Francini Scheid Martins

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Produções bibliográficas

• HOEPERS, I. S. ; MELO. M, M, R. ; SCHEID MARTINS, Francini. . Organização dos processos educativos em tempos pandêmicos: desafios e possibilidades do ensino com pesquisa. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 16, p. 1, 2022.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; SILVA. F, L, G, R. ; SANTOS, I. P. . PROGRAMA NACIONAL DAS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES: PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA O BRASIL?. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 27, p. 1-16, 2022.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; HOEPERS, I. S. ; DIAS, A. V. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR E O ENSINO COM PESQUISA NO CONTEXTO DA PANDEMIA. REVISTA UNIFAMMA , v. 21, p. 1-17, 2022.

• SCHEID MARTINS, F. ; Silva, Marcelo . Gestão da Sala de Aula: Práticas Pedagógicas Inclusivas e Motivadoras. 1. ed. FLORIANOPOLIS: Instituto Nommo, 2024. 134p .

• SCHEID MARTINS, Francini. . Alfabetização de jovens e adultos: perspectivas de gestores, professores e estudantes. 1. ed. Florianópolis: Instituto Nommo, 2023.

• Garcia, Inez Helena (Org.) ; SCHEID MARTINS, Francini. (Org.) ; ROCHA, M. N. M. (Org.) . Meu Olhar pela Janela. 1. ed. , 2020.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; MACHADO, Rafaela Reis ; BRANDT, Andressa Graziele . PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE SOBRE AS AÇÕES DE FORMAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMBORIÚ (RMEC) POR MEIO DAS PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS. In: Andressa Graziele Brandt; Nadja Regina Sousa Magalhães; Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva. (Org.). Didática e formação de professores: desafios e perspectivas da articulação entre teoria e prática.. 1ed.Curitiba: Bagai, 2021, v. 2, p. 228-239.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; HOEPERS. I, S. ; VANZUITA. A. ; MELO. M, M, R. ; SILVA. F, L, G, R. ; CORRÊA, S. A. P. . PARA SOBREVIVER NO CAMPO ACADÊMICO-CIENTÍFICO FOI NECESSÁRIO (RE)APRENDER: PROCESSOS FORMATIVOS E EDUCATIVOS NO CURSO DE PEDAGOGIA DO IFC CAMPUS CAMBORIÚ EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: Pedro Raimundo Mathias de Miranda. (Org.). Pesquisas em educação: atualidades, avanços e perspectivas futuras. 1ed.Rio Branco: Stricto Sensu, 2021, v. 1, p. 44-59.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; TURNES, L. ; VALLE, I. R. . Um entrevista com Pierre Bourdieu: 'É preciso reinventar uma espécie de intelectual coletivo tendo como modelo os Enciclopedistas. In: Ione Ribeiro Valle; Charles Soulié. (Org.). Pierre Bourdieu: uma sociologia ambiciosa da educação. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2019, v. , p. 1-381.

• SCHEID MARTINS, F. ; JACÓ, Paulo César ; MARTINS, Mariele . ENTRE O PRESCRITO E O DESAFIO DE COMETER O ATO DA ESCRITA: É PRECISO CONSTITUIR-SE AUTOR. In: Belkis Souza Bandeira; Clademir Araldi; Kelin Valeirão. (Org.). II SEMINÁRIO INTERNACIONAL MICHEL FOUCAULT: CINQUENTENÁRIO DE AS PALAVRAS E AS COISAS. 1ed.Pelotas: NEPFIL, 2016, v. 1, p. 204-227.

• SCHEID MARTINS, F. ; VANZUITA. A. ; HOEPERS. I, S. ; MELO. M, M, R. ; CORRÊA, S. A. P. . O retorno ao ensino presencial no período pós-pandemia: percepções de licenciandos do IFC. In: XIV Feira de Iniciação Científica e Extensão (FICE), 2024, Camboriú. Anais da Feira de Iniciação Científica e Extensão (FICE) Campus Camboriú. Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2024. p. 1-7.

• HOEPERS. I, S. ; VANZUITA. A. ; SILVA. F, L, G, R. ; SCHEID MARTINS, F. ; MELO. M, M, R. . TRABALHO DOCENTE NO PERÍODO PÓS-PANDEMIA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, PRECARIZAÇÃO E ADOECIMENTO. In: EDUCERE, 2023, Curitiba. EDUCERE, 2023.

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. . AGRESSÃO COMO PRÁTICA UTILIZADA POR PROFESSORES NO CONTEXTO ESCOLAR DA GUINÉ-BISSAU. In: EDUCERE, 2023, Curitiba. Anais do XVI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2023.

• SCHEID MARTINS, F. ; BIANCHETTI, L. . O DISCENTE DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: DESISTÊNCIAS E RESISTÊNCIAS, INDUÇÕES EXTERNAS E ADOECIMENTOS. In: X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária ? XCIDU, 2019, Porto Alegre. Congresso Ibero-americano de Docência Universitária. Porto Alegre: ediPUCRS, 2019.

• SCHEID MARTINS, F. . Trajetórias de cotistas de cursos de prestígio social e profissional da Universidade Federal de Santa Catarina. In: ANPED Sul, 2016, Curitiba. Trajetórias de cotistas de cursos de prestígio social e profissional da Universidade Federal de Santa Catarina, 2016.

• SCHEID MARTINS, Francini. . Oportunidade escolar a jovens dos meios populares: o papel do curso Pré-vestibular da UFSC na corrida pela qualificação para o mundo do trabalho. In: XI Congresso Nacional de Educação, 2013. Oportunidade escolar a jovens dos meios populares: o papel do curso Pré-vestibular da UFSC na corrida pela qualificação para o mundo do trabalho.

• SCHEID MARTINS, Francini. . Contrariando Destinos: jovens das camadas populares egressos do curso Pré-vestibular popular da Universidade Federal de Santa Catarina que ingressaram no ensino superior público.. In: IX Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2011, Caxias do Sul. Contrariando Destinos: jovens das camadas populares egressos do curso Pré-vestibular popular da Universidade Federal de Santa Catarina que ingressaram no ensino superior público., 2011.

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. . Agressão como prática utilizada por professores no contexto escolar da Guiné-Bissau. In: EDUCERE, 2023, Curitiba. EDUCERE, 2023.

• CORRÊA, S. A. P. ; HOEPERS. I, S. ; VANZUITA. A. ; MELO. M, M, R. ; SCHEID MARTINS, F. ; SILVA. F, L, G, R. . Processos formativos e educativos nos cursos de licenciatura do IFC no contexto da pandemia. In: XVI Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI), 2023, Luzerna. Anais da XVI Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI). Blumenau: Editora do Instituto Federal Catarinense, 2024. p. 1-7.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; LISBOA, Marilu Diez . O Curso Pré-Vestibular da UFSC como oportunidade escolar para o ingresso em cursos de maior demanda. In: Colóquio de Orientação Profissional, de Carreira e para a Aposentadoria, 2013, Florianópolis. O Curso Pré-Vestibular da UFSC como oportunidade escolar para o ingresso em cursos de maior demanda, 2013.

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. . Escolas das Zonas Libertadas na Guiné-Bissau: Resistência ao ensino colonial como estratégia de reafricanização. In: CONLAB, 2023, Cabo Verde. CONLAB, 2023.

• CORRÊA, S. A. P. ; HOEPERS. I, S. ; VANZUITA. A. ; SILVA. F, L, G, R. ; MELO. M, M, R. ; SCHEID MARTINS, F. . Processos formativos e educativos nos cursos de licenciatura do IFC no contexto da pandemia. In: XV MICTI - Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar, 2023, Rio do Sul. Anais da XIV Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI), 2023.

• VALLE, I. R. ; SCHEID MARTINS, F. . Education Supèrieure Publique au Brèsil: discrimination positive et la condition des ètudiants Admis par quota à l'université fédérale polique d'actions affirmative ou de Santa Catarina. In: XX Congrès International des Sociologues de Langue Française, 2016, Montreal, Canadá. Education Supèrieure Publique au Brèsil: discrimination positive et la condition des ètudiants Admis par quota à l'université fédérale polique d'actions affirmative ou de Santa Catarina, 2016.

• SCHEID MARTINS, Francini. . Jovens dos meios populares ingressos nos cursos de maior demanda na UFSC: o pré-vestibular da UFSC como oportunidade escolar para a qualificação para o mundo do trabalho.. In: 4 Congresso Latino-Americano de Orientação Profissional da Abop e XI Simpósio Brasileiro de Orientação Profissional e Ocupacional, 2013, São Paulo. Jovens dos meios populares ingressos nos cursos de maior demanda na UFSC: o pré-vestibular da UFSC como oportunidade escolar para a qualificação para o mundo do trabalho., 2013.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; LISBOA, Marilu Diez ; BASSO, C. . O ingresso de jovens menos privilegiados socioeconomicamente no ensino superior: enfrentando impasses. In: XVII Encontro Nacional Práticas Sociais, Políticas Públicas e Direitos Humanos, 2013, Florianópolis. O ingresso de jovens menos privilegiados socioeconomicamente no ensino superior: enfrentando impasses, 2013.

• SCHEID MARTINS, Francini. ; KLITZKE, Melina Keber . Igualdade, Meritocracia e Justiça Escolar. In: XI Semana de Pesquisa, Ensino e Extensão da Universidade Federal de Santa Catarina, 2012, Florianópolis. Igualdade, Meritocracia e Justiça Escolar, 2012.

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. . As Crenças Pedagógicas Coloniais na perpetuação das marcas do colonialismo na educação da Guiné-Bissau. Vitruvian Cogitationes , 2024.

• SCHEID MARTINS, F. ; Silva, Marcelo . Entre a Educação e a Violência: A Agressão como Ferramenta Disciplinar nas Escolas da Guiné-Bissau. SORONDA - REVISTA DE ESTUDOS GUINEENSE , 2024.

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. ; CO, J. P. P. . ESCUELAS DE LAS ZONAS LIBERTADAS EN LA GUINÉ-BISSAU: RESISTIR, (RE)EXISTIR E (RE)AFRICANIZAR. REVISTA AGUSTINA DE EDUCACIÓN , 2024.

• SCHEID MARTINS, F. . Pesquisa Científica e Produção do Conhecimento. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Silva, Marcelo ; CASSIANI, S. ; SCHEID MARTINS, F. . Escolas das Zonas Libertadas na Guiné-Bissau: Resistência ao ensino colonial como estratégia de reafricanização. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. . Agressão como prática utilizada por professores no contexto escolar da Guiné-Bissau. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HOEPERS. I, S. ; SCHEID MARTINS, F. ; VANZUITA. A. ; SILVA. F, L, G, R. ; MELO. M, M, R. . TRABALHO DOCENTE NO PERÍODO PÓS-PANDEMIA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, PRECARIZAÇÃO E ADOECIMENTO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. . Processos de Afiliação Institucional e Intelectual de Estudantes Universitários: Permanência e Terminalidade na Universidade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORRÊA, S. A. P. ; VANZUITA. A. ; MELO. M, M, R. ; SCHEID MARTINS, F. ; HOEPERS. I, S. . O retorno ao ensino presencial no período pós-pandemia: percepções de licenciandos do IFC. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORRÊA, S. A. P. ; HOEPERS. I, S. ; VANZUITA. A. ; MELO. M, M, R. ; SCHEID MARTINS, F. ; SILVA. F, L, G, R. . Processos formativos e educativos nos cursos de licenciatura do IFC no contexto da pandemia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . BASES FUNDANTES COM VISTAS À EFICÁCIA E EFETIVIDADE DA APREDIZAGEM. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . BASES FUNDANTES COM VISTAS À EFICÁCIA E EFETIVIDADE DA APREDIZAGEM. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORRÊA, S. A. P. ; HOEPERS. I, S. ; VANZUITA. A. ; SILVA. F, L, G, R. ; MELO. M, M, R. ; SCHEID MARTINS, Francini. . PROCESSOS FORMATIVOS E EDUCATIVOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFC NO CONTEXTO DA PANDEMIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . BASES FUNDANTES COM VISTAS À EFICÁCIA E EFETIVIDADE DA APREDIZAGEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . BASES FUNDANTES COM VISTAS À EFICÁCIA E EFETIVIDADE DA APREDIZAGEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . Mal-estar na educação superior: processos de afiliação e de integração discente na mesa redonda MAL-ESTAR NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PROCESSOS DE AFILIAÇÃO E DE INTEGRAÇÃO DISCENTE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHEID MARTINS, Francini. ; BIANCHETTI, L. ; CRUZ, A. . MAL-ESTAR NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PROCESSOS DE AFILIAÇÃO E DE INTEGRAÇÃO DISCENTE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . PONTOS INTERCONTEXTUAIS A PARTIR DAS DIMENSÕES TEMPO E ESPAÇO NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHEID MARTINS, Francini. ; BIANCHETTI, L. . O DISCENTE DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: Desistências e resistências, induções externas e adoecimentos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, Francini. . Afliação institucional e intelectual de estudantes cotistas de cursos de alta demanda e seletividade social da Universidade Federal de Santa Catarina. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, Francini. . Pensando sociologicamente: as contradições da herança.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, F. . Trajetórias de cotistas de cursos de prestígio social e profissional da Universidade Federal de Santa Catarina. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. . Atuação do pedagogo no Centro de Ensino da PMSC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, F. . A voz dos cotistas da UFSC sobre a sua condição.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, F. . Quando os favoritos se tornam degradados. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHEID MARTINS, F. . A voz dos ?degradados?: o que dizem cotistas ingressos em cursos de maior demanda da Universidade Federal de Santa Catarina. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. . Oportunidade escolar a jovens dos meios populares: o papel do curso Pré-vestibular da UFSC na corrida pela qualificação para o mundo do trabalho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. ; LISBOA, Marilu Diez . O ingresso de jovens menos privilegiados socioeconomicamente no ensino superior: enfrentando impasses. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. . O Curso Pré-Vestibular da UFSC como oportunidade escolar para o ingresso em cursos de maior demanda. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. . Jovens dos meios populares ingressos nos cursos de maior demanda na UFSC: o pré-vestibular da UFSC como oportunidade escolar para a qualificação para o mundo do trabalho.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHEID MARTINS, F. ; KLITZKE, Melina Keber . Igualdade, Meritocracia e Justiça Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHEID MARTINS, F. . Contrariando Destinos: jovens das camadas populares egressos do curso Pré-vestibular popular da Universidade Federal de Santa Catarina que ingressaram no ensino superior público.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Oliveira, Sandro de ; SCHEID MARTINS, F. . Uma leitura do Manifesto Comunista e Baudelaire; O modernismo nas ruas.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Silva, Marcelo ; SCHEID MARTINS, F. . Sexta-Feira em Bissau. Florianópolis, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SCHEID MARTINS, F. ; TURNES, L. ; VALLE, I. R. . Um entrevista com Pierre Bourdieu: 'É preciso reinventar uma espécie de intelectual coletivo tendo como modelo os Enciclopedistas, 2019. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Processos Formativos e Educativos nos Cursos de licenciatura do IFC no contexto da Pandemia, Descrição: A formação inicial de professores vem sendo enfaticamente discutida no contexto brasileiro e, especialmente, no contexto de pandemia, os desafios da formação que envolvem docentes e licenciados foram ampliados. A pesquisa tem como objetivo analisar as percepções de acadêmicos e docentes dos cursos de licenciatura do IFC, quanto aos processos formativos e educativos desenvolvidos no contexto da pandemia. Trata-se de investigação de abordagem qualitativa e utiliza como instrumento de coleta de dados o questionário semiestruturado online. A técnica de análise será realizada por meio de triangulação dos dados coletados entre as respostas, os documentos e os teóricos que discutem a formação de professores nas licenciaturas no contexto da pandemia. Como resultados, esperamos desenvolver exercício de análise e compreensão sobre o contexto da formação de professores e os desafios diante desse momento peculiar em que vivemos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francini Scheid Martins - Integrante / Idorlene da Silva Hoepers - Coordenador / Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva - Integrante / Alexandre Vanzuita - Integrante / Marilandes Mol Ribeiro de Melo - Integrante.

