Eduarda Maria Schneider

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• HARTMANN, J. S. ; SCHNEIDER, E. M. ; SANTOS, L. B. . Educação Ambiental e o enfoque da conservação dos recursos naturais na capoeira. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (IMPRESSO) , v. 19, p. 1-18, 2024.

• HILGERT, N. R. S. ; SILVA, C. E. P. N. ; MOURA, N. K. ; SCHNEIDER, E. M. ; WALKER, M. R. . A educação ambiental (EA) e as macrotendências: uma análise nos periódicos da capes entre 2016 e 2021. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. 1, 2024.

• GASPI, S. ; MAGALHAES JUNIOR, C. A. O. ; TRACANA, R. B. ; SCHNEIDER, E. M. ; CARVALHO, G. S. . Vaccination: a look at the social representations of Brazilian children. FRONTIERS IN PUBLIC HEALTH , v. 12, p. 1-8, 2024.

• SCHNEIDER, E. M. ; MACHADO, J. S. ; NUNES, S. A. . Metodologias ativas: um estudo de caso na formação inicial de professores de ciências e biologia. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 19, p. 1-462, 2024.

• SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; IGNACIO, ANTONIO AUGUSTO ; DAMKE, ANDERLEIA SOTORIVA ; OZELAME, DIEGO MACHADO . Compreensões da indisciplina escolar a partir do grupo de estudo de um projeto de residência pedagógica. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e9166-21, 2024.

• ITO, Giani Carla ; BRASIL, GUILHERME WILGNER SANTOS ; SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; DAMKE, ANDERLEIA SOTORIVA ; SILVA, RAFAEL AZEVEDO DA ; BARBACOVI, VINÍCIUS PAULO ; PEREIRA, MAYARA RODRIGUES . Lstyle : construção de uma ferramenta tecnológica para identificação de estilos de aprendizagem. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e11203-20, 2024.

• OZELAME, DIEGO MACHADO ; IGNACIO, ANTONIO AUGUSTO ; DAMKE, ANDERLEIA SOTORIVA ; SCHNEIDER, EDUARDA MARIA . A configuração da indisciplina escolar na concepção de professores de Ciências e Biologia. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 7, p. 245-260, 2024.

• SCHNEIDER, E. M. ; NUNES, S. A. ; KAIZER, A. C. . Tecnologias Digitais Da Informação E Comunicação (TDIC) Utilizadas Por Professores De Ciências E Biologia. CADERNO SEMINAL DIGITAL (RIO DE JANEIRO) , v. 50, p. 96-134, 2024.

• SCHNEIDER, E. M. ; MACHADO, J. S. ; NUNES, S. A. . INOVAÇÃO METODOLÓGICA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA: Um Olhar Para as Disciplinas Curriculares de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (UTFPR). CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 38, p. 1-17, 2023.

• HARTMANN, J. S. ; SANTOS, L. B. ; SCHNEIDER, E. M. . Principais espécies vegetais usadas na capoeira. Botânica Pública , v. 4, p. 12-18, 2023.

• BRANDT, C. F. C. ; ITO, G. C. ; SCHNEIDER, E. M. ; DAMKE, A. S. . A Elaboração e a Aplicação de Avaliação Digital para Curso Presencial: Uma Análise da Percepção dos Alunos do Ensino Superior.. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 6, p. 235-252, 2022.

• BRANDT, C. F. C. ; ITO, Giani Carla ; SCHNEIDER, E. M. ; DAMKE, A. S. . A elaboração e a aplicação de avaliação digital para curso presencial: uma análise da percepção dos alunos do Ensino Superior.. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 6, p. 235, 2022.

• SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; DAMKE, ANDERLEIA SOTORIVA . Programa institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid 2018-2020): expectativas, contribuições e desafios do subprojeto biologia UTFPR na percepção dos pibidianos. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 5, p. 272-293, 2021.

• MACHADO, J. S. ; SCHNEIDER, E. M. . Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências: uma análise das publicações das atas dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). REVISTA VALORE , v. 6, p. 916-926, 2021.

• DAMKE, A. S. ; SCHNEIDER, E. M. ; NEVES, M. C. D. . O Projeto PIBID/Biologia na Formação Inicial dos Licenciandos: Contribuições para a Docência. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional , v. 1, p. 2411-2416, 2021.

• MAGALHAES JUNIOR, C. A. O. ; CORAZZA, M. J. ; KIOURANIS, N. M. M. ; PANSERA-DE-ARAUJO, M. C. ; OLIVEIRA, A.L. ; MARICATO, F. E. ; SCHNEIDER, E. M. ; ORTIZ I, A. J. ; CARMO, T. ; CARVALHO, J. L. ; ARAUJO, J. L. D. ; RANGEL, M. ; GIMENES, E. R. ; CARVALHO, G. S. . Concepções e representações sociais de professores sobre a sua formação inicial: construção e validação de um questionário. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 22, p. 1-35, 2020.

• SILVA, A. A. ; JUSTINA, L. A. D. ; SHEIFELE, A. ; SCHNEIDER, E. M. . Análise dos conceitos de genótipo e fenótipo em livros didáticos de Biologia brasileiros datados de 1950 a 2013. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-29, 2020.

• TOBALDINI, B. G. ; SCHNEIDER, E. M. ; TOMAZINI-NETO, B. C. ; CASTRO, L.P.V. . Educação Superior em tempos de Pandemia Versus a (Des) orientação dos Documentos Oficiais. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-25, 2020.

• CAVARZERE, VAGNER ; BIRAL, LEONARDO ; OLIVEIRA, REJANE BARBOSA DE ; SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; LANGE, DENISE ; TAMBARUSSI, TATIANE ; BONINI, EDICLÉIA ; BRANDÃO, HELENO . Ações de extensão e pesquisa realizadas na Área de Relevante Interesse Ecológico Santa Helena, Estado do Paraná, Brasil. REVISTA BRASILEIRA DE GESTÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE , v. 7, p. 589-604, 2020.

• NASCIMENTO, J. E. ; SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. . Percepções de estudantes de um curso de formação docente acerca do meio ambiente. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 4, p. 202-224, 2020.

• FERRONATTO, J. A. S. ; PRESTES, D. C. ; SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, R. B. . Educação ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas urbanas do oeste do Paraná. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 4, p. 225-248, 2020.

• COSTA, A. ; BEUREN, A. T. ; ITO, G. C. ; SCHNEIDER, E. M. . Universidades federais e as ações de enfrentamento no combate à pandemia da COVID-19. REVISTA TECNOLOGIA E SOCIEDADE (ONLINE) , v. 16, p. 125-141, 2020.

• SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; TOMAZINI-NETO, BRUNA CRISTINA ; TOBALDINI DE LIMA, BÁRBARA GRACE ; NUNES, SILVANA AGUERO . O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC): POSSIBILIDADES PARA O ENSINO (NÃO) PRESENCIAL DURANTE A PANDEMIA COVID-19. Revista Educ@ção Científica , v. 4, p. 1071-1090, 2020.

• SCHNEIDER, E. M. ; TOBALDINI, B. G. ; FERRAZ, D. F. ; OLIVEIRA, J.M.P. . Planejar e refletir o processo de ensino e aprendizagem: uma experiência com estagiários de biologia. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 247-270, 2020.

• DELABENETTA, R. A. ; SCHNEIDER, E. M. ; DAMKE, A. S. . Programa de iniciação à docência (PIBID): contribuições para a formação docente e a compreensão da abordagem CTS. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 6, p. 144-168, 2019.

• SANTOS, N. Q. ; SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. . Obstáculos epistemológicos sobre a água em livros didáticos de Ciências do sexto ano do ensino fundamental, no PNLD 2017 do Brasil. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 14, p. 376-391, 2019.

• DAMKE, A. S. ; SCHNEIDER, E. M. ; NEVES, M. C. D. ; SILVA, S. C. R. . Direitos humanos, violências e políticas educacionais: a contribuição do movimento Byod na formação inicial de professores de Ciências Biológicas. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 7, p. 206-222, 2019.

• SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; CORAZZA, MARIA JÚLIA ; DE CARVALHO, GRAÇA SIMÕES . Construção e validação de um questionário para análise de concepções sobre engenharia genética e a idealização do -melhoramento- humano. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 12, p. 139-163, 2019.

• SANTOS, N. Q. ; SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L.A.D. . Percepções de alunos do ensino médio em relação aos impactos causados pelo descarte do óleo de cozinha no meio ambiente. Revista Valore , v. 3, p. 667-677, 2018.

• SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; SOARES, A. S. F. . Reflexões de um grupo de professores acerca do melhoramento genético humano a partir de discussões de textos de divulgação científica. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências , v. 19, p. 1-24, 2017.

• SCHNEIDER, E. M. ; FUJII, R. A. X. ; CORAZZA, M. J. . Pesquisas Quali-Quantitativas: Contribuições para a Pesquisa em Ensino de Ciências. Revista Pesquisa Qualitativa , v. 5, p. 569-584, 2017.

• SCHNEIDER, EDUARDA MARIA ; MEGLHIORATTI, FERNANDA APARECIDA ; CORAZZA, MARIA JÚLIA . Discursos de professores em formação continuada acerca da relação entre a manipulação genética e a possibilidade de melhoramento em humanos. Ciência & Educação , v. 22, p. 597-613, 2016.

• OLIVEIRA, J.M.P. ; SCHNEIDER, E. M. . Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática. Revista de Educación en Biología , v. 19, p. 19-34, 2016.

• DELABENETTA, R. A. ; SCHNEIDER, E. M. . Percepções de Acadêmicos do PIBID/Biologia ? Unioeste sobre s Aplicação da Abordagem CTS na Educação Básica. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 1, p. 248-259, 2016.

• IANSEN, D. C. ; SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; OLIVEIRA, J.M.P. . A visão e o uso de lentes: possibilidades de uma abordagem CTS no ensino fundamental. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 1, p. 6922-6933, 2016.

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• SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. ; ANDRADE, M. A. B. S. ; OLIVEIRA, T.B. ; CALDEIRA, A.M.A. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Conceitos de gene: construção histórico-epistemológica e percepções de professores do ensino superior. Investigações em Ensino de Ciências (Online) , v. 16, p. 201-222, 2011.

• JUSTINA, L. A. D. ; SCHNEIDER, E. M. ; FERRAZ, D. F. ; MIGUEL, K. ; MEGLHIORATTI, F. A. . A percepção de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (En línea) , v. 05, p. 20-30, 2010.

• DAMKE, A. S. (Org.) ; OZELAME, D. M. (Org.) ; SCHNEIDER, E. M. (Org.) ; FUJII, R. A. X. (Org.) . Pesquisa e Práticas Formativas no Ensino de Ciências. 1. ed. Rio de Janeiro: e-Publicar, 2023. v. 1. 108p .

• SHEIFELE, A. (Org.) ; OLIVEIRA, J.M.P. (Org.) ; SCHNEIDER, E. M. (Org.) . Propostas didáticas na abordagem ciência-tecnologia-sociedade: uma produção do PIBID/Biologia - UNIOESTE. 1. ed. Cascavel: Unioeste, 2017. 221p .

• OLIVEIRA, J.M.P. (Org.) ; MEGLHIORATTI, F. A. (Org.) ; SCHNEIDER, E. M. (Org.) . Ensino de Ciências e Biologia no contexto do PIBID: Propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade. 1. ed. Curitiba: CRV, 2015. 228p .

• Leandro, Suelen Sulzbach ; Moss, Natiely Quevedo ; SCHNEIDER, EDUARDA MARIA . Análise e classificação das atividades práticas em livros didáticos de Ciências da Natureza. In: Maria Célia da Silva Gonçalves; Mirian Raquel Nepomuceno de Oliveira. (Org.). Educação: reflexões e experiências - Volume 13. 1ed.: Editora Poisson, 2025, v. 13, p. 29-41.

• DAMKE, A. S. ; SCHNEIDER, E. M. ; COSTA, A. . INDISCIPLINA E VIOLÊNCIAS: ANÁLISE DE UMA DÍADE NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. In: Damke, Anderleia Sotoriva; Ozelame, Diego Machado, Schneider, Eduarda Maria; Fujii, Rosangela Xavier. (Org.). Pesquisa e Práticas Formativas no Ensino de Ciências. 1ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2023, v. 1, p. 21-31.

• MACHADO, J. S. ; SCHNEIDER, E. M. ; DAMKE, A. S. ; STREDER, D. M. . METODOLOGIAS ATIVAS: UMA ANÁLISE HISTÓRICA. In: Damke, Anderleia Sotoriva; Ozelame, Diego Machado, Schneider, Eduarda Maria; Fujii, Rosangela Xavier. (Org.). Pesquisa e Práticas Formativas no Ensino de Ciências. 1ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2023, v. 1, p. 68-83.

• DAMKE, A. S. ; NEVES, M. C. D. ; MELO, M. G. A. ; SCHNEIDER, E. M. . EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS COMO ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS: INVISIBILIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORE(A)S DE CIÊNCIAS. In: Damke, Anderleia Sotoriva; Ozelame, Diego Machado, Schneider, Eduarda Maria; Fujii, Rosangela Xavier. (Org.). Pesquisa e Práticas Formativas no Ensino de Ciências. 1ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2023, v. 1, p. 32-43.

• IGNACIO, A. A. ; PREDIGER, D. M. ; SCHNEIDER, E. M. ; WALKER, M. R. ; OZELAME, D. M. . OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS): UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DAS PESQUISAS BRASILEIRAS. In: Damke, Anderleia Sotoriva; Ozelame, Diego Machado, Schneider, Eduarda Maria; Fujii, Rosangela Xavier. (Org.). Pesquisa e Práticas Formativas no Ensino de Ciências. 1ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2023, v. 1, p. 44-60.

• SILVA, C. E. P. N. ; SCHNEIDER, E. M. ; HILGERT, N. R. S. ; MOURA, N. K. ; WALKER, M. R. . Educação Ambiental e Macrotendências: Uma análise nos periódicos da capes entre 2016 E 2021. In: ELÓI MARTINS SENHORAS. (Org.). Educação ambiental: marcos epistêmicos. 1ed.Boa vista: IOLE, 2022, v. 1, p. 15-37.

• SCHNEIDER, E. M. ; NUNES, S. A. ; MACHADO, J. S. ; FINARDI, B. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: POR UM PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM ATIVO. Debates em Ensino de Ciências anais de palestras do III SIPEC. 1ed.Maringa: Massoni, 2021, v. 1, p. 117-139.

• SHEIFELE, A. ; SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. . Propostas didáticas desenvolvidas na abordagem CTS: limites e possibilidades na perspectiva dos orientadores. In: Alexandre Scheifele, Juliana Moreira Prudente de Oliveira, Eduarda Maria Schneider. (Org.). PROPOSTAS DIDÁTICAS NA ABORDAGEM CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE: UMA PRODUÇÃO DO PIBID/BIOLOGIA - UNIOESTE. 1ed.Cascavel: Evangraf, 2017, v. 1, p. 11-30.

• MOREIRA, B. M. ; SCHINEMANN, D. A. ; MOTA, J. G. O. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; SCHNEIDER, E. M. . Crise hídrica: vamos pensar sobre o assunto?. In: Alexandre Scheifele, Juliana Moreira Prudente de Oliveira, Eduarda Maria Schneider. (Org.). PROPOSTAS DIDÁTICAS NA ABORDAGEM CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE: UMA PRODUÇÃO DO PIBID/BIOLOGIA - UNIOESTE. 1ed.Cascavel: Evangraf, 2017, v. , p. 83-101.

• IANSEN, D. C. ; ALVES, J. A. ; SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; OLIVEIRA, J.M.P. . A visão e o uso de lentes: possibilidades de uma abordagem CTS no ensino fundamental. In: Alexandre Scheifele, Juliana Moreira Prudente de Oliveira, Eduarda Maria Schneider. (Org.). PROPOSTAS DIDÁTICAS NA ABORDAGEM CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE: UMA PRODUÇÃO DO PIBID/BIOLOGIA - UNIOESTE. 1ed.Cascavel: Evangraf, 2017, v. , p. 184-215.

• OLIVEIRA, J.M.P. ; SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. . O SUBPROJETO PIBID/BIOLOGIA ? UNIOESTE: vivências no contexto ciência-tecnologia-sociedade. In: Juliana Moreira Prudente de Oliveira; Fernanda Aparecida Meglhioratti; Eduarda Maria Schneider. (Org.). ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO CONTEXTO DO PIBID: propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. , p. 13-24.

• SILVA, J. Z. ; CEGLAREK, V. M. ; MOREIRA, B. M. ; SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; KRAUT, C. B. . Enchentes: um problema socioambiental urbano agravado pela impermeabilização do solo. In: Juliana Moreira Prudente de Oliveira; Fernanda Aparecida Meglhioratti; Eduarda Maria Schneider. (Org.). ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO CONTEXTO DO PIBID: propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. , p. 111-130.

• GOMES, K. N. ; SEITENFUS, M. F. R. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; SCHNEIDER, E. M. . Alimentação na adolescência: uma proposta articulada à abordagem ciência-tecnologia-sociedade. In: Juliana Moreira Prudente de Oliveira; Fernanda Aparecida Meglhioratti; Eduarda Maria Schneider. (Org.). ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO CONTEXTO DO PIBID: propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. , p. 193-204.

