Bianca Ribeiro Pontin

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• KRAEMER, G. M. ; LOPES, L. B. ; PONTIN, B. R. . CIDADANIA LINGUÍSTICA E A EDUCAÇÃO DE SURDOS. Educação,Cultura e Sociedade , v. 10, p. 2, 2020.

• PONTIN, B. R. ; THOMA, A. S. . Discursos e processos de normalização dos sujeitos surdos por meio de próteses auditivas nas políticas de governo da atualidade. Revista Espaço , v. 1, p. 119-144, 2016.

• SPERB, C. C. ; PONTIN, B. R. ; THOMA, A. S. . LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO DISCIPLINA CURRICULAR NOS CURSOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. CADERNO ESPAÇO INCLUSÃO 2015 , v. 3, p. 138-149, 2015.

• PONTIN, B. R. ; SPERB, C. C. (Org.) ; LAGUNA, M. C. V. (Org.) ; RODRIGUES, Patrícia da Silva (Org.) . LIBRAS, Língua Brasileira de Sinais. 1. ed. Porto Alegre: Natural Editora e Produtora Ltda., 2015. v. 1. 210p .

• PONTIN, B. R. ; DALL?ALBA, C. . SAÚDE DA PESSOA SURDA; cuidado e autodeterminação na ressignificação da saúde. In: GRUPO FENEIS. (Org.). MANIFESTO DOS CIDADÃOS SURDOS: nossos direitos humanos pela educação bilíngue ao longo da vida. 1ed.Belo Horizonte: , 2024, v. 308, p. 227-246.

• PONTIN, B. R. . 'MÃE ACADÊMICA!'. In: BANDEIRA, Larisa da Veiga Vieira; LOPES, Luciane Bresciani. (Org.). ADRIANA DA SILVA THOMA: cartas e escritas de amizade e docência. 1ªed.São Paulo: Peripécia, 2022, v. , p. 109-114.

• PONTIN, B. R. ; POKORSKI, Juliana de Oliveira ; LOPES, L. B. . Tempos e espaços da educação de surdos.. In: Albres, Neiva de Aquino; Costa, Mairla Pereira Pires. (Org.). Interlocuções sobre línguas de sinais e educação de surdos. 1ed.Florianópolis: Biblioteca Universitária da UFSC, 2021, v. 1, p. 11-30.

• PONTIN, B. R. . Um pouco da História de vida e da experiência de uma tutora surda bilingue no contexto da educação inclusiva. In: Lucila Maria Costi Santarosa; Bárbara Conforto; Fernanda Chagas Schneider; Maristela Compagnoni Vieira. (Org.). Caderno Pedagógico - Curso de formação Continuada de Professores em Tecnologias da Informação e comunicação Acessíveis. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2014, v. 1, p. 57-62.

• ALBERTON, B. F. A. ; PONTIN, B. R. ; SILVA, E. V. L. ; LOPES, L. B. . ENSINO BILÍNGUE DE SURDOS: ARTICULAÇÃO ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE. In: COPELS - Congresso Internacional de Pesquisas em Línguística de Línguas de Sinais, 2024, Florianopolis. Anais do Congresso Internacional de Pesquisas em Línguística de Línguas de Sinais. Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), 2024. v. 1. p. 1-12.

• LOPES, L. B. ; PONTIN, B. R. . A MARCA DA EPISTEMOLOGIA SURDA NA DEFESA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial 2023, 2023, São Carlos. ANAIS DO 10º CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAçãO ESPECIAL, 2023. Campinas: Galoá, 2023.

• PONTIN, B. R. ; LOPES, L. B. ; THOMA, A. S. . Política de Ações Afirmativas na UFRGS: condições de acesso e permanência dos surdos na Universidade. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Assoc Bras Pesq em Edu Especial, 2018, São Carlos. POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS NA UFRGS: CONDIÇÕES DE ACESSO E PERMANÊNCIA DOS SURDOS NA UNIVERSIDADE. Campinas: GALOÁ, 2018. v. 3.

• THOMA, A. S. ; PONTIN, B. R. . Políticas linguísticas para a população surda: ações de governamento. In: VIII Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Linguísticas, 2017, Florianópolis. Atas do VIII Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Linguísticas. Florianopolis: UFSC, 2017. p. 184-195.