• 2015 - Atual

  FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE ORIENTADORES DE DISSERTAÇÕES E TESES: De uma prática intuitivo-individual à uma práxis coletivo-grupal em vias de formalização/afirmação. Em direção a uma pedagogia da orientação., Descrição: A orientação, na PG stricto sensu, passou de uma ascética menção ao pós-graduando como alguém a ser ?orientado por um diretor de estudos? (Parecer 977/65), à explicitação da necessidade de ?criação de um eficiente sistema de orientação?, (Cf. V Plano Nacional de Pós-graduação - 2005-2010). Em fontes diversas buscaremos compreender como, em pouco mais de 60 anos de PG no Brasil, uma atividade eminentemente privada, individual (orientador-orientando), improvisada, espontânea e intuitiva, foi sendo transformada em uma práxis coletiva, ganhando cada vez mais foro público, via grupos/redes de pesquisa. Muitas iniciativas, no Brasil e exterior, particularmente na União Europeia, a partir do Processo de Bolonha, estão sendo desencadeadas no sentido de caminhar para práticas formativas de orientadores, a ponto de estar sendo demandada a constituição de uma ?didática?, de uma ?Pedagogia? da orientação, seja em obras qualificadas, seja em manuais que poderiam ser caracterizados como sendo de autoajuda para orientandos e orientadores. O crescente processo de internacionalização da educação e o predomínio de um particular capitalismo na universidade, o chamado ?capitalismo acadêmico?, estão na base de processos cada vez mais indutivos, heterônomos, resultando na intensificação do trabalho, no produtivismo acadêmico, na preocupação com rankings, resultando em competição exacerbada. Em termos de metodologia nos apoiaremos em ?métodos mistos?, a fim de compreender este ?campo científico? da PG, onde se constrói um saber e se exerce um poder, no processo de formação e atuação dos orientadores de dissertações e teses. No que diz respeito à empiria faremos inserções em alguns grupos de pesquisa, no Brasil e de outros países, visando apreender como atuam na formação dos orientadores e os avanços na constituição ou ?formação de grupos e redes de intercâmbio em pesquisa educacional?, ?redes acadêmicas? e ainda ?redes de colaboração? e como estas iniciativas podem contribuir para a redefinição da função orientadora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Francini Scheid Martins - Integrante / Lucídio Bianchetti - Coordenador.

• 2015 - Atual

  LABORATÓRIO DE PESQUISAS SOCIOLÓGICAS PIERRE BOURDIEU (LAPSB), Descrição: O Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu (LAPSB) vincula-se ao Centro de Ciências da Educação (CED/UFSC) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC), com o propósito de desenvolver estudos junto à Linha de Pesquisa Sociologia e História da Educação (SHE) e ao Grupo de Pesquisa "Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina" (GPEFESC). O LAPSB abrigará, inicialmente, dois projetos de pesquisa, a saber: "Educação escolar, justiça social e memória docente: as múltiplas faces das desigualdades escolares em Santa Catarina" (UFSC), aprovado pelo CNPq no Programa de Bolsa de Produtividade em Pesquisa (2015-2018) e "Objetos em viagem: Provimento material da escola primária em países ibero-americanos (1870-1920)", aprovado na Chamada Universal - MCTI/CNPq/2014, sob a coordenação da professora Vera Lucia Gaspar da Silva (UDESC). Estes projetos, por sua vez, abrangem um número diversificado de estudos de iniciação científica, TCCs, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Dentre as metas almejadas, destaca-se: 1) O intercâmbio entre professores e acadêmicos de diferentes áreas do conhecimento, instituições universitárias e níveis de formação com a finalidade de discutir a contribuição e a contemporaneidade da obra de Pierre Bourdieu; 2) A tradução e publicação no Brasil de textos estrangeiros que abordam a teoria das práticas sociais, abrangendo temas que fundamentam os diversos projetos de pesquisa abrigados no LAPSB; 3) A publicação de artigos em periódicos (regionais, nacionais e internacionais) e a apresentação de trabalhos em eventos científicos de resultados (parciais e finais) dos estudos; 4) A organização de um acervo sobre a obra de Pierre Bourdieu, seus colaboradores e seus críticos, abrangendo livros, revistas científicas e demais publicações; 5) A produção de materiais didáticos e instrucionais sobre a teoria das práticas sociais em suas diferentes abordagens; 6) A promoção de seminários de extensão e de aperfeiçoamento, palestras, minicursos, exposições; 7) A promoção de cursos de formação continuada e de diferentes parcerias, visando atender as redes de ensino voltadas à Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Francini Scheid Martins - Coordenador / Ione Ribeiro Valle - Integrante.