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• SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Análise do Boletim de Eugenia de 1929: contribuições da história da ciência para o ensino de biologia. In: Vilmar Malacarne; Dulce Maria Strieder. (Org.). Olhares sobre o ensino de Ciências e Matemática. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 103-128.

• SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Do determinismo genético à diversidade conceitual do gene: implicações para uma visão sistêmica dos processos biológicos no ensino de biologia. In: Daniela Frigo Ferraz; Lourdes Aparecida Della Justina; Fernanda Aparecida Meglhioratti.. (Org.). Biologia em Foco 3 - Interfaces da Formação de Professores e o Ensino de Biologia. Cascavel: Edunioeste, 2012, v. 3, p. 84-103.

• ANDRADE, M. A. B. S. ; OLIVEIRA, T.B. ; SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, A.M.A. . A integração conceitual no ensino de biologia: como professores universitários relacionam gene a diferentes conteúdos biológicos. In: Ana Maria de Andrade Caldeira. (Org.). Ensino de ciências e matemática V: história e filosofia da ciência. São Paulo: Cultura Academica, 2011, v. , p. 76-92.

• PETENON, C. T. ; LADEIA, A. C. ; SCHNEIDER, E. M. ; SOUZA, D. R. V. . O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: A PROBLEMATIZAÇÃO E O ESTUDO DE CASO COMO EXEMPLO. In: III Seminário de Educação e Práticas Docentes, 2025, Santa Helena. Anais do III Seminário de Educação e Práticas docentes: diversidade e aprendizagem. Santa Helena, 2025.

• SILVEIRA, C. M. C. ; SCHNEIDER, E. M. . A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A RECICLAGEM. In: III Seminário de Educação e Práticas Docentes, 2025, Santa Helena. Anais do III Seminário de Educação e Práticas docentes: diversidade e aprendizagem. Santa Helena, 2025.

• IGNACIO, A. A. ; NAKAJIMA, E. A. ; SCHNEIDER, E. M. ; LANGE, D. . AULAS PRÁTICAS DE CAMPO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL: O USO DO APLICATIVO HEXAPODA PARA IDENTIFICAÇÃO DE INSETOS NA DISCIPLINA DE ECOLOGIA DE CAMPO. In: SUSTENTARE & WIPIS 2025, 2025, Campinas. SUSTENTARE & WIPIS 2025. Campinas, 2025.

• JUNGES, V. E. ; BERGENTAL, J. G. ; PANSERA, M. ; SCHNEIDER, E. M. . OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS): UMA ANÁLISE DAS PESQUISAS PUBLICADAS NOS ANAIS DO EVENTO SUSTENTARE. In: SUSTENTARE & WIPIS 2025, 2025, Campinas. SUSTENTARE & WIPIS 2025. Campinas, 2025.

• BIDIM, A. F. ; ZINGLER, A. P. ; HAMMES, J. ; TONELOTTO, M. A. ; SCHNEIDER, E. M. . PROTEÇÃO INTEGRAL E USO SUSTENTÁVEL: A RACIONALIDADE AMBIENTAL DAS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO DO BRASIL. In: SUSTENTARE & WIPIS 2025, 2025, Campinas. SUSTENTARE & WIPIS 2025. Campinas, 2025.

• PEREIRA, L. K. ; MARTINELLI, L. L. ; DAMKE, A. S. ; SCHNEIDER, E. M. . ANÁLISE DO MINIMALISMO COMO ESTILO DE VIDA SUSTENTÁVEL A PARTIR DA RACIONALIDADE AMBIENTAL DE LEFF. In: II Seminário Socioambiental Angola Brasil: Educação meio ambiente, tecnologias e saude, 2024, Dois-Vizinhos. II Seminário Socioambiental Angola Brasil: Educação meio ambiente, tecnologias e saude. Curitiba: UTFPR, 2024.

• GALAN, E. B. ; WALKER, M. R. ; FRANZEN, S. S. ; FRANZEN, S. ; SCHNEIDER, E. M. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL(EA) A PARTIR DE AÇÕES PROMOVIDAS PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO (SMEC) NO MUNICÍPIO DE SANTA HELENA (SH) -PR ENTRE OS ANOS DE 2017 A 2023. In: SUSTENTARE & WIPIS 2024, 2024, Campinas. SUSTENTARE & WIPIS 2024. Campinas: PUC, 2024. p. 1-15.

• LADEIA, A. C. ; PETENON, C. T. ; SOUZA, D. R. V. ; SCHNEIDER, E. M. . O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: UM ESTUDO DE CASO COMO EXEMPLO. In: XIV Seminário de Extensão e Inovação & XXIX Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR - SEI/SICITE 2024, 2024, Francisco Beltrão.. SEI/SICITE 2024, 2024. p. 1-6.

• PETENON, C. T. ; LADEIA, A. C. ; SOUZA, D. R. V. ; SCHNEIDER, E. M. . O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) EM DIFERENTES DISCIPLINAS DO ENSINO MÉDIO. In: XIV Seminário de Extensão e Inovação & XXIX Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR - SEI/SICITE 2024, 2024, Francisco Beltrão.. SEI/SICITE 2024, 2024. p. 1-6.

• VASCONCELOS, A. E. S. ; IGNACIO, A. A. ; SCHNEIDER, E. M. . CONFLITOS, INDISCIPLINAS E VIOLÊNCIAS ESCOLARES NA PRÁTICA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. In: XIV Seminário de Extensão e Inovação & XXIX Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR - SEI/SICITE 2024, 2024, Francisco Beltrão.. SEI/SICITE 2024. Francisco Beltrão.: Even3, 2024. p. 1-6.

• JUNGES, V. E. ; BERGENTAL, J. G. ; SCHNEIDER, E. M. . A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS BRASILEIRAS: UM ESTUDO DOS PROGRAMAS ESCOLA SUSTENTÁVEL E ECO ESCOLAS.. In: II Seminário de Educação e Práticas Docentes: diversidade e aprendizagem, 2024, Santa Helena. Anais do II Seminário de Educação e Práticas docentes: diversidade e aprendizagem. Even3: Even3, 2024. p. 1-12.

