Clarissa Haas

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Produções bibliográficas

• Borba, B.B. ; HAAS, CLARISSA. ; SILVA, M. C. ; FREITAS, C. R. . ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PEDAGOGIA. Recital - Revista de Educação, Ciência e Tecnologia de Almenara/MG , v. 6, p. 76-93, 2024.

• HAAS, CLARISSA ; BAPTISTA, Claudio R. ; FREITAS, C. R. . Profissional de apoio escolar e políticas públicas em educação especial. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE) , v. 54, p. 1-14, 2024.

• Sozo, C. M. ; HAAS, CLARISSA . Políticas municipais de educação especial em debate: o profissional de apoio escolar nos processos inclusivos. CADERNOS DE PESQUISA , v. 31, p. 1-19, 2024.

• HAAS, CLARISSA . TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOSTRANSVERSALITY OF SPECIAL EDUCATION IN YOUTH AND ADULT EDUCATIONTRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 33, p. 27-55, 2024.

• HAAS, CLARISSA ; JESUS, D. M. . FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TRANSVERSALIDADE ÀS MODALIDADES DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 33, p. 248-261, 2024.

• HAAS, CLARISSA ; RODRIGUES, Eduarda. A. P. . Deficiência intelectual e inclusão escolar: concepções, lócus e práticas de escolarização. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 22, p. e52575, 2024.

• HAAS, CLARISSA ; Esquinsani, R. S.S . ASSIMETRIAS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TRANSVERSALIDADE ÀS MODALIDADES DE ENSINO. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 33, p. 16-26, 2024.

• HAAS, CLARISSA ; CORREIA, G. B. . Configurações da educação especial e do atendimento educacional especializado no ensino superior: micropolíticas institucionais nas cinco regiões brasileiras. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 37, p. 1-33, 2024.

• HAAS, CLARISSA ; PIRES, T. S. . Pessoas negras com deficiência e o direito à educação mediante às discriminações múltiplas e interseccionais. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEBATE , v. 9, p. 56-75, 2024.

• HAAS, CLARISSA . Atendimento educacional especializado: concepções políticas em disputa e indicadores educacionais de acesso na esteira dos desafios à inclusão escolar. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 19, p. 1-19, 2023.

• SILVA, C. D. ; FREITAS, C. R. ; HAAS, CLARISSA ; SILVA, M. C. . Políticas Públicas de Educação Especial em um município gaúcho: o acesso ao ensino comum e a organização do Atendimento Educacional Especializado. POLÍTICAS EDUCATIVAS - REVISTA DO PROGRAMA DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DO NÚCLEO EDUCAÇÃO PARA A INTEGRAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEV , v. 16, p. 153-166, 2023.

• HAAS, CLARISSA ; BEZERRA, Q. A. . O TRABALHO COLABORATIVO COMO PRINCÍPIO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS DA ACESSIBILIDADE CURRICULAR NO ENSINO REMOTO EM UM INSTITUTO FEDERAL. EDUCAÇÃO POR ESCRITO PUCRS , v. 14, p. e41890, 2023.

• HAAS, CLARISSA ; Sozo, C. M. . Acessibilidade curricular e ensino de matemática no ensino médio integrado à educação profissional a partir da documentação pedagógica. Cadernos do Aplicação , v. 34, p. 01-23, 2021.

• HAAS, CLARISSA ; Gechelin, Júlia . ESCOLARIZAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ENSINO DE MATEMÁTICA: TEMÁTICAS EMERGENTES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. REV. TRIANGULO , v. 14, p. 82-98, 2021.

• HAAS, CLARISSA ; Moro, Tatiele Bolson . O núcleo de acessibilidade como mediador da educação inclusiva em uma instituição pública de educação profissional e tecnológica. REVISTA TRANSMUTARE , v. 5, p. 01-19, 2020.

• HAAS, CLARISSA ; Sozo, C. M. . POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (IFRS): EM FOCO O PAPEL DO NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEBATE , v. 05, p. 52-72, 2020.

• HAAS, CLARISSA ; BAPTISTA, CLAUDIO ROBERTO . Democratização da escola e processos escolares inclusivos: a potência da trama narrativa currículo e Atendimento Educacional Especializado nos cotidianos. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 32, p. 110-123, 2019.

• HAAS, CLARISSA ; DA SILVA, MAYARA COSTA . A FORMAC-A-O CONTINUADA DOCENTE A SERVIC-O DE FORMAR-SE PARA OS PROCESSOS ESCOLARES INCLUSIVOS. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 15, p. 465-492, 2019.

• DOS SANTOS, JOSEANE FRASSONI ; HAAS, CLARISSA ; DE FREITAS, CLÁUDIA RODRIGUES . O atendimento educacional especializado para a educação infantil em Caxias do Sul. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 26, p. 881-903, 2019.

• HAAS, CLARISSA ; STORCK, KARINE . Contribuições da estética à ação pedagógica na EJA: ressonâncias formativas na escola e na universidade. Revista de Educação Pública , v. 27, p. 793-812, 2018.

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EDUCAÇÃO ESPECIAL: DIÁLOGOS EM UMA ?CARTOGRAFIA PRAGMÁTICA?. Educação e Cultura Contemporânea , v. 14, p. 32-56, 2017.

• HAAS, CLARISSA ; SILVA, MAYARA COSTA DA ; FERRARO, ALCEU RAVANELLO . Escolarização das pessoas com deficiência no Rio Grande do Sul ante o direito à educação. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 43, p. 245-262, 2017.

• HAAS, CLARISSA. ; ALVES, E. P. ; ORLANDO, R. M. ; BAPTISTA, Claudio R. . Rodas de pesquisa e formação em educação especial: as trajetórias de estudantes com deficiência. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 97, p. 570-582, 2016.

• HAAS, CLARISSA . AÇÃO PEDAGÓGICA E INCLUSÃO ESCOLAR: UMA ANÁLISE SOBRE A FUNÇÃO ?COMPLEMENTAR? DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE). Caderno de Pesquisa em Educação - PPGE/UFES , v. 2016/1, p. 88-104, 2016.

• HAAS, CLARISSA. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO ESPECIAL: A (RE) INVENÇÃO DA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA ENTRE AS ÁREAS. EDUCAÇÃO (UFSM) , v. 40, p. 347-360, 2015.

• HAAS, CLARISSA. ; RODRIGUES, G. F. . BLOGS, EDUCAÇÃO ESPECIAL E FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: AMPLIANDO OS CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM POR MEIO DA WEB. Comunicações (UNIMEP) , v. 22, p. 141-158, 2015.

• HAAS, CLARISSA. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO ESPECIAL: A (RE) INVENÇÃO DA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA ENTRE AS ÁREAS. Educação (Santa Maria. Online) , v. 40, p. 346-360, 2015.