• 2014 - 2017

  AFILIAÇÃO NAS TRAJETÓRIAS UNIVERSITÁRIAS DE ESTUDANTES COTISTAS DE CURSOS DE MAIOR DEMANDA DA UFSC, Descrição: Pretende-se analisar nesta pesquisa consiste em analisar a trajetória universitária de estudantes cotistas pertencentes aos cursos de maior demanda na UFSC, a saber: Direito, Engenharias e Medicina. Estes ingressaram na universidade via Política de Ações Afirmativas, na modalidade de cotas sociais e raciais e pertencem à famílias cuja renda é igual ou inferior a um salário mínimo e meio. Nesse sentido, a intenção é contribuir para uma compreensão sociológica com base na análise de trajetórias (LAHIRE, 1997) universitárias, bem como dos processos de afiliação institucional e intelectual (COULON, 2008) a partir da noção de experiência social (DUBET, 1990) vivenciada intra e extra-universidade. Já no âmbito das políticas sociais, pretende-se fornecer subsídios intelectuais para reflexão e ação quanto à minimização das desigualdades que cercam esse nível de ensino. Pretende-se igualmente contribuir para com a discussão teórica acerca das transformações que a educação superior, particularmente a UFSC, vem sofrendo desde a implementação as Políticas de Ações Afirmativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francini Scheid Martins - Coordenador / Maria José Braga Viana - Integrante.

• 2014 - 2014

  Diálogos entre Universidade e Escola Básica: pensando a docência e a formação da infância a partir da História e da Sociologia da Educação, Descrição: Projeto de extensão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francini Scheid Martins - Integrante / Elaine Aparecida Teixeira Pereira - Coordenador.

• 2011 - 2015

  Pesquisadores sob pressão. Possibilidades e limites do trabalho (do) intelectual na pós-graduação em educação em tempos de pesquisa administrada, Descrição: A palavra ?intelectual? é utilizada, no senso comum, geralmente evoca posturas, atitudes ou pressupõe ousadia, autonomia, liberdade, independência institucional/administrativa, engajamento, não submissão a ingerências de qualquer natureza por parte daqueles que são destinatários desta denominação. No entanto, a leitura de livros e artigos que propiciam uma abordagem mais aprofundada e em perspectiva histórica, e o acesso a dados empíricos de pesquisas sobre a temática indicam que o substantivo ?intelectual? veio crescentemente sendo adjetivado. Na base da ampliação desse leque ressignificador ou dessas adjetivações está uma questão de ordem que se poderia chamar de neolinguística, visando apreender conceitualmente o alargamento do significado do ser/fazer dos intelectuais. Porém, mais do que isso, se evidencia uma complexificação da realidade de um mundo cada vez mais globalizado, que acaba demandando novas adjetivações para tentar abranger o campo de intervenção e de pertencimento dos intelectuais, bem como a redefinição da sua práxis e da própria categoria, conforme sugere P. Bourdieu. Se tratada assim, de forma geral, a temática apresenta-se como um amplo desafio ou aquilo que se pode denominar de um nódulo denso de questões teóricas e empíricas. Porém, mais complexa torna-se a questão quando o foco de pesquisa e de análise volta-se para o interior da universidade e mais especificamente para a condição dos ?intelectuais acadêmicos? ou ?institucionalizados?, reunidos majoritariamente nos Programas de Pós-graduação (PG). Transformações abrangentes na organização e funcionamento dos Programas de PG, induzidas pelos órgãos de avaliação e financiamento, inseriram ou tornaram hegemônica uma nova dinâmica nessa ambiência de tal forma que as características da atuação dos envolvidos com a PG modificaram-se profundamente. Estas e outras questões afins compõem o leque de preocupações desta investigação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Francini Scheid Martins - Integrante / Lucídio Bianchetti - Coordenador.