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• SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; FERRAZ, D. F. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Investigação sobre o desenvolvimento de um módulo didático com o tema drogas na metodologia dos momentos pedagógicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOBALDINI, B. G. ; SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. ; FERRAZ, D. F. . As percepções de acadêmicos da licenciatura em ciências biológicas quanto a contribuição de um projeto de pesquisa e extensão para sua formação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, T.B. ; SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; CALDEIRA, A.M.A. ; ANDRADE, M. A. B. S. . Percepções de professores de biologia em relação aos desafios do ensino de interação e expressão gênica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Eugenia no Brasil: Quando um movimento ideológico de justifica por um discurso biológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L. A. D. ; MEGLHIORATTI, F. A. . A percepção de alunos do ensino médio em relaçao a interação gene-organismo-ambiente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHNEIDER, E. M. ; TOBALDINI, B. G. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; FERRAZ, D. F. . A relação entre sexualidade e drogas na percepção de alunos de uma escola de educação básica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TOBALDINI, B. G. ; FERRAZ, D. F. ; SCHNEIDER, E. M. ; KERWALD, T. F. . Compreensões de professores de Ciências e Biologia sobre a inserçao de recursos tecnologicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; TOBALDINI, B. G. ; FERRAZ, D. F. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; JUSTINA, L.A.D. . Um estudo acerca da formação inicial e continuada de professores da educação básica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. . O conceito de gene na visão de professores universitários de Ciências Biológicas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; HARMEL, D. ; MEGLHIORATTI, F. A. . O ensino de genética e as concepções sobre gene apresentadas por estudantes do 3º ano do ensino médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; JUSTINA, L.A.D. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; POLINARSKI, C. A. ; PADOIN, M. J. ; SOUZA, A. C. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; SILVA, M. D. ; CASTODI, R. ; GALLEGO, R. C. . A contribuição de um projeto de extensão para a comunidade escolar e a formação inicial de professores em ciências biologicas: uma experiência no programa "Universidade sem Fronteiras". 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TOBALDINI, B. G. ; SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; FERRAZ, D. F. . A utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na formação inicial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, M. D. ; VIEIRA, L. P. ; SCHNEIDER, E. M. ; FERRAZ, D. F. . Analise do desenvolvimento e coerencia das atividades de um modulo didático sobre sexualidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; GALLEGO, R. C. ; FERRAZ, D. F. ; PADOIN, M. J. ; MEGLHIORATTI, F. A. . A relação entre uso de drogas e fatores sócio-emocionais na visão de professores da eduicação básica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. . A contribuição de um projeto de extensão para a comunidade escolar e a formação inicial de professores em Ciências Biológicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, E. M. ; MIGUEL, K. ; JUSTINA, L. A. D. ; AMARAL, A. Q. ; MEGLHIORATTI, F. A. . A participação em pesquisa de alunos da licenciatura em Ciências Biológicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SHEIFELE, A. ; TOBALDINI, B. G. ; SCHNEIDER, E. M. ; PINTO, T. T. ; JUSTINA, L.A.D. . A metodologia de momentos pedagógicos e a ludicidade no ensino do corpo humano. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNEIDER, E. M. ; OLIVEIRA, J.M.P. ; AMARAL, A. Q. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Importância de um módulo didático de drogas em comunidades com baixo IDH. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNEIDER, E. M. ; VIEIRA, L. P. ; SOUZA, A. C. ; FERRAZ, D. F. . O que os alunos das séries finais do ensino fundamental fazem com o lixo eletrônico?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; CASTODI, R. ; TOBALDINI, B. G. ; JUSTINA, L.A.D. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; FERRAZ, D. F. . Uma experiência articulando a formação inicial de professores de Ciências Biologicas e a comunidade escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. . A contribuição de um projeto de extensão acerca da temática droga. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNEIDER, E. M. ; LUI, R. L. ; MARGARIDO, V.P. . Caracterização citogenética de Hypostomus ancistroides (Siluriformes, Loricariidae) do Rio Piquiri, com uma abordagem sobre a existência de um provável complexo de espécies no grupo ancistroides.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHNEIDER, E. M. ; LUI, R. L. ; MARGARIDO, V.P. . Caracterização citogenética de Hypostomus ancistroides (Siluriformes, Loricariidae) do rio Piquiri, com uma abordagem sobre a existencia de um provavel complexo de espécie no grupo ancistroides. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Caracterização do gerenciamento de resíduos sólidos do município de Santa Helena-PR: indicadores do desenvolvimento sustentável e a educação ambiental, Descrição: O Projeto Recicla Santa Helena é uma iniciativa que visa sensibilizar os estudantes da educação básica anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de Santa Helena sobre questões da educação ambiental, do descarte correto de resíduos sólidos e da importância da reciclagem para o ambiente e a sociedade. A preocupação em conservar o meio ambiente deve fazer parte da vida de todos. Começar a desenvolver essa consciência com as crianças desde a infância aumenta consideravelmente a chance de que se tornem adultos engajados nasustentabilidade do planeta Terra. Além disso, grande parte das crianças compartilha o que aprendeu na escola com os pais e familiares, o que aumenta a disseminação do conhecimento acerca da necessidade de dar um destino adequado ao lixo. Neste sentido, o projeto objetiva sensibilizar alunos e a comunidade escolar sobre a importância da preservação ambiental e de separar e dar um destino correto aos resíduos sólidos estimulando a reciclagem. Ametodologia de desenvolvimento das ações extencionistas consistirá no planejamento e desenvolvimento de oficinas, com alunos do 1 ao 5 ano de escolas municipais da área urbana e do campo de Santa Helena, que os leve a refletir sobre a responsabilidade dos cidadãos em relação ao lixo produzido e a importância da correta separação e reciclagem, bem como na aplicação de questionário com os participantes para avaliação das atividades desenvolvidas e posterior análise e divulgação dos resultados em eventos científicos. Consideramos que aeducação ambiental é fundamental para construir um futuro mais sustentável. Projetos como esse contribuem para formar cidadãos conscientes e comprometidos com o meio ambiente e o desenvolvimento sustentável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Coordenador / REJANE BARBOSA DE OLIVEIRA - Integrante / Anderleia Sotoriva Damke - Integrante / Varlei Eduardo Junges - Integrante / Juliane Goularte Bergental - Integrante / CLAUDIA MATOS DA COSTA SILVEIRA - Integrante.

