Ana Paula Rigatti-Scherer

possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Luterana do Brasil (2000), possui especialização em Educação Infantil pela Universidade Luterana do Brasil (2004), Mestrado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2002) e Doutorado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) na qual pesquisou o papel da explicitação do princípio alfabético e a consciência fonológica como parte da metodologia de alfabetização. Pós-Doutorado (2013) na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Está cursando Pós-Doutorado na Pontifícia Universidade católica de São Paulo, onde pesquisa o fortalecimento da alfabetização em escolas que sofreram as enchentes de 2023 e 2024 no RS. É Professora Associada da Faculdade de Odontologia UFRGS, atuando no Curso de Fonoaudiologia, área de linguagem oral, escrita e fluência. Docente do Curso de Pedagogia EAD Campus Litoral Norte/UFRGS. Coordena o Programa de Extensão ALETRA-UFRGS. É consultora do Instituto Raiar - Pacto pela Alfabetização. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Fala e na relação oralidade escrita, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, fala, fluência, leitura, escrita e alfabetização.

Informações coletadas do Lattes em 11/02/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2005 - 2008

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético: importância para o ensino da língua escrita
, Ano de obtenção: 2008. Regina Ritter Lamprecht. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Consciência fonológica; escrita; princípio alfabético.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Letras

2001 - 2002

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Realização do rótico no onset em falantes de Panambi-RS e Luzerna-SC, regiões de imigração alemã, Ano de Obtenção: 2003
Leda Bisol.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: dialeto; fonologia; rótico.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Especialização em Educação

2003 - 2004

Universidade Luterana do Brasil
Título: Relação entre aquisição do 'r' fraco, alimentação, hábitos orais e aspectos oro-mio-funcionais em crianças da educação infantil
Orientador: Lodenir Becker Karnopp

Graduação em andamento em Letras - Língua Portuguesa e respectiva literatura

2008 - Atual

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Graduação em Fonoaudiologia

1993 - 2000

Universidade Luterana do Brasil
Título: Aquisição das líquidas em crianças de 2 anos e meio a 5 anos em Joaçaba e regiões próximas - o caso especial dos róticos
Orientador: Ana Paula Fadanelli Ramos

Pós-doutorado

2012 - 2013

Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Formação complementar

2023 -

Curso Avançado em Disturbios da Fluencia. (Carga horária: 20h). , FONOTRADE, FONOTRADE, Brasil.

2023 -

Transtornos dos sons da fala. (Carga horária: 30h). , FONOSUL - Fonoaudiologia Empresarial, FONOSUL, Brasil.

2021 - 2021

Gagueira Turma III. (Carga horária: 20h). , FONOTRADE, FONOTRADE, Brasil.

2020 - 2020

Curso Gagueira Infantil com o Dr. J. Scott Yaruss. (Carga horária: 20h). , Instituto Brasileiro de Fluência, IBF, Brasil.

2019 - 2019

Apraxia de fala na infância: teoria e prática clínica. (Carga horária: 8h). , FONOSUL - Fonoaudiologia Empresarial, FONOSUL, Brasil.

2018 - 2018

Aprimoramento em distúrbio da fluência. (Carga horária: 120h). , FONOSUL - Fonoaudiologia Empresarial, FONOSUL, Brasil.

2016 - 2016

Exercícios Miofuncionais. (Carga horária: 10h). , FONOSUL - Fonoaudiologia Empresarial, FONOSUL, Brasil.

2014 - 2014

Prática fonoaudiológica na gagueira. (Carga horária: 12h). , Cursos Fonoatuante, FONOATUANTE, Brasil.

2014 - 2014

Distúrbio Específico de Linguagem. (Carga horária: 8h). , Dialogue Fono, DF, Brasil.

2013 - 2013

Autismo infantil. (Carga horária: 8h). , Bie Cursos, BIE, Brasil.

2011 - 2011

Intervenção fonoaudiológica nas fissuras palatinas. (Carga horária: 6h). , Dialogue Fono, DF, Brasil.

2010 - 2010

Avaliação e Terapia para Gagueira. (Carga horária: 20h). , Instituto Brasileiro de Fluência, IBF, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em LIBRAS NÍVEL 1. (Carga horária: 40h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em LIBRAS 2. (Carga horária: 40h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em Desvios fonológicos: Teoria, avaliação e terapia. (Carga horária: 12h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.

1995 - 1995

Gagueira: avaliação e terapia. (Carga horária: 6h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Linguagem/Especialidade: Fala.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Linguagem/Especialidade: Motricidade.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Lingüística/Especialidade: Fonética.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Lingüística.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Lingüística/Especialidade: Fonologia.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia / Subárea: Linguagem/Especialidade: Leitura e escrita.

