Laura Knijnik Baumvol

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BAUMVOL, LAURA ; SARMENTO, SIMONE . Can the Use of English as a Medium of Instruction Promote a More Inclusive and Equitable Higher Education in Brazil?. SFU Educational Review , v. 12, p. 87-105, 2019.

• BAUMVOL, L. K. ; Garcez, P. M. . Let's be for real? A reconfiguração de atividades pedagógicas liderada por alunos na sala de aula de inglês como língua adicional. Calidoscopio (UNISINOS) , v. 15, p. 201-2016, 2017.

• BAUMVOL, L. K. . Gaúchos versus não gaúchos: o uso de língua adicional para a construção de identidades sociais e oposições interacionais em sala de aula. Revista de Letras Norte@mentos , v. 9, p. 31-51, 2016.

• SANTOS, LETICIA GRUBERT DOS ; BAUMVOL, LAURA KNIJNIK ; GOMES, CRISTINA PINHEIRO . Ensino de PLA para falantes de espanhol: uma proposta de sequência didática para alunos iniciantes. Brazilian English Language Teaching Journal , v. 7, p. 146-162, 2016.

• SARMENTO, S. (Org.) ; BAUMVOL, L. K. (Org.) ; Martinez, Ron (Org.) . O papel das línguas na internacionalização da educação. 34. ed. , 2019. v. 34.

• BAUMVOL, L. K. ; SARMENTO, S. . The Growing Presence of Language Issues in Internationalization Conferences. In: Kyria Rebeca Finardi. (Org.). English in the South. 1ed.Londrina: EDUEL, 2019, v. , p. 26-.

• Borba, Gustavo ; RICHTER, C. ; BAUMVOL, L. K. ; CAMPAGNOLO, P. ; RUDINICKI, S. . Identity and Internationalization of a Brazilian Jesuit University: The Case of UNISINOS in Promoting the Sinos Valley.. In: Hans de Wit; Andrés Bernasconi; Visnja Car; Fiona Hunter ; Michael James; Daniela Véliz. (Org.). Identity and Internationalization in Catholic Universities: exploring institutional pathways in context. 1ed.: Brill Sense, 2018, v. 1, p. 1-322.

• BAUMVOL, L. K. ; VIAL, A. P. S. ; SARMENTO, S. . Uma proposta de avaliação de escrita acadêmica em língua inglesa em um curso do Programa Idiomas sem Fronteiras. In: Jordão, Clarissa Menezes.. (Org.). A linguística aplicada no brasil: rumos e passagens. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2016, v. , p. 471-500.

• BAUMVOL, LAURA KNIJNIK ; SARMENTO, S. . A internacionalização em Casa e o uso de inglês como meio de instrução. In: Magali sperling beck; Maria Ester wollstein moritz; Maria Lucia Milleo Martins; Viviane Maria Heberle. (Org.). ECHOES - Further Reflections on Language and Literature. 1ed.Florianópolis: EdUFSC, 2016, v. , p. 65-.

• SANTOS, L. G. ; BAUMVOL, L. K. . Gêneros discursivos em uma sequência didática para o ensino de português como língua adicional. In: Juliana Roquele Schoffen; Simone Paula Kunrath; Graziela Hoerbe Andrighetti; Letícia Grubert dos Santos. (Org.). Português como Língua Adicional: reflexões para a prática docente. 01ed.Porto Alegre: Bem Brasil, 2012, v. , p. 45-70.

• BAUMVOL, LAURA KNIJNIK . O uso do inglês como meio de instrução no contexto superior brasileiro: percepções de docentes. In: IX Colóquio de Linguística, Literatura e Escrita Criativa, 2016, Porto Alegre. Anais do IX Colóquio de Linguística, Literatura e Escrita Criativa. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2016. p. 362-370.

• BAUMVOL, L. K. . Aprendizagem de língua adicional e o trabalho internacional para a resolução de um problema de intersubjetividade durante uma atividade pedagógica instrucional. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo, RS. Anais do Congresso Internacional Interação e Linguagem 3. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015.

• BAUMVOL, L. K. . A construção conjunta e colaborativa da prática pedagógica: quando o professor abre espaço para o protagonismo dos alunos no direcionamento da atividade pedagógica na aula de inglês como língua adicional.. In: VII Congresso Internacional de Educação, 2011, São Leopoldo, RS. Anais do VII Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2011.

• BAUMVOL, L. K. ; Cunha, Pietra . Avaliação no ensino de inglês para crianças em idade pré-escolar. In: Círculo de Estudos Linguisticos do Sul (CELSUL) XII Encontro, 2016, Santa Maria. Cadernos de Resumos XII Encontro do CELSUL. Santa Maria: Editora Experimental, 2016. p. 111-112.

• BAUMVOL, L. K. ; SARMENTO, S. ; WELP, A. ; BOCORNY, A. . Understading Perceptions on EMI at A Public Higher Education University In Brazil. In: Conferência FAUBAI 2016, 2016, Fortaleza. FAUBAI 2016 Conference Programme, 2016.

• BAUMVOL, L. K. ; VIAL, A. P. S. . Avaliação em contextos de ensino de Inglês para Fins Acadêmicos e Inglês como meio de Instrução. In: VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina. VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas: DIÁLOGOS (IM)PERTINENTES ENTRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APRENDIZAGENS DE LÍNGUAS, 2016. p. 112-112.

• SARMENTO, S. ; BAUMVOL, L. K. ; TESSLER, L. . English as a Medium of Instruction into Practice. In: Conferência FAUBAI 2015, 2015, Cuiabá. FAUBAI Conference Programme, 2015.

• BAUMVOL, L. K. ; FRANK, I. . Uma análise de dados interacionais microlongitudinais em sala de aula de língua adicional: aproximando estudos microanalíticos sobre aprendizagem e estudos tradicionais em ASL. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010, São Leopoldo. Anais do 2º Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2010.

• BAUMVOL, L. K. ; Reis, C.A.G. . Elocuções propositadamente incompletas na sala de aula contemporânea. In: XI Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do SUL, 2009, Florianópolis. Anais da XI Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do SUL, 2009.

• BAUMVOL, L. K. ; Silva, C. F. ; Alice, M. R. . A Ordem Econômica na Reforma Constitucional. In: VIII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1996, Porto Alegre. Anais do VIII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1996.

• BAUMVOL, L. K. ; Teixeira, A. G. ; Fonseca, A.C. da C. ; Balbinot, Z. . A Propriedade Intelectual na Universidade Pública. In: VII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1995, Porto Alegre. Anais do VII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1995.

• BAUMVOL, L. K. ; Fonseca, A.C. da C. . Lei de Patentes: Histórico e Perspectivas. In: VII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 1995, Porto Alegre. Anais do VII Salão de Iniciação Científica da UFRGS.

• SARMENTO, S. ; BAUMVOL, L. K. . Practices of English Medium Instruction in Brazil: a mixed-method analysis.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Practices of Multilingual EAL scholars.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Languages practices for knowledge production and dissemination by plurilingual EAL scholars in the humanities and social sciences: the Brazilian context. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. ; SARMENTO, S. . Brazilian higher education: The adoption of English as a medium of instruction. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SARMENTO, S. ; BAUMVOL, L. K. . English for academic purposes in Canadian universities: the case of Brazilian students. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARMENTO, S. ; BAUMVOL, L. K. . Languages and Internationalization of Higher Education: An analysis of FAUBAI Conferences. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAUMVOL, L. K. ; Tan, Poh . Bridging? between Theory and Praxis? A nonsensical approach. Paper presented. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Evidence-informed lessons learned in integrating critical thinking, writing, and business in a multilingual, multicultural classroom. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. ; SARMENTO, S. ; VIAL, A. P. S. . Assessment of Second Language writing in an EAP course in Brazil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ILLIEVA, R. ; SPILIOTOPOULOS, V. ; WALLACE, A. ; BAUMVOL, L. K. . Language Faculty Involvement in Interdisciplinary Collaborations for Multilingual Student Success.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAUMVOL, L. K. . How ?English? is Brazilian Higher Education?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAUMVOL, L. K. . Can the Use of English as a Medium of Instruction Promote an Inclusive, Diverse, and Equitable Internationalization of Brazilian Higher Education?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAUMVOL, L. K. . Non-English Dominant Higher Education Settings: Internationalizing at Home.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARMENTO, S. ; BAUMVOL, L. K. . English as a Medium of Instruction and Internationalization at Home in a HE institution in Brazil.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAUMVOL, L. K. ; SARMENTO, S. ; WELP, A. ; BOCORNY, A. . Perceptions on English as a Medium of Instruction at a Public Higher Education Institution in Brazil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Internacionalização em Casa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Relato de Boas Práticas de EMI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Boas práticas de Inglês como meio de instrução. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. ; VIAL, A. P. S. . Práticas de avaliação de escrita acadêmica no Programa Idiomas sem Fronteiras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAUMVOL, L. K. . O uso do inglês como meio de instrução no contexto do ensino superior brasileiro: percepções de docentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAUMVOL, L. K. ; VIAL, A. P. S. . Avaliação em contextos de ensino de Inglês para Fins Acadêmicos e Inglês como meio de Instrução. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAUMVOL, L. K. ; MALABARBA, T. . Profissionalidade docente e contingências interacionais no ensino de língua adicional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAUMVOL, L. K. . Gaúchos versus Não Gaúchos: oposição internacional e a co-construção de identidades sociais em sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUHR, M. ; BAUMVOL, L. K. . Critical Literacy: contributions to our pedagogical practice. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . Aprendizagem de língua adicional e o trabalho internacional para a resolução de um problema de intersubjetividade durante uma atividade pedagógica instrucional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARMENTO, S. ; BAUMVOL, L. K. ; TESSLER, L. . English as a Medium of Instruction into Practice. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAUMVOL, L. K. . ?RIO GRANDE DO SUL IS A COUNTRY: a construção de identidades sociais e a aprendizagem na sala de aula de língua adicional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAUMVOL, L. K. ; FRANK, I. . Uma análise de dados interacionais microlongitudinais em sala de aula de língua adicional: aproximando estudos microanalíticos sobre aprendizagem e estudos tradicionais em ASL.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAUMVOL, L. K. ; Reis, C.A.G. . Elocuções propositadamente incompletas na sala de aula contemporânea. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  Teaching to Practice - Collaboration and Co-teaching in Higher Education, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Knijnik Baumvol - Coordenador / Amanda Wallace - Integrante / Roumiana Illieva - Integrante.

