Cássia Michele Virginio da Silva

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, C. M. V. ; BASTOS, A. R. B. ; DANTAS, L. M. . Experiência colaborativa entre professor surdo, intérprete e professor ouvinte no planejamento de um curso de robótica para estudantes surdos. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 7, p. 1-21, 2022.

• SILVA, C. M. V. . ANÁLISE DO PAPEL DO INTÉRPRETE DE LIBRAS EM DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO BÁSICA. TRANSLATIO , v. 20, p. 40-53, 2020.

• BASTOS, A. R. B. ; SILVA, C. M. V. ; VICENZI, A. G. ; ARRUDA, B. C. W. ; LOPARDO, C. ; ARAGAO, F. V. F. ; XAVIER, G. B. ; OLIVEIRA, L. I. ; DANTAS, L. M. ; BORGES, L. R. ; NUNES, L. S. ; SEVERO, M. A. S. ; NERY, M. E. P. ; MARTINS, M. R. C. ; VIEIRA, M. B. ; SOUZA, M. B. ; NESI, S. ; JESUS, S. C. ; VINHAIS, T. . Ufa! De volta à escola. Orientações sobre o retorno as aulas para alunos, pais e professores.. 1. ed. PORTO ALEGRE: CIRKULINHA, 2020. v. v.1. 159p .

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . O Segredo das perucas das princesas. 1. ed. CIRKULA, 2020. 44p .

• SILVA, C. M. V. ; BASTOS, A. R. B. . Planejamento Colaborativo no Ensino de Robótica para Estudantes Surdos: Desafios e Potencialidades. In: Mariana Pereira Castro; Keli Krause. (Org.). Estudos surdos no Pampa. 1ed.Rio de Janeiro: Pod Editora, 2025, v. 1, p. 91-101.

• SILVA, C. M. V. ; MIRI, C. ; SILVA, G. V. . INTEGRAÇÃO DA PEDAGOGIA SURDA NO PLANEJAMENTO DE UM CURSO DE ROBÓTICA: PROMOVENDO UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ESTUDANTES SURDOS. In: ghtKeli Krause,Cleusa Inês Ziesmann e Marceli Lucia Paveglio Romeu. (Org.). Produções e pesquisas acadêmicas em LIBRAS : perspectivas da educação de surdos. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2024, v. , p. 249-259.

• SILVA, C. M. V. . Dez anos após lei de Libras, escola bilíngue tenta incluir surdos. Dez anos após lei de Libras, escola bilíngue tenta incluir surdos, Porto Alegre - RS, 24 abr. 2012.

• SILVA, C. M. V. . Oficina na Feira do Livro incentiva o conhecimento de Libras. Oficina na Feira do Livro incentiva o conhecimento de Libras, Porto Alegre - RS.

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . ROBÓTICA PARA SURDOS: NECESSIDADE DE CRIAÇÃO DE NOVOS SINAIS PARA OTIMIZAÇÃO DE APRENDIZADO.. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Recife: Even3, 2021.

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . O ENSINO DE ROBÓTICA PARA ESTUDANTES SURDOS. In: Congresso Internacional de Educação Inclusiva e Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva, 2020, Campina Grande. Congresso Internacional de Educação Inclusiva e Jornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva. recebe Campina Grande: recebe Editora Realize, 2020. v. 1.

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . PESQUISA DE SINAIS PARA TERMOS TECNICOS NO ENSINO DA ROBOTICA PARA SURDOS. In: 12º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Salão de Pesquisa e Inovação / Artigos, 2020, Itaqui - RS. 12º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Salão de Pesquisa e Inovação / Artigos. ITAQUI - RS: SIEPE, 2020.

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . ROBÓTICA PARA SURDOS: REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE SINAIS. In: IX CAFÉ COM CIÊNCIA, 2020, Bagé - RS. Congresso Café com Ciência IX. Bagé - RS: recebe Editora Realize, 2020. v. 61.

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . Robótica para surdos: revisão sistemática sobre sinais. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2020, Cerro Largo ? RS.. I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências. Cerro Largo ? RS., 2020.

• SILVA, C. M. V. ; BASTOS, A. R. B. . Robótica para surdos: necessidade de criação de novos sinais para otimização de aprendizado. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. M. V. ; BASTOS, A. R. B. . ROBÓTICA PARA SURDOS: REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE SINAIS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. M. V. ; BASTOS, A. R. B. . PESQUISA DE SINAIS PARA TERMOS TECNICOS NO ENSINO DA ROBOTICA PARA SURDOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. M. V. ; BASTOS, A. R. B. . ROBÓTICA PARA SURDOS: revisão sistemática sobre sinais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, C. M. V. . Debate 4: Reflexões sobre a teoria de Vigotsky e formação de professores. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, C. M. V. . O Papel do Intérprete de Libras na escola de inclusão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. M. V. . ?III Fórum da Comunidade Surda de Alegrete: Língua de Sinais e o Direito a Educação Bilíngue?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. M. V. . Seminário Acessibilidade dos Surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. M. V. ; Amélia Rota Borges de Bastos . Ufa! De Volta à escola: o cuidado continua. CIRKULA: Porto Alegre-RS, 2020. (Tradução/Livro).

• SILVA, C. M. V. . Libras na Quarentena ? Aprenda terminologias especificas. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• SILVA, C. M. V. . Acessibilidade Digital - Libras nível básico. 2017. .

• SILVA, C. M. V. . Libras Básico Edição Caçapava do Sul. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Mapeamento dos indicadores de qualidade da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica, Descrição: A pesquisa Mapeamento dos indicadores de qualidade da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica