Neiva Senaide Petry Panozzo

Formação complementar

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Organização de eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• PANOZZO, N. S. P. . Aurora, um jogo visual de luz e cores. Revista Gearte , v. 2, p. 93-106, 2015.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . O clássico reinventado em modos de dizer e de mostrar. Intersecções (Jundiaí) , v. 1, p. 199-217, 2015.

• RAMOS, Flávia B. ; PANOZZO, N. S. P. . O clássico reinventado em modos de dizer e de mostrar. Intersecções (Jundiaí) , v. 1, p. 199-217, 2015.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Leitura de capas de revistas infantis. Signo (UNISC. Online) , v. 39, p. 271-289, 2014.

• RAMOS, Flávia B. ; PANOZZO, N. S. P. . Leitura de capas de revistas infantis. Signo (UNISC. Online) , v. 39, p. 271-289, 2014.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . As marcas da palavra e da ilustração. Educação (São Paulo) , v. unico, p. 26-37, 2012.

• RAMOS, FLÁVIA BROCCHETTO ; PANOZZO, N. S. P. . Leitura da literatura infantil como possibilidade de multiletramento.. Revista Linguagem & Ensino (Online) , v. 15, p. 39-63, 2012.

• RAMOS, Flávia B. ; PANOZZO, N. S. P. . Leitura da literatura infantil como possibilidade de multiletramento. Linguagem & Ensino (UCPel. Impresso) , v. 15, p. 39-63, 2012.

• RAMOS, Flávia B. ; PANOZZO, N. S. P. . Modalidades narrativas: cantos lusitanos em quadrinhos. Educação (PUCRS. Impresso) , v. 35, p. 2012-361, 2012.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Modalidades narrativas: cantos lusitanos em quadrinhos. Revista Educação (PUCRS. Online) , v. 35, p. 352, 2012.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. ; SILVA, A.V. . O gênero conto popular na formação do leitor iniciante.. Conjectura: Filosofia e Educação (UCB) , v. 16, p. 141-155, 2011.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. ; LAZZARETTI, M. L. . Publicidade na revista Recreio: configuração do consumidor infantil. Nonada (Porto Alegre) , v. 16, p. 165-180, 2011.

• RAMOS, FLÁVIA BROCCHETTO ; PANOZZO, NEIVA ; ZANOLLA, TACIANA . Imagem e palavra na leitura de narrativa - doi: 10.5007/2175-795X.2011v29n1p245. Perspectiva , v. 29, p. 245-262, 2011.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. ; SILVA, A.V. . Faces do conto popular e seus percursos de leitura.. Signo (UNISC. Online) , v. 35, p. 232-244, 2010.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Literatura infantil contemporânea: o passado (revestido) bate à porta. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea , v. 36, p. 17-29, 2010.

• PANOZZO, N. S. P. . Leitura na multiplicidade de linguagens. SAPERE: revista científica multidisciplinar do CESF , v. 1, p. 106-114, 2009.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. ; ZANOLLA, T. . Práticas de leitura literária em sala de aula. Revista Iberoamericana de Educación (Online) , v. 46-2, p. 1-12, 2008.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. ; ZANOLLA, T. . A emancipação da literatura infantil\:uma leitura de narrativa verbo-visual. Nonada (Porto Alegre) , v. 9, p. 119-137, 2007.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. ; ZANOLLA, T. . Tendências da imagem na narrativa infantil brasileira. Métis (UCS) , v. 5, p. 97-115, 2006.

• PANOZZO, N. S. P. . Literatura infantil: um olhar através da ilustração.. Revista de Educação CEAP, Salvador, v. 48, p. 34-38, 2005.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . Acesso à embalagem do livro infantil. Revista do Centro de Ciências da Educação da UFSC, Florianópolis, v. 23, p. 115-130, 2005.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Entre a ilustração e a palavra: buscando pontos de ancoragem. Espéculo (Madrid) , Madri, n.26, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. . SINCRETISMO DE LINGUAGEM NO TEXTO DE LITERATURA INFANTIL. Caderno de Discussão do Centro de Pesquisas Sociossemióticas , São Paulo, v. 8, p. 309-314, 2002.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . IMAGEM E PALAVRA: lendo o livro infantil. Signos (Lajeado) , Editora Univates, Lajeado RS, v. 1, p. 71-89, 1999.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Mergulhos de leitura: a compreensão leitora da literatura infantil. 1. ed. Caxias do Sul: Educs, 2015. 156p .

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Interação e mediação de leitura literária para a infância.. São Paulo: Global, 2011.

• PANOZZO, N. S. P. . Pesquisa qualitativa na educação. In: Nilda Stecanela. (Org.). Diálogos com a educação: a escolha do método e a identidade do pesquisador. 1ed.Caxias do Sul: Educs, 2013, v. 2, p. 99-111.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. ; STUMPF, E. M. . Literatura infantil na fase inicial de escolarização. In: Alexandra Santos Pinheiro; Flávia Brocchetto Ramos. (Org.). Literatura e formação continuada de professores:desafios da prática educativa. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2013, v. , p. 195-215.

• PANOZZO, N. S. P. . Imagens da profissionalidade docente: significados na relação professor/aluno. In: Cristina Pescador; Eliana Maria Sacramento Soares; Paulo Cesar Nodari. (Org.). Ética educação e tecnologia: pensando alternativas para os desafios da educação na atualidade. 1ed.Curitiba: CRV, 2010, v. , p. 127-135.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Poesia infantil contemporânea: entre o sertanejo e o medieval. In: Vera Teixeira de Aguiar; João Luís Ceccantini.. (Org.). Teclas e dígitos: leitura, literatura & mercado. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. , p. 155-167.

• PAVIANI. J. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Reflexões e desafios na formação de estudantes leitores. In: Ramos, Flávia Brocchetto; Paviani, Jayme (org.).. (Org.). O professor, a escola e a educação. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2009. 294p.. Caxias do Sul: EDUCS, 2009, v. , p. -.

• PANOZZO, N. S. P. . Leitura, arte e cultura na expansão do olhar. In: Ivonne Assunta Cortelletti; Miriam Bonho Casara; Isabel Aurora Marrachino Toni. (Org.). Aprender depois dos 50. 1ed.Caxias do Sul: Educs, 2007, v. , p. 107-119.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . O papel da ilustração na leitura do livro infantil. In: Cecil Jeanine Albert Zinani; Salete Rosa Pezzi dos Santos. (Org.). Multiplicidade dos signos; diálogos com a literatura infantil e juvenil. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2004, v. , p. 15-32.

• PANOZZO, N. S. P. ; ECHER, V. C. . ESCOLA DE VERÃO: ressignificando aprendizagens. REVISTA EDUCAÇÃO CIDADÃ, Caxias do Sul, RS, , v. 01, p. 28 - 35, 15 out. 1999.

• PANOZZO, N. S. P. . LEITURA DA IMAGEM: a experiência da visualidade no livro de literatura infantil.. PROJETO - revista de educação: Artes Plásticas, Porto Alegre, , v. 05, p. 28 - 33.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . Entre a ilustração e a palavra: buscando pontos de ancoragem. Espéculo, Espanha.

• PANOZZO, N. S. P. ; MORES, A. . Formação de pedagogos: um olhar presente acolhe o passado. In: X Anped Sul, 2014, Florianópolis. X ANPED SUL, Florianópolis, outubro de 2014.  . Florianópolis: UDESC, 2014. p. 1-13.

• RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Ei, você, aí? A leitura de capas de revistas infantis.. In: I Seminário Internacional de Língua, Literatura e Processos Culturais, 2011, Caxias do Sul. Anais do I Seminário Internacional de Língua, Literatura e Processos Culturais. Caxias do Sul: UCS, 2011. p. 1-11.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. ; SILVA, A.V. . A infância em Pippi Meialonga. In: II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil, 2010, Porto Alegre. . Anais do II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil.. Porto Alegre: PUCRS, 2010. p. 1-6.

• PANOZZO, N. S. P. ; STEDILE, N.L.R. ; MATTANA, S. M. D. . Saberes da experiência na formação do professor universitário. In: V CINFE - Congresso Internacional de Filosofia e Educação, 2010, Caxias do Sul. V CINFE - Congresso Internacional de Filosofia e Educação, 2010.

• RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Educação infantil: literatura como espaço de fruição.. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2009, São Leopoldo. Anais VI Congresso Internacional de Educação.. São Leopoldo: Editora da Unisinos, 2009. p. 1-13.

• PANOZZO, N. S. P. ; MATTANA, S. M. D. ; STEDILE, N.L.R. . A prática pedagógica refletida na construção da profissionalidade docente. In: I COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE ENSINO SUPERIOR, 2008, Feira de Santana. I COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE ENSINO SUPERIOR, 2008.

• ZANOLLA, T. ; RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Proposta de mediação de literatura para a obra infantil Ah, Cambaxirra, se eu pudesse ..... In: 5º encontro de literatura infantil e juvenil - leitura e critica, 2008, Rio de Janeiro. Anais 5º encontro de literatura infantil e juvenil - leitura e critica. Rio de Janeiro: UFRJ, 2008. p. 1-11.

• PANOZZO, N. S. P. . Enlaces na leitura da literatura infantil. In: 16° Congresso de leitura do Brasil, 2007, Campinas. 16° Congresso de Leitura do Brasil. Campinas, 2007.

• RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. ; ZANOLLA, T. . Entre o castelo e o inferno: a construção dos personagens na narrativa infantil. In: I encontro Nacional Sobre Literatura Infantio-Juvenil e Ensino, 2006, Campina Grande - PB. Anais do I encontro nacional Sobre Literatura Infanto-Juvenil e Ensino. Campina Grande - PB: Editora Bagagem, 2006.

• PANOZZO, N. S. P. . Jogo de espelhos: travessias em tempos e espaços. In: IX Congresso Internacional da Abralic - Travessias 2004, 2004, Porto Alegre. Travessias IX Congresso Internacional Abralic 2004, 2004. v. 1. p. 56-57.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; ZANOLLA, T. . A construção dos personagens na narrativa infantil.. In: XVII Semana de Letras e I Encontro Nacional de literatura, leitura e cultura, 2004, Caxias do Sul. Anais da XVII Semana de Letras e I Encontro Nacional de Literatura, Leitura e Cultura., 2004.

• RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. ; ZANOLLA, T. . Leitura: um passeio de idas e voltas. In: XXII Seminário Brasileiro de Crítica Literária e XXI Seminário de Crítica do Rio Grande do Sul, 2004, porto Alegre. Anais do XXII Seminário Brasileiro de Crítica Literária e III Seminário de Crítica do Rio grande do Sul. porto Alegre: PUCRS, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. . REFAZENDO O CAMINHO. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE SEMIÓTICA, 2001, São Paulo. ANAIS V CONGRESSO BRASILEIRO DE SEMIÓTICA. São Paulo: Centro de Pesquisas Sociossemióticas-PUC,SP, 2001. v. CDRom. p. CDRom-CDRom.

• PANOZZO, N. S. P. . DIÁLOGO ESTÉTICO NA LITERATURA INFANTIL. In: IV SIMPÓSIO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA UCS, 2001, CAXIAS DO SUL. IV SIMPÓSIO DE CIENCIA E TECNOLOGIA DA UCS. CAXIAS DO SUL: EDITORA UCS, 2001. p. 151-152.

• SILVA, A.V. ; RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Leitura e processos mediadores do conto popular: alternativas possíveis. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009.

• RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . O processo de construção do sentido em narrativas infantis.. In: V Congresso Internacional de educação: os desafios no processo ensino-aprendizagem, 2004, São Luís. Anais V Congresso Internacional de Educação. João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2004. p. 420-420.

• NEVES, N.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . O acervo literário do PNBE sob o olhar da criança dos anos iniciais.. In: XVII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2009, Caxias do Sul. XVII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: EDUCS, 2009.

• SILVA, A.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Especificidades do conto popular em prol da leitura literária.. In: XVII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2009, Caxias do Sul. XVII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: EDUCS, 2009.

• INDICATTI, Bruna ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . De Shakespeare a Rui de Oliveira: análise de A Tempestade.. In: XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009, Porto Alegre. XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009.

• NEVES, N.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Acervo literário do PNBE: a mediação do professor nos anos iniciais.. In: XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009, Porto Alegre. XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009.

• SILVA, A.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Possibilidade de significação do conto popular.. In: XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009, Porto Alegre. XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009.

• MENDES, M. ; RAMOS, F. B. ; PANOZZO, N. S. P. . Mediação do texto literário na educação infantil. In: II Enlije - II Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-Juvenil, 2008, Campina Grande. Anais do II Enlije. Campina Grande: UFCG, 2008. p. 1-12.

• RAMOS, F. B. ; STUMPF, E. M. ; PANOZZO, N. S. P. . Gêneros textuais em aula de leitura de literatura nas fase inicial de escolarização. In: IV Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Anais IV Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Tubarão: UNISUL, 2007.

• RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. ; ZANOLLA, T. . A produção de sentido pelo leitor iniciante em narrativas verbo-visuais. In: 58ª reunião anual SBPC, 2006, Florianópolis. 58ª reunião anual SBPC - semeando interdisciplinaridade. Florianópolis, 2006. p. 64-64.

• ZANOLLA, T. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Formação do leitor: mediação de leitura do docente na fase inicial de escolarização. In: XIV Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2006, Caxias do Sul. XIV Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: UCS, 2006.

• STUMPF, E. M. ; PANOZZO, N. S. P. . Formação do leitor: processos de mediação de leitura em b ibliotecas escolares. In: XVIII Salão de Iniciação Científica UFRGS, 2006, Porto Alegre. XVIII Salão de Iniciação Científica UFRGS. Porto Alegre, 2006.

• PANOZZO, N. S. P. . Proposta de sentido para a obra infantil. In: II Colóqui Leitura e Cognição, 2005, Santa Cruz do Sul. II Colóquio Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul: Instituto Padre Reus, 2005. p. 59-59.

• PANOZZO, N. S. P. ; KISCH, M. . Perspectivas do texto narrativo contemporâneo. In: 15º Congresso de Leitura do Brasil V Seminário de Literatura Infantil e Juvenil, 2005, Campinas. 15º Congresso de Leitura do Brasil. Campinas, 2005.

• KISCH, M. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Literatura infantil: a leitura pela linguagem verbal e não-verbal. In: XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2005, Caxias do Sul. Resumo dos trabalhos XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: EDUCS, 2005. p. 176-176.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; ZANOLLA, T. . A leitura docente de textos literários infantis. In: XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2005, Caxias do Sul. Resumo dos trabalhos XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: EDUCS, 2005. p. 190-190.

• DALLAGNOL, D. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Leitura da capa do livro infantil: a voz do professor. In: XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS, 2005, Caxias do Sul. XIII Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: UCS, 2005. p. 143-143.

• ZANOLLA, T. ; PANOZZO, N. S. P. . A produção de sentido pelo leitor iniciante em narrativas verbo-visuais. In: XVII Salão de iniciação científica, 2005, Porto Alegre. XVII Salão de iniciação científica e XIV Feira de iniciação científica UFRGS, 2005.

• PANOZZO, N. S. P. . Semiótica, linguagens e leitura na educação. In: V ENCONTRO NACIONAL e III ENCONTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGAÇÃO EM LEITURA, LITERATURA INFANTIL & ILUSTRAÇÃO, 2004, BRAGA. V ENCONTRO NACIONAL e III ENCONTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGAÇÃO EM LEITURA, LITERATURA INFANTIL & ILUSTRAÇÃO, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. . O livro de literatura infantil: objeto de expansão do olhar. In: XVIII Semana de Letras e I Encontro Nacional de Literatura Leitura e Cultura, 2004, Caxias do Sul. XVIII Semana de Letras e I Encontro Nacional de Literatura Leitura e Cultura, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . O processo de leitura do texto através da interação da palavra e da ilustração.. In: V Seminário de Ciência e Tecnologia da UCS. V Simpósio de Ciência e Tecnologia, 2004, Caxias do Sul. V Seminário de Ciência e Tecnologia da UCS. Caxias do Sul: EDUCS, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; ZANOLLA, T. . Literatura infantil: relações entre a ilustração e a palavra.. In: XII Encontro de Jovens Pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul, 2004, Caxias do Sul. Anais do XII Encontro de Jovens Pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; ZANOLLA, T. . Interação entre ilustração e palavra na literatura infantil. In: XVI Salão de Iniciação Científica e XIII Feira de Iniciação Científica da UFRGS, 2004, Porto Alegre. Livro de Resumos do XVI Salão de Iniciação Científica e XIII Feira de Iniciação Científica da UFRGS. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2004. p. 909-909.

• PANOZZO, N. S. P. . O processo de leitura do texto através da interação da palavra e da ilsutração. In: V Simpósio de Ciência e Tecnologia da UCS, 2004, Caxias do Sul. V Simpósio de Ciência e Tecnologia da UCS. Caxias do Sul: UCS, 2004.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Uma perspectiva contemporânea na leitura da literatura infantil: entrelaçamento entre ilustração e palavra. In: SEMINÁRIO BRASILEIRO DE CRÍTICA LITERÁRIA, 2003, Porot Alegre. SEMINÁRIO BRASILEIRO DE CRÍTICA LITERÁRIA, 2003.

• PANOZZO, N. S. P. . Leitura e linguagens: uma experiência reconstrutiva de sentido. In: III Congresso Internacional de Educação - educação na América Latina nestes tempos de império, 2003, São Leopoldo. III Congresso Internacional de Educação - educação na América Latina nestes tempos de império, 2003. p. 156-157.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . Diálogo de linguagens na literatura infantil: em busca do sincretismo discursivo. In: V Seminário Internacional de História da Literatura, 2003, Porto Alegre. V Seminário Internacional de História da Literatura, 2003.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . Uma perspectiva contemporânea na leitura da literatura infantil. In: Seminário Brasileiro de Crítica Literária, 2003, Porto Alegre. Seminário Brasileiro de Crítica Literária, 2003.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; KLHON, Thiago Gualiardo . O enlace nas linguagens visual e verbal na capa do livro Todo cuidado é pouco!. In: X SEMANA DE LETRAS - UFRGS, 2003, Porot Alegre. X SEMANA DE LETRAS - UFRGS, 2003.

• KLHON, Thiago Gualiardo ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . O sincretismo das linguagens visual e verbal na capa de Balaio de Gatos eTodo cuidado é pouco.. In: XI Encontro de Jovesn Pesquisadores da UCS, 2003, Caxias do Sul. XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. Caxias do Sul: UCS, 2003.

• PANOZZO, N. S. P. . EDUCAÇÃO E ARTE: a imagem e seus efeitos de sentido. In: IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPEd-SUL, 2002, Florianópolis. Programa e resumos: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Florianópolis: UFSC/NUP, 2002. p. 299-300.

• PANOZZO, N. S. P. . EDUCAÇÃO E ARTE: aprendizagem e construção de conhecimento. In: III SEMINÁRIO PESQUISA EM EDUCAÇÂO REGIÃO SUL, 2000, PORTO ALEGRE. UFRGS - III SEMINÁRIO PESQUISA EM EDUCAÇÂO REGIÃO SUL. PORTO ALEGRE: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL, 2000. v. CDRom. p. CDRom-CDRom.

• PANOZZO, N. S. P. . A IMAGEM NO LIVRO INFANTIL: UM EXERCÍCIO DE LEITURA. In: X ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISADOSRES EM ARTES PLÁSTICAS, 1999, São Paulo. Ensino-aprendizagem de arte - linguagens visuais. Sãp Paulo: ANPAP, 1999. v. 2. p. 106-111.

• PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . IMAGEM E PALAVRA: lendo o livro infantil. In: XII CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL, 1999, Campinas. ANAIS DO XII CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL. Campinas, 1999.

• PANOZZO, N. S. P. . Educar para a Vida em Sociedade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANOZZO, N. S. P. . Formação de Professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANOZZO, N. S. P. . Avaliação: da Educação Infantil ao Ensino Médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ORSO, A.C. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Conflitos nas narrativas do PNBE 2010. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, N.V. ; ORSO, A.C. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . A menina do arco-íris: uma viagem pelas cores e pelos sentimentso da criança. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. . Caminhos enquadrados. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. . Relação professor-aluno (mesa redonda). 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PANOZZO, N. S. P. . Debate sobre o filme O som do coração. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PANOZZO, N. S. P. ; STEDILE, N.L.R. ; MATTANA, S. M. D. . Saberes da experiência na formação do professor universitário. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A.C.F.da ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . A propaganda na revista infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. . Aula, tempos, espaços, estratégias e avaliação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANOZZO, N. S. P. . A sincretização de linguagens: leitura na interação verbo-visual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• INDICATTI, Bruna ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Tendências da Poesia Infantil Contemporânea: análise de Lampião e Lancelote. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. . Socialização de pesquisas dos jovenspesquisadores do Centro de Filosofia e Educação da UCS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, N.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . O acervo literário do PNBE sob o olhar da criança dos anos iniciais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, N.V. ; PANOZZO, N. S. P. . O acervo literário do PNBE: a mediação do professor nos anos iniciais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. ; STEDILE, N.L.R. ; MATTANA, S. M. D. . O professor universitário construindo sua profissionalidade docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANOZZO, N. S. P. . O entrelaçamento de linguagens. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Possibilidade de Significação do Conto Popular. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A.V. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Especificidades do conto popular em prol da leitura literária. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. . A construção da aprendizagem no ensino superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZANOLLA, T. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, F. B. . Experiência de mediação do texto literário nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. ; STEDILE, N.L.R. ; MATTANA, S. M. D. . A prática pedagógica refletida na construção da profissionalidade docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANOZZO, N. S. P. . Nenhum a menos: da tela à experiência docente - discussão do filme. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANOZZO, N. S. P. . Debate sobre o filme Nenhum a menos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PANOZZO, N. S. P. . Literatura Infantil, processo educativo e mediação (mesa-redonda). 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DICKEL, A. ; PANOZZO, N. S. P. . Debate: A linguagem escrita nos espaços escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PANOZZO, N. S. P. . Teorizando a prática pedagógica da escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANOZZO, N. S. P. . Leitura no entrelaçamento de linguagens: literatura, infanti, processo educativo e mediação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TIM, C. V. ; PANOZZO, N. S. P. ; STECANELA, N. ; CANUTO, Z. . Do projeto ao plano de ação da coordenação pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PANOZZO, N. S. P. . Sala de aula: tempo e espaço de aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. ; ZANOLLA, T. . Entre o castelo e o inferno: a construção dos personagens na narrativa infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STUMPF, E. M. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Formação do Leitor: processos de mediação de leitura em bibliotecas escolares. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANOLLA, T. ; RAMOS, Flavia Brocchetto ; PANOZZO, N. S. P. . Formação do leitor: mediação de leitura do docente na fase inicial de escolarização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANOLLA, T. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . Interação entre ilustração e palavra na literatura infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANOLLA, T. ; PANOZZO, N. S. P. ; RAMOS, Flavia Brocchetto . A produção de sentido pelo leitor iniciante em narrativas verbo-visuais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Leitura de imagens no ensino de História: um estudo sobre mudanças e permanências nas prescrições, livro didático e representações culturais - LIDIHIS II, Descrição: O presente estudo indaga sobre o lugar das prescrições aos professores quanto ao ensino de História, o uso da imagem (iconográfica ou subjetiva) no ensino de História e representações dos sujeitos históricos nas diferentes mídias- 1886/2000. Nas últimas décadas do século XIX e primeiras décadas do século XX, segundo as orientações e os programas aprovados, deveria conferir caráter prático ao ensino. Nas últimas décadas do século XX e primeiras décadas do século XXI, as prescrições apontam para a dimensão da aprendizagem como construção do conhecimento histórico crítico. O estudo das prescrições presente nos manuais de História e de outras mídias têm por objetivo apresentar um conjunto de reflexões cujo eixo é a formação docente e discente para leitura de imagens (iconográfica ou subjetiva) na relação ensino e aprendizagem de História e representações sociais. Quais leituras são possíveis de serem construídas com imagens, enquanto discurso? A análise proposta visa identificar, para além dos enunciados presentes nos manuais e dos modos como se articulam no sentido de produzir a interpretação por parte dos leitores professores e estudantes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / Eliana Rela - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Leitura de imagens no ensino de História: um estudo sobre mudanças e permanências nas prescrições, livro didático e representações culturais - LIDIHIS II, Descrição: A imagem ocupa hoje um lugar central nos veículos de comunicação e nos produtos culturais utilizados nos processo de aprendizagem. No âmbito do ensino da História, os materiais de caráter pedagógico apresentam o uso intenso da imagem visual. Este estudo pretende compreender como se dá a apropriação da visualidade pelos professores da Educação Básica. Para isso serão estudadas obras de cunho didático representativas das décadas 60/70/80/90 do século XX, bem como referenciais didáticos utilizados na formação docente. Qual o papel da formação docente para a apropriação do discurso imagético? Ao longo do período estudado, como as imagens foram sendo construídas para representar eventos e sujeitos históricos? As abordagens teóricas sobre imagem (Joly,1999, Aumont, 2012), (Burke, 2004); representação (Chartier, 1991). O estuda das prescrições didáticas para a leitura de imagens presente nos manuais de didática para formação de professores de História, têm por objetivo apresentar um conjunto de reflexões cujo eixo é a formação docente para leitura de imagens na relação ensino de História e representações sociais, quais leituras são possíveis de serem construídas com imagens publicadas em livros didáticos. O estudo contemplará também, as representações da 1ª Guerra Mundial a partir da iconografia publicada em periódicos em língua estrangeira entre 1914-1918, com circulação no Brasil. Um estudo comparativo entre as representações imagéticas dos sujeitos e eventos estudados poderá servir de base empírica para a produção de material didático a ser utilizado na orientação aos professores, quanto ao uso das imagens na aula de História.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / Eliana Rela - Coordenador / Angela Bertuol - Integrante / Cristiane Sebem Damo - Integrante / Terciane Ângela Luchesi - Integrante.

• 2014 - 2016

  Transposição didática de conceitos da teoria da enunciação linguística para a formação de mediadores de leitura no projeto PILAR, Descrição: O projeto de pesquisa articula a relevância do Programa PILAR, idealizado pelo Presidente da Câmara de Vereadores de Caxias do Sul,que pretende promover o desenvolvimento da linguagem por meio da promoção da leitura, ao interesse da administração municipal, por meio da Fundação de Assistência Social e das Secretarias Municipais da Cultura, da Educação e da Saúde,estabelecendo parcerias para a implementação do Programa Pilar, uma vez que se constitui em um programa institucional de ação socioeducativa, bem como a importância da inserção social do Programa Pilar no Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado (PPGEDU), com a participação de professores de seu corpo docente permanente. A investigação busca respostas sobre como efetivar a transposição didática de conceitos da teoria da enunciação linguística para a formação de mediadores de leitura no projeto PILAR; tem por objetivo geral investigar o processo da leitura (compreensão e interpretação), com base na teoria da enunciação linguística de Émile Benveniste, a fim de propor o "aparelho formal da enunciação" como potencializador do desenvolvimento das habilidades implicadas no ato de ler, buscando, de um lado, formar mediadores de leitura no Programa PILAR e, por decorrência, promover o desenvolvimento da oralidade, da comunicação e do interesse das crianças pela leitura e, de outro lado, cumprir a missão da Universidade de Caxias do Sul de produzir conhecimento, torná-lo acessível à sociedade e contribuir para o desenvolvimento integrado da região. Os referenciais teóricos de pesquisa apóiam-se principalmente em Émile Benveniste, como referencial de base para o desenvolvimento das habilidades de leitura e sobre transposição didática, como a contribuição de Yves Chevallard. Os procedimentos metodológicos caracterizam-se pela pesquisa teórica, utilizando o método analítico-dialético. Os resultados esperados são contribuir cientificamente com referenciais de base para o desenvolvimento das habilidades de leitura e para a transposição didática, na formação mediadores de leitura. Palavras chave: leitura; teoria da enunciação; transposição didática; formação de mediadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Coordenador / JAYME PAVIANI - Integrante / Tania Maris Azevedo - Integrante / Susana Damiani - Integrante.

• 2014 - Atual

  Alfabetização, multiletramento, ensino e aprendizagem - AMAE, Descrição: A proposta de pesquisa pretende debater, desde uma perspectiva educacional e mediante uma abordagem qualitativa, as relações entre o processo epistemológico específico da produção do conhecimento em alfabetização em contextos de formação de leitores e multiletramentos; o processo pedagógico em situação de ensino/aprendizagem, o processo cultural contemporâneo de formação do sujeito leitor. Lida com a problemática de que a educação escolar como construção do desenvolvimento do leitor ainda não se efetiva quando sua base se restringe a processos apresentados por vertentes tradicionais de cunho linguístico, mas funda-se na formação contemporânea do leitor de diferentes sistemas de linguagens, que se apresentam em conjuntos híbridos na cultura atual. O problema posto pela investigação busca respostas sobre como ocorre a prática docente na orientação dos processos de formação de leitores, nos três primeiros anos do ensino fundamental. O recorte teórico adotado busca apoio em Rojo (2008, 2009) quanto aos processos de alfabetização e multiletramento; sobre culturas híbridas e formação de leitores e escritores de modo imbricado, os subsídios são fornecidos por Santaella (2003, 2008), Chartier (2002); os processos de mediação e aprendizagem estão apoiados em Masetto (2005) e Anastasiou e Alves (2005). A investigação pretende identificar o processo didático escolar de formação do leitor nos três anos iniciais do ensino fundamental; busca demonstrar a importância da cultura em geral e do multiletramento, em particular, no processo de constituição de leitores e escritores, no processo de alfabetização inicial, a partir do acesso aos sistemas de linguagens, articulando significativamente as dimensões epistêmicas, as dimensões pedagógicas e culturais no contexto escolar contemporâneo. Palavras chaves: alfabetização, multiletramento, mediação e leitura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Coordenador / Sirley Morelo Cella - Integrante / Demirse Ruffato - Integrante.

• 2013 - Atual

  Desafios e acolhimentos da literatura infantil: a mediação de leitura literária, Descrição: Obras da literatura infantil do PNBE estão presentes em bibliotecas escolares e escassos são os estudos acerca das mesmas, a fim de contribuir para o letramento literário. Desse modo, este estudo reflete sobre articulações entre educação, cultura, linguagem e práticas leitoras, analisando tais obras, a fim de contribuir para implementar ações mediadoras que contribuam para a educação literária. A delimitação conduz ao problema: a partir do sincretismo de linguagens, como se constrói o leitor implícito de obras de cada uma das categorias presentes nos editais do PNBE (prosa, verso e textos visuais e história em quadrinhos)? Outros desdobramentos são realizados tentando dar conta das peculiaridades anunciadas pela questão central da investigação e visando aplicação no universo educacional, a saber: Que concepções de infância e de leitor subjazem as obras selecionadas? Que postura assumem os narradores das narrativas verbais e verbo-visuais? Que procedimentos enunciativos são empregados nas obras, a fim de mobilizar o leitor para o entendimento do texto? Recursos como a intertextualidade seriam percebidos e significados pelos estudantes ou tornam-se um obstáculo à leitura? Que etnias estão presentes nos acervos e como são apresentadas? Que culturas são privilegiadas na constituição desses leitores a partir das representações presentes nos títulos? Que identidades são eleitas nas obras dos acervos, a partir da representação de personagens, espaços e configuração de enredos? O caráter descritivo-analítico predomina no estudo contemplando diversos aspectos presentes nos títulos, a partir das três categorias indicadas nos editais. Resultados são socializados, contribuindo para mediação da leitura literária.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / FLÁVIA BROCCHETTO RAMOS - Coordenador.

• 2013 - Atual

  CONECTIVIDADE - O ensino de história na perspectiva da construção dos saberes na sociedade da conectividade: práticas escolares e apropriação de novas formas de aprender e ensinar, Descrição: Descrição: Na sociedade de Rede o conhecimento está associado a web sites e a motores de busca. As novas possibilidades de conexão e construção social do conhecimento recebem a significativa denominação de social software. Tal termo é suficientemente amplo para abarcar diferentes ferramentas e tecnologias, as quais possuem a característica de facilitar a interação em muitos contextos. A dinâmica do ciberespaço reconfigura os espaços de ensinar e aprender. É necessário compreender de que forma tais reconfigurações significam mudanças empíricas nas práticas cotidianas dos professores de História, a construção de saberes históricos mediados por tecnologias digitais e as inter-relações que são promovidas a partir do uso das tecnologias de comunicação e informação nos espaços de aprendizagem formal e não formal, quando analisadas como estratégias inovadoras para a transformação da proposta do ensino de História, na educação básica, seja nas modalidades presencial e educação a distância. Procura-se, a partir da mídia educativa, analisar o formato do Telecurso com o objetivo de destacar o fazer educativo e os processos de aprendizagem que ele almeja interpelar e produzir, e as práticas que são mobilizadas para nomear e classificar os problemas educacionais e como são colocados a disposição de seus leitores sugestões de práticas docentes e de ensino-aprendizagem. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Eliana Rela - Coordenador Integrante - Eliana Gaspari Xerri Colaboradora - Neiva Senaide Petry Panozzo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / Eliana Rela - Coordenador / Eliana Gasparini Xerri - Integrante.

• 2012 - Atual

  Identidade e memória da formação de professores da UCS - IDENFORMA, Descrição: Este projeto propõe investigar e analisar os processos de qualificação do ensino empreendidos institucionalmente, agora representados pelo Programa de Formação de Professores, ligado à Pró-Reitoria Acadêmica, desde 2010, cuja finalidade é contribuir para a qualificação do corpo docente da UCS, através de atividades que buscam atender às novas demandas do Ensino Superior. Considera-se a necessidade de registrar a trajetória histórica e o investimento na formação dos professores da UCS, pela relevância que se reveste esse processo de qualificação de seus docentes no âmbito acadêmico local, nacional e mesmo internacional. Por meio de uma abordagem qualitativa, pretende-se realizar uma pesquisa documental, com respectiva análise dos registros arquivados no Programa, ao longo de duas décadas, sistematizando os saberes construídos no campo das estratégias de orientação pedagógica, como espaços de constituição de identidade, em contextos institucionalizados de formação continuada. A questão que a pesquisa coloca é estabelecer quais as estratégias de formação interna emergem dos registros documentais e contextos da docência, para reconhecer e delinear a identidade estratégica do Programa de Formação de Professores da Universidade de Caxias do Sul. Para tanto, considera-se a análise do acervo levantado nos arquivos existentes, com seus registros documentais. Como resultado, pretende-se destacar e dar visibilidade ao investimento institucional na formação da docência do ensino superior construído ao longo do tempo, em seus aspectos históricos e estratégicos, bem como promover uma contribuição no campo da pedagogia universitária. O aporte teórico sobre formação docente considera as contribuições de Capperucci (2007), quanto aos processos de construção de identidade profissional do sujeito adulto; acrescentam-se os referenciais de Tardif (2002) e a capacidade reflexiva no desenvolvimento de competências, complementados pelos estudos de Perrenoud (2001-2008); Torre e Ricch.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / Eliana Rela - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Percurso, memórias e identidades na formação de Pedagogos - PERMIPED, Descrição: Esta pesquisa avança à comemorações feitas aos 50 Anos do curso de Pedagogia, em 2010 e está apoiada junto ao NID ? Observatório em Educação. Considera-se a necessidade de mapear, documentar e registrar trajetórias dos professores universitários do curso de Pedagogia, quanto às suas origens, em pesquisa anterior, e experiências docentes no processo de constituição de significados do atual corpo docente. Por meio de uma abordagem qualitativa, em desdobramentos da pesquisa documental e autobiográfica, com respectiva análise discursiva dos possíveis registros obtidos, pretende-se sistematizar saberes docentes construídos como espaços de memória e de identidades nas vivências e memórias de sujeitos, em seus diferentes contextos de formação. A linguagem é o veículo de ação e de significado, na relação entre os participantes do discurso, que constrói representações e identidades, enquanto gera autoconsciência individual e coletiva. A questão que a pesquisa coloca é estabelecer quais as relações que emergem na articulação entre registros documentais, histórias de vida (ou narrativa oral) e contextos da docência, para reconhecer e delinear a identidade do curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul a partir de seu corpo docente. Para tanto, considera-se a análise do acervo levantado por ocasião das comemorações dos ?50 Anos da Pedagogia?, em 2010, com seus registros documentais e os depoimentos colhidos dos integrantes do corpo docente sobre as experiências docentes e suas influências na constituição de sua profissionalidade ao longo do tempo e presentes na atualidade. Como resultado, pretende-se destacar e dar visibilidade à trajetória da formação de pedagogos na Universidade e ao patrimônio de conhecimentos pedagógicos construído, em seus aspectos históricos e socioculturais, bem como sua contribuição educacional no âmbito regional e nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Coordenador / Andréia Morés - Integrante., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.

• 2011 - 2013

  Educação, linguagem e práticas leitoras II, Descrição: As crianças convivem com diversos objetos culturais constituídos por mais de uma linguagem, como a verbal e a visual, em livros de literatura infantil (narrativa verbal e verbo-visual, poesia), revista, propaganda, jornais destinados, entre outros. Contudo, os processos de escolaridade parecem não contemplar essa diversidade, e os resultados de avaliação sobre a competência de leitura no País revelam que nossos estudantes lêem mal. Frente a esse quadro, pretendemos realizar uma pesquisa de intervenção social que contribua para o letramento de leitores dos anos inicias de escolarização. O projeto, ligado à linha de pesquisa Educação, Linguagem e Tecnologia, do PPGEd/UCS, almeja contribuir para a qualificação de processos de leitura, focalizando estratégias já estudadas e criando alternativas metodológicas, que possam ser aplicadas no ensino fundamental... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / FLÁVIA BROCCHETTO RAMOS - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - Atual

  PNBE 2010 na escola: leituras possíveis, Descrição: O projeto pretende desencadear um processo de análise da literatura infantil presente em bibliotecas escolares (escolas públicas), a fim de criar estratégias de mediação de leitura, como também estudar essas obras como texto híbrido e propor atividades, respeitando tal característica, visando à formação de leitores proficientes. O objeto de estudo do projeto é a constituição da linguagem do acervo do PNBE 2010, seus processos de leitura e possibilidades de intervenção por parte de docentes. Para efetivar a pesquisa, serão elaborados métodos e técnicas para estudo e mediação desses produtos culturais contemporâneos. O projeto integra a linha de pesquisa Educação, Linguagem e Tecnologia, do PPGEd/UCS. Essas ações visam à promoção da competência leitora de estudantes, e, dessa forma, pretende-se efetivar parceria com outras universidades, secretarias de educação e escolas, a fim de atuar diretamente na formação de docentes, além de divulgar resultados através de artigos, palestras e comunicações, entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / FLÁVIA BROCCHETTO RAMOS - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  LerAprender - Leituras do espaço de aprendizagem no nível superior, Descrição: Este projeto dá continuidade às discussões propostas no NID - Ambientes de Aprendizagem na Educação Superior: docência, tecnologia e educação superior - , da linha de pesquisa Formação de Professores, proposto pelo Núcleo de Pedagogia Universitária - NPU, a partir das experiências de formação docente, considerando a necessidade de mapear as concepções dos professores universitários quanto à constituição do espaço de sala de aula e o processo de atribuição de significado para essa leitura.Por meio de uma abordagem qualitativa, com análise discursiva das falas de professores em processo de formação,pretende-se construir, a partir do referencial teórico e dos significados e saberes construídos, propostas a serem desenvolvidas nos processos de orientação de docentes do ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Coordenador / Nilva Lucia Rech Stedile - Integrante / Sandra Maria Dartora Mattana - Integrante.

• 2009 - 2010

  Educação, linguagem e práticas leitoras, Descrição: A proposta atual ?Educação, linguagem e práticas leitoras? dá continuidade às primeiras discussões e expande seu objeto de estudo ao abranger a leitura de diferentes produtos culturais contemporâneos destinados à infância. Este é um desdobramento de questões evidenciadas como tendência contemporânea nas relações entre processos de hibridização de linguagem e produção cultural, identificadas no decorrer das pesquisas anteriores, mas priorizando o caráter educativo, por meio de propostas de ensino da leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / Flavia Brocchetto Ramos - Coordenador.

• 2006 - 2008

  Formação do leitor: o processo de mediação do docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2003 - 2005

  A produção de sentido e a interação texto-leitor na literatura infantil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Neiva Senaide Petry Panozzo - Integrante / Flavia Brocchetto Ramos - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

Prêmios