Thiago Almeida de Sá

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SÁ, T. A. ; RECCO, J. T. ; BRUNELLI, S. C. H. ; OLIVEIRA, H. L. . Oficina de astronomia envolvendo a aprendizagem ativa e a interação dos alunos na construção do saber sobre o diagrama HR. REVISTA SCIENTIATEC , v. V.3, p. 53-70, 2016.

• SÁ, T. A. ; ROSA, J. E. ; NAZARIO, G. T. . CONTRIBUIÇÕES DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO PARA A DISCUSSÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA. In: XI SIMPÓSIO NACIONAL E II SIMPÓSIO INTERNACIONAL SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2024, Tubarão. Educação em contextos e globais: proposições e desafios para próxima década, 2024.

• SÁ, T. A. . PEDIDO DE AJUDA DE LIANDRA. In: IV Seminário de Educação, Leitura e Escrita (SELE), 2023, Garopaba/ Florianópolis. Anais do Seminário de Educação, Leitura e Escrita, 2023. v. Vol 4.

• SÁ, T. A. ; ROSA, J. E. ; NAZARIO, G. T. . ONTRIBUIÇÕES DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO PARA A DISCUSSÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Estudo e elaboração de recursos para o melhor acolhimento de pessoas neurodivergentes no Museu de Arqueologia e Etnologia Professor Oswaldo Rodrigues Cabral (MArquE/UFSC), Descrição: Projeto de pesquisa proposto para oficializar a publicação de estudos que integrem conhecimentos do campo da pedagogia e do design gráfico para a elaboração de recursos de acessibilidade que retirem obstáculos simbólicos e práticos à visita de pessoas com neurodivergências ao Museu de Arqueologia e Etnologia Professor Oswaldo Rodrigues Cabral. Almeja que todo o processo seja elaborado em parceria com pessoas neurodivergentes, seus familiares, assim como especialistas na área. Tem o envolvimento de servidores docentes e técnico-administrativos da UFSC, assim como de estudantes de graduação e de pesquisadora externa convidada. Se justifica pelo direito das pessoas neurodivergentes de acesso à cultura, assim como pela existência de público real e potencial do MArquE pessoas com neurodivergências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago Almeida de Sá - Integrante / Luciano Patrício Souza de Castro - Coordenador / Flora Bazzo Schmidt - Integrante / Matheus Rodrigues Menezes - Integrante / Juliana Bleides da Silva - Integrante / Solange de Fátima Gabre - Integrante.

• 2023 - Atual

  Modo de organização do ensino de Matemática à luz da Teoria Histórico-Cultural, Descrição: A pesquisa tem como tema global a Educação Matemática desde a Educação Infantil até a formação de professores. O foco da pesquisa incide na sistematização do conhecimento, enquanto unidade dos processos de abstração, generalização e conceitos, na indissociabilidade entre diferentes campos da Matemática, em especial, o aritmético, o algébrico e o geométrico. O arcabouço teórico adotado é aquele sugerido pelo currículo do território catarinense, a Teoria Histórico-Cultural. Portanto, o tema específico consiste nas possibilidades de condução e desenvolvimento dos processos de abstração, generalização e conceitos, no contexto do ensino de matemática à luz da Teoria Histórico-Cultural. Conforme indicam as avaliações oficiais como Programa Internacional de Avaliação de Alunos - PISA, 2018 (INEP, 2020) e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, 2021 (INEP, 2022), um dos grandes desafios a serem superados na educação brasileira é o baixo desempenho dos estudantes na disciplina de Matemática. Para enfrentá-lo, faz-se necessária a produção de conhecimento científico inovador sobre os conteúdos e os métodos de ensino de Matemática em todos os níveis de ensino. Diante da impossibilidade de abarcar tamanha problemática, propomos como questão específica a seguinte pergunta: como desenvolver os processos de abstração, generalização e conceitos, no ensino de matemática à luz da Teoria Histórico-Cultural? A busca por respostas para esse questionamento se faz necessária ao refletir sobre a objetivação dos currículos estaduais, municipais e de políticas públicas alinhadas ao currículo nacional no âmbito escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, do tipo experimental, que prevê a explicação em detrimento da descrição. Para tanto, serão desenvolvidos experimentos didáticos com professores que ensinam Matemática na Educação Básica e com estudantes da Educação Básica... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Thiago Almeida de Sá - Integrante / Josélia Euzébio da Rosa - Coordenador / Ademir Damazio - Integrante / Ediséia Suethe Faust Hobold - Integrante / Cleber de Oliveira dos Santos - Integrante / Mariana da Silva Fontes - Integrante / Marlene da Rocha Migueis - Integrante / Daniela de Souza de Oliveira - Integrante / uliana Nobre Nobrega - Integrante / Francisco Carneiro Braga - Integrante / Dayane Goulart Martins Goulart - Integrante / Tiago Back - Integrante / Gislaine Tricheis Nazario Gomes - Integrante / Jaquelyne Luiz Pereira - Integrante / Agatha de Souza Niero - Integrante / Iuri Kieslarck Spacek - Integrante / Denise Medeiros da Silva - Integrante / Bárbara Aparecida Zilio - Integrante / Juliana de Abreu - Integrante / Giovana de Bettio Fausto Izidoro - Integrante.