• 2011 - 2013

  QUANDO OS ?DEGRADADOS? SE TORNAM ?FAVORITOS? Um estudo de trajetórias de estudantes do Pré-Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina ingressos em cursos de maior demanda, Descrição: Este trabalho apresenta resultados da pesquisa ?Quando os ?degradados? se tornam ?favoritos?: um estudo de trajetórias de estudantes egressos do pré-vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina ingressos em cursos de maior demanda?, realizada junto a jovens egressos do Curso Pré-Vestibular da UFSC, ingressos em cursos de graduação de maior demanda nesta universidade, a saber, Direito, Engenharias e Medicina, por meio do ?dispositivo meritocrático? vestibular. Fez-se um estudo das trajetórias de nove egressos do referido pré-vestibular, por meio de entrevistas. A pesquisa apresentada inspira-se em um movimento de investigações sociológicas, no qual as análises se voltam para o perfil socioeconômico dos estudantes pertencentes às classes sociais desfavorecidas que frequentam as universidades públicas brasileiras (NOGUEIRA & ZAGO, 2000). Estes grupos são representados em tais instituições de ensino por um baixo contingente de estudantes delas oriundos, em especial se levarmos em conta os que ingressam em cursos de alta procura oferecidos pelas universidades públicas. Justifica-se a abordagem pelo fato de continuarem notórias as questões relacionadas à educação superior pública brasileira, permeando os debates sobre o desenvolvimento do País, haja vista que, no imaginário social, o acesso a este nível de ensino está intimamente ligado a melhores condições de empregabilidade e, consequentemente, de mobilidade social. Partindo dos relatos, buscou-se, a partir da análise de aspectos de suas trajetórias escolares, identificar os significados do prolongamento da escolarização, das ?razões do improvável?, do acesso e da permanência destes jovens nos cursos nos quais ingressaram. Para tanto, foi adotado como base o modelo teórico desenvolvido por Pierre Bourdieu, atualizado por Bernard Lahire (1997). Os dados analisados evidenciam um conjunto de condições capazes de explicar a inesperada de continuidade dos percursos escolares nas camadas desfavorecidas, como projeto familiar e mobilização pessoal. Apesar da expansão da educação superior no Brasil, responsável pelo crescente contingente de jovens dos meios populares que ultrapassam a barreira do vestibular e acessam a educação superior, os que procedem dessas camadas sociais ainda representam uma minoria nos cursos seletos, evidenciando as desigualdades educacionais face à diferença entre as carreiras universitárias e sua hierarquização (ZAGO, 2006).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francini Scheid Martins - Coordenador / Ione Ribeiro Valle - Integrante.

• 2010 - 2011

  Egressos do Curso Pré-Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina: contextualização, organização de dados e documentação, Descrição: Esta pesquisa, realizada durante o estágio obrigatório, realizou análises de questionários contendo questões fechadas, também como traz relatos de alguns sujeitos envolvidos, advindos de entrevistas semi-estruturadas. Foram utilizados em tal pesquisa os métodos de pesquisa quantitativos e qualitativos, sendo que um levou ao outro, pois o trabalho de pesquisa ocorreu de em duas etapas. Os instrumentos utilizados foram os questionários e as entrevistas semi-estruturadas. O trabalho foi realizado de diversas maneiras, sendo com visitas acoordenação do local, envio de questionários on-line e entrevistas presenciais. O local onde ocorreu o estágio no período de março a julho foi o Curso Pré-vestibular da UFSC e os sujeitos pesquisados foram os egressos do mesmo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francini Scheid Martins - Coordenador / Lucídio Bianchetti - Integrante.