Sandra Espinosa Almansa

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FISCHER, R. M. B. ; ALMANSA, S.E. . Cinema, escrita de si e alteridade: experimentações com jovens universitários. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 34, p. 1-20, 2024.

• ALMANSA, S.E. ; FERNANDES, R. A. . Por aqui e por ali, afetos e encontros: Abbas Kiarostami, uma pedagogia dos caminhos. PARALAXE , v. 1, p. 226-242, 2024.

• ALMANSA, S.E. . Imagens da noite, caminhos do mundo, modos de vida: Foucault lê Artemidoro. PROMETEUS. FILOSOFIA EM REVISTA , v. 16, p. 11-26, 2024.

• ALMANSA, S.E. . Maneiras de tratar o corpo, modos de criar o mundo: um olhar foucaultiano sobre o cinema no filme Eu, Pierre Rivière. Teias (Rio de Janeiro) , v. 24, p. 66-78, 2023.

• SCHWANTZ, J. W. ; ALMANSA, S.E. ; SANTOS, R. B. . Ateliê de estudos sobre a docência: entre linhas e micropolíticas de uma vida. REVISTA TRANSMUTARE , v. 8, p. 1-13, 2023.

• ALMANSA, S.E. . É preciso tomar as coisas com filosofia: Michel Foucault e o infinito da tarefa. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 24, p. 412-431, 2022.

• ALMANSA, S.E. . Caleidoscópio Urbano: Olhares moventes sobre a cidade. Pixo - Revista de Arquitetura, Cidade e Contemporaneidade , v. 3, p. 42-57, 2020.

• ALMANSA, S.E. ; FISCHER, R. M. B. . Da caverna à sala escura: o sonho de um gesto. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , v. 41, p. 1-13, 2020.

• FERNANDES, R. A. ; ALMANSA, S.E. . A aula, o cinema: exercício e invenção. Saberes y Prácticas Revista de Filosofía y Educación , v. 5, p. 1-12, 2020.

• ALMANSA, S.E. . DA HISTÓRIA DE UMA CULTURA A UMA PRÁTICA DE PESQUISA: NOTAS SOBRE CINEFILIA E EDUCAÇÃO. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 8, p. 41, 2019.

• ALMANSA, S.E. ; BRANDAO, C. M. ; TAVARES, C. S. ; LEAL, E. C. ; PIZARRO, M. R. ; BORGES, D. S. ; JORGE, I. B. ; PEREIRA, O. M. . (A)cerca do que nos cerca. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. 27, p. 01-06, 2009.

• SCHWANTZ, J. W. ; ALMANSA, S.E. . Ateliê de estudos contemporâneos: Docência, Diferença e Produção de Subjetividades [No prelo]. In: Ursula Rosa da Silva, Ana da Rosa Bandeira. (Org.). Práticas pedagógicas contemporâneas: vivendo metodologias inpiradoras.. 1ed.Pelotas: Editora UFPel, 2025, v. 1, p. 76-83.

• ALMANSA, S.E. . Eu Sou o Meu Meio: sonho e imagem em Federico Fellini. In: Nilton Milanez. (Org.). Até mesmo os sonhos. 1ed.Salvador: Labedisco Selo Editorial, 2023, v. , p. 99-117.

• ALMANSA, S.E. . Foucault, entre a luz e a linguagem. In: Kelin Valeirão; Sônia Schio. (Org.). Michel Foucault, As palavras e as coisas. 1ed.Pelotas: NEPFIL, 2017, v. , p. 111-129.

• ALMANSA, S.E. . Cinefilia e constituição de si: um diálogo com Foucault. In: Araldi, Clademir; Valeirão, Kelin. (Org.). Os Herdeiros de Nietzsche: Foucault, Agamben e Deleuze. 1ed.Pelotas: NEPFil on line, 2016, v. , p. 171-190.

• ALMANSA, S.E. . Suzana Rodrigues. Arteducação Online, 25 ago. 2010.

• SCHWANTZ, J. W. ; ALMANSA, S.E. ; SANTOS, R. B. . Ateliê de estudos sobre a docência: entre linhas e micropolíticas de uma vida. In: 1 Simpósio Internacional Multidisciplinar das Humanidades, 2023, Rio Branco. Anais do 1 Simpósio Internacional Multidisciplinar das Humanidades Brasil/Moçambique. Rio Branco: EDUFAC, 2023. v. 1. p. 376-390.

• ALMANSA, S.E. . Uma imagem é mais: sobre o jogo das (e com as) imagens na formação. In: XII ANPEd Sul, 2018, Porto Alegre. Anais da XII ANPEd Sul, 2018.

• ALMANSA, S.E. . Mestria ótica e filosófica do cinema: do legado de um signo a uma possibilidade ética. In: ANPED Sul 2016 - Reunião Científica Regional da ANPED, 2016, Curitiba. ANAIS DA XI ANPED SUL. Curitiba, 2016.

• ALMANSA, S.E. . Mínimos Labirintos: imagens, palavras, pensamento. In: II Seminário Internacional Michel Foucault: Cinquentenário de As palavras e as coisas, 2016, Pelotas. II Seminário Internacional Michel Foucault: Cinquentenário de As palavras e as coisas. Pelotas: NEPFil, 2016. v. II. p. 646-668.

• ALMANSA, S.E. . Da história de uma cultura a uma prática de pesquisa: um encontro entre cinefilia e educação. In: 6º SBECE/3ºSIECE Educação, Transgressões, Narcisismos, 2015, Canoas. Anais eletrônicos 6º SBECE/3ºSIECE Educação, Transgressões, Narcisismos, 2015.

• ALMANSA, S.E. . Práticas de si e educação: o si mesmo e o cinema. In: 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015, Florianópolis. Anais da 37ª Reunião Nacional da ANPEd - Florianópolis/SC 2015, 2015.

• ALMANSA, S.E. . 'Não é mesmo do cinema a função de apaziguar': duas narrativas sobre cinema, pensamento e educação. In: I Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Experimentações Curriculares, 2015, Lajeado. I Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Experimentações Curriculares: Textos Completos. Lajeado: Univates, 2015.

• ALMANSA, S.E. . O cinema como prática de si: narrativas sobre experiência e formação. In: 36ª Reunião Anual da ANPED - Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais, 2013, Goiânia. 36ª Reunião Anual da ANPED - Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais, 2013.

• ALMANSA, S.E. . Ensaios da vida: Corpo Experiencial, Cinema e Educação. In: IV Seminário Nacional De filosofia e Educação SENAFE, 2012, Santa Maria - RS. IV Seminário nacional de Filosofia e Educação Universidade Federal de Santa Maria Anais 2012, 2012.

• ALMANSA, S.E. ; FARINA . O cinema e seu múltiplo: mundos em cena. In: ANPED SUL 2010 - Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação?, 2010, Londrina. Anais do VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL, 2010.

• ALMANSA, S.E. ; FARINA . Cinema, experiência e formação. In: 22º Seminário Nacional de Arte e Educação - Fundarte, 2010, Montenegro. 22º Seminário Nacional de Arte e Educação. Desafios da Docência em Tempos Mutantes., 2010.

• ALMANSA, S.E. . Entremundos: a ação do homem e suas implicações na vida animal.. In: XVI Congresso de Iniciação Científica - IX Encontro de Pós Graduação, 2007, Pelotas. XVI Congresso de Iniciação Científica, 2007.

• ALMANSA, S.E. . 'Não é mesmo do cinema a função de apaziguar': duas narrativas sobre cinema, pensamento e educação. In: I Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Experimentações Curriculares, 2015, Lajeado. Anais do I Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Experimentações Curriculares. Lajeado: Ed. da Univates, 2015.

• ALMANSA, S.E. . Ser professora em tempo de crise: gestos possíveis e sonháveis. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTZ, J. W. ; ALMANSA, S.E. ; SANTOS, R. B. . Ateliê de estudos contemporâneos: docência, diferença e produção de subjetividades.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALMANSA, S.E. . Sonhar com Foucault: Freud e as fontes somáticas do sonho. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMANSA, S.E. . Estética, Arte e Cinema: interlocuções com a Filosofia da Educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMANSA, S.E. . Mesa 2 do III Seminário Internacional Michel Foucault: Por uma vida não fascista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMANSA, S.E. . Uma imagem é mais: sobre o jogo das (e com as) imagens na formação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMANSA, S.E. . Corpo Espectador e Formação humana: Da textura da cena ao tecido do mundo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALMANSA, S.E. . Mínimos labirintos: imagens, palavras, pensamento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMANSA, S.E. . Mesa 1 do II Seminário Internacional Michel Foucault Cinquentenário de As Palavras e as coisas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMANSA, S.E. . Mestria ótica e filosófica do cinema: do legado de um signo a uma possibilidade ética. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMANSA, S.E. . 'Não é mesmo do cinema a função de apaziguar': duas narrativas sobre cinema, pensamento e educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMANSA, S.E. . Da história de uma cultura a uma prática de pesquisa: um encontro entre cinefilia e educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMANSA, S.E. . Práticas de si e educação: o si mesmo e o cinema. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMANSA, S.E. . Cinefilia e constituição de si: um diálogo com Foucault. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMANSA, S.E. . O cinema como prática de si: narrativas sobre experiência e formação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMANSA, S.E. . O cinema como prática de si: experiência e formação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMANSA, S.E. . Ensaios da vida: Corpo Experiencial, Cinema e Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMANSA, S.E. ; FARINA . O cinema e seu múltiplo: mundos em cena. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMANSA, S.E. . Entremundos: a ação do homem e suas implicações na vida animal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMANSA, S.E. ; FERREIRA, B. R. . Cartazes de cinema: Criação, Mostra e Ciclo de filmes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMANSA, S.E. . Portos de Vista: o si mesmo e o cinema 2017 (Tese de Doutorado).

• ALMANSA, S.E. . O cinema como prática de si: experiência e formação 2013 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Subjetividades docentes em tempos de caos: criações, Descrição: Trata-se de investigar as transformações subjetivas das professoras e dos professores nesta contemporaneidade, bem como a produção de práticas educativas escolares, de modo a observar as contribuições de diferentes áreas do saber no exercício transdisciplinar de criação para o enfrentamento do caos no cotidiano da profissão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sandra Espinosa Almansa - Integrante / Josimara Wikboldt Schwantz - Coordenador / Betina dos Santos Trecha - Integrante / Roberta Benevit dos Santos - Integrante / Thiago Heinemann Rodeguiero - Integrante / Ana Paula Freitas Margarites - Integrante / Ulisses Guilherme Orrego - Integrante / Abimael dos Santos Lobo - Integrante / Jaqueline Dutra Jackson - Integrante.

• 2021 - Atual

  EMPATIA DAS IMAGENS: cinema e educação para a solidariedade, Descrição: A pesquisa consiste em um estudo teórico sobre o tema filosófico da solidariedade, acompanhado de um levantamento de filmes que, por suposição, interpelam o espectador, no sentido de provocar nele a empatia com o outro. A pesquisa teórica tem como foco uma indagação sobre a articulação possível entre conceitos como os de empatia, solidariedade, laço social, cuidado, intersubjetividade, reconhecimento e alteridade ? oriundos de alguns campos do saber, em especial da filosofia, da psicanálise, da educação e teoria estética. A busca teórica percorre obras de Habermas, Vladimir Safatle, Maria Rita Kehl, Michel Foucault, Jacques Derrida, Carlos Skliar, Nadja Hermann, Judith Butler, Christian Dunker, Edith Stein, Emmanuel Levinas ? dentre outros. Indaga-se que enunciados circulam nas formulações desses autores, pensando-os genealogicamente, de modo a tensionar as respectivas aproximações e diferenças conceituais. Ao mesmo tempo, faz-se o levantamento de uma coleção de filmes (de 50 a 100 realizações), de diferentes épocas, gêneros e nacionalidades ? cujas narrativas, de alguma forma, convidam o espectador ao gesto empático e à acolhida da radical alteridade. Tal busca é orientada por duas fontes teóricas principais: de um lado, as elaborações dos pensadores elencados para a pesquisa teórica, anteriormente referidos; de outro, as formulações de estudiosos da imagem, cujas obras examinam a complexidade do conceito de imagem (cinematográfica, em especial), como: Didi-Huberman, Benjamin, Rancière, Mondzain, Ismail Xavier, Barthes, dentre outros. Uma das metas da pesquisa é, além de produzir ensaios teóricos, construir um material didático destinado a cursos de formação de professores, referente a filmes e a modos de discuti-los, na medida em que tais obras nos interpelam na direção do outro. Uma das suposições da pesquisa é que exercitar a empatia, por meio de gestos mesmo que apenas simbólicos, tem a ver com um aprendizado por meio do qual dizemos a nós mesmos que a dor do outro é também a nossa dor. Palavras-chave: solidariedade; empatia; alteridade; cinema; formação ética; imagem; espectador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Espinosa Almansa - Integrante / Tatielle Rita Souza da Silva - Integrante / Rosa Maria Bueno Fischer - Coordenador / ananda vargas hilgert - Integrante / raquel leão luz - Integrante / mariane ohlweiler - Integrante.