Organização de eventos

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; LOPES, M. M. ; Freitas, Gabriela Menezes ; Wolff, Clarice Lehnen ; PEREIRA, V. W. . 9ª Jornada Internacional de Alfabetização. 2023. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; SIMONI, S. N. ; PRATES, A. C. M. ; VENTURINI, R. D. ; OLIVEIRA, A. M. . III Seminário Fonoaudiologia e Educação. 2023. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . I Seminário Fonoaudiologia e Educação. 2022. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . II Seminário Fonoaudiologia e Educação. 2022. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; LOPES, M. M. ; PEREIRA, V. W. ; Freitas, Gabriela Menezes . II Seminário Internacional de Aprendizado da Leitura e da escrita. 2021. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; WOLFF, C. L. ; LOPES, M. M. . II Seminário ALETRA. 2019. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; PEREIRA, V. W. ; NASCHOLD, A. ; RAHAL, C. . 3ª Jornada Internacional de Alfabetização. 2017. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; RAHAL, C. ; Freitas, Gabriela Menezes ; LOPES, M. M. ; GONCALVES, S. N. . I Seminário ALETRA. 2017. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; GRANA, C. ; KROEFF, A. S. ; RECHEMBERG, L. ; GOLDFITE, M. ; SARTORI, M. ; PREDIGER, I. . II Seminário sobre fonoaudiologia e alfabetização: somando olhares criativos no contexto escolar. 2014. (Congresso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; PEREIRA, V. W. ; WOLFF, C. L. ; Santos, Liliana Fraga dos ; Freitas, Gabriela Menezes ; MARQUES, M. ; BARBOZA, L. S. . IX Jornada de Alfabetização: ler e escrever com urgência e competência. 2013. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; Santos, Liliana Fraga dos ; MARQUES, M. ; PEREIRA, V. W. . Leitura: uma prática inferencial mal compreendida? Como desenvolver uma habilidade ao mesmo tempo natural e social?. 2012. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; Santos, Liliana Fraga dos ; PEREIRA, V. W. ; LOPES, M. M. ; SCLIAR-CABRAL, L. . Ciclo de discussões linguísticas e pedagógicas: alfabetização. 2012. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; Santos, Liliana Fraga dos ; PEREIRA, V. W. ; MARQUES, M. . Voz, comunicação, ação: oficina de saúde vocal para professores. 2012. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; Santos, Liliana Fraga dos ; MARQUES, M. ; PEREIRA, V. W. ; SCLIAR-CABRAL, L. . Tudo pela inclusão: alfabetizar com novos conhecimentos. 2012. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Santos, Liliana Fraga dos ; Pereira, Vera Wannmacher ; Freitas, Gabriela Menezes . VII Jornada de Alfabetização - Olhares Interdisciplinares sobre a alfabetização: Linguística, Literatura e Ciências. 2011. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; MARQUES, M. ; PEREIRA, V. W. ; Santos, Liliana Fraga dos . Consciência linguística e aprendizado da leitura. 2011. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . VI Jornada de Alfabetização: "Diferentes tempos e cenários". 2010. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; Santos, Liliana Fraga dos ; PEREIRA, V. W. . V Jornada de Alfabetização: Alfabetização aos 6 anos: um problema ou uma solução?. 2009. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . III Jornada de Alfabetização: "Conhecimentos e experiências no caminho do aprender". 2008. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . IV Jornada de Alfabetização; "Conhecimentos e experiências". 2008. (Outro).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . II Jornada de Alfabetização: Alfabetização, desvendando o jogo da leitura e da escrita. 2007. (Outro).

Participação em eventos

11ª Jornada Internacional de Alfabetização. Aprender a ler e escrever: por que a instrução fônica é tão importante?. 2025. (Congresso).

11ª Jornada Internacional de Alfabetização. 2025. (Congresso).

11ª Jornada Internacional de Alfabetização. Contribuições de teorias, de estudos e de experimentações: como pensar em modos de ensinar a ler e escrever?. 2025. (Congresso).

11ª Jornada Internacional de Alfabetização. Oicinas de fortalecimento da alfabetização no 4º e 5º ano de escolas atingidas pelas enchentes nas ilhas de Porto Alegre/RS. 2025. (Congresso).

11ª Jornada Internacional de Alfabetização. Consciência linguística e alfabetização. 2025. (Congresso).

31º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. O papel da Fonoaudiologia Educacional no PSE e PSA. 2023. (Congresso).

9ª Jornada Internacional de Alfabetização.Diálogos Interdisciplinares. 2023. (Seminário).

30º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Fonoaudiologia Educacional: uma proposta para formação de professores. 2022. (Congresso).

29º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Grupo de Pesquisa ALETRA. 2021. (Congresso).

3ª Jornada Internacional de Alfabetização. Minicurso: O tripé da alfabetização: consciência fonológica, princípio alfabético e letramento. 2017. (Congresso).

3ª Jornada Internacional de Alfabetização. A frase na sala de aula: atividades de leitura e escrita. 2017. (Congresso).

3ª Jornada Internacional de Alfabetização. Compreensão leitora e escrita. 2017. (Congresso).

Como eu trato - CREFONO 7.Como eu trato desvios fonológicos. 2017. (Encontro).

II Congresso Internacional de ensino e aprendizagens. 2017. (Congresso).

II Congresso Internacional de ensino e aprendizagens. ALETRA - Grupo de estudos em linguagem e alfabetização. 2017. (Congresso).

IV Seminário de Aprendizado e ensino da Leitura e da escrita nos anos iniciaiciais.Aprendizado da Escrita: da palavra à frase. 2017. (Seminário).

Jornada científica 2017.Gagueira: caracterização e avaliação. 2017. (Outra).

Seminário de Educação.Consciência fonológica na escola: de som a som construindo a leitura e a escrita. 2017. (Seminário).

VI Semana Acadêmica de Fonoaudiologia.Terapia de gagueira infantil: e como ficam os desvios fonológicos?. 2017. (Outra).

XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2017. (Congresso).

XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. A construção da escrita de frases nos anos iniciais: dados preliminares da pesquisa. 2017. (Congresso).

XXV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Terapia de gagueira e desvio fonológico: um caso de paciente nipônico. 2017. (Congresso).

Semana Acadêmica da Faculdade Nossa Senhora de Fátima.Desvios fonológicos: compreendendo processos e pensando a terapia. 2016. (Outra).

V Semana acadêmica de Fonoaudiologia UFRGS.Desvio fonológico: enfoque terapêutico. 2016. (Outra).

III seminário sobre fonoaudiologia e alfabetização.A linguagem viva em sala de aula: as contribuições das poesias, músicas e narrativas na alfabetização. 2015. (Seminário).

22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. 2014. (Congresso).

22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. A importância da consciência sintática na escrita: instrumentalizando fonoaudiólogos na escola e na clínica. 2014. (Congresso).

22º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL - RS. 2014. (Congresso).

2ª Jornada Nacional de Alfabetização.Ciência, arte e alfabetização: relatos de experiência. 2014. (Seminário).

2ª Jornada Nacional de Alfabetização.Consciência fonológica e sintática na sala de aula: instrumentos no ensino da leitura e da escrita. 2014. (Oficina).

II Seminário sobre fonoaudiologia e alfabetização: somando olhares criativos no contexto escolar.O trabalho criativo da palavra ao texto. 2014. (Seminário).

II Seminário sobre fonoaudiologia e alfabetização: somando olhares criativos no contexto escolar.Princípio alfabético e consciência fonológica: um trabalho eficaz e criativo na alfabetização. 2014. (Seminário).

Seminário comemorativo ao dia do Fonoaudiólogo. 2014. (Seminário).

2º Congreso Internacional de Professores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR. Consciência fonológica e consciência sintática na alfabetização: ensino da leitura e da escrita. 2013. (Congresso).

IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística.Aprendizado da leitura e da escrita: procedimentos e tecnologias de ensino e pesquisa. 2013. (Simpósio).

IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística.E a frase, cadê?. 2013. (Simpósio).

8ª Jornada de Alfabetização. 2012. (Outra).

I Forum Internacional de Ciência da Mente. 2012. (Outra).

II Encontro científico: espaço para articular ideias e vivências em saude.Propostas terapêuticas nas dificuldades de leitura e escrita. 2012. (Encontro).

VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.A escrita na sala de aula: uso de estratégias de consciência fonológica e sintática para melhorar o desempenho dos alunos na alfabetização. 2012. (Encontro).

VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita. 2012. (Encontro).

VIII Semana Acadêmica de Integração da Faculdade Nossa Senhora de Fátima.Histórico e rumo da Fonoaudiologia. 2012. (Encontro).

Fonoaudiologia 30 anos cuidando da comunicação humana. 2011. (Seminário).

I Seminário de Aquisição da Linguagem.Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético na abordagem metodológica do ensino da leitura e da escrita. 2011. (Seminário).

I Simpósio Internacional do Ensino de Língua Portuguesa.O papel da consciência fonológica no ensino da leitura e da escrita de alunos com necessidades especiais. 2011. (Simpósio).

IV Congresso Sul Brasileiro de Fonoaudiologia. 2011. (Congresso).

IV Congresso Sul Brasileiro de Fonoaudiologia. Fonoaudiologia na educação inclusiva: o papel da consciência fonológica. 2011. (Congresso).

V Colóquio de Leitura e Cognição.Pais contadores de histórias, filhos futuros leitores. 2011. (Outra).

VII Jornada de Alfabetização.Consciência Fonológica: ler, pensar e brincar com os sons na alfabetização. 2011. (Outra).

Seminário de Fonoaudiologia e Educação. 2010. (Seminário).

Seminário Nacional de Educação. 2010. (Seminário).

VI Jornada de Alfabetização.Alfabetização de crianças com necessidades especiais. 2010. (Outra).

V Jornada de Alfabetização.A leitura antes dos 6 anos. 2009. (Outra).

Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil. Consciência fonológica e tempo de leitura. 2008. (Congresso).

Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil. 2008. (Congresso).

Educasul - Educação, Cultura e Currículo. Consciência fonológica. 2008. (Congresso).

III Jornada de Alfabetização: conhecimentos e experiências no caminho do aprender.Alfabetização numa perspectiva histórica. 2008. (Outra).

VI Congresso Nacional de Educação. 2008. (Congresso).

VIII Encontro do círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL.Atividades de consciência fonológica na metodologia de alfabetização: importante ferramenta no desenvolvimento da consciência fonológica e na evolução da escrita. 2008. (Encontro).

VIII Semana de Letras - a globalização cultural através das letras.Consciência fonológica e alfabetização. 2008. (Outra).

VIII Semana de Letras - A Globalização Cultural através das Letras.Consciênca fonológica e alfabetização. 2008. (Outra).

XVIII Congresso Mundial de Epidemiologia. 2008. (Congresso).

9º Congresso da Escola Particular Gaúcha. 2007. (Congresso).

III Colóquio de Leitura e Cognição.Princípio Alfabético e consciência fonológica: fatores determinantes no tempo de leitura em crianças em processo de alfabetização. 2007. (Outra).

III Colóquio Leitura e Cognição. 2007. (Outra).

III Seminário Internacional de Fonologia. 2007. (Seminário).

III Seminário Internacional de Fonologia.Realização do rótico no onset em falantes de Panambi-RS e Luzerna-SC. 2007. (Seminário).

II Jornada de Alfabetização: Desvendando o jogo da leitura e da escrita.Consciência Fonológica e Tempo de Leitura. 2007. (Outra).

II Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação da PUCRS.Consciência fonológica e evolução da escrita em turmas de alfabetização da rede municipal de Guaíba-RS. 2007. (Outra).

I Seminário de Aquisição Fonológica.O desenvolvimento da Consciência Fonológica e a evolução da escrita em crianças alfabetizadas na rede municipal de Guaíba-RS. 2007. (Seminário).

V Congresso Nacional de Educação. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Internacional da ISAPL. Tempo de leitura de crianças alfabetizadas por duas abordagens metodológicas. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Internacional ISAPL. 2007. (Congresso).

7º Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem. 2006. (Encontro).

IV Congresso Nacional de Educação de Guaíba - Inclusão. 2006. (Congresso).

Congresso Internacional sobre Diversidade na Saúde e na Educação. 2005. (Congresso).

Fórum de Educação sobre Inclusão.Aprender a aprender na diversidade. 2005. (Outra).

Jornada de Inclusão.Aprender a aprender. 2005. (Outra).

VI Congresso Internacional de Língua e Literatura do Mercosul. Relação entre aquisição do 'r' fraco, alimentação, hábitos e aspectos oro-mio-funcionais em crianças de 4a. e 6 meses a 5 anos da educação infantil. 2004. (Congresso).

II Seminário Internacional de Fonologia.Aquisição das líquidas por crianças descendentes de alemães e italianos do município de Joaçaba-SC: o caso especial dos róticos. 2002. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Rosane Dutra Ventorini

BOLZAN, D. P. V.; ASTUDILLO, R. V.;Rigatti-Scherer, Ana Paula. PROCESSOS COLABORATIVOS E A RECONFIGURAÇÃO DA DOCÊNCIA ALFABETIZADORA: UM ESTUDO A PARTIR DO LABORATÓRIO DE MUDANÇA. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Elena Adriana Dietrich Picolotto

SILVA, S. M.; ENGELBERT, A. P. P. F.; MARCHESE, C.;Rigatti-Scherer, Ana Paula. Crenças e atitudes de professores quanto ao trabalho com a consciência fonológica nos processos de alfabetização e letramento.. 2021. Dissertação (Mestrado em Pós Graduaçao em Linguisitica) - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ.

