José Tiago Cardoso

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Produções bibliográficas

• FONTES, S. V. ; COSTA, E. F. ; AJZEN, C. ; CARDOSO, J. T. . Cuidados Integrativos na Universidade Aberta da Pessoa Idosa. Revista de Neurociências , v. 24, p. 1-27, 2019.

• SOUSA, A. N. R. S. ; SOUZA, N. M. ; MACEDO, C. M. V. ; CARDOSO, J. T. . Exame criminológico: discussão sobre a atuação do psicólogo a partir do modelo de atenção psicossocial. REVISTA ELETRÔNICA DE INCIAÇÃO CIENTÍFICA TECNOLÓGICA E ARTÍSTICA , v. 7, p. 1-17, 2018.

• CARDOSO, J. T. ; CUNHA, F. L. ; SILVA, M. V. ; CASTILHO, M. M. C. ; QUEIROZ, R. S. . Diálogos na Luz: uma intervenção psicológica a partir da clínica ampliada e da gestão do cuidado em saúde na cracolândia. BIS. BOLETIM DO INSTITUTO DE SAÚDE (IMPRESSO) , v. 18, p. 114-128, 2017.

• BRAMBILLA, B. B. ; CARDOSO, J. T. ; CAPELO, D. F. ; TOLEDO, R. . Psicologia e Políticas Públicas: uma leitura histórica sobre Violências, Invisibilidades e Juventudes em conflito com a Lei. REVISTA DA UNIVERSIDADE IBIRAPUERA , v. n. 10, p. 49-56, 2015.

• BRANDÃO, Carlos da Fonseca ; CARDOSO, J. T. ; JEREMIAS, P. O. G. . Cidadania, saúde e educação: a estreita nuance entre proteção, garantia de direitos e privação de liberdade. In: VI SCIENCULT - Simpósio Científico Cultural: Direitos Humanos e Inclusão, 2010, Paranaíba-MS. Anais do VI SCIENCULT Simpósio Científico Cultural: Direitos Humanos e Inclusão. Paranaíba-MS, 2010. v. v. 2. p. 88-95.

• CARDOSO, J. T. . O gesto como produção humana: ensaio. In: VI Congreso Internacional de Salud Mental y Derechos Humanos, 2007, Buenos Aires. Anais, 2007.

• CARDOSO, J. T. . Produção científica sobre psicomotricidade e seus reflexos no cotidiano de pré-escolas. In: XIX Encontro de Psicologia e VI Encontro de Pós-graduação: Percursos e Perspectivas, 2006, Assis. Anais do encontro, 2006.

• CARDOSO, J. T. ; SCHMIDT, Maria Luiza Gava ; SILVA, Dayse Paulo da ; FERREIRA, Karine Viana ; NASCIMENTO, Valquíria Pereira Do . Análise das condições gerais e da organização do trabalho de uma empresa do ramo de supermercados. In: Seminario Nacional de Perícias Trabalhistas da ANAMT, 2004, Goiânia. Anais, 2004.

• CARDOSO, J. T. . AS RELAÇÕES DIALÉTICAS NOS MODOS DE SIGNIFICAR O CONHECIMENTO: DAS CRIANÇAS AO PESQUISADOR. In: III Seminário Científico Teoria Política do Socialismo, 2009, Marilia-SP. Anais do III Seminário Científico Teoria Política do Socialismo. Marilia-SP: Unesp, 2009.

• CARDOSO, J. T. . Disciplina: das marcas no corpo às significações dos gestos. In: Seminário Interno do GPPL: apresentação de mestrados e doutorados em andamentos, 2006, Campinas. Anais do I Seminário Interno do GPPL, 2006.

• CARDOSO, J. T. ; SOUZA, M. P. R. ; DIGIOVANNI, A. M. P. . Formação do Psicólogo no Brasil e no México: percepção dos estudantes sobre saúde mental no contexto neoliberal. In: I Congresso Internacional da Academia Paulista de Psicologia: desafios para o futuro, 2024, São Paulo. Anais do I Congresso Internacional da Academia Paulista de Psicologia, 2024.

• CARDOSO, José Tiago ; SOUZA, M. P. R. ; DIGIOVANNI, A. M. P. . Formação em Psicologia, Neoliberalismo e Saúde Mental na América Latina. In: IV Simpósio Internacional Pensar e Repensar a América Latina II Congresso Internacional Pensamento e Pesquisa sobre a América Latina, 2024, São Paulo. Anais do simpósio internacional pensar e repensar a América Latina e do congresso internacional pensamento e pesquisa sobre a América Latina. São Paulo: Even3, 2024.