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. ; SPERB, C. C. . Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS): percepções e experiências em sala de aula no ensino superior. In: VII Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Linguisticas, 2015, Córdoba, Argentina. Actas del Encuentro Internacional de Investigadores de Politicas Linguisticas. Córdoba, Argentina: Facultad de Lenguas y Secyt, Universidad Nacional de Córdoba, 2015. v. 1. p. 355-361.

• PONTIN, B. R. . Discursos sobre a surdez, os surdos e o implante coclear: análise do manual de informações para os pais de crianças surdas candidatas ao implante. In: 6º SBECE, 3º SIECE: educação, Transgressões e Narcisismos, 2015, Canoas. Anais Eletrônicos. Canoas: 2446-810X, 2015. v. 1. p. 1-12.

• PONTIN, B. R. ; POKORSKI, Juliana de Oliveira . Poesias em Língua de Sinais: produzindo sentidos sobre o implante coclear. In: 6º SBECE, 3º SIECE Educação, Transgressões e Narcisismos, 2015, Canoas. Anais Eletrônicos. Canoas: ULBRA, 2015. v. 1. p. 1-12.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Neologismos na Libras. In: I Encontro Nacional de Libras no RS, 2015, Porto Alegre. Anais do I Econtro Nacional de Libras no RS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012.

• PONTIN, B. R. . Os argumentos dos surdos frente ao implante coclear. In: I Econtro Nacional de Libras no RS, 2015, Porto Alegre. Anais do I Econtro Nacional de Libras no RS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012.

• PONTIN, B. R. . Discurso dos Surdos sobre Implante Coclear nos Espaços Virtuais. In: III Colóquio Nacional de Michel Foucault: Política - Pensamento e Ação, 2013, Uberlândia. III Colóquio Nacional Michel Foucault: Política - Pensamento e Ação. Uberlandia, 2013.

• PERES, B. R. ; PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . Prolibras: Problematização, Avaliação e Qualidade. In: VIII Congresso Internacional de Educação da Unisinos e III Cong Int de Avaliação, 2013, Gramado. VIII Congresso Internacional de Educação da Unisinos e III Cong Int de Avaliação. Sao Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. I.

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . Expressão facio-corporal na libras: aprendizagem, uso e compreensão. In: VII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012, Pelotas. VII Senale - Ensino e Linguagem: novos desafios. Pelotas: EDUCAT - Editora da Universidade Católica de Pelotas, 2012.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . É a teia que engendra a vida mundana ou a vida mundana que engendra a teia?. In: VII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012, Pelotas. VII Senale - Ensino e Linguagem: novos desafios. Pelotas: EDUCAT - Editora da Universidade Católica de Pelotas, 2012.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . A interação na sala de aula de língua de sinais: a questão da expressão facio-corporal. In: III Fórum de Estudos Interacionistas e II Seminário de Formação: Interação em Sala de Aula de Línguas, 2012, Santa Maria. Anais do III FEI e II SEF: interação em sala de aula de línguas. Santa Maria: UFSM, 2012.

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . O professor de LIBRAS no ensino superior: realidades e utopias. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo. O professor de LIBRAS no ensino superior: realidades e utopias. São Leopoldo: Casa Leiria, 2011.

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. ; PERES, B. R. . Realidades do professor de LIBRAS na graduação. In: II Encuentro Internacional de Intérpretes, I Encuentro Regional de Sordos; Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Culturas Sordas, 2011, Montevideo. Realidades do professor de LIBRAS na graduação. Montevideo, 2011.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. ; PERES, B. R. . Bilinguísmo: a presença da língua de sinais na graduação.. In: II Encuentro Internacional de Intérpretes, I Encuentro Regional de Sordos; Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Culturas Sordas, 2011, Montevideo. Bilinguísmo: a presença da língua de sinais na graduação.. Montevideo, 2011.

• PERES, B. R. ; ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Da solidariedade a acomodação: a questão dos alunos como intérpretes.. In: II Encuentro Internacional de Intérpretes, I Encuentro Regional de Sordos; Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Culturas Sordas, 2011, Montevideo. Da solidariedade a acomodação: a questão dos alunos como intérpretes.. Montevideo, 2011.

• PONTIN, B. R. ; SILVA, E. V. L. . Língua Escrita: Português/Sinais (SW). In: IX Encontro do CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça/SC. Língua Escrita: Português/Sinais (SW), 2010.