• HAAS, CLARISSA ; GONÇALVES, TAÍSA GRASIELA GOMES LIDUENHA . EM TEMPOS DE DEMOCRATIZAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO: COMO TÊM SE DELINEADO AS POLÍTICAS DE ACESSO À EJA AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO RIO GRANDE DO SUL?. Revista Brasileira de Educacao Especial , v. 21, p. 443-458, 2015.

• HAAS, CLARISSA. ; TEZZARI, M. . A didática nos processos escolares inclusivos: entrelaces da memória e do momento pedagógico. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (UFRN. IMPRESSO) , v. 49, p. 75-98, 2014.

• HAAS, CLARISSA. ; TEZZARI, M. . A didática nos processos escolares inclusivos: entrelaces da memória e do momento pedagógico. Revista Educação em Questão (Online) , v. 49, p. 75-98, 2014.

• HAAS, CLARISSA. . Os desafios dos fazeres da ciência e da docência perante a arquitetura pedagógica das TICs e das redes sociais de aprendizagem. Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais , v. 10, p. 1-16, 2012.

• HAAS, CLARISSA ; MIRANDA, E. L. (Org.) ; FARENZENA, N. (Org.) . Políticas públicas, direito à educação e inclusão escolar: percursos da pesquisa na pós-graduação. 1ª. ed. Porto Alegre: Cirkula, 2024. 210p .

• HAAS, CLARISSA . Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1. ed. São Paulo: Pedro e João editores, 2021. v. 1. 301p .

• Muller, M. A. ; HAAS, CLARISSA. . A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva: diretrizes orientadoras para a Rede Estadual de Ensino do RS Caderno Pedagógico 01. 1ª. ed. Porto Alegre: CORAG, 2014. 60 p.p .

• BAPTISTA, CLAUDIO ROBERTO ; HAAS, CLARISSA ; DELEVATI, A. C. . Uma mudança de perspectiva: a concepção inclusiva na escola brasileira, diretrizes, proposições e desafios contemporâneos. In: DUTRA, Claudia Pereira. (Org.). Educação em Pauta Desafios da Educação 2024: Especial na Perspectiva Inclusiva no Brasil. 1ªed.Brasília: OEI, 2025, v. , p. 115-138.

• HAAS, CLARISSA ; FREITAS, C. R. ; BRIZOLLA, F. . Políticas públicas municipais em educação especial no Rio Grande do Sul: Diálogos na Pós-Graduação. In: HAAS, Clarissa; MARTINS, Élida Lopes; FARENZENA, Nalú. (Org.). Políticas públicas, direito à educação e inclusão escolar: percursos da pesquisa na pós-graduação. 1ªed.Porto Alegre: Cirkula, 2024, v. , p. 41-60.

• HAAS, CLARISSA ; MIRANDA, E. L. ; FARENZENA, N. . Direito à educação e inclusão escolar como pautas das políticas públicas: apresentação e convite à leitura. In: HAAS, Clarissa; MARTINS, Élida Lopes; FARENZENA, Nalú. (Org.). Políticas públicas, direito à educação e inclusão escolar: percursos da pesquisa na pós-graduação. 1ªed.Porto Alegre: Cirkula, 2024, v. , p. 11-16.

• HAAS, CLARISSA ; SILVA, M. C. ; FREITAS, C. R. ; BAPTISTA, CLAUDIO ROBERTO . Políticas de educação especial e inclusão escolar: produção de conhecimento no âmbito do núcleo de estudos em políticas de inclusão escolar Nepie da UFRGS. In: Silvina Julia Fernandez, Pedro Rafael Oliveira Pinto. (Org.). As políticas educacionais nos países do Cone Sul no contexto das ameaças à estabilidade democrática no continente. 1ªed.RJ: AUGM, 2024, v. , p. 493-506.

• HAAS, CLARISSA ; FONSECA, A. S. . Química acessível no Ensino Médio: uma ?práxis? sob a égide dos princípios da acessibilidade curricular e da historicidade dos saberes. In: Andréa Poletto Sonza, Alba Cristina Couto dos Santos Salatino, Catia Eli Gemelli, Greicimara Vogt Ferrari e Olívia Pereira Tavares (Orgs.).. (Org.). Revista Plural. 2ed.Bento Gonçalves: IFRS, 2023, v. , p. 203-213.

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• HAAS, CLARISSA . Acessibilidade curricular sob a ótica do desenho universal da aprendizagem: reflexões a partir da documentação pedagógica na educação básica e profissional. In: Andréa Poletto Sonza; Alba C. Couto dos Santos Salatino; Larissa Brandelli Bucco; Priscila de Lima Verdum.. (Org.). Mosaico acessível tecnologia assistiva e práticas pedagógicas inclusivas na educação profissional. 1ed.Maringá: Editora Massoni, 2022, v. 1, p. 11-22.

• HAAS, CLARISSA. . Especialização na docência em educação básica e profissional: o compromisso político dos Institutos Federais com a formação docente. In: João Vitor Gobis Verges e José Fabiano de Paula. (Org.). Formação de professores e didática na educação profissional e tecnológica. 1ªed.Jundiaí: Fibra, 2021, v. , p. 08-23.

• HAAS, CLARISSA . Sobre os cotidianos de inclusão escolar: pesquisa e produção de conhecimento em educação (especial). In: Clarissa Haas. (Org.). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro, 2021, v. 1, p. 15-24.

• HAAS, CLARISSA ; TEZZARI, M. . Os conhecimentos pedagógicos e experienciais como balizadores da inclusão escolar: desde Itard e Korczak aos diálogos de professoras. In: Clarissa Haas. (Org.). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 25-64.

• HAAS, CLARISSA ; RODRIGUES, Eduarda. A. P. ; Sozo, C. M. . O plano educacional individualizado como estratégia e documentação pedagógica à acessibilidade curricular. In: Clarissa Haas. (Org.). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 65-92.

• Sozo, C. M. ; HAAS, CLARISSA . A acessibilidade curricular no ensino de matemática no ensino médio integrado à educação profissional. In: Clarissa Haas. (Org.). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 93-120.

• Gechelin, Júlia ; HAAS, CLARISSA . Docência em matemática e trajetórias de estudantes com deficiência intelectual: aprender com os contextos e propor perspectivas à ação pedagógica. In: Clarissa Haas. (Org.). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 121-148.

• AMARANTE, S. V. ; HAAS, CLARISSA ; POLONI, L. . Matemática e educação inclusiva: os objetos virtuais de aprendizagem como estratégia pedagógica com potencial inclusivo. In: Clarissa Haas. (Org.). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 149-174.

• HAAS, CLARISSA . Docência, escola e acessibilidade curricular em notas: as premissas ante os aprendizados da pandemia covid19. Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 259-282.

• Sozo, C. M. ; HAAS, CLARISSA ; RODRIGUES, Eduarda. A. P. . Estatísticas educacionais da educação básica e trajetórias de estudantes com deficiência (Brasil, Rio Grande do Sul, Caxias do Sul). Cotidianos de inclusão escolar na educação básica e profissional: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica. 1ed.São Paulo: Pedro e João editores, 2021, v. 1, p. 283-294.

• HAAS, CLARISSA . Caminhos Pedagógicos em Jogo: por uma escola capaz de ?aprender e aprender? sua natureza inclusiva. In: TEZZARI, Mauren Lucia; SILVA, Mayara Costa da; FREITAS, Claudia Rodrigues de; BAPTISTA, Claudio Roberto. (Org.). Docência e inclusão escolar: percursos de formação e de pesquisa.. 116ed.Marília: ABPEE, 2020, v. 01, p. 01-99.

• HAAS, CLARISSA . Tutoria de Pares e Aprendizagem Colaborativa: pilares para uma educação inclusiva. In: Andrea Poletto Sonza; Alba Cristina Couto dos Santos Salatino. (Org.). Revista Plural. 01ed.Bento Gonçalves: IFRS, 2020, v. 01, p. 29-35.

• Correia, Gilvane ; HAAS, CLARISSA. . A disciplinarização do conhecimento como barreira para a aprendizagem no viés da educação inclusiva. In: Jaqueline Carvalho Quadrado; Éwerton da Silva Fereira. (Org.). (Des)Fazendo Saberes na Fronteira: Identidade, Diversidade e Direitos Humanos. 1ªed.São Paulo: Cia do Ebook, 2018, v. Único, p. 217-233.

• DELEVATI, A. C. ; HAAS, CLARISSA . A política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva na rede municipal de Caxias do Sul, RS: processos de escolhas, decisões e alternativas. In: Mafassioli, Andréia da Silva; Dambrós, Gabriela; Mourad, Leonice Aparecida de Fátima Alves Pereira. (Org.). Educação em perspectiva: políticas e formação de professores. 1ºed.Ituiataba: Barlavento, 2018, v. único, p. 168-196.

• HAAS, CLARISSA ; BAPTISTA, Claudio R. . Educação Especial, currículo e Atendimento Educacional Especializado: memória e documentação dos dispositivos pedagógicos para inclusão escolar no Brasil. In: CHAVES, Vera Lucia Jacob; SOUZA, Elizeu Clementino. (Org.). Documentação, memória e história da Educação no Brasil: Educação Especial, questões étnico-raciais e de gênero. 1ªed.Tubarão, SC: Gráfica Copiart, 2016, v. 02, p. 117-136.

• VILLACA, R. M. B. ; RODRIGUES, G. F. ; HAAS, CLARISSA. . Tecnologia Assistiva na escola: a possibilidade de um olhar pedagógico inclusivo. In: SANTAROSA, Lucila M. C.; CONFORTO, D.; SCHNEIDER, Fernanda C.; VIEIRA, M. C.. (Org.). Caderno Pedagógico Curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis. 1ªed.Porto Alegre: Clarissa, 2014, v. 02, p. 81-94.

• BAPTISTA, Claudio R. ; HAAS, CLARISSA. ; FREITAS, C. R. . Contextos de Convergência: a Educação Especial, as Políticas Públicas e os Processos Escolares Inclusivos. In: Doris Pires Vargas Bolzan. (Org.). VI Encontro Internacional de Investigadores em Políticas Públicas. 1ªed.Santa Maria: UFSM, 2014, v. , p. 1-210.

• HAAS, CLARISSA. ; RODRIGUES, G. F. . Fórum de discussão aproximando saberes: Tecnologia Assistiva, Educação Especial e formação continuada docente. In: SANTAROSA, Lucila Maria; CONFORTO, Débora; VIEIRA, Maristela Compagnoni. (Org.). Tecnologia e Acessibilidade Passos em direção à inclusão escolar e sociodigital. 1ªed.Porto Alegre, RS: Evangraf, 2014, v. , p. 74-82.

• HAAS, CLARISSA. ; KEGLER, Cleuza . O software Mecdaisy e a Educação Inclusiva: registro reflexivo de uma experiência de formação docente. In: SANTAROSA, Lucila Maria; CONFORTO, Débora; VIEIRA, Maristela Compagnoni. (Org.). Tecnologia e Acessibilidade Passos em direção à inclusão escolar e sociodigital. 1ªed.Porto Alegre, RS: Evangraf, 2014, v. , p. 107-114.

• OLIVEIRA, I. A. A. ; RODRIGUES, G. F. ; CORRÊA, Y. ; HAAS, CLARISSA. . Atendimento Educacional Especializado e Aplicativo Prodeaf: uma intervenção pedagógica envolvendo estudantes com surdez. In: SANTAROSA, Lucila Maria; CONFORTO, Débora; SCHNEIDER, Fernanda Chagas. (Org.). Caderno Pedagógico Curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis. 1ªed.Porto Alegre, RS: Evangraf, 2014, v. 3, p. 156-163.

• HAAS, CLARISSA. . A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental: pela continuidade pedagógica entre os níveis de ensino. In: Cláudia Inês Horn; Jacqueliine Silva da Silva; Luciane de Abreu. (Org.). Práticas na Educação Infantil. 1.ªed.Lajeado: UNIVATES, 2009, v. único, p. -.

• HAAS, CLARISSA. . A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental: pela continuidade pedagógica entre as etapas de Ensino. Criar (São Paulo), São Paulo, p. 28 - 32, 31 maio 2008.

• HAAS, CLARISSA. . Jornal Folha do Mate. Uma tentativa inacabada de discutir projeto em educação, Sessão Opinião, p. 02 - 02, 14 out. 2005.

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• HAAS, CLARISSA ; Sozo, C. M. ; RODRIGUES, Eduarda. A. P. . O PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO COMO DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ARTICULAÇÃO ENTRE CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2020, Vitória, ES. VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória, ES: UFES, 2020. v. 3.

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• HAAS, CLARISSA. ; DELEVATI, A. C. . A política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva na rede municipal de Caxias do Sul, RS: processos de escolhas, decisões e alternativas. In: XII Reunião Científica Regional da ANPED-SUL, 2018, Porto Alegre, RS. XII Reunião Científica Regional da ANPED - SUl. Porto Alegre: UFRGS, 2018.

• Christofari, Ana Carolina ; SANTOS, K. S. ; HAAS, CLARISSA. . MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE A DIDÁTICA NOS PROCESSOS ESCOLARES INCLUSIVOS. In: XIX ENDIPE, 2018, Salvador, BA. MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE A DIDÁTICA NOS PROCESSOS ESCOLARES INCLUSIVOS. Salvador, 2018.

• FRESCKI, K. ; HAAS, CLARISSA . As práticas pedagógicas inclusivas sob a ótica da Pedagogia Montessoriana. In: IV Colóquio Educação Especial e Pesquisa, 2017, Guarapari, ES. IV Colóquio Educação Especial e Pesquisa História, Política, Formação e Práticas Pedagógicas. Vitória, ES: UFES, 2017. p. 01-12.

• MASCARELLO, M. M. ; HAAS, CLARISSA. . A AULA COMO ?ACONTECIMENTO PEDAGÓGICO?: OS PROCESSOS ESCOLARES INCLUSIVOS EM DEBATE. In: IV Colóquio Educação Especial, 2017, Guarapari, ES. IV Colóquio Educação Especial e Pesquisa: História, Política, Formação e Práticas Pedagógicas. VItória, ES: UFES, 2017. p. 01-10.

• HAAS, CLARISSA. . O papel 'complementar' do Atendimento Educacional Especializado: implicações para a ação pedagógica. In: Reunião Científica Regional da Anped - XI ANPED SUL, 2016, Curitiba, Paraná. XI Anped Sul. Curitiba: UFPR, 2016. p. 01-14.

• HAAS, CLARISSA. . ?NOTAS SOBRE O TEMPO ESCOLAR A PARTIR DA LITERATURA ACADÊMICA: A INVENÇÃO DO ?RITMO? DO ALUNO?. In: III Colóquio Educação Especial e Pesquisa: História, Política, Formação e Práticas Pedagógicas, 2016, Canela, RS. III Colóquio Educação Especial e Pesquisa: História, Política, Formação e Práticas Pedagógicas. POA, RS: UFRGS, 2016. p. 01-12.

• HAAS, CLARISSA. ; GONCALVES, T. G. G. L. . JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA E O ACESSO À EJA: QUAIS PERGUNTAS TORNAM-SE RELEVANTES A PARTIR DA ANÁLISE DOS INDICADORES SOCIAIS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL?. In: II Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2015, Sorocaba, SP. II Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2015.

• HAAS, CLARISSA. ; ANDRADE, P. M. . O TEMPO COMO DISPOSITIVO DO CURRÍCULO ESCOLAR: COMO SUBVERTER O TIC-TAC NAS NARRATIVAS PEDAGÓGICAS. In: II Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2015, Sorocaba, SP. II Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2015.

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . Currículo e Educação Especial: uma relação de (re) invenção necessária a partir das imagens-narrativas dos cotidianos escolares. In: 37ª Reunião Anual da Anped, 2015, Florianópolis, SC. 37ª Reunião Anual da Anped. Florianópolis: UFSC, 2015.

• BARRETTA, E. M. ; HAAS, CLARISSA. ; RODRIGUES, G. F. . Tecnologia assistiva: um diferencial para a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista. In: 11º Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial, 2015, Montevidéu. 11º Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial, 2015.

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . A articulação entre o Atendimento Educacional Especializado e o currículo escolar: identificando premissas e tensões. In: X Anped Sul, 2014, Florianópolis, SC. Trabalhos completos - X Anped Sul. Florianópolis: UDESC, 2014. p. 01-15.

• HAAS, CLARISSA. ; SANTOS, K. S. ; VIEIRA, A. B. . A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A ESCOLA CONTEMPORÂNEA: OS PROCESSOS DE INTERPRETAÇÃO DE UMA DIRETRIZ NACIONAL DE INCLUSÃO ESCOLAR NAS DISTINTAS INSTÂNCIAS DA GESTÃO PÚBLICA. In: XVII Endipe - A Didática e a Prática de Ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade, 2014, Fortaleza, CE. XVII Endipe. Fortaleza, CE: UECE, 2014.

• HAAS, CLARISSA. ; KEGLER, Cleuza . O Software Mecdaisy e a Educação Inclusiva: o registro reflexivo de uma experiência de formação docente. In: I Simpósio Educação e tecnologias inclusivas, 2013, Santo Ângelo, RS. I Simpósio Educação e Tecnologias Inclusivas - I SETI, 2013.

• HAAS, CLARISSA. ; SILVA, M. C. . A relação entre o conhecimento e a formação continuada docente na área da Educação Especial. In: I Simpósio Internacional de Estudos sobre a Deficiência, 2013, São Paulo. I Simpósio Internacional de Estudos sobre a Deficiência. São Paulo, 2013.

• HAAS, CLARISSA. . Jovens e Adultos com deficiência: as formas de comunicação e de 'aceitação do outro como legítimo outro'. In: V Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2013, Gramado. V Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2013. p. 01-15.

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . A Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial: os sujeitos e as políticas públicas em foco. In: 36ª Reunião Nacional da ANPED, 2013, Goiânia, GO. 36ª Reunião Anual da ANPED Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: Desafios para as Políticas Educacionais, 2013.

• HAAS, CLARISSA. ; BENINCASA, M. C. . Os processos de identificação dos sujeitos da educação especial: entre a criança que 'não aprende' e o jovem e adulto que 'não produz'. In: VIII Congresso Internacional de Educação da Unisinos e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. VIII Congresso Internacional de Educação da Unisinos e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013.

• HAAS, CLARISSA. ; MENDES JUNIOR, E. . A Escola Especial 'é' ou 'torna-se' necessária? Uma análise a partir das trajetórias escolares de estudantes com deficiência. In: III Congresso Internacional - Educação Inclusiva e Equidade, 2013, Almada, Portugal. Anais do III Congresso Internacional - Educação Inclusiva e Equidade. Almada: Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2013. p. 1107-1121.

• HAAS, CLARISSA. ; TEZZARI, M. . O cotidiano escolar e a necessidade como descritores da cena: as práticas pedagógicas inovadoras nos processos inclusivos. In: I Colóquio Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2013, Canela, RS. I Colóquio Educação Especial e Pesquisa. Porto Alegre, RS, 2013.

• HAAS, CLARISSA. . A história oral como itinerário de pesquisa na Educação Especial: 'a aceitação do outro como legítimo outro'. In: IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em Educação na Região Sul, 2012, Caxias, RS. IX Anped Sul - Seminário de Pesquisa em Educação na Região Sul. Caxias do Sul, RS: Editora da UCS, 2012.

• HAAS, CLARISSA. ; KEGLER, C. . O CAP-RS como dispositivo pedagógico na construção do paradigma da Educação Inclusiva. In: V Congresso Brasileiro em Educação Especial, 2012, São Carlos-SP. V Congresso Brasileiro em Educação Especial. São Carlos, SP: EDUFSCAR, 2012.

• HAAS, CLARISSA. . A arquitetura pedagógica das TIC e das Redes Sociais de Aprendizagem a partir do pensamento sistêmico na compreensão de ciência e docência. In: I Encontro luso-brasileiro sobre Trabalho Docente VI Encontro Brasileiro Rede Estrado, 2011, Maceió, AL. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011. v. 001.