• CARDOSO, J. T. ; TOLEDO, R. . Abordagem psicossocial no estagio supervisionado: dispositivo de desenvolvimento de identidade profissional. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo: CFP, 2014.

• CARDOSO, J. T. . A construção de um serviço de atendimento a queixa escolar: uma intervenção psicossocial. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo: CFP, 2014.

• CARDOSO, J. T. ; BRANDÃO, Carlos da Fonseca ; JEREMIAS, P. O. G. . CIDADANIA, SAÚDE E EDUCAÇÃO: A ESTREITA NUANCE ENTRE PROTEÇÃO, GARANTIA DE DIREITOS E PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. In: VI SCIENCULT - Simpósio Científico Cultural: Direitos Humanos e Inclusão, 2009, Paranaíba-MS. Anais do VI SCIENCULT Simpósio Científico Cultural: Direitos Humanos e Inclusão. Paranaíba-MS: UEMS, 2009.

• CARDOSO, J. T. . Disciplina: das marcas no corpo infantil às implicações nas relações com o conhecimento. In: III Colóquio Franco-brasileiro de Filosofia da Educação Foucault 80 anos, 2006, Rio de Janeiro. Anais do III Colóquio Franco-brasileiro de Filosofia da Educação Foucault 80 anos, 2006.

• CARDOSO, J. T. . Aprender, Brincar e Crescer. O esporte no processo de socialização de crianças marginalizadas. In: CD-Rom do XI Seminário de Iniciação Científica da UFOp, 2003, Ouro Preto. XI Seminário de Iniciação Científica da UFOP, 2003.

• CARDOSO, J. T. . ABC: o esporte e sua função psicossocial. In: 11º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP - SIICUSP, 2003, São Paulo. CD-ROM do 11º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP - SIICUSP. São Paulo: SIICUSP - USP, 2003.

• CARDOSO, J. T. ; SILVA, Dayse Paulo da ; BASILIO, G. R. ; SCHIMIDT, M. L. G. ; NASCIMENTO, V. P. . O que você encontra no supermercado também.... In: I Simpósio Intrnacional de Psicologia, 2003, Assis. Anais do I Simpósio Internacional de Psicologia. Assis: Gráfica da Unesp Assis, 2003.

• CARDOSO, J. T. ; BITTENCOURT, B. A. ; MOURA, M. R. ; GUIMARÃES, J. L. ; NALDI, P. R. G. ; FERREIRA, T. D. F. ; JORGE, W. M. . A prática esportiva como elemento de socialização. In: XII ENCONTRO NACIONAL DA ABRAPSO, 2003, Porto Alegre. CD-ROM do XII ENCONTRO NACIONAL DA ABRAPSO, 2003.

• CARDOSO, J. T. . Esporte: Mecanismo Socializador. In: XII ENCONTRO NACIONAL DA ABRAPSO, 2003, Porto Alegre. CD-ROM do XII ENCONTRO NACIONAL DA ABRAPSO, 2003.

• CARDOSO, J. T. . Análise do esporte como mecanismo de socialização com crianças em risco pessoal e social. In: I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA, 2003, Assis. Anais do I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA. Assis: Gráfica da Unesp Assis, 2003.

• CARDOSO, J. T. . Esporte: Mecanismo Socializador. Uma teoria arquivada ou uma prática confirmada. In: XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003, Marília. CD-ROM do XV Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2003.

• CARDOSO, J. T. ; BITTENCOURT, B. A. ; FERREIRA, T. D. F. ; JORGE, W. M. ; NALDI, P. R. G. ; MOURA, M. R. ; GUIMARÃES, J. L. . A PRÁTICA ESPORTIVA COMO ELEMENTO DE SOCIALIZAÇÃO NA ADOLESCÊNCIA. In: XVII ENCONTRO DE PSICOLOGIA 'O CAMPO DA PSICOLOGIA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS'; IV ENCONTRO DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA: 'APROFUNDANDO TEMÁTICAS DE PESQUISA', 2002, ASSIS. Anais do XVII ENCONTRO DE PSICOLOGIA. Assis: FCL - Assis - UNESP Publicações, 2002. p. 31-32.