• PONTIN, B. R. . Surdez Pós-Moderna. In: 9º SBECE e 6º SIECE - Seminário de Estudos Cultiurais e Educação, 2022, Canoas. Anais do Seminário Brasileiro de Estudos Cultiurais e Educação, 9 e Seminário Internacional de Estudos Cultiurais e Educação, 6. Canoas: Ulbra, 2022.

• PONTIN, B. R. . Implante Coclear: o que os surdos têm a dizer?. In: V Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação / II Sem Internacional de E C em Educ, 2013, Canoas. Implante Coclear: o que os surdos têm a dizer?. Sao Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. 64-65.

• PONTIN, B. R. . Discurso dos Surdos sobre Implante Coclear nos Espaços Virtuais. In: III Colóquio Nacional de Michel Foucault: Política - Pensamento e Ação, 2013, Uberlândia. III Colóquio Nacional Michel Foucault: Política - Pensamento e Ação. Uberlandia: Composer, 2013. p. 51-51.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Libras: o uso do dicionário Acesso Brasil e suas Implicações. In: I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva, 2012, Florianópolis - SC. Caderno de Resumos do I Simpósio Internacional de Lexicografia e Linguística Contrastiva, 2012. p. 106-107.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . A interação na sala de aula da língua de sinais: a questão da expressão facio-corporal. In: III Fórum de Estudos Interacionistas e II Seminário de Formação Interação em Sala de Aula de Línguas, 2012, Santa Maria - RS. Caderno de Resumos do III Fórum de Estudos Interacionistas e II Seminário de Formação Interação em Sala de Aula de Línguas. Santa Maria: UFSM, 2012. p. 25-25.

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. ; PERES, B. R. . Bilinguísmo: a presença da língua de sinais na graduação.. In: II Encuentro Internacional de Intérpretes, I Encuentro Regional de Sordos; Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Culturas Sordas, 2011, Montevideo. Bilinguísmo: a presença da língua de sinais na graduação.. Montevideo, 2011.

• PERES, B. R. ; ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Da solidariedade a acomodação: a questão dos alunos como intérpretes.. In: II Encuentro Internacional de Intérpretes, I Encuentro Regional de Sordos; Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Culturas Sordas, 2011, Montevideo. Da solidariedade a acomodação: a questão dos alunos como intérpretes.. Montevideo, 2011.

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. ; PERES, B. R. . Realidades do professor de LIBRAS na graduação. In: II Encuentro Internacional de Intérpretes, I Encuentro Regional de Sordos; Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Culturas Sordas, 2011, Montevideo. Realidades do professor de LIBRAS na graduação. Montevideo, 2011.

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . O professor de LIBRAS no ensino superior: realidades e utopias. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo. O professor de LIBRAS no ensino superior: realidades e utopias. São Leopoldo: Casa Leiria, 2011.

• PONTIN, B. R. ; SILVA, E. V. L. . Língua Escrita: Português/Sinais (SW). In: IX Encontro do CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça. Língua Escrita: Português/Sinais (SW), 2010.