• HAAS, CLARISSA. . Uma tentativa de diálogo entre as ciências humanas e naturais a partir de Lacan e Maturana: repensando a identidade do educador e pesquisador. In: I Encontro luso-brasileiro sobre Trabalho Docente VI Encontro Brasileiro Rede Estrado, 2011, Maceió, AL. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011. v. 001.

• HAAS, CLARISSA ; FREITAS, C. R. . O ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NA ESCOLA: EFEITOS DOS PROCESSOS DE MEDICALIZAÇÃO E MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. In: 41 Reunião Nacional da Anped, 2023, Manaus. 41 Reunião Nacional da Anped. Manaus: UFAM, 2023.

• HAAS, CLARISSA. . (DES) MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PELA EDUCAÇÃO: A POTÊNCIA DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO DE APRENDIZAGEM. In: 40º Reunião Nacional da ANPED, 2021, Belém. 40º Reunião Nacional da ANPED, 2021.

• HAAS, CLARISSA. ; ROCHA, A. F. . Pedagogia do piano aliada à criatividade musical: o conhecimento produzido em análise. In: Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2021. Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2021.

• RODRIGUES, G. F. ; HAAS, CLARISSA. ; VILLACA, R. M. B. . Comunicação Alternativa na escola: a inclusão experienciada na ação pedagógica. In: Conferência Mundial sobre Comunicação Aumentativa e Alternativa, 2014, Lisboa, Portugal. Conferência Mundial sobre Comunicação Aumentativa e Alternativa, 2014.

• HAAS, CLARISSA. . O Software Mecdaisy: o livro didático acessível nas escolas públicas estaduais de ensino do Rio Grande do Sul. In: II Seminário Nacional em Inclusão Digital, 2013, Passo Fundo, RS. II SENID, 2013.

• BAPTISTA, Claudio R. ; HAAS, CLARISSA. . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO E ANÁLISE SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO RIO GRANDE DO SUL: Os contextos de emergência, a pesquisa e a formação docente. In: IV Seminário do Observatório de Educação, 2013, Brasília. IV Seminário do Observatório de Educação, 2013.

• RODRIGUES, Eduarda. A. P. ; Sozo, C. M. ; HAAS, CLARISSA . Oficinas de Matemática e Inclusão Escolar: desdobramentos de uma pesquisa-intervenção na Escola Básica.. In: IV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - Campus Caxias do Sul - IFRS, 2019, Caxias do Sul. IVJEPEx, 2019.

• PIRES, T. S. ; SILVA, L. R. ; HAAS, CLARISSA ; MORO, T. B. . Acessibilidade e Inclusão escolar no IFRS- Campus Caxias do Sul.. In: IV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - Campus Caxias do Sul - IFRS, 2019, Caxias do Sul. IVJEPEx, 2019.

• PIRES, T. S. ; HAAS, CLARISSA ; MORO, T. B. . Aliando ensino, pesquisa e extensão para mediar a educação inclusiva. In: IV Salão de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2019, Bento Gonçalves, RS. IVSPEE, 2019.

• CONSORTE, L. G. ; SPEROTTO, A. ; HAAS, CLARISSA . A Monitoria acadêmica no Ensino Médio Integrado e Ensino Superior com foco na Educação Inclusiva. In: IV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - Campus Caxias do Sul, 2019, Caxias do Sul. IVJEPEx, 2019.

• ALVES, E. E. ; MADRUGA, M. M. ; HAAS, CLARISSA . Tutoria de Pares como estratégia de Inclusão Escolar. In: IV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Caxias do Sul. IVJEPEx, 2019.

• SILVA, F. S. ; Sozo, C. M. ; HAAS, CLARISSA . Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos.. In: III Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Campus Caxias do Sul, 2018, Caxias do Sul. III Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Campus Caxias do Sul, 2018.

• SILVA, F. S. ; Sozo, C. M. ; HAAS, CLARISSA . Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos: resultados iniciais a partir das estatísticas educacionais das escolas básicas de Caxias do Sul. In: VIII Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em Matemática. Caxias do Sul, RS, 2018, Caxias do Sul. VIII Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em Matemática. Caxias do Sul, RS, 2018.

• MASCARELLO, M. M. ; HAAS, CLARISSA . Construindo saberes experienciais a partir da sala de aula como lócus de formação docente. In: II Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Campus Caxias do Sul., 2017, Caxias do Sul. II Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS Campus Caxias do Sul., 2017.

• HAAS, CLARISSA. . EJA E ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: EM ANÁLISE, AS GARANTIAS DE ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA. In: III Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação ? Regional Sul, 2014, Curitiba, Paraná. III Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação ? Regional Sul, 2014.

• HAAS, CLARISSA. ; Schuch, L. R. Y. . Compartilhando vivências na Educação Infantil: um olhar investigativo do educador às crianças. In: VIII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa - UNIVATES, 2005, Lajeado. VIII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa - UNIVATES. Lajeado: Univates, 2005. p. 114-114.

• HAAS, CLARISSA. ; Abreu, L. . ATOS DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RECORTES DA PRÁTICA E TEORIA. In: VIII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates, 2005, Lajeado. VIII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa da Univates. Lajeado: UNIVATES, 2005. p. 112-112.

• Abreu, L. ; HAAS, CLARISSA. ; Christ, Karine Trevisol . A organização do espaço físico para crianças na faixa etária de 0 a 3 anos. In: VII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa, 2004, Lajeado. VII Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa. Lajeado: Univates, 2004. p. 203-203.