• CARDOSO, J. T. ; SOUZA, M. P. R. ; DIGIOVANNI, A. M. P. . Formação do Psicólogo no Brasil e no México: percepção dos estudantes sobre saúde mental no contexto neoliberal. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. ; SOUZA, M. P. R. ; DIGIOVANNI, A. M. P. . As influências do neoliberalismo na formação dos psicólogos: efeitos na saúde mental dos estudantes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. ; SOUZA, M. P. R. ; DIGIOVANNI, A. M. P. . Formação em Psicologia, Neoliberalismo e Saúde Mental na América Latina. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. ; SOUZA, M. P. R. ; DIGIOVANNI, A. M. P. . Psicologia na América Latina: formação, integração e colonialidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. . A ÉTICA DO CUIDADO DE SI NA FORMAÇÃO DO PSICOLOGO: PRÁTICAS EDUCACIONAIS, DE SAÚDE E DE SUBJETIVAÇÃO NA SALA DE AULA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, J. T. ; THOMAZ, R. C. . A vida de Paulo Freire. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO, J. T. . A construção de um serviço de atendimento a queixa escolar: uma intervenção psicossocial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. ; TOLEDO, R. . Abordagem psicossocial no estagio supervisionado: dispositivo de desenvolvimento de identidade profissional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. ; BRANDÃO, Carlos da Fonseca ; JEREMIAS, P. O. G. . CIDADANIA, SAÚDE E EDUCAÇÃO: A ESTREITA NUANCE ENTRE PROTEÇÃO, GARANTIA DE DIREITOS E PRIVAÇÃO DE LIBERDADE.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, J. T. . AS RELAÇÕES DIALÉTICAS NOS MODOS DE SIGNIFICAR O CONHECIMENTO: DAS CRIANÇAS AO PESQUISADOR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A saúde mental e formação do psicólogo: estudo com estudantes de psicologia do Brasil e do México, Descrição: O contexto atual de pós-Pandemia da Covid-19 trouxe luz a vários problemas presentes na sociedade. Destes, destacamos a saúde mental, eixo transversal da vida pública, que foi muito afetada pelas medidas de isolamento e seus desdobramentos (mistura do espaço privado com tarefas de ordem pública, como o trabalho e estudo) além de produzir sofrimentos como angústias, medos, inseguranças, privações de liberdade e outros afetos. Neste contexto, a formação dos psicólogos também foi atravessada por esses sofrimentos, produzindo a necessidade de pesquisas que busquem compreender os fenômenos presentes na formação de psicólogos, sobretudo nas práticas de produção de cuidados em saúde mental, seja na própria formação, seja no cuidado com o outro, seja no cuidado consigo mesmo. Nesta pesquisa temos os seguintes objetivos: geral - Compreender as condições da formação em psicologia e os efeitos na saúde mental dos estudantes do Brasil (USP) e do México (UNAM). E, os objetivos específicos: a) Discutir o contexto atual neoliberal na América latina (aspectos social-político-econômico-psicológico) na formação da subjetividade contemporânea; b) Analisar as condições da formação em psicologia atravessadas pelos paradigmas dominantes da saúde (biológico, medicalizado, individualizante) e da educação (tecnicista, produtivista, mercantil); c) Analisar as políticas públicas (educação e saúde) de formação dos psicólogos, o papel do Estado e o papel dos Conselhos profissionais no Brasil e no México; d) Comparar as condições de formação em psicologia dos estudantes, a saúde mental e a qualidade de vida dos estudantes nos 2 países; e, e) Discutir a ética do cuidado como estratégia de integração das praticas de formação a partir de estudos de intelectuais latino-americanos. Para tanto, este estudo será construído de modo interdisciplinar tendo como metodologia o estudo comparativo entre Brasil e México de modo quanti-qualitativo de caráter descrito-exploratório. Contando com pesquisa bibliográfica, análise de documentos oficiais (políticas públicas) do Brasil e do México, aplicação dos questionários: sociodemográfico acadêmico, inventário de saúde mental e qualidade de vida (WHOQOL-brief). A análise de dados qualitativos será realizada a partir dos referenciais do Materialismo histórico-dialético e, os quantitativos serão realizados pelo uso do software SPSS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: José Tiago Cardoso - Coordenador / Marilene Proença Rebello de Souza - Integrante / Alayde Maria Pinto Digiovanni - Integrante.