• 2011 - 2017

  Juventudes e Narrativas Visuais: por uma ética da imagem na educação, Descrição: Projeto da linha de pesquisa: Ética, alteridade e linguagem na educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Espinosa Almansa - Coordenador / Marcio de Freitas do Amaral - Integrante / Tatielle Rita Souza da Silva - Integrante / Laura Habckost Dalla Zen - Integrante / Fabiana de Amorim Marcello - Integrante / Rosa Maria Bueno Fischer - Integrante.

• 2008 - 2011

  Políticas do Sensível no Corpo Docente. Arte, Filosofia e Formação na Contemporaneidade., Descrição: O projeto de pesquisa "Políticas do sensível no corpo docente. Arte, filosofia e formação na contemporaneidade" destina-se a professores de arte (assim como professores interessados de outras áreas) da rede pública municipal de Pelotas. Visa oferecer não apenas formação continuada em arte contemporânea para os professores de arte da rede municipal (que o faz), mas fomentar a pesquisa como uma experiência contínua, integrada à própria prática docente de cada professor. Este projeto é oferecido por uma equipe de professores pesquisadores do IF Sul-rio-grandense, assim como de outras Instituições superiores de ensino em Pelotas, Buenos Aires na Argentina e Pereira na Colômbia) do Grupo interinstitucional (IF Sul-rio-grandense/FaE-UFPel) de pesquisa ligado ao CNPq "Educação e contemporaneidade: experimentações com arte e filosofia", coordenado por Cynthia Farina. O trabalho com os professores de arte da rede municipal de Pelotas começa com um trabalho de extensão com oficinas no mês de maio de 2009, que se estende até outubro deste ano, oferecendo certificação de 40 horas de atividades nesta parte do projeto. A partir deste trabalho de formação continuada, será constituido um grupo de professores interessados em seguir o trabalho de pesquisa em 2010.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Espinosa Almansa - Integrante / Cynthia Farina - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Genealogia e Crítica da Moral em Nietzsche (cód. 7.01.04.013), Descrição: A genealogia e a crítica da moral são mais desenvolvidas na filosofia tardia de Nietzsche, sendo então articuladas com as questões fundamentais deste período: a vontade de potência, o além-do-homem, o eterno retorno do mesmo e a transvaloração dos valores. O presente projeto pretende investigar, na obra do autor, os motivos determinantes para que a moral adquirisse o significado de uma questão fundamental. A partir da crítica de Nietzsche à moral de Schopenhauer e de Kant, pretende-se, em primeiro lugar, remontar às condições que propiciaram a posição crítica dessa questão. Num segundo momento, abordamos a colocação de um novo sentido de criação e destruição de valores morais. O enfoque a esse novo sentido será dado a partir dos esforços nietzschianos de suplantar o niilismo e a crise da modernidade. O confronto com a ameaça moral-niilista passa a ser, então, uma condição para a criação de novos valores, o que implica numa nova relação entre homem e mundo. Visto que a genealogia e crítica da moral não se encontram somente nas obras publicadas, faz-se necessário também analisar as obras e escritos não publicados, para compreender a colocação e o desdobramento dessa questão. Desse modo, verificaremos as obras em que essa questão recebe um tratamento mais direto e enfático, entre as quais queremos ressaltar, Para Além de Bem e Mal e A Genealogia da Moral, bem como os escritos póstumos relevantes no tocante a essa questão, como p.ex. o escrito O niilismo europeu. A análise e confronto dos textos em que aparece a questão da moral tem o objetivo de explicitar as tensões e contradições inerentes à sua filosofia. Desse modo, pretende-se investigar o movimento da interrogação nietzschiana como a tentativa (experimento) de resolver a ambigüidade fundamental, qual seja, a história da moral mostra dois tipos básicos de moral: a moral aristocrática, como expressão de força, de intensificação do poder do espírito, e a moral dos escravos, vista por Nietzsche como um sinal de f.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Espinosa Almansa - Integrante / Clademir Luís Araldi - Coordenador.