Elisangela Krafchinski Trentin

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• TRENTIN, E. K. . GESTÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES EM BUSCA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE CANOAS.. Desenvolve - Revista de Gestão do Unilasalle , v. 1, p. 99, 2012.

• TRENTIN, E. K. . A ESCOLA PUBLICA: ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. Diario de Canoas, espaço do leitor, 15 maio 2009.

• TRENTIN, E. K. . UMA QUESTÃO DE ETICA. Diario de Canoas, 15 ago. 2008.

• TRENTIN, E. K. . TRABALHO EM EQUIPE É O PONTO PRINCIPAL DO PROCESSO. GESTÃO EM REDE, 01 ago. 2008.

• TRENTIN, E. K. ; SCHULER1, R. L. . A APRENDIZAGEM FRENTE ÀS DEMANDAS DE UM PERÍODO HISTÓRICO MUNDIAL. In: 4º Seminário Municipal Saberes em Diálogo: na Rede, com a Rede, para além da Rede, 2020, Canoas. Saberes em Diálogo: na Rede, com a Rede, para além da Rede (. Canoas: Unilasalle, 2020. v. 4. p. 648-652.

• TRENTIN, E. K. . PROTAGONISMO DOCENTE: A EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO PNAIC. In: Pacto Nacional na Idade Certa, 2018, Pelotas. O planejamento e a prática do registro em contexto de formação continuada. Porto Alegre: Evangraf, 2018. v. 2. p. 209-221.

• TRENTIN, E. K. . GESTÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES EM BUSCA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO MUNICIPIO DE CANOAS. In: IX ANPED SUL 2012, 2012, CAXIAS DO SUL. ANAIS ANPED SUL 2012, 2012.

• TRENTIN, E. K. . GESTÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES EM BUSCA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO MUNICIPIO DE CANOAS. Cadernos ANPEd , 2012.

• TRENTIN, E. K. . PROTAGONISMO NA EJA: da escola às memórias de infância. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRENTIN, E. K. . 'PALESTRANTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA: Avaliação Diagnóstica e Planejamento',. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRENTIN, E. K. . Atividades Remotas: Desafios na Alfabetização. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRENTIN, E. K. . A aprendizagem frente às demandas de um período histórico mundial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRENTIN, E. K. . EJA: UM OLHAR PARA A APRENDIZAGEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRENTIN, E. K. . GESTÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES EM BUSCA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO MUNICIPIO DE CANOAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRENTIN, E. K. . SISTEMA NACIONAL ARTICULADO DE EDUCAÇÃO, SUAS DIRETRIZES E ESTRATÉGIAS DE AÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRENTIN, E. K. ; MONTEIRO, C. ; LUZ, F. C. ; COELHO, S. . Um olhar para a alfabetização na implementação do referencial Curricular de Canoas. Canoas: Unilasalle, 2021 (artigo).

• TRENTIN, E. K. . I CONGRESSO REGIONAL PRATICAS INOVADORAS- CURRÍCULO EM MOVIMENTO. CANOAS, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Cartografias da implementação do Referencial Curricular de Canoas: Anos Finais do Ensino Fundamental, Descrição: Esta proposta de pesquisa tem por objetivo sistematizar o processo de implementação do Referencial Curricular na Rede Municipal de Ensino de Canoas/RS e investigar como um movimento de formação de professores, mediado pela pesquisa, contribui para promover transformações significativas na prática docente e a qualificação do ensino nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Insere-se em um movimento mais amplo na rede municipal de Canoas que vêm ocorrendo desde 2017 no campo da formação continuada de professores denominado ?Projeto Saberes em Diálogo?. Toma por referência teórica as contribuições oriundas do campo da descolonialidade e para a organização do desenho metodológico encontra aportes nos princípios da pesquisa-ação colaborativa, com especial atenção para as contribuições tomadas desde a ?Sistematização de Experiências? proposta por Oscar Jara e Fals Borda. Como resultado deste processo, almeja-se contribuir para a construção de uma política de formação na rede municipal de ensino, por meio da sistematização do processo de implementação do referencial curricular que evidencie a qualificação do trabalho pedagógico e as transformações percebidas na prática docente, como possibilidade de qualificação do trabalho pedagógico e do ensino por meio da pesquisa, num processo colaborativo... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisangela Krafchinski Trentin - Integrante / Gilberto Ferreira da Silva - Integrante / Rejane Reckziegel Ledur - Coordenador / Juliana Aquino Machado - Integrante.

• 2013 - 2014

  Formação de professores, Intervenção Pedagógica e Avaliação da Qualidade da Educação nas turmas de oitava série das escolas pertencentes à Rede de Ensino Municipal de Canoas, Descrição: A investigação está fundamentada nos princípios da pesquisa-ação colaborativa e tem como objetivo Contribuir para a qualificação das práticas educativas nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática visando contribuir nos processos de ensino e aprendizagem nestas disciplinas e incidir nos resultados a ser obtido pelos estudantes das oitavas séries do Ensino Fundamental das escolas pertencentes à Rede Municipal de Canoas e, em decorrência, no aumento do IDEB observado em relação às metas projetadas. O referencial teórico se fundamenta em autores que discutem os seguintes eixos estruturantes do estudo: qualidade da educação e avaliação externa, formação de professores, processos de ensino e aprendizagem. O campo de investigação são onze escolas de Ensino Fundamental, pertencentes à Rede de Ensino Municipal, cujo critério utilizado para a seleção foi o desempenho obtido pelos alunos dos anos finais no IDEB. Participam do estudo 679 estudantes das oitavas séries das onze escolas selecionadas; 679 responsáveis pelos estudantes (um responsável por estudante); 11 diretores, 11 vice-diretores, 11 supervisores e 11 orientadores; 12 professores de Língua Portuguesa e 12 professores de Matemática. Os instrumentos de coleta de dados, utilizados no decorrer das etapas constituinte da pesquisa são o questionário, análise documental e os registros contidos nos Diários de Campo dos professores participantes do estudo. Para a análise dos dados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, formação de professores, práticas educativas, qualidade da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Elisangela Krafchinski Trentin - Coordenador / Dirléia Fanfa Sarmento- - Integrante / Cledes Antonio Casagrande - Integrante / Liana da Silva Borges - Integrante / Mauro Meirelles - Integrante / Fernando Ribeiro Gonçalves - Integrante / Jorge Manuel Nunes Ramos do Ó - Integrante.

• 2010 - 2013

  Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Canoas: a pesquisa-ação colaborativa como elemento de qualificação das práticas educativas, Descrição: A pesquisa-ação focaliza a alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e a formação de professores na rede municipal de ensino de Canoas. Objetiva propor espaços formativos e subsídios teórico-metodológicos que viabilizem a reflexão, a avaliação e a projeção de estratégias de caráter intervencionista para qualificar as práticas educativas dos professores e incidir na melhora dos indicadores de desempenho dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na área da alfabetização. O campo de investigação são dezessete escolas de Ensino Fundamental pertencentes à Rede Municipal de Ensino da Cidade de Canoas. A escolha das escolas se fundamentou nos indicadores de desempenho obtidos pelos alunos em termos de alfabetização. Dessa forma, a pesquisa contempla este conjunto de escolas tendo como sujeitos participantes 122 professoras que atuam nos três primeiros anos do Ensino Fundamental (sendo 17 do primeiro ano , 74 do segundo ano e 31 do terceiro ano). Na realização da pesquisa serão utilizados e cruzados, principalmente, os microdados do IBGE referentes ao Censo 2010 para quantificar o índice de alfabetização de Canoas, cotejando-os com os dados do Censo Escolar do INEP; os dados do índice de desempenho obtidos na Provinha Brasil e os dados do índice de desempenho obtidos no Canoas Avalia. Finalmente, a pesquisa aspira consolidar a parceria existente entre o Centro Universitário La Salle e o Sistema Municipal de Ensino de Canoas no que se refere ao compromisso com a formação continuada dos professores e gestores municipais e estimular investigações no âmbito da pós-graduação stricto sensu, tanto por parte dos docentes quando dos discentes.. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisangela Krafchinski Trentin - Coordenador.