• 2024 - Atual

  Aprendizagens e convivência na escolarização: fundamentos, evidências científicas e ações para o desenvolvimento humano e a implementação de políticas públicas na Educação Básica, Descrição: Esta pesquisa centra-se nas áreas das Ciências da Educação e da Psicologia Escolar, com foco na Educação Básica e faz parte das atividades a serem desenvolvidas no Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica:Aprendizagens e Convivência Escolar na Educação Básica - CCD -Educação Básica. A proposta articula um conjunto significativo de pesquisadores em diálogo, constituído por 20 centros de pesquisa de universidades de cinco regiões do Brasil e do exterior, dos seguintes países: Angola, Argentina, Cuba, França, México e Portugal; duas Organizações Não-Governamentais e realizará as atividades em parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. Tem por objetivo geral investigar os principais desafios que se fazem presentes nas aprendizagens e na convivência escolar, a partir de evidências científicas e de práticas inovadoras das Ciências da Educação, da Psicologia Escolar e Educacional e da Sociologia da Violência, para o desenvolvimento de ações interdisciplinares, intersetoriais, interculturais, interseccionais na implementação de políticas públicas, visando a melhoria da qualidade da Educação Básica. Trabalhará com metodologia comparada e contará com dados qualitativos e quantitativos, por meio da aplicação de instrumentos validados como o de Clima Escolar, da elaboração de instrumentos específicos de avaliação das condições de aprendizagem e de convivência escolar e a utilização de metodologias participativas, visando a compreensão das dificuldades de escolarização por parte de seus/uas atores/atrizes: gestores/as, professores/as, estudantes, pais/figuras parentais ou responsáveis e comunidade. É composta por três estudos e seus respectivos subprojetos: ESTUDO 1. O que dizem as Ciências da Educação e da Psicologia Escolar e Educacional sobre dificuldades de aprendizagem e convivência escolar: estudos nacionais e internacionais cujas bases teóricas fundamentam as práticas educativas inovadoras e contribuam na elaboração de políticas educacionais voltadas à melhoria da aprendizagem e da convivência escolar para o desenvolvimento humano. ESTUDO 2.Levantamento de dados e informações acerca das dificuldades de aprendizagem, do clima e de convivência escolar na rede estadual paulista, incluindo a violência extrema, em redes de estados brasileiros e de países participantes da pesquisa e suas repercussões na escolarização. ESTUDO 3. Ações multidisciplinares, interculturais, intersetoriais e interseccionais para o enfrentamento das dificuldades no processo de aprendizagem e na convivência escolar como foco na formação de professores e em propostas de política pública para a melhoria da qualidade da educação básica e da constituição de ações para a Cultura de Paz e desenvolvimento da Educação em Direitos Humanos. A pesquisa se efetivará no âmbito do Centro de Ciência para o Desenvolvimento e terá como produto central a constituição do Observatório Internacional para a Educação da Infância e da Adolescência Alain Goussot que pretende se tornar referência nacional e internacional para o tema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Tiago Cardoso - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Alonso Bezerra de Carvalho - Integrante.

• 2009 - 2011

  Disciplinamento corporal: as relações de poder nas práticas escolares cotidianas, Descrição: O disciplinamento corporal é um exercício próprio das instituições fechadas, sobretudo nas escolas que assumem, por meio da Educação, o lugar das primeiras experiências disciplinares das crianças, transformando-as em alunos. Assim, a escola ensina a criança o modo de organização e de funcionamento de toda a sociedade, ou seja, o disciplinamento corporal se expande para todos os outros segmentos da sociedade, gerenciando a vida. Nesta perspectiva, o objetivo principal deste trabalho é problematizar e discutir o processo de disciplinamento corporal produzido pelas relações de poder nas práticas institucionais de uma escola em seu cotidiano. Para tanto, nos apropriamos dos trabalhos de Foucault sobre a construção das sociedades ocidentais, modernas, como sociedades disciplinares, as quais têm como fundamento a operação de um tipo específico de poder que atravessa e regula todas as relações, constituindo o poder disciplinar. A partir desta tese, utilizamos as técnicas disciplinares de controle do tempo, do espaço e dos corpos como fundamento para entender algumas relações que ocorrem nas escolas. Para tanto, tomamos como lugar empírico para problematização duas salas de aula do primeiro ano do ensino fundamental, em uma escola pública. Ancorados na metodologia da pesquisa-intervenção procuramos não só descrever as relações, mas olhar para os sentimentos e afetos produzidos nas relações. Debruçando-nos sobre os acontecimentos registrados no diário de campo, trazemos algumas cenas para reflexão em forma de cartografias para narrar os modos mais sutis das relações de poder, valendo-se das técnicas disciplinares, para produzir práticas discursivas que legitimam o disciplinamento corporal dos sujeitos para utilidades. O caso do duro ou mole nos mostra que a disciplina escolar também está nos modos de ser, estar, olhar para o mundo. No caso do aviãozinho vimos: a diferença que há na presença de um outro (eu-pesquisador-adulto-homem) dentro da sala de aula; e a produção de sentimentos e inquietudes nas relações de poder que nos mostraram uma outra face do poder: a resistência. Estas cenas foram fundamentais para o modo de organização do trabalho e, sobretudo, para a transformação do nosso olhar e da nossa sensibilidade sobre o disciplinamento corporal no cotidiano de uma escola pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Tiago Cardoso - Coordenador / Carlos da Fonseca Brandão - Integrante.