Aluno: Maria Isabel Lopes

Rigatti-Scherer, Ana Paula; GABRIEL, R.; FRONCKOWIAK, A. C.. O impacto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Amanda Machado Chraim

Rigatti-Scherer, Ana Paula; MORAIS, A. G.; SANTANA, A. P. O.; VOLCAO, C. L.; CERUTTI-RIZZATTI, M. E.. Relações implicacionais entre desenvolvimento da consciência fonológica e instrução alfabética na educação de adultos inseridos em entornos sociais grafocêntricos. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Laura Flach Schwade

LIMA, J. F. S. P.; DIDONE, D. D.;Rigatti-Scherer, Ana Paula. Mismatch Negativity em crianças com Dislexia do Desenvolvimento. 2024. Tese (Doutorado em Patologia) - FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE.

Aluno: Tania Maria Massaruto de Quintal

Rigatti-Scherer, Ana Paula; PAULA, F. V.; SEKKEL, M. C.; RIOLFI, C. R.. Contribuições das Ciências Cognitivas para a alfabetização em uma proposta de formação de professores. 2021. Tese (Doutorado em Pos graduaçao em Psicologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Maristela Cavalheiro Tamborindeguy

Rigatti-Scherer, Ana Paula; SILVA, C. H.; BARBOSA, L. R.. Estudo da relação entre aquisição fonológica da criança e os marcadores biológicos da deficiência de ferro e fator neurotrófico derivado do cérebro. 2017. Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcia de Lima Athayde

Rigatti-Scherer, Ana Paula; NAVAS, A. L.; BANDEIRA, D. R.; GIACOMONI, C. H.; STEIN, L. M.. Desenvolvimento do teste de desempenho escola II - subtestes de leitura e escrita. 2016. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Letícia Bello Staudt

Rigatti-Scherer, Ana Paula; FRONZA, C. A.; KESKE-SOARES, M.; FABRIS, E. H.. EU NÃO SEI FALAR DIREITO, ENTÃO EU ERRO A PALAVRA: PROBLEMATIZANDO OS DESVIOS FONOLÓGICOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Maristela Tamboguery França

Rigatti-Scherer, Ana Paula; GOMES, E.. O desenvolvimento da linguagem em prematuros: um estudo sobre o impacto dos indicadores de vulnerabilidade neonatal.. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Letícia Bello Staudt

FRONZA, C. A.; FABRIS, E. T. H.; KESKE-SOARES, M.;Rigatti-Scherer, Ana Paula. Ensino fundamental na escola pública: problematizando desvios fonológicos com foco na compreensão e avaliação da linguagem da criança. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada) - Universidade do Vale dos Sinos.

Aluno: ROSANI DUTRA VENTORINI

Rigatti-Scherer, Ana Paula; POWACZUK, A. C. H.; BOZAN, D.P.V.; Astudillo, R.V.. A Reconfiguração da Docência e Sua Implicação nas Práticas Pedagógicas: Movimentos da Professoralidade a partir do Laboratório de Mudanças. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Elena Adriana Dietrich Picolotto

Rigatti-Scherer, Ana Paula; SILVA, S. M.; ENGELBERT, A. P. P. F.; WINFIELD, C. M.. Crenças e atitudes de professores quanto ao trabalho com a consciência fonológica nos processos de alfabetização e letramento.. 2021.

Aluno: Daiana da Rosa Acordi

Rigatti-Scherer, Ana Paula; VOLCAO, C. L.; SOUZA, A. C.; SEARA, I. C.. Relações entre consciência fonológica e aprendizagem da escrita. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda Luiz Saggiomo

Rigatti-Scherer, Ana Paula; LORANDI, A.. BILINGUISMO E CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura e Escrita) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Ana Denise da Silva

Rigatti-Scherer, Ana Paula. A contação de histórias de vida no processo de resiliência. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Clarissa Maria Aquere Szadkoski

Rigatti-Scherer, Ana Paula. Violência familiar: invisível aos olhos da sociedade. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Dennis da Silva

Rigatti-Scherer, Ana Paula. A gestão do cuidado como fator que precede e norteia as práticas lúdico-desportivas escolares. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: João Paulo Mussoi Nichele

Rigatti-Scherer, Ana Paula. A formação de um educador na ética do cuidado. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mauro Cesaro Prado

Rigatti-Scherer, Ana Paula. Concepções sobre a formação da identidade sexual dos sujeitos no ambiente escolar. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Anderson Artur de Souza Soares

Rigatti-Scherer, Ana Paula. A arquitetura escolar para cuidar e proteger. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elizangela Govoni Coutinho

Rigatti-Scherer, Ana Paula. O espaço/tempo recreio através de um olhar pensando numa escola que cuida e protege seus alunos. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Adriana Renata Cardoso Gutierri

Rigatti-Scherer, Ana Paula. O espaço escolar como gerador de violências. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Janice Teresinha Baptista Andriotti

Rigatti-Scherer, Ana Paula. Uma experiência de gestão democrática: o caso da escola estadual de ensino médio Profª Aglae Kehl. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carla Giselda Fagundes Liares

Rigatti-Scherer, Ana Paula. O corpo em contexto de espaços livres: um olhar biocêntrico de relações na educação física. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em A Gestão do cuidado para uma escola que protege) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: VITÓRIA JÉSSICA PAINES VIEGAS

Rigatti-Scherer, Ana Paula; RAMOS, A. P. F.; ATHAYDE, M. L.. TELEATENDIMENTO A PAIS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: UMA PROPOSTA DE ESPERA ASSISTIDA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: EDIANE DALL?AGNOL

Rigatti-Scherer, Ana Paula; COLLA, R. A.. PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLA E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: GIOVANNA AZEVEDO STRASSBURGER

Rigatti-Scherer, Ana Paula; FRANCA, M. C. T.. ESTUDO SOBRE A OFERTA DE VAGAS PARA FONOAUDIÓLOGOS EM PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL NO BRASIL. 2021.