• 2023 - Atual

  Conflitos, indisciplinas e violências escolares na prática dos estágios supervisionados de Ciências e Biologia, Descrição: O presente projeto objetiva investigar como os estagiários da licenciatura em Ciências Biológicas vivenciam, compreendem e enfrentam os conflitos, indisciplinas e violências escolares nas práticas docentes em sua formação inicial. A pesquisa será realizada na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), com os alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas que realizaram estágio supervisionado nos anos de 2018 a 2023. Será analisado o PPC do curso, relatórios dos estagiários e um questionário estruturado com questões abertas e objetivas, a partir dos pressupostos da análise de conteúdo. Espera-se com os resultados da pesquisa desenvolver conhecimento e estratégias de enfrentamento a indisciplina e violências escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Coordenador / Anderléia Sotoriva Damke - Integrante / Diego Machado Ozelame - Integrante.

• 2023 - Atual

  Inovação metodológica e o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) no ensino de Ciências e Biologia, Descrição: Durante os anos de 2020 e 2021, devido à pandemia do Coronavírus, as aulas tiveram que ser interrompidas e replanejadas para o sistema remoto, devendo ser realizadas totalmente online. Diante deste cenário de um ensino totalmente remoto, uma das alternativas encontradas para dar continuidade as aulas foram a inovação metodológica e o uso de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Diante do exposto percebe-se que o ensino remoto foi organizado e estabelecido muito rapidamente sem muitas preparações, assim sendo muitas questões foram levantadas principalmente em relação à aprendizagem dos alunos e sua participação efetiva nas aulas. Desta maneira a pesquisa objetiva por meio de uma revisão sistemática e documental investigar a utilização de metodologias ativas e das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) durante o período do ensino remoto e agora no retorno ao ensino presencial em 2022-2023. A pesquisa se constituirá a partir da abordagem qualitativa descritiva, e a análise dos dados seguirá os pressupostos metodológicos da análise de conteúdo. Com o estudo espera-se produzir indicadores e possibilidades acerca do uso das metodologias ativas e das TDIC e, consequentemente, contribuir com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Inovação metodológica em um curso de licenciatura em ciências biológicas da UTFPR: um estudo de caso, Descrição: A inovação metodológica compreende um tema frequente em pesquisas e discussões acadêmicas. Diversas metodologias inovadoras vêm sendo propostas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem nos diversos níveis de ensino, porém, ainda não há um consenso acerca de sua real presença e utilização no cotidiano em sala de aula. Neste contexto, o objetivo geral do presente projeto é investigar a inovação metodológica de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UTFPR, buscando formular indicadores, possibilidades e desafios, sobre o uso de metodologias ativas na prática docente de professores em exercício no ensino superior. A metodologia de caráter qualitativo configura-se como um estudo de caso por delimitar o contexto da pesquisa ao curso específico e utilizar de múltiplas fontes de constituição de dados para compreender a inovação metodológica do curso investigado, sendo está dividida em três etapas bem delimitadas: 1. Análise do Projeto Pedagógico do Curso PPC e especificamente dos planos de ensino das componentes curriculares. 2. Aplicação e análise de questionário digital aos docentes do curso. 3. Aplicação e análise de questionário digital aos alunos do curso. Espera-se com os resultados do projeto contribuir com a inovação metodológica do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da UTFPR, de modo a produzir indicadores, possibilidades e desafios, acerca do uso de metodologias ativas e, consequentemente, contribuir com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem do curso estudado. Consideramos que são necessários maiores debates na formação docente, tanto inicial como continuada, acerca da inovação metodológica, bem como, a ampliação de pesquisas sobre o tema e sua divulgação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Coordenador / Silvana Aguero Nunes - Integrante.

• 2018 - Atual

  Sustentabilidade e Educação Ambiental no Oeste do Paraná, Descrição: A região Oeste do estado do Paraná é rica em recursos naturais, os quais vem sendo deteriorados devido à expansão agrícola. Contudo, a presença de projetos ambientais em vários municípios vinculados ao recebimento de royalties da Hidrelétrica de Itaipu e do ICMs ecológico, aliados ao fato de agricultura da região ser realizada predominantemente em pequenas propriedades, torna a região propícia ao desenvolvimento sustentável. Assim, o objetivo deste projeto é analisar a possibilidade de desenvolvimento sustentável da região por meio de estudos de caso, intervenções e ações de Educação Ambiental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / REJANE BARBOSA DE OLIVEIRA - Coordenador / Josiane Antonina Spielmann Ferronatto - Integrante / Dirce Conorado Prestes - Integrante / Lallucha Alves Blanco - Integrante.

• 2017 - Atual

  Estágio Curricular Supervisionado: possibilidade para formação de professores inovadores, Descrição: partindo da compreensão de que o Estágio supervisionado visa fortalecer a formação para o exercício da docência e o conhecimento do campo de atuação profissional dos licenciandos, o presente projeto busca responder as seguintes questões: Qual o papel do estágio na formação de professores da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Tecnológica Federal do Paraná campus Santa Helena, na visão de estagiários, orientadores e supervisores? O estágio curricular supervisionado do curso de licenciatura em Ciências Biológicas está contribuindo para formar professores inovadores em metodologias e recursos didático-tecnológicos?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Coordenador / Rosangela Araujo Xavier Fujii - Integrante.