• 2005 - 2007

  CNPq/GPPL - Práticas sociais, processos de significação e educação prospectiva, Descrição: O Projeto focaliza o discurso e a educação enquanto práticas sociais fundamentais na constituição do psiquismo humano, e investiga as condições e a dinâmica dessas práticas, buscando compreender: 1. como elas vão se estabilizando, se institucionalizando e se transformando, produzindo efeitos nos sujeitos que delas participam, e 2. os modos de participação dos sujeitos na construção coletiva do conhecimento, da memória, da história.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: José Tiago Cardoso - Integrante / Ana Luiza Bustamante Smolka - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2007

  Disciplina dos corpos infantis: a construção dos significados nas práticas sociais, Descrição: A presente pesquisa visa problematizar e discutir questões sobre a temática disciplina no contexto escolar. Para tanto, concordamos que os estudos de Foucault acerca do tema é muito pertinente, uma vez que, o autor descreve a partir da história das prisões e manicômios como as práticas institucionais se prestaram à tecnologia da disciplina. Desta maneira, nossa contribuição será a de discutir se essa mesma disciplina de subordinação também pode ser olhada por um outro angulo, ou seja, como apropriação de cultura. Sendo assim, nesta dialética, acreditamos que as crianças (no caso) participam com sujeitos nessa relação e como esse lugar ? até então apenas de subordinação ? pode servir também como lugar de construção de significação, de formas conhecer, pensar, agir... Para tanto, é necessário entender como a noção de corpo vai sendo produzida historicamente, desde a noção dicotômica explorada por Descartes (mente/corpo; alma/corpo; psico/motor) até a problematização do paradigma do movimento. Esta discussão desemboca no gesto, que entendemos como expressão do corpo aos processos de significação dados na relação com o outro, fundante na constituição do sujeito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Tiago Cardoso - Coordenador / Ana Luiza Bustamante Smolka - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2003 - 2004

  A produção científica sobre psicomotricidade e suas reflexões no cotidiano de pré-escolas, Descrição: Por meio deste trabalho, buscamos investigar como a produção científica sobre psicomotricidade se reflete nas práticas pedagógicas de professores de educação infantil, que trabalham com crianças entre quatro e seis anos, em instituições públicas e privadas do município de Assis/SP. Para tanto, foram levantados e analisados artigos publicados pela Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE), no período entre 1990 e o ano de 2003, a fim de verificar, a adoção ou não de conceitos e práticas detectadas em tal produção por parte desses professores. Desse modo, este trabalho foi desenvolvido a partir da relação da produção acadêmica, no campo da Educação Física, acerca de temas relacionados à educação infantil como: a legislação e as práticas de professores de crianças pequenas. Nesta perspectiva, o trabalho se estruturou em dois momentos: o primeiro de caráter mais teórico, mediante uma pesquisa bibliográfica sobre os temas: psicomotricidade/movimento e educação infantil, que foram fundamentais para a construção dos eixos temáticos baseados no referencial teórico. Em seguida, foi realizado o levantamento e análise dos artigos da RBCE baseado na pesquisa bibliográfica; o segundo momento teve um caráter mais prático, no qual, foram realizadas observações participativas das atividades realizadas com as crianças, e que serviram de fonte para a construção das entrevistas semi-estruturadas com os professores. Assim, as leituras, análises e reflexões levantadas acerca de algumas considerações sobre a educação infantil foram fundamentadas na perspectiva histórico-cultural. É nela que encontramos algumas respostas para as concepções de infância, educação infantil, movimento e etc.. Pois, a partir desses pressupostos, acreditamos no desenvolvimento integral das crianças, ou seja, de corpo inteiro e não na dicotomia do corpo/mente. Desse modo, a educação infantil é vista como principal fonte de construção de uma educação emancipatória, na qual se dará o processo de desenvolvimento e a produção de subjetividades potencializadas das crianças com o mundo a sua volta ? pessoas, objetos, brinquedos, ambiente e suas relações com estes. Porém, as observações das atividades escolares evidenciaram uma certa contradição entre o discurso colhido nas entrevistas com as praticas cotidianas. Ao final do estudo, percebemos que a produção científica que versa sobre os temas psicomotricidade/movimento e educação infantil, não chegam ao cotidiano pré-escolar, evidenciando assim, uma certa inacessibilidade das produções acadêmicas por parte de professores. Assim como, a dificuldade de articulação entre a teoria e a prática sobre esses temas em instituições de educação infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Tiago Cardoso - Integrante / Carlos da Fonseca Brandão - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3