Aluno: Nathana Rodrigues Moreira

Rigatti-Scherer, Ana Paula; GODOLFITE, M.. Revisão de literatura sobre a atuação do fonoaudiólogo escolar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rosi Meri de OLiveira Peres

Rigatti-Scherer, Ana Paula; ATHAYDE, M. L.. Dificuldades de alfabetização em escolas públicas: revisão bibliográfica de índices de ensino e aspectos relacionados. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Débora Mattos Marques

MOSER, D. A.; GIOVANI, F.;Rigatti-Scherer, Ana Paula. HIPO E HIPERSEGMENTAÇÃO E CONSCIÊNCIA DE PALAVRA: A RELAÇÃO ENTRE A CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA E A ESCRITA NS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Línguas Adicionais Inglês, Espanhol e Respectivas Literaturas) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Cristiana Lack da Silva

Rigatti-Scherer, Ana Paula; LORANDI, A.. O que é uma palavra: a consciência linguística em crianças de 6 a 11 anos falantes do Português Brasileiro. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Alessandra Comerlato

Rigatti-Scherer, Ana Paula; FERREIRA, M. I. D. C.. Alterações fonoaudiológicas relacionadas ao baixo rendimento em alunos do segundo ano do Ensino Fundamental no município de Caxias do Sul-RS. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Nossa Senhora de Fátima.

Aluno: Natália Alves Machado

Rigatti-Scherer, Ana Paula; LORANDI, A.. A CONSCIÊNCIA DE ARTIGOS E PRONOMES DEMONSTRATIVOS EM CRIANÇAS FALANTES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO À LUZ DO MODELO DE REDESCRIÇÃO REPRESENTACIONAL. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pampa.

PADILHA, D. M. P.; LUCENA, J. A.;Rigatti-Scherer, Ana Paula. Professor assistente na área de voz e saúde coletiva. 2013. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Orientou

Mayara Batista Pereira Pinheiro

Aprendizagem da leitura e escrita de estudantes de 4º ano do Ensino Fundamental pós ensino remoto; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Alice Aurélio Orlov

Uso de telas no periodo de ensino remoto de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Flávia Machado

Fluência de Leitura de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Thamyres Fernanda Antunes

Escrita e consciência fonológica de mãos dadas no caminho da educação infantil; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil: gestão e docência) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Gisara Pereira da Silva

A importância da escola infantil no desenvolvimento da linguagem do aluno; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil: gestão e docência) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Shirlei Silveira Leal

A relação do desenho com o desenvolvimento da escrita na educação infantil; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil: gestão e docência) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Juliana da Silva Maria

O desenvolvimento da linguagem nos bebês: uma perspectiva de 0 a 16 meses; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil: gestão e docência) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Paula Ferreira Soares

O LIVRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A RELAÇÃO COM A ALFABETIZAÇÃO E LITERACIA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

GRAZIELLY GOULART DIHL

A IMPORTÂNCIA DAS CANTIGAS PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Cíntia Magali Mattos Pereira Souza

A HIPO E HIPERSEGMENTAÇÃO NA ESCRITA DE ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE DIZ A BNCC; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Raíssa Pacheco Saraiva Alvarez

O PAPEL DOS PAIS/CUIDADORES NA TERAPIA DE GAGUEIRA INFANTIL:UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Rafaela Santana da Silva

TAREFAS DE HABILIDADES FONOLÓGICAS NA INTERVENÇÃO EM LEITURA E ESCRITA NA SÍNDROME DE DOWN: UMA REVISÃO INTEGRATIVA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Alice Aurélio Orlov

O USO DE TELAS DURANTE O PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL NA PANDEMIA DE COVID-19 POR ESTUDANTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE PORTO ALEGRE-RS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Flávia Soares Machado

IMPACTO DO ENSINO REMOTO NA FLUÊNCIA EM LEITURA DE ESCOLARES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO EM ESCOLA PÚBLICA E PRIVADA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Mayara Batista Pereira Pinheiro

APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA EM CRIANÇAS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PÓS ENSINO REMOTO; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Karoline Santos de Oliveira

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE PORTO ALEGRE; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Caroline de Lima Goulart

PALAVRA É BRINQUEDO: A RIMA DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Marivete Canal Marchezi

O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE NOS DIZ A BNCC; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

CÁTHIA SIMONE BORBA HARTMANN

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO: O QUE DIZ A BNCC E O PNA?; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Ariadne Andrin de Souza

Bilinguismo na Educação Infantil: a BNCC e a prática da aquisição da linguagem; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Moana Ribeiro Medeiros

CARACTERÍSTICAS MIOFUNCIONAIS EM PACIENTES COM SINAIS E SINTOMAS DE DISFUNÇÃO TEMPOROMANDIBULAR; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Valéria de Pellegrin

A ALFABETIZAÇÃO DURANTE O ENSINO REMOTO EM PORTO ALEGRE E REGIÃO METROPOLITANA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Isis Lagemann Selau

ANÁLISE DA ESCRITA DE ALUNOS DE 1° E 2° ANOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE PORTO ALEGRE: COMPARAÇÃO DE DOIS MODELOS DE CLASSIFICAÇÃO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Caroline Secretti Maieron

Relação entre a consciência sintática e a escrita da frase nas séries iniciais; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Claudia de Oliveira

Disfluência na infância : revisão integrativa da literatura sobre prevenção; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Priscila Evangelista Pinto

Consciência fonológica em pré-escolares : busca em artigos nacionais; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Julia Silva de Souza Norte

A ESCRITA DA PALAVRA E SUA RELAÇÃO COM A ESCRITA INICIAL DE FRASE; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Karoline Troian dos Santos

Papel da consciência fonológica nas dificuldades de escrita; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Nossa Senhora de Fátima; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Lucrécia Adami Andreazza

Atuação de fonoaudiólogo nas escolas de educação infantil do município de Caxias do Sul-RS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Faculdade Nossa Senhora de Fátima; Orientador: Ana Paula Rigatti-Scherer;