• PONTIN, B. R. . Escola Bilíngue e sua importância para a educação de Surdos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . BIOÉTICA NA PERSPECTIVA DA PESSOA SURDA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. ; MARTINS, V. R. O. . 3° Campeonato Artístico-Literário para Crianças Surdas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Surdez Pós-Moderna e Neocomunicação Total: conexões digitais influenciando novos modos de ser surdo e de usar a língua de sinais,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONTIN, B. R. . Educação bilíngue de/para surdos: o que o movimento surdo quer?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Formação de professores (de) surdos: para onde eles vão?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Surdez Pós-Moderna. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. . Narrativas docentes sobre alunos surdos com implante coclear em escolas de surdos.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. . Como andam as Políticas Públicas, Educação Bilíngue, Acessibilidade e Tradução e Interpretação?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. ; BRANCO, Bruna da Silva . Produção do conhecimento na perspectiva de surdo/as.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. . Surdez Pós-Moderna. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. ; POKORSKI, Juliana de Oliveira ; LOPES, L. B. . Tempos e Espaços da Educação de Surdos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Corpos Surdos (Seminário: 1 Currículo - Muitos corpos). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. ; LOPES, L. B. ; THOMA, A. S. . Política de Ações Afirmativas na UFRGS: condições de acesso e permanência dos surdos na Universidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONTIN, B. R. . O protagonismo surdo em espaços políticos e acadêmicos.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . O que os professores ouvintes devem saber sobre os alunos surdos?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Acessibilidade Acontecendo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• THOMA, A. S. ; PONTIN, B. R. . Políticas linguísticas para a população surda: ações de governamento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONTIN, B. R. . A linguagem da criança surda. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Os Surdos e o Implante Coclear. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONTIN, B. R. . 'Surdo-Mu(n)do' - Seminário: Psicologia e Deficiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. . O que estamos ensinando nas disciplinas de Libras para futuros professores?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Introdução aos Estudos Surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. . A importância do curso Letras-Libras para a formação profissional inclusiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. ; SPERB, C. C. . Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): percepções e experiências em sala de aula no ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONTIN, B. R. . Discursos e processos de normalização dos sujeitos surdos através de próteses auditivas nas políticas de governo da atualidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SPERB, C. C. ; PONTIN, B. R. ; THOMA, A. S. . Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular nos cursos da educação profissional e tecnológica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONTIN, B. R. . Som e Fúria. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Práticas visuais na educação de Surdos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Processos de normalização dos sujeitos surdos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PONTIN, B. R. ; SPERB, C. C. ; THOMA, A. S. . Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular nos cursos de educação profissional e tecnológica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Implante Coclear: o que os surdos têm a dizer?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. . Discurso dos Surdos sobre Implante Coclear nos Espaços Virtuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. ; GIORDANI, L. F. . Atelier Pedagógico: cartografando currículos na Educação de Surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Debate sobre implante coclear e os surdos.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . Expressão facio-corporal na LIBRAS: aprendizagem, uso e compreensão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . É a teia que produz a vida ou a vida que produz a teia?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . A interação na sala de aula de língua de sinais: a questão da expressão facio-corporal.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Libras: o uso do dicionário Acesso Brasil e suas Implicações. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Neologismo na LIBRAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Os argumentos dos Surdos frente a Implante Coclear. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Comunidade e Cultura Surda. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. . O professor de LIBRAS no ensino superior: realidades e utopias.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONTIN, B. R. ; ROSA, E. F. ; PERES, B. R. . Realidades do professor de LIBRAS na graduação.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. ; PERES, B. R. . Bilinguísmo: a presença da língua de sinais na graduação.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PERES, B. R. ; ROSA, E. F. ; PONTIN, B. R. . Da solidariedade a acomodação: a questão dos alunos como intérpretes.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PONTIN, B. R. . Conhecendo Comunidades Surdas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . A Inserção do Surdo na Comunidade Surda. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Convivendo com a Surdez. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Oficina: História e Cultura Surda. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTIN, B. R. . Inclusão e Identidade Docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . A Importância da Associação de Surdos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PONTIN, B. R. . Conhecendo a importância da associação de surdos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Inventário da Língua Brasileira de Sinais da Região de Porto Alegre Rio Grande do Sul, Descrição: O projeto Inventário da Libras da Região de Porto Alegre/RS objetiva iniciar a composição do Corpus de Libras, por meio de um inventário da língua brasileira de sinais (Libras) usada na Região Metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O inventário da Libras se constitui um instrumento de identificação,reconhecimento, valorização e promoção da língua brasileira de sinais no contexto do Inventário Nacional da Diversidade Linguística, do Departamento do Patrimônio Imaterial/Iphan, Ministério da Cultura, que objetiva inventariar todas as línguasbrasileiras usadas no país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Claudio Henrique Nunes Mourão - Integrante / Carolina Hessel Silveira - Integrante / NELSON GOETTERT - Integrante / Tiago Coimbra Nogueira - Integrante / Marcelo Lúcio Correia de Amorim - Coordenador / Carina Rebello Cruz - Integrante / Amanda Oliveira Rocha - Integrante / Kelen Munari Dolejal - Integrante / Maitê Maus da Silva de Amorim - Integrante.

