Emily Scheffler Rodrigues

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, E. S. ; SILVEIRA, A. P. . PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, E. S. ; SILVEIRA, A. P. ; CRUZ, R. ; CABRAL, J. ; ROSA, S. S. . PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, E. S. ; VIANA, F. P. . Recursos de Mediação Utilizados pelo Professor e Internalização com Apropriação pelos Alunos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, G. ; SILVEIRA, A. P. ; RODRIGUES, E. S. . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: Subprojeto na área de Licenciatura em Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EMPRÁTICA EDUCATIVA, IDENTIDADEDOCENTE, CULTURA ESCOLAR, Descrição: Este grupo de pesquisa, trata da formação e desenvolvimento docente ao estudar o mundo detrabalho no campo da Educação Física escolar. Como marco teórico nos apoiamos na PedagogiaCrítica e destacamos Giroux (1997) que debate sobre a formação inicial do professor, fazendocríticas sobre a educação erguida em pilares embebidos na racionalidade técnica instrumental. Oracionalismo instrumental quando embasa epistemologicamente a organização curricular,contribui para construção de receituários aplicáveis pelo professor. Acompanhando estadiscussão nos apoiamos em Mclaren e Da Silva (1998), no momento que destacam que omovimento de interligação entre teoria e prática, atribuído por Paulo Freire como Práxis Dialética.Interpretando a teoria como uma forma de prática intrínseca à atividade social humana e aoposição implícita entre teoria e prática como sendo eminentemente contextual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Emily Scheffler Rodrigues - Coordenador / Victor Julierme Santos da Conceição - Integrante.

• 2015 - 2016

  PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Descrição: O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) é um Programa do Ministério da Educação, gerenciado pela Capes para a valorização e o aperfeiçoamento da formação de professores. O objetivo do PIBID é qualificar a formação docente em nível superior e promover a integração entre educação superior e educação básica e, consequentemente, contribuir para a valorização do magistério; criar e participar em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. O trabalho é desenvolvido em turmas de 1°, 2º e 3° ano de uma escola municipal do nosso entorno, tendo como desafio a construção da docência compartilhada. Consiste em observar a docência do professor em sala de aula, ver as dificuldades dos alunos, realizar pesquisas e trazer para a sala de aula novas propostas, criando um ensino compartilhado. Tem como objetivo trabalhar os conteúdos de forma globalizada, dando ênfase, principalmente, à alfabetização ligada ao ensino da matemática; utilizando histórias, objetos da realidade, jogos e brincadeiras para ensinar de forma lúdica, respeitando as diferenças, níveis de aprendizagens e também trabalhando de forma inclusiva para que todas as crianças tenham acesso ao objeto de aprendizagem e aprendam conforme seus ritmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Emily Scheffler Rodrigues - Integrante / Fernanda Pereira Viana - Integrante / Rosane Cruz - Integrante / Ana Paula Silveira - Integrante / Juliana Cabral - Integrante / Ariane Nascimento - Integrante / LENIR DOS SANTOS MORAES - Coordenador / Sara Silva da Rosa - Integrante.

• 2014 - 2014

  A mediação do professor e a criatividade nas produções dos alunos dos anos iniciais do ensino médio, Descrição: Este estudo trata de uma investigação sobre o processo de mediação do professor com os alunos do Ensino Médio. Esta pesquisa se volta para os recursos e instrumentos utilizados pelo professor para apropriação pelo aluno. A pesquisa se baseia nas teorias sócio ? histórico ? culturais, especialmente pelos teóricos Vigotsky e Leontiev. A metodologia utilizada neste estudo será análise de pesquisas realizadas sobre o tema e de produções escritas pelos alunos. As produções escritas dos alunos foram consideradas segundo o significado e o sentido atribuídos ao tema das crônicas. Em relação ao significado foi considerado a lógica ou a coerência da produção e em relação ao sentido foi considerado a relação do tema com a experiência cultural. Através dos estudos bibliográficos compreendeu-se que deve haver propostas de formação docente centradas na prática da reflexão e da conscientização do professor, as oficinas de jogos podem ser uma alternativa valiosa para a formação do professor, dando-lhe apoio para construir formas diferenciadas de intervenção em sala de aula. Também percebeu-se que quanto maior e mais variado for o repertório cultural do professor, melhor será sua mediação através do uso de instrumentos, signos e símbolos nas atividades proposta aos alunos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Emily Scheffler Rodrigues - Integrante / Noeli Reck Maggi - Coordenador / Fernanda Pereira Viana - Integrante / Andressa Gomes Dias - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2014

  PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Descrição: O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) é um Programa do Ministério da Educação, gerenciado pela Capes para a valorização e o aperfeiçoamento da formação de professores. O objetivo do PIBID é qualificar a formação docente em nível superior e promover a integração entre educação superior e educação básica e, consequentemente, contribuir para a valorização do magistério; criar e participar em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. O trabalho é desenvolvido em turmas de 4°° ano de uma escola estadual do nosso entorno, tendo como desafio a construção da docência compartilhada. Consiste em observar as dificuldades dos alunos na área da matemática, realizar pesquisas e trazer para a sala de aula novas propostas, sempre utilizando do lúdico. Tem como objetivo trabalhar os conteúdos de forma globalizada, dando ênfase, principalmente, ao ensino da matemática; utilizando histórias, objetos da realidade, jogos e brincadeiras para ensinar, respeitando as diferenças, níveis de aprendizagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Emily Scheffler Rodrigues - Integrante / Fernanda Pereira Viana - Integrante / ANA CRISTINA SOUZA RANGEL - Coordenador / Rosane Cruz - Integrante / Gisele Nascimento - Integrante / Ana Paula Silveira - Integrante / Luciane Meirelles - Integrante / Juliana Cabral - Integrante / Ariane Nascimento - Integrante.