Produções bibliográficas

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Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen . FORMAÇÕES EM LINGUAGEM PARA PROFESSORES: O PAPEL DO PROGRAMA DE EXTENSÃO ALETRA/UFRGS. In: VI Congresso Brasileiro de Alfabetizaçao, 2024, Belém. ANAIS do VI Congresso Brasileiro de Alfabetização. Florianópolis: Sistema de Conferencias da UDESC, 2023. v. 6. p. 1-8.
Rigatti-Scherer, Ana Paula ; GOULART, C. L. . PALAVRA é BRINQUEDO: a rima da cultura popular brasileira no desenvolvimento da consciência fonológica. In: VI Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2024, Belém. Anais do VI Congresso Brasileiro de Alfabetização. Florianópolis: Sistema de Conferencia da UDESC, 2024. v. 6. p. 1-17.
GOULART, C. L. ; Rigatti-Scherer, Ana Paula . PALAVRA é BRINQUEDO: a rima da cultura popular brasileira no desenvolvimento da consciência fonológica. In: VI Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2023, Belém. Alfabetização e democracia: direito à leitura e à escrita, 2023. p. 1-17.
Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen . FORMAÇÕES EM LINGUAGEM PARA PROFESSORES: O PAPEL DO PROGRAMA DE EXTENSÃO ALETRA/UFRGS. In: VI Congresso Brasileiro de Alfabetizaçao, 2023, Belém. Alfabetização e democracia: direito à leitura e à escrita, 2023. p. 1-8.
Rigatti-Scherer, Ana Paula . E a frase, cadê?. In: IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2013, Uberlândia. Anais do SILEL. Uberlândia, 2013. v. 3.
Rigatti-Scherer, Ana Paula . O papel da consciência fonológica no ensino da leitura e da escrita de alunos com necessidades especiais. In: I SIELP - Simpósio Internacional de ensino da língua portuguesa, 2011, Uberlândia. Anais do SIELP. Uberlândia: Editora Atual, 2011. v. 1.
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência fonológica, princípio alfabético e gêneros textuais variados: ferramentas para o ensino da leitura e da escrita. In: II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infanto Juvenil, 2010, Porto Alegre. II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infanto Juvenil. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010.
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Atividades de consciência fonológicana metodologia de alfabetização:importante ferramenta no desenvolvimento da consciência fonológica e na evolução da escrita. In: CELSUL 2008, 2008, Porto Alegre. Anais do CELSUL 2008, 2008.
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Princípio Alfabético e consciência fonológica: fatores determinantes no tempo de leitura em crianças em processo de alfabetização. In: III Colóquio de Leitura e Cognição, 2007, Santa Cruz do Sul. Caderno de Resumos do III Colóquio de Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul, 2007.
CICERI, C. ; Rigatti-Scherer, Ana Paula . A linguagem nos currículos de Pedagogia: a formação do professor alfabetizador na região Metropolitana de Porto Alegre, RS. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , 2025.
MEDEIROS, M. R. ; CHAVES, K. D. B. ; OTAVIO, A. C. C. ; ALEIXO, B. L. P. ; Rigatti-Scherer, Ana Paula . Características miofuncionais orofaciais em adultos com disfunção temporomandibular crônica. REVISTA DA FACULDADE DE ODONTOLOGIA DE PORTO ALEGRE , 2024.
Rigatti-Scherer, Ana Paula ; NORTE, J. S. S. . E a frase na alfabetização?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . O papel da consciência fonológica no ensino da leitura e da escrita de alunos com necessidades especiais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Pais contadores de histórias, filhos futuros leitores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Tempo de Leitura e consciência fonológica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Alfabetização: perspectiva histórica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência Fonológica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula ; LORANDI, A. ; CRUZ, C. R. . Aquisição da linguagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Atividades em consciência fonológica na metodologia de alfabetização: importante ferramenta no desenvolvimento da consciência fonológica e na evolução da escrita. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Explicitar o princípio alfabético e refletir sobre os sons da fala num contexto de letramento: uma proposta eficiente de alfabetização. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Fonoaudiologia e escola: uma união importante. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Princípio Alfabético e consciência fonológica: fatores determinantes no tempo de leitura em crianças em processo de alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . O desenvolvimento da Consciência Fonológica e a evolução da escrita em crianças alfabetizadas na rede municipal de Guaíba-RS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência Fonológica e Tempo de Leitura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Tempo de leitura de crianças alfabetizadas por duas abordagens metodológicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Karnopp, Lodenir Becker . Relação entre aquisição do 'r' fraco, alimentação, hábitos e aspectos oro-mio-funcionais em crianças de 4a. e 6 meses a 5 anos da educação infantil. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Rigatti-Scherer, Ana Paula . Aquisição das líquidas por crianças descendentes de alemães e italianos do município de Joaçaba-SC: o caso especial dos róticos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Alfabetizaçao: da palavra à frase. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Wolff, Clarice Lehnen ; Freitas, Gabriela Menezes ; LOPES, M. M. . Atualidades em linguagem e Alfabetização. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Como aplicar AFC e ABFW?. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Freitas, Gabriela Menezes ; WOLFF, C. L. ; LOPES, M. M. . Atualidades em linguagem e Alfabetização - 1ª ediçao. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Afinal, o que é preciso saber para ler e escrever?. 2015. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Alterações na fala e implicações na leitura e escrita. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Conhecimentos específicos de Fonoaudiologia para o Concurso do GHC. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência Fonológica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; Santos, Liliana Fraga dos . Consciência Fonológica e alfabetização. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Desenvolvimento da linguagem e consciência fonológica aos 5 anos. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Alfabetização e uso de jogos de consciência fonológica - estratégias pedagógicas para dificuldades de escrita. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Leitura e seus processos - formação para o Programa Pró Letramento. 2011. (Minicurso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A importância da contação de histórias para o letramento na educação infantil. 2011. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A Relação entre a fala e a escrita - Formação de professores para o Pró Letramento. 2011. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Aspectos linguísticos para a alfabetização. 2010. (Minicurso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Fonética, fonologia e princípio alfabético do Português. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Escutando, falando, brincando...se alfabetizando. 2008. .

Rigatti-Scherer, Ana Paula ; BERTOLLO, M. R. R. . Alfabetização e Letramento. 2008. .

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de voz: Valorizando a voz como instrumento de trabalho. 2008. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Vamos cuidar da nossa voz?. 2008. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oralidade e escrita: conhecimentos importantes para o orientador educacional. 2008. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético: ferramentas para o alfabetizador. 2008. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Fonoaudiologia e escola: uma parceria importante. 2008. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . O conhecimento do princípio alfabético na alfabetização. 2008. (Minicurso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Trabalhando com os sons das letras no ensino regular e na inclusão. 2007. .