• 2019 - 2021

  EDUCAÇÃO ESCOLAR BILÍNGUE PARA SURDOS, Descrição: Balizada em discussões contemporâneas sobre a relevância da escola, nas discussões desenvolvidas em pesquisas anteriores e na necessidade de aprofundamento de temáticas sobre educação bilíngue de surdos, nesta proposta privilegio análises culturais a partir das contribuições dos Estudos Surdos e dos Estudos Culturais em Educação. Considero que os artefatos culturais estão envolvidos no que se compreende o circuito da cultura como espaço/tempo de produção de sentidos e significados culturais na interligação de processos de representação, identidade, produção, consumo e regulação. (HALL 2016). A partir de pesquisas desenvolvidas anteriormente, voltadas mais especificamente para a investigação da educação escolar bilíngue e intercultural de surdos, o presente projeto pretende dar continuidade a esta temática, mas avançando nos objetivos e discussões. Desse modo, a pergunta de pesquisa é: de que modo a educação bilíngue vem sendo proposta em escolas de surdos? A partir dessa questão, o objetivo geral é analisar representações de escola e de educação bilíngue que circulam nos espaços escolares de surdos. Tal objetivo se justifica pela necessidade de dar continuidade à discussão sobre bilinguismo e interculturalidade, bem como pela necessária aproximação aos espaços escolares em que a educação de surdos vem se desenvolvendo. Serão priorizadas entrevistas feitas com a comunidade escolar, visto que contamos com um banco de dados que inclui 13 escolas de surdos, entrevistas feitas com 10 alunos e 2 professoras em cada uma dessas escolas, totalizando 130 alunos e 26 professoras (156 no total). Essas entrevistas foram feitas em Língua Brasileira de Sinais (Libras) e traduzidas para o Português. Além disso, foram realizadas observações do cotidiano escolar, registradas em diários de campo, fotos e filmagens, que capturam materiais e recursos pedagógicos utilizados no ensino a surdos. Nesse sentido, pretendo revisitar esse banco de dados para discutir de que modo a educação bilíngue vem sendo proposta em escolas de surdos. Para isso, metodologicamente a noção de discurso (FOUCAULT 2014) será central para a análise do corpus empírico a ser investigado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Coordenador / Juliana de Oliveira Pokorski - Integrante / Bruna Fagundes Antunes Alberton - Integrante / luciane bresciani lopes - Integrante.

• 2018 - 2020

  Políticas Educacionais e Linguísticas: os (e)feitos para a população surda e a educação dos surdos implantados, Descrição: A presente pesquisa está relacionada à Tese de Doutorado ?Narrativas docentes sobre alunos surdos com implante coclear em escolas de surdos?, do Programa de Pós-Graduação em Educação desta Universidade. Tese disponibilizada em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/220441. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bianca Ribeiro Pontin - Coordenador / Adriana da Silva Thoma - Integrante / luciane bresciani lopes - Integrante.

• 2016 - 2018

  INCLUSAO, SUBJETIVACAO E GOVERNO DAS DIFERENCAS NA EDUCACAO, Descrição: Descrição: Como a inclusão se constitui enquanto uma estratégia para o governo das diferenças na educação e como a escola atua na produção de subjetividades inclusivas? Tendo essa pergunta como central, a pesquisa Inclusão, subjetivação e governo das diferenças na educação ? desenvolvida pelo grupo de pesquisa SINAIS: Sujeitos, Inclusão, Narrativas, Alteridade, Identidades e Subjetividades ? tem como objetivo geral investigar como a inclusão, entendida como um direito e um imperativo de Estado, se constitui como uma estratégia para o governo das diferenças através de processos de subjetivação que se dão a partir da educação e, como objetivos específicos, 1) analisar e problematizar as estratégias que são utilizadas para a inclusão, subjetivação e governamento de sujeitos que compõem os chamados grupos em situação de exclusão, risco ou vulnerabilidade social 2) compreender os movimentos de in/exclusão desses sujeitos no âmbito da educação; 3) analisar discursos sobre as diferenças em textos/documentos de políticas e de programas educacionais e 4) conhecer e analisar narrativas sobre a diferença e sobre os processos de in/exclusão produzidas por alunos e professores que atuam em instituições educacionais com experiências inclusivas. Os dados serão produzidos através do mapeamento e análise de políticas educacionais para a inclusão e de entrevistas narrativas com sujeitos que fazem parte dos grupos mencionados e com professores que atuam com eles. Para as análises serão utilizadas noções desenvolvidas por Michel Foucault (como governamentalidade/governamento, discurso, subjetivação e in/exclusão) e por Zygmunt Bauman (modernidade sólida e modernidade líquida, ordem e ambivalência, in/exclusão dos estranhos na era do consumo)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Coordenador / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Larisa Vieira Bandeira - Integrante.