• 2017 - Atual

  Implantação do programa temático de pesquisa e monitoramento da fauna e flora do Refúgio Biológico de Santa Helena, Descrição: O Refúgio Biológico de Santa Helena (RBSH) foi criado com o intuito de abrigar a fauna silvestre resgatada após a construção da Hidrelétrica de Itaipu. Atualmente, ele é parte integrante das Áreas de Proteção Permanente do Lago de Itaipu, conectada ao Parque Nacional do Iguaçu e ao Parque Nacional de Ilha Grande pelo Corredor de Biodiversidade do Paraná. O RBSH ocorre em área do bioma Mata Atlântica e abriga diversas espécies animais e vegetais, sendo várias delas listadas como espécies ameaçadas de extinção. Desde a sua criação, o RBSH possui um plano de manejo. Contudo, poucas das ações previstas nesse plano foram implementadas de maneira consolidada, sendo que se faz necessário um inventário mais completo de sua flora e fauna. Assim, este projeto tem por objetivo realizar levantamentos da flora e da fauna da área, e utilizar os dados obtidos para subsidiar pesquisas em interações ecológicas para compreender a complexidade e a estabilidade do sistema. Esses estudos servirão como base para planejar ações para a conservação da biodiversidade da área, implantando assim parte do Programa Temático de Pesquisa e Monitoramento do seu Plano de Manejo. A conservação da biodiversidade do RBSH é de suma relevância devido à sua localização próxima a área do Refúgio Biológico do Capará no território Paraguaio, e por estar conectado a dois parques nacionais. Para o inventário da flora da região serão realizadas coletas mensais por um período de dois anos por toda a área. Adicionalmente serão criadas parcelas permanentes para estudos de interações ecológicas com a fauna. O levantamento da fauna de invertebrados, de anfíbios e de peixes será feito utilizando técnicas de coletas convencionais, enquanto o levantamento da fauna de aves e mamíferos será feita por meio de evidências registradas em fotos ou gravações de imagem e som. Os estudos das interações ecológicas serão realizados por meio de buscas ativas nas parcelas estabelecidas. Os resultados obtidos serão utilizados para implantar ações de conservação da biodiversidade da área. Essas ações serão monitoradas por meio de construção de modelo matemático para verificar o quanto elas estão sendo eficientes para a manutenção da biodiversidade. Espera-se com esse trabalho gerar conhecimento científico sobre a estruturação da fauna e da flora em uma área importante em termos ambientais de conservação no Estado do Paraná. O conhecimento adquirido contribuirá para definições de políticas públicas em nível local, regional e internacional envolvendo questões como preservação da biodiversidade e manejo de fauna. Além desses aspectos, o presente projeto contribuirá para incrementar a formação de recursos humanos pela UTFPR com envolvimento na área de pesquisa de biodiversidade no Estado do Paraná.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / Heleno Brandão - Integrante / Denise Lange - Integrante / Jociani Ascari - Integrante / Vagner Aparecido Cavarzere Junior - Coordenador / Vanessa Bueno da Silva - Integrante / ADELMO LOWE PLETSCH - Integrante / CARLOS ALBERTO MUCELIN - Integrante / DAIAN GUILHERME PINTO DE OLIVEIRA - Integrante / DANIEL RODRIGUES BLANCO - Integrante / ERIKA IZUMI - Integrante / LEONARDO BIRAL DOS SANTOS - Integrante / MARISTELA ROSSO WALKER - Integrante / REJANE BARBOSA DE OLIVEIRA - Integrante.

• 2014 - 2015

  Concepções, representações sociais e identidade docente de licenciandos das ciências: um contributo para a melhoria da formação docente, Descrição: A formação da prática docente inicial do professor de Ciências esbarra em concepções espontâneas dos licenciandos sobre o que é ser professor. Neste contexto, as concepções individuais e representações sociais que esses indivíduos compartilham sobre a prática docente podem constituir obstáculos tanto para o desenvolvimento de sua formação em ciências quanto para aprendizagem de novas práticas pedagógicas. Assim, o objetivo deste projeto de pesquisa é identificar as concepções individuais, representações sociais e a identidade docente que os graduandos dos Cursos de Licenciatura das Ciências (Biologia, Ciências da Natureza, Física e Química) de universidades brasileiras (UEM e UNIJUÍ) e portuguesa (UMINHO) compartilham sobre a atividade docente, a fim de indicar caminhos para a intervenção na formação inicial. Os licenciandos do primeiro e do último ano de cada curso responderão a um questionário para se avaliar as suas concepções e representações e serão entrevistados em grupo focal. Também professores em exercício no ensino básico com formação nas mesmas disciplinas serão entrevistados. O questionário a ser desenvolvido para o efeito incluirá a técnica de evocação de palavras para identificar os possíveis elementos que compõem as suas representações sociais, através da identificação dos elementos centrais e periféricos das representações. Proceder-se-á ainda à análise estatística descritiva e inferencial do questionário. As entrevistas aos licenciandos serão transcritas e submetidas à análise de conteúdo. Ao analisar os resultados dos estudos nas instituições brasileiras e portuguesa espera-se identificar elementos críticos que apontem para novas estratégias na formação inicial de professores de Ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior - Coordenador / Maria Júlia Corazza - Integrante / Neide Maria Micellan Kiouranis - Integrante / Fúlvia Eloá Maricato - Integrante / Graça Simões Carvalho - Integrante / Rosa Branca Tracana - Integrante / Maria Cristina Pansera-de-Araújo - Integrante / André Luis de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  A alfabetização científica de alunos do ensino superior frente às implicações da engenharia genética e a idealização do ?melhoramento humano?, Descrição: No cenário atual do desenvolvimento científico e tecnológico, uma das áreas da ciência que se destaca devido a seu acelerado avanço é a engenharia genética, referente a técnicas que envolvem a manipulação do material genético humano. No entanto, a proposta dessas novas técnicas que prometem a solução de problemas relacionados à espécie humana deve ser analisada com cuidado, sendo que a mesma pode corresponder a uma ideologia perigosa, tal qual ocorreu no movimento eugênico do final do século XIX e início do século XX, o qual objetivava o melhoramento da espécie humana e se transformou em um movimento de caráter racista e discriminatório. Tendo visto as aproximações entre a ideologia do movimento eugênico e os avanços da engenharia genética humana, é importante estudar possibilidades de inserir discussões desses temas nos diferentes níveis de ensino, bem como, averiguar como vêm sendo realizada esta abordagem e se a mesma tem cumprido seu papel em formar cidadãos críticos para a participação nas decisões sociais. Nesse contexto, objetiva-se com esta pesquisa investigar a contribuição da formação acadêmica de diferentes cursos (áreas de Biológicas e Humanidades) na elaboração de conhecimentos de modo a permitir a alfabetização científica multidimensional, tomando como pressupostos a integração de conhecimento, valores e práticas, na compreensão crítica e tomada de decisões responsáveis quanto à engenharia genética e a idealização do ?melhoramento humano?. A pesquisa será realizada com alunos universitários dos anos iniciais e finais dos cursos de Ciências Biológicas, Enfermagem, Medicina, Direito, Pedagogia e Letras de uma universidade no Brasil e outra em Portugal. A metodologia terá cunho quantitativo, a qual consistirá da elaboração e aplicação de um questionário estatístico baseado na escala do tipo Likert e posteriormente analisado com o auxílio do programa Statistical Packet for Social Sciences (SPSS). Espera-se que os resultados desse projeto forneçam dados sobre a formação superior dos cidadãos para a competência de compreensão e tomada de decisões quanto à engenharia genética e ainda proporcione subsídios para o avanço do ensino rumo à alfabetização científica promovendo a formação de sujeitos conscientes de seus compromissos com questões sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Coordenador / Maria Júlia Corazza - Integrante.