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de voz para professores das séries iniciais. 2007. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A intervenção dos pais na aquisição da linguagem dos filhos. 2007. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Voz: arte e sentimento. 2007. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência fonológica e princípio alfabético na alfabetização. 2007. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético na alfabetização (relato de pesquisa). 2007. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Análise dos erros de escrita numa perspectiva lingüística. 2007. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A importância da consciência fonológica na alfabetização. 2007. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de voz. 2007. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Produção textual. 2006. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Como identificar e classificar os erros de escrita dos alunos. 2006. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Aquisição da linguagem e aprendizagem nos anos iniciais. 2006. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Surdez e deficiência auditiva. 2006. (Minicurso).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Estimulação da linguagem na Educação Infantil. 2005. .

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Desenvolvimento e estimulação da Linguagem na Educação Infantil. 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Desenvolvimento da linguagem e trocas na fala. 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A linguagem na contação de histórias. 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Desenvolvimento da linguagem e trocas na fala. 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de Voz. 2005. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Língüística nas séries iniciais. 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Lingüística nas séries iniciais. 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . 1º módulo "Fonoaudiologia na Alfabetização". 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . 2º módulo "Fonoaudiologia na Alfabetização". 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de Voz. 2005. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . 3º módulo "Fonoaudiologia na Alfabetização". 2005. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Fala e Linguagem na inclusão". 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Consciência Fonológica na inclusão". 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Linguagem oral e escrita - papel do fonoaudiólogo e do professor?. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Linguagem oral e escrita?. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de voz para orientadores educacionais. 2004. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Dislalia, Dislexia e Disortografia. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Linguagem oral e escrita. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Estudo do quadro fonético-fonológico das consoantes. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Aquisição da linguagem e papel dos pais. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Dificuldades na escrita, consciência fonológica e atividades práticas.. 2004. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de Voz. 2004. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A arte de falar em público (1ª edição). 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A arte de falar em público (2ª edição). 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A arte de falar em público (3ª edição). 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Dificuldades na fala e audição da criança que interferem na aprendizagem escolar. 2003. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A voz do professor. 2003. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?BLÁ, BLÁ, BLÁ, vai dar o que falar!?. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Escuta Essa!?. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Olha quem já está falando!?. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de voz. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Tá na hora de falar!?. 2003. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Trabalhando com o lúdico a estimulação oral?. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Tá na hora de falar!?. 2003. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Oficina de Voz II. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Encontro de professores do Ensino Fundamental: Relato de Experiências na Pré-escola. 2003. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . ?Trabalhando com o lúdico a estimulação oral?. 2003. (Oficina).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Dificuldades na fala e audição da criança que interferem na aprendizagem escolar. 2001. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . Dificuldades na fala e audição da criança que interferem na aprendizagem escolar. 2000. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A voz do professor. 2000. (Palestra).

Rigatti-Scherer, Ana Paula . A Voz do professor. 2000. (Palestra).

Projetos de pesquisa

2025 - Atual

Abordagem fônica na fortalecimento da alfabetização em escolas públicas de Porto Alegre/RS atingidas pelas enchentes: formação e atuação de professores, Descrição: O presente projeto pretende atuar na formação intensiva de professores do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental de 3 escolas públicas atingidas pelas enchentes no município de Porto Alegre havendo resgate das competências e habilidades em leitura e escrita no inicio de 2025, minimizando efeitos ao longo dos anos seguintes. A formação dos professores se dará com base na abordagem fônica, na qual há sistematização das relações entre grafemas e fonemas (letras e sons), base do sistema de escrita alfabético.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador / Samantha Ribeiro Rodrigues - Integrante.
2023 - Atual

Desempenho escolar, ansiedade na escola e regulação emocional em crianças do 4o ano do Ensino Fundamental pós ensino remoto, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador / Clarice Lehnen Wolff - Integrante / Gabriela Menezes de Freitas - Integrante / Denise Balem Yates - Integrante / Márcio Pezzini França - Integrante / Gabriela Koltermann - Integrante / Mayara Batista Pereira Pinheiro - Integrante., Número de orientações: 3
2019 - 2025

O QUE SUSTENTA O FAZER DO PROFESSOR NA ALFABETIZAC#807;A#771;O: UM ESTUDO NA REGIA#771;O DE PORTO ALEGRE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador / Clarice Lehnen Wolff - Integrante / Gabriela Menezes de Freitas - Integrante / Márcia de Lima Athayde - Integrante / Denise Balem Yates - Integrante / Valéria de Pellegrin - Integrante / Karoline de Oliveira - Integrante / Márcio Pezzini França - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
2016 - 2018

A construção da escrita no nível da frase nos anos iniciais do ensino fundamental, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador / Clarice Lehnen Wolff - Integrante.
2007 - Atual

Aquisição, aprendizado e processamento cognitivo da linguagem: instrumentos, procedimentos e tecnologias, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador / Vera Wannmacher Pereira - Integrante / Alana Gonçalves Dias da Silva - Integrante / Alice Paim de Araújo - Integrante / Clarie Lehnen Wolff - Integrante / Gabriela Fontana Abs da Cruz - Integrante / Gabriela Oliveira Vargas - Integrante / Letícia da Silva Barboza - Integrante / Marília Marques Lopes - Integrante / Rafaela Cristina Damião - Integrante / Taysa Sonallia Saldanha Bezerra - Integrante / Thais Vargas dos Santos - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1 e 2 ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1 e 2 ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1 e 2 ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1 e 2 ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1 e 2 ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1 e 2 ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica e princípio alfabético na abordagem metodológica da alfabetização dos 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores e alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental da secretaria municipal de educação de Guaíba. A proposta foi inserir na metodologia de ensino da alfabetização a explicitação do princípio alfabético e as atividades de consciência fonológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.
2010 - 2010

Consciência fonológica na alfabetização de alunos com necessidades especiais, Descrição: Pesquisa-ação realizada com professores das Salas de Recurso Pedagógico (SRP) da Secretaria Municipal de Guaíba que atendem alunos com necessidades especiais inclusos na rede regular de ensino. Esse atendimento ocorre em horário extra-classe. A proposta foi atuar com uma metodologia de alfabetização que comtemplasse consciência fonológica, explicitação do princípio alfabético num contexto de letramento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Paula Rigatti-Scherer - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Guaíba - Remuneração.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Odontologia. , Rua Ramiro Barcelos, 2492, Santana, 90000000 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33085005, URL da Homepage:

Experiência profissional

2014 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Adjunto D, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