• 2015 - Atual

  O papel das políticas educacionais linguísticas na internacionalização das universidades: os efeitos do Idiomas sem Fronteiras, Descrição: Este projeto propõe a análise dos efeitos das políticas educacionais linguísticas, em especial o Idiomas sem Fronteiras (com relação a língua inglesa) nos alunos brasileiros que estão participando do Programa de mobilidade acadêmica Ciência sem Fronteiras no Canadá, em consonância com a abordagem teórico-metodológica do Ciclo de Politicas (BOWE, BALL & GOLD, 1992). Essa abordagem propõe que os ciclos sejam vistos como um continuum sem uma dimensão temporal ou sequencial e sem etapas lineares, mas que, para produzir conhecimento sobre as politicas, necessitamos de uma separação de caráter epistêmico. O Idiomas sem Fronteiras é aqui entendido como uma ação de politica linguística educacional (SHOHAMY, 2006), ou seja, como um mecanismo usado para criar práticas linguísticas de fato em instituições educacionais, especialmente em sistemas educacionais centralizados. Espera-se contribuir para uma melhor compreensão dos possíveis efeitos/benefícios que as politicas linguísticas educacionais relacionadas ao processo de internacionalização das universidades (em especial o IsF) têm tido junto aos alunos em situação de mobilidade acadêmica no Canadá.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Knijnik Baumvol - Integrante / Simone Sarmento - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Inglés e Internacionalização, Descrição: Grupo de Pesquisa com o objetivo de discutir o papel da língua inglesa na Internacionalização das universidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Knijnik Baumvol - Coordenador / Simone Sarmento - Integrante / Kyria Rebeca FInardi - Integrante.

• 2008 - Atual

  Organização da fala-em-interação, participação e aprendizagem, na condição de colaboradora, Descrição: Em continuidade ao trabalho de pesquisa realizado desde 1999, o atual Projeto de Pesquisa mantém o propósito de ampliar e aprofundar o conhecimento acerca dos fenômenos da fala-em-interação social que são fundamentais para a construção e a defesa da intersubjetividade pelo uso da linguagem, a saber, a organização da tomada de turnos e do reparo. No período 2008-2011, projeta-se um trabalho diretamente voltado para o exame da relação entre intersubjetividade e aprendizagem, com interesse particular por cenários institucionais em que múltiplos participantes se engajam em atividades práticas de linguagem com vistas ao desenvolvimento dos participantes como produtores de conhecimento. Pretende-se reunir as compreensões sobre a organização da fala-em-interação cotidiana e institucional, bem como as noções de intersubjetividade e de participação, para examinar e descrever a organização social dos participantes da fala-em-interação reunidos em cenários e eventos institucionais escolares para fazer o trabalho de aprender . Para tanto, projetam-se três objetivos principais: (1) formular e sistematizar uma perspectiva teórico-metodológica acerca da relação entre fala-em-interação e aprendizagem com a finalidade de detectar, compreender e descrever como as estruturas de participação em eventos interacionais com múltiplos participantes criam condições para a produção conjunta de conhecimento que é legitimado como relevante entre os próprios participantes; (2) descrever a organização interacional de momentos quentes de aprendizagem em cenários educacionais diversos, isto é, seqüências interacionais em que os múltiplos participantes de eventos de fala-em-interação institucional escolar criam condições para a produção conjunta de conhecimento legitimado como relevante entre eles; (3) utilizar os resultados das análises para fins de interlocução pedagógica com agentes educacionais ligados à educação lingüística, sobretudo no ensino de línguas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Laura Knijnik Baumvol - Integrante / Pedro de Moraes Garcez - Coordenador / Ingrid Frank de Ramos - Integrante / Catilcia Lange - Integrante / Andreia Kanitz - Integrante / Carmen Alessandra Gonçalves Reis - Integrante / Maria de La O Lopez Abeledo - Integrante / Lia Schulz - Integrante / Alexandre do Nascimento Almeida - Integrante / Gabriela da Silva Bulla - Integrante.