• HAAS, CLARISSA. ; Christofari, Ana Carolina ; SANTOS, K. S. . PROCESSOS DE INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: LÓGICAS DE EXPROPRIAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO E CAMINHOS DE RESISTÊNCIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . O ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NA ESCOLA: EFEITOS DOS PROCESSOS DE MEDICALIZAÇÃO E MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Políticas de educação especial e inclusão escolar: produção de conhecimento no âmbito do núcleo de estudos em políticas de inclusão escolar Nepie da UFRGS.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . (DES) MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PELA EDUCAÇÃO: A POTÊNCIA DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO DE APRENDIZAGEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. ; DELEVATI, A. C. . A política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva na rede municipal de Caxias do Sul, RS: processos de escolhas, decisões e alternativas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . O 'papel complementar' do Atendimento Educacional Especializado (AEE): implicações para a ação pedagógica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Módulo IV: Diálogos entre educação especial e currículo: deficiência, acessibilidade ao conhecimento e práticas pedagógicas inclusivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. . Educação Especial e políticas de inclusão Escolar: diretrizes e tendências dos sistemas de ensino no Brasil'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. ; GONÇALVES, TAÍSA GRASIELA GOMES LIDUENHA . Jovens e Adultos com deficiência e o acesso à EJA: quais perguntas tornam-se relevantes a partir da análise dos indicadores sociais do Estado do Rio Grande do Sul. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . Educação Especial, currículo e Atendimento Educacional Especializado: memória e documentação dos dispositivos pedagógicos para inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . EJA E ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: EM ANÁLISE, AS GARANTIAS DE ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . A articulação entre o Atendimento Educacional Especializado e o currículo escolar: identificando premissas e tensões. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, Claudio R. ; HAAS, CLARISSA. ; FREITAS, C. R. . Contextos de Convergência: a Educação Especial, as Políticas Públicas e os Processos Escolares Inclusivos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, G. F. ; HAAS, CLARISSA. ; VILLACA, R. M. B. . Comunicação Alternativa na escola: a inclusão experienciada na ação pedagógica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HAAS, CLARISSA. . O software Mecdaisy: o livro didático acessível nas escolas públicas estaduais do Rio Grande do Sul. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Software Mecdaisy e a Educação Inclusiva: o registro reflexivo de uma experiência de formação docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Sujeitos da Educação Especial e a configuração dos serviços especializados na Rede Pública Estadual de Ensino-RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. ; KEGLER, Cleuza . Livro acessível e as tecnologias de comunicação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. . Marcos legais e orientadores na implementação da política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. . Jovens e Adultos com deficiência e a configuração dos serviços especializados na Rede Estadual de Ensino do RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONCALVES, T. L. ; HAAS, CLARISSA. ; ALVES, E. P. . Pesquisa e educação especial: a produção coletiva e as emergências em diferentes contextos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. ; BAPTISTA, Claudio R. . A Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial: os sujeitos e as políticas públicas em foco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. ; BENINCASA, M. C. . Os processos de identificação dos sujeitos da educação especial: entre a criança que 'não aprende' e o jovem e adulto que 'não produz'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . A Escola Especial 'é' ou 'torna-se' necessária? Uma análise a partir das trajetórias escolares de estudantes com deficiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Jovens e adultos com deficiência e as formas de comunicação: 'a aceitação do outro como legítimo outro'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Sujeitos da Educação Especial: tempos de aprendizagens diferentes no mesmo espaço escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. . A história oral como itinerário de pesquisa na Educação Especial: construindo caminhos de 'aceitação do outro como legítimo outro'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . A arquitetura pedagógica das TIC e das Redes Sociais de Aprendizagem a partir do pensamento sistêmico na compreensão de ciência e docência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. . Uma tentativa de diálogo entre as ciências humanas e naturais a partir de Lacan e Maturana: repensando a identidade do educador e pesquisador. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. ; TOSTA, E. . Sujeitos com deficiência visual e escolarização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAAS, CLARISSA. ; Abreu, L. . Compartilhando vivências na Educação Infantil: um olhar investigativo do educador às crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAAS, CLARISSA. ; Schuch, L. R. Y. . Atos de leitura e escrita na Educação Infantil: recortes da prática e da teoria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Abreu, L. ; HAAS, CLARISSA. ; Christ, Karine Trevisol . A organização do espaço físico para crianças na faixa etária de 0 a 3 anos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, A. D. B. E. ; RODRIGUES, G. F. ; HAAS, CLARISSA. . Tecnologia Assistiva - Software Falador. Evengraf, 2013 (Caderno Pedagógico Curso de Form. Prof. em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis).

• FACHINI, R. M. D. ; RODRIGUES, G. F. ; HAAS, CLARISSA. . Aprendendo com objetos de aprendizagem desenvolvidos na web: o trabalho desenvolvido na Sala de Recursos Multifuncionais. Evengraf, 2013 (Caderno Pedagógico Curso de Form. Prof. em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis).

• ALMEIDA, J. ; RODRIGUES, G. F. ; HAAS, CLARISSA. . Plano de Atendimento Educacional Especializado. Evengraf, 2013 (Caderno Pedagógico Curso de Form. Prof. em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  MAPEANDO CONTORNOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR EM DISTINTOS TERRITÓRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS (Chamada Universal CNPQ/MICTI n. 10/2023), Descrição: Buscamos mapear os direcionamentos das atividades das políticas públicas em educação especial e inclusão escolar no Brasil e Moçambique, com ênfase nos sistemas de ensino de distintas regiões do Brasil. Tratamos as políticas públicas em educação especial, como um processo de interpretação que envolve referenciais e interesses de atores públicos e privados. Propomos como problema central: Quais contornos, tensões e desafios emergem das instituições, redes e sistemas de ensino no Brasil e Moçambique como agenda pública necessária para construção de sistemas educacionais inclusivos? Destacamos a necessidade de análise da trajetória da política brasileira de educação especial transcorridos 15 anos da publicação das diretrizes nacionais de orientação inclusiva; o histórico recente de tentativa de retrocesso dessa política pela gestão federal (2019-2022), mediante o extinto Decreto Federal 10502/2020, cujos efeitos conservadores necessitam ser mapeados nos territórios; e as aproximações possíveis entre os contextos brasileiro e moçambicano como signatários de acordos internacionais acerca da inclusão escolar. Definimos três eixos temáticos de dedicação da pesquisa: a) planejamento, gestão e financiamento das políticas em educação especial no âmbito dos sistemas de ensino. b) trabalho e formação dos profissionais de apoio pedagógico; c) identificação do público-alvo das políticas em educação especial e suas interseccionalidades. Constituem evidências que fortalecem tais eixos: o encerramento próximo da vigência do Plano Nacional de Educação, principal instrumento de planejamento da política educacional brasileira; a precarização da formação dos profissionais de apoio à inclusão escolar; a necessidade de estudos sobre o público-alvo associado aos marcadores sociais. A pesquisa é qualitativa exploratória e fundamenta-se na abordagem cognitiva de políticas públicas, envolvendo estudos bibliográficos e documentais, análise de indicadores educacionais e visitas técnicas. Fomento: Chamada Universal CNPQ/MICTI n. 10/2023.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Graciela Fagundes Rodrigues - Integrante / Edson Mendes Júnior - Integrante / Katia Silva Santos - Integrante / Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves - Integrante / Christofari, Ana Carolina - Integrante / Carolina Mross Sozo - Integrante / Eduarda Andréia Pedron Rodrigues - Integrante / Delfina Benjamim Massangaie da Silva - Integrante / Gilvane Belem Correia - Integrante / Michele Aparecida de Sá - Integrante / Odorico Ferreira Cardoso Neto - Integrante / Gabriela Vier Espíndola - Integrante / Renata Ribeiro Pardal - Integrante / Tailana Nogueira Pereira - Integrante / Pelegrino Santos Verçosa - Integrante / Gerusa Romana Leal Da Silva - Integrante / Julia Kaori Schimitd - Integrante / Estelita Gomes - Integrante / Andressa Oliveira Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  EDUCACAO ESPECIAL E EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS EM INCURSOES A PARTIR DO CURRICULO ESCOLAR, Descrição: O presente projeto de pesquisa aborda a Educação Especial em transversalidade à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a Educação Profissional, a partir do currículo escolar. Considera-se que as concepções acerca da ação pedagógica nos processos escolares inclusivos são delineadas em um contexto histórico e político, cuja trama aponta avanços, retrocessos, desafios e tendências de ambas as modalidades. Mediante uma abordagem qualitativa, investiga-se os processos de escolarização dos estudantes público-alvo da educação especial matriculados nas classes comuns da EJA e da Educação Profissional articulada ao ensino médio, face ao direito incondicional à aprendizagem dos sujeitos demandantes dessas modalidades. Propõe-se como problema a ser investigado: Como a ação da Educação Especial vem constituindo-se como apoio à escolarização de estudantes com deficiência na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Profissional em contextos escolares inclusivos? No eixo das políticas educacionais prima-se pela pesquisa comparada e pelo mapeamento longitudinal das estatísticas educacionais do Censo Escolar da Educação Básica no cenário nacional, em distintos entes federados brasileiros (estados e municípios), com foco prioritário no território do Rio Grande do Sul. No eixo das práticas pedagógicas investe-se na reflexão da eliminação das barreiras de acesso ao currículo aos estudantes com deficiência e problematiza-se o papel do atendimento educacional especializado nas etapas e modalidades de ensino investigadas. Almeja-se que o conhecimento sistematizado no projeto possa fomentar a indissociabilidade entre as ações de ensino, pesquisa, extensão; resultar em publicações de produtos acadêmicos; produzir análises que possam corroborar com a implementação de políticas públicas nos cotidianos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Graciela Fagundes Rodrigues - Integrante / Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves - Integrante / Gilvane Correia - Integrante / NICOLE FERNANDES ALVES - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2022