03/2018
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, GAGUEIRA: APRIMORAMENTO, ESTUDO E INTERVENÇÃO - 2ª EDIÇÃO.
03/2018
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, ALETRA - GRUPO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO (3ª EDIÇÃO).
05/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Odontologia.Linhas de pesquisa
01/2024 - 04/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRA#769;TICAS INTEGRADAS EM SAU#769;DE - I
02/2024 - 02/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA DOS TRANSTORNOS DA LINGUAGEM
02/2024 - 02/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ORAL E FLUÊNCIA
02/2024 - 02/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Práticas integradas em saude I
01/2024 - 01/2024
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguagem e alfabetizaçao
02/2023 - 02/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA DOS TRANSTORNOS DA LINGUAGEM
02/2023 - 02/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ORAL E FLUÊNCIA
02/2023 - 02/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRA#769;TICAS INTEGRADAS EM SAU#769;DE - I
01/2023 - 01/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO
01/2023 - 01/2023
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRA#769;TICAS INTEGRADAS EM SAU#769;DE - I
02/2022 - 02/2022
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA DOS TRANSTORNOS DA LINGUAGEM
02/2022 - 02/2022
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ORAL E FLUÊNCIA
02/2022 - 02/2022
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRA#769;TICAS INTEGRADAS EM SAU#769;DE - I
01/2022 - 01/2022
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO
01/2022 - 01/2022
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRA#769;TICAS INTEGRADAS EM SAU#769;DE - I
02/2021 - 02/2021
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA DOS TRANSTORNOS DA LINGUAGEM
02/2021 - 02/2021
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ORAL E FLUÊNCIA
01/2021 - 01/2021
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRA#769;TICAS INTEGRADAS EM SAU#769;DE - I
02/2020 - 02/2020
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Práticas Integradas em Saúde I
02/2020 - 02/2020
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA DOS TRANSTORNOS DA LINGUAGEM
02/2020 - 02/2020
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ORAL E FLUÊNCIA
02/2020 - 02/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
01/2020 - 01/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, LINGUAGEM, ESCRITA E CRIANÇA
01/2020 - 01/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Alfabetizaçao e Letramento
03/2017 - 12/2017
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, ALETRA - GRUPO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO (2ª EDIÇÃO).
12/2016 - 05/2017
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, ORGANIZAÇÃO DA SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA 2017 (Coordenador Adjunto).
03/2016 - 12/2016
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, GAGUEIRA: APRIMORAMENTO, ESTUDO E INTERVENÇÃO.
03/2016 - 12/2016
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, ALETRA - GRUPO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO.
05/2014 - 12/2015
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, OFICINAS DE APRENDIZAGEM EM LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA.
05/2014 - 12/2015
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, CURSO SOBRE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
07/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Faculdade de Odontologia.Atividade de extensão realizada, ACOLHIMENTO DE PACIENTES EM LISTA DE ESPERA DA CLÍNICA DE FONOAUDIOLOGIA.

2012 - 2014

Faculdade Nossa Senhora De Fátima

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor graduação, Carga horária: 3

Outras informações:
Professor do curso de Fonoaudiologia Disciplina: Aquisição da Linguagem

Atividades

02/2013
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística geral, Avaliação e intervenção da linguagem da criança
07/2012 - 12/2012
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fonética e Fonologia, Avaliação e intervenção nas alterações de escrita
02/2012 - 07/2012
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição e desenvolvimento da linguagem

2011 - 2011

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós-Graduação

Outras informações:
Disciplina: Fonoaudiologia Aplicada à Educação - 15h - Lagoa Vermelha

2011 - 2011

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós-Graduação

Outras informações:
Disciplina: Fonoaudiologia Aplicada à Educação - 30h - Rio Grande

2011 - 2011

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós-Graduação

Outras informações:
Disciplina: Fonoaudiologia Aplicada à Educação - 20h - Encantado

2011 - 2011

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós-Graduação

Outras informações:
Disciplina: Consciência Fonológica e Alfabetização - 25h - Guaíba

2011 - 2011

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós graduação

Outras informações:
Disciplina: Fonoaudiologia aplicada à educação - 20h - Guaíba

2011 - 2011

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós graduação

Outras informações:
Disciplina: Fonoaudiologia aplicada à educação - 45h - Salvador do Sul

2010 - 2010

Faculdades Portal

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós-Graduação

Outras informações:
Disciplina: Fonoaudiologia Aplica à Educação - 30h - Cruzeiro do Sul

2009 - 2009

INSTITUTO EDUCACIONAL DO RIO GRANDE DO SUL

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

2008 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Professor convidado, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

2004 - 2014

Prefeitura Municipal de Guaíba

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 30

Outras informações:
Atendimento clínico terapêutico semanal Orientação a pais e professores Palestras e cursos de formação de professores

Atividades

03/2004
Serviços técnicos especializados , Secretaria Municipal de Educação.Serviço realizado, Atendimento clínico terapêutico semanal.

2000 - 2003

CENTRO DE ATENDIMENTO TERAPEUTICO

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 8

2011 - 2011

Universidade Luterana do Brasil

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor pós-graduação, Carga horária: 4

Outras informações:
Professor da disciplina Letramento e Aquisição da Escrita no curso de Pós-graduação Língua, Literatura e Mídias

2000 - 2001

Universidade Luterana do Brasil

Vínculo: Permuta, Enquadramento Funcional: Fonoaudiólogo escolar, Carga horária: 20

Atividades

10/2000 - 03/2001
Outras atividades técnico-científicas .Atividade realizada, Triagem, palestras e orientações fonoaudiológicas.

1995 - 2003

Prefeirtura Municipal de Canoas

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuação nas séries iniciais: alfabetização, educação de jovens e adultos e alunos surdos

Atividades

06/1995 - 03/2001
Ensino,Disciplinas ministradas, Curriculares

1994 - 1995

Colégio Cristo Redentor

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

Atividades

05/1994 - 07/1995
Ensino,Disciplinas ministradas, Educação Infantil

1992 - 1992

Escola Espirito Santo

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Auxiliar pré-escola, Carga horária: 20

1991 - 1991

Escola Espirito Santo

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

Atividades

10/1992 - 12/1992
Ensino,Disciplinas ministradas, Educação infantil
10/1991 - 12/1991
Ensino,Disciplinas ministradas, Ensino religioso