• 2015 - 2018

  Produções Culturais Surdas no contexto da educação bilingue, Descrição: O projeto Produções Culturais Surdas no Contexto da Educação Bilíngue é proposto por pesquisadoras de três universidades federais localizadas no Estado do Rio Grande do Sul, que nos últimos anos vêm desenvolvendo investigações no campo da cultura e educação de surdos, junto ao Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES), registrado no Diretório CNPq. Particularmente, na última década, as proponentes participaram de várias pesquisas, financiadas pelas agências nacionais (CNPq, CAPES/MinC, FAPERGS, FUNARTE), compondo um conjunto de análises significativas quanto às condições sociais, linguísticas, culturais e educacionais dos surdos. Em pesquisas anteriores foram desenvolvidos estudos sobre (1) as condições linguísticas e pedagógicas em que se encontram alunos surdos, professores e intérpretes de Libras nas escolas do Rio Grande do Sul (Edital Universal MCT/CNPq 50/2006); (2) os efeitos da produção curricular nos processos de formação docente na área da educação de surdos (Edital Ciências Humanas CNPq 02/2009); e (3) a Produção, circulação e consumo da cultura surda brasileira, enfocando as relações de poder envolvidas na produção de significados culturais e de identidades surdas (Edital CAPES/MinC Pró-Cultura 07/2008). A partir dos resultados do conjunto dessas pesquisas anteriores, percebemos a emergência de olharmos, neste momento, para os efeitos das produções culturais das comunidades surdas nos espaços escolares. Estabelecemos como problema de pesquisa o seguinte enunciado: de que modo a circulação e o consumo de artefatos culturais, no contexto da educação escolar bilíngue para surdos, vêm se configurando nos espaços da educação básica? Objetivo geral da pesquisa: Analisar a circulação e o consumo de artefatos culturais em contextos da educação bilíngue para surdos, nos espaços da educação básica. Objetivos específicos da pesquisa: (a) Problematizar as propostas de políticas educacionais do Ministério da Educação com ênfase na educação escolar bilíngue para surdos; (b) Analisar e entender as formas de apropriação da cultura surda no currículo escolar em escolas de educação básica; (c) Investigar a circulação e consumo de artefatos culturais da cultura surda, em práticas educacionais; (d) identificar e analisar a produção, circulação e consumo de materiais literários utilizados em propostas pedagógicas, na educação escolar bilíngue.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Bianca Ribeiro Pontin - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Coordenador.

• 2012 - 2015

  POLÍTICAS EDUCACIONAIS E LINGUÍSTICAS COMO ESTRATÉGIAS DE GOVERNAMENTO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS, Descrição: A pesquisa Políticas educacionais e linguísticas como estratégias de governamento no campo da educação de surdos, desenvolvida pelo grupo de pesquisa SINAIS: Surdez inclusão, narrativas, identidades e subjetividades, tem como objetivo geral analisar como as políticas educacionais e linguisticas para surdos vêm se constituindo como estratégias de governamento dos sujeitos (alunos, professores e intérpretes) para atuarem em contextos de educação bilingue e educação inclusiva. Será realizada através da análise dos discursos: a) dos textos/documentos das políticas e b) das escritas produzidas por participantes de duas edições do curso de extensão Memórias, narrativas e experiências docentes na educação de surdos, que serão oferecidas no segundo semestre de 2012 e no segundo semestre de 2013 como formação continuada para profissionais que atuam na educação de surdos. Como ferramentas teórico-metodológicas para as análises e discussões serão utilizadas as noções de governamentalidade/governamento, discurso e in/exclusão a partir do pensamento de Michel Foucault... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bianca Ribeiro Pontin - Coordenador / Erika Vanessa de Lima Silva - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Integrante / Carolina Comerlato Sperb - Integrante / Ana Claudia Ramos Cardoso - Integrante / Bruna Rocha Silveira - Integrante / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Graziele Gonçalves Fülber - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Luciano Bedin da Costa - Integrante / Marta Campos de Quadros - Integrante / Larisa Vieira Bandeira - Integrante / Cassia Lobato Marins - Integrante / Ingrid Ertel Stürmer - Integrante / Maria Cristina Viana Laguna - Integrante / Paula Alberton - Integrante / Pauline Braga Vargas - Integrante.

Prêmios