  Acessibilidade curricular na educação básica a partir da gênese dos saberes: de onde vem o conhecimento científico?, Descrição: O presente projeto tem como tema central a construção de estratégias para prover a acessibilidade curricular, ou seja, a efetiva aprendizagem e acesso ao conhecimento acadêmico aos estudantes público-alvo da educação especial matriculados nas turmas dos anos finais do ensino fundamental em escolas de educação básica de Caxias do Sul; e no ensino médio integrado ao técnico no IFRS-Campus Caxias do Sul. Para tanto, considera-se a historicização dos conhecimentos científicos como um campo fértil para a compreensão da pertinência dos conceitos de modo contextual, a partir das situações-problema ?reais? que demandaram a sua criação, com potencialidade para aproximar e vincular os estudantes com necessidades educacionais específicas (NEE) e os demais na compreensão significativa dos conteúdos. Também, entende-se a necessidade de agregar na elaboração dessas estratégias as linguagens digitais, de modo que pretende-se desenvolver, prioritariamente, objetos virtuais de aprendizagem. O foco temático do projeto são as áreas curriculares de matemática e química, buscando o tratamento específico e interdisciplinar entre as mesmas. O projeto contempla como etapas: a pesquisa bibliográfica sobre os temas em estudo; o desenvolvimento de estratégias no trabalho colaborativo entre coordenação, pesquisadores colaboradores e bolsistas; a aplicação das estratégias em turmas dos anos finais e ensino médio integrado ao técnico com a presença de estudantes com deficiência, transtornos ou NEE; a análise crítica dos resultados obtidos; a documentação das práticas na forma de vídeos didáticos e artigos. A fase de aplicação das estratégias será viabilizada com a presença de professoras de educação básica como pesquisadoras colaboradoras do projeto. No âmbito das escolas de educação básica de Caxias do Sul, o projeto terá a parceria e colaboração de professoras de matemática egressas dos cursos de licenciatura em matemática e especialização na docência em educação básica do IFRS-Caxias do Sul. No âmbito do IFRS- Campus Caxias do Sul, o projeto será desenvolvido na área curricular de química com o apoio e vinculação de professora da instituição como colaboradora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Carolina Mross Sozo - Integrante / Alice Guedes Reguly - Integrante / Alexandra S. Fonseca - Integrante / Júlia Gechelin - Integrante.

• 2020 - Atual

  PROJETO INTEGRADO EM REDE COLABORATIVA DE PESQUISA: EDUCACAO ESPECIAL, SAUDE E PROCESSOS INCLUSIVOS, Descrição: O presente projeto integrado de pesquisa em rede colaborativa tem como objetivo geral construir conhecimento significativo em processos inclusivos e em políticas e práticas de dessegregação, analisar políticas públicas e propor projetos de intervenção que tomem em consideração os campos da Educação Especial e Processos Inclusivos e da Saúde e Processos Inclusivos, além da produção e desenvolvimento de práticas educativas e de atenção que possam desencadear ações e efeitos despatologizantes na vida escolar, nas medidas socioeducativas e na saúde mental na perspectiva da saúde coletiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarissa Haas - Integrante / Mayara Costa da Silva - Integrante / Mauren Tezzari - Integrante / Claudia Rodrigues Freitas - Coordenador / Aline de Castro Delevati - Integrante / Christofari, Ana Carolina - Integrante / BAPTISTA, CLAUDIO ROBERTO - Integrante / Raquel Bobsin Strasburg - Integrante / Renata Maria Da Rosa Pereira - Integrante / LIDIANE BARRETO ALVES ZWICK - Integrante.

• 2019 - 2022

  Memória pedagógica sobre os processos escolares inclusivos: documentar para comunicar e incluir, Descrição: O projeto de pesquisa 'Memória pedagógica sobre os processos escolares inclusivos: documentar para comunicar e incluir' tem como objetivo investigar, documentar, catalogar produções bibliográficas e empíricas com foco nas práticas pedagógicas inclusivas, com especial atenção aos estudantes com necessidades educativas específicas nos anos finais do ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. Essa pesquisa, de abordagem qualitativa, tem como propósito principal fomentar a participação da comunidade acadêmica interna e externa nas ações do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educativas Específicas (NAPNE) do campus Caxias do Sul, uma vez que a documentação dessa produção será divulgada no site do NAPNE, em fase de criação por pesquisadora que integra o projeto. Além disso, entende-se que o objetivo do projeto vem ao encontro do compromisso institucional com a formação inicial docente, na licenciatura em matemática e, a partir do ano corrente, na modalidade de pós-graduação (especialização em educação). Também pretende-se que o projeto possa colaborar com a formação continuada dos servidores da própria instituição no que se refere à perspectiva da educação inclusiva, assegurando dessa forma, a articulação entre pesquisa, ensino e extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Carolina Mross Sozo - Integrante / Tatiele Bolson Moro - Integrante / Eduarda Andréia Pedron Rodrigues - Integrante / Luan Rosa da Silva - Integrante.

• 2019 - 2020

  Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos, Descrição: Renovação mediante Fomento Interno IFRS Edital 77/2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Carolina Mross Sozo - Integrante / Eduarda Andréia Pedron Rodrigues - Integrante.