• 2011 - 2013

  O estudo do movimento eugênico e a compreensão das relações entre ciência e ideologia por professores em formação continuada, Descrição: Projeto de mestrado desenvolvido entre 2011 a 2013. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / FERNANDA APARECIDA MEGLHIORATTI - Coordenador.

• 2009 - 2010

  O conceito de gene na visão de professores universitários de Ciências Biológicas., Descrição: O conceito de gene está no centro do debate da filosofia da biologia. As descobertas das últimas décadas como: genes interrompidos, splicing alternativo, transposons, genes superpostos e nidados, tornaram o conceito instável devido à sua grande complexidade. Desta forma a definição de gene precisa ser mantida com certa flexibilidade para englobar as diferentes relações entre estrutura e função que ocorrem em diferentes organismos. Apesar da dificuldade em definir gene, sua discussão é de extrema importância tanto para a ciência quanto para o Ensino de Biologia, assim objetiva-se nesse projeto: a) elaborar uma revisão bibliográfica dos conceitos de genes presentes na literatura e dos contextos nos quais são aplicados; b) verificar através de um questionário as concepções dos professores de um curso Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Estado do Paraná; c) realizar uma análise qualitativa dos dados obtidos comparando com as definições de genes presentes na literatura científica. A parte empírica da pesquisa está fundamentada na aplicação de um questionário constituído por três partes. A primeira parte do questionário configura uma análise da área de atuação científica do sujeito investigado. Na segunda parte foram elaboradas questões sobre o conceito de gene tendo por base os instrumentos aplicados por Stotz et al. (2004) e Joaquim et al. (2007). Na terceira parte foram colocados fragmentos que contextualizam o papel da interação e expressão gênica. O questionário será aplicado para um número de seis a quinze professores de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Paraná. A análise dos dados seguirá um procedimento qualitativo através da elaboração de categorias a partir do discurso do sujeito analisado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / FERNANDA APARECIDA MEGLHIORATTI - Coordenador., Financiador(es): PIBIC/UNIOESTE - Bolsa.

• 2009 - Atual

  GECIBIO - Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia, Descrição: Grupo de pesquisa em ciências e Biologia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / LOURDES APARECIDA DELLA JUSTINA - Coordenador / FERNANDA APARECIDA MEGLHIORATTI - Integrante / CELSO APARECIDO POLINARSKI - Integrante / JULIANA MOREIRA PRUDENTE DE OLIVEIRA - Integrante / RAISSA CAROLINE GALLEGO - Integrante / KASSIANA MIGUEL - Integrante / BARBARA GRACI TOBALDINI - Integrante / DANIELA FRIGO FERAZ - Integrante.

• 2008 - 2009

  Caracterição citogenética de Hypostomus margaritifer (Regan, 1908) (Siluriformes, Loricarriidae, Hypostominae) do rio Piquiri, Paraná, Descrição: Caracterição citogenética de Hypostomus margaritifer. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / VLADIMIR PAVAN MARGARIDO - Coordenador., Financiador(es): PICV/Unioeste - Bolsa.

• 2007 - 2008

  Caracterização citogenética de Hypostomus ancistroides (Siluriformes, Loricariidae, Hyposto-minae) do rio Piquiri, com uma abordagem sobre a existência de um provável complexo de espécies no grupo ancistroides, Descrição: Hypostomus, popularmente conhecidos como cascudos, é um dos gêneros mais especiosos de Loricariidae, com aproximadamente 118 espécies e apresentando hábitos tipicamente bentônicos e crepusculares. O presente trabalho pretendeu comparar os dados de Hypostomus ancistroides (5 machos e 5 fêmeas) do rio Piquiri (Formosa do Oeste ? PR) aos de outras populações, verificando a existência de um provável complexo de espécies.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eduarda Maria Schneider - Integrante / VLADIMIR PAVAN MARGARIDO - Coordenador / Roberto Laridondo Lui - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPq - Bolsa.