• 2019 - 2019

  Ajudas técnicas e recursos de acessibilidade à inclusão escolar no campus Caxias do Sul - IFRS, Descrição: O presente projeto "Ajudas técnicas e recursos de acessibilidade à inclusão escolar no campus Caxias do Sul-IFRS" tem como objetivo apoiar os processos de escolarização dos estudantes com deficiência física/paralisia cerebral do campus Caxias do Sul e das três escolas públicas de educação básica que se localizam no entorno da instituição, por meio de estudo de caso direcionado ao desenvolvimento de ajudas técnicas e recursos de acessibilidade. Para tanto, o projeto visa sustentar e fortalecer as ações do Grupo de Trabalho "Ajudas técnicas e recursos de acessibilidade" vinculado ao Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do campus Caxias do Sul. O projeto estrutura suas ações de ensino e extensão a partir da pesquisa, de modo que o conhecimento produzido e sistematizado será disseminado em ações de extensão, na forma de palestra e oficinas à comunidade interna e externa. Além disso, o projeto será um meio para estudantes de cursos do ensino superior da instituição, na condição de bolsistas, refletirem e ampliarem seus conhecimentos sobre a área da Tecnologia Assistiva, tendo a oportunidade de desenvolverem competências interdisciplinares, por meio do desenvolvimento de ações em equipes de trabalho proveniente de distintas áreas de conhecimento. O projeto conta com parceria externa de pesquisador que vive a condição de deficiência física com atrofia muscular degenerativa. Sua história de vida e trajetória como pesquisador da área de acessibilidade à informática e inclusão escolar qualificam as ações de pesquisa, ensino e extensão desenvolvidas no âmbito do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Tatiele Bolson Moro - Integrante / Thaís dos Santos Pires - Integrante.

• 2018 - 2019

  Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos, Descrição: O presente projeto intitula-se 'Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos'. Propõe-se auxiliar os estudantes da Licenciatura em Matemática do IFRS - Campus Caxias do Sul - a refletir sobre a ação pedagógica envolvendo sujeitos escolares em tempos de vida e trajetórias escolares distintas, entendendo a sala de aula como um lócus de formação docente. O projeto organiza-se em dois eixos temáticos complementares: ?Currículo, saberes pedagógicos e processos escolares inclusivos? e ?Currículo, saberes experienciais e processos escolares inclusivos?. No primeiro eixo, busca-se investigar como os conhecimentos pedagógicos sistematizados ao longo da história da Pedagogia podem auxiliar o docente de uma área curricular na qualificação de sua ação pedagógica em turmas cujos sujeitos escolares possuem características singulares diversas. O foco metodológico é a pesquisa documental, por meio do estudo bibliográfico, com ênfase nas pesquisas que se articulam entre a Pedagogia Institucional e Diferenciada. No segundo eixo, almeja-se compreender a ação pedagógica docente como o momento de interação reflexivo e singular com os sujeitos cotidianos escolares ?reais?. Para isso, pretende-se mapear as matrículas dos estudantes com deficiência nas escolas públicas de educação básica de Caxias do Sul, por meio do Censo Escolar da Educação Básica. Além disso, o projeto de natureza qualitativa, prevê a pesquisa-intervenção, de modo que o bolsista de ensino superior desenvolverá 'boas práticas' em turma com presença de estudantes com deficiência, na área curricular da matemática, em escola a ser definida. Está prevista a socialização do conhecimento sistematizado em eventos e publicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Carolina Mross Sozo - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos, Descrição: O presente projeto intitula-se 'Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos'. Propõe-se auxiliar os estudantes da Licenciatura em Matemática do IFRS - Campus Caxias do Sul - a refletir sobre a ação pedagógica envolvendo sujeitos escolares em tempos de vida e trajetórias escolares distintas, entendendo a sala de aula como um lócus de formação docente. O projeto organiza-se em dois eixos temáticos complementares: ?Currículo, saberes pedagógicos e processos escolares inclusivos? e ?Currículo, saberes experienciais e processos escolares inclusivos?. No primeiro eixo, busca-se investigar como os conhecimentos pedagógicos sistematizados ao longo da história da Pedagogia podem auxiliar o docente de uma área curricular na qualificação de sua ação pedagógica em turmas cujos sujeitos escolares possuem características singulares diversas. O foco metodológico é a pesquisa documental, por meio do estudo bibliográfico, com ênfase nas pesquisas que se articulam entre a Pedagogia Institucional e Diferenciada. No segundo eixo, almeja-se compreender a ação pedagógica docente como o momento de interação reflexivo e singular com os sujeitos cotidianos escolares ?reais?. Para isso, pretende-se mapear as matrículas dos estudantes com deficiência nas escolas públicas de educação básica de Caxias do Sul, por meio do Censo Escolar da Educação Básica. Além disso, o projeto de natureza qualitativa, prevê a pesquisa-intervenção, de modo que o bolsista de ensino superior desenvolverá 'boas práticas' em turma com presença de estudantes com deficiência, na área curricular da matemática, em escola a ser definida. Está prevista a socialização do conhecimento sistematizado em eventos e publicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Gabriela Brabo - Integrante / Francielli Soares Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos, Descrição: O presente projeto intitula-se 'Formação inicial docente e ação pedagógica nos processos escolares inclusivos'. Propõe-se auxiliar os estudantes da Licenciatura em Matemática do IFRS - Campus Caxias do Sul - a refletir sobre a ação pedagógica envolvendo sujeitos escolares em tempos de vida e trajetórias escolares distintas, entendendo a sala de aula como um lócus de formação docente. O projeto organiza-se em dois eixos temáticos complementares: ?Currículo, saberes pedagógicos e processos escolares inclusivos? e ?Currículo, saberes experienciais e processos escolares inclusivos?. No primeiro eixo, busca-se investigar como os conhecimentos pedagógicos sistematizados ao longo da história da Pedagogia podem auxiliar o docente de uma área curricular na qualificação de sua ação pedagógica em turmas cujos sujeitos escolares possuem características singulares diversas. O foco metodológico é a pesquisa documental, por meio do estudo bibliográfico, com ênfase nas pesquisas que se articulam entre a Pedagogia Institucional e Diferenciada. No segundo eixo, almeja-se compreender a ação pedagógica docente como o momento de interação reflexivo e singular com os sujeitos cotidianos escolares ?reais?. Logo, o projeto, de natureza qualitativa, também prevê a pesquisa-intervenção, de modo que o bolsista de nível superior realizará atividades de acompanhamento sistemático do trabalho docente em uma turma de Educação de Jovens e Adultos integrado ao Técnico em Administração (PROEJA), em disciplina ministrada pela coordenadora do presente projeto. Está prevista a socialização do conhecimento sistematizado aos estudantes do curso de Licenciatura em Matemática, em eventos internos e externos aoIFRS, bem como, por meio de publicações em anais e/ou periódicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Clarissa Haas - Coordenador / Mariane de Macedo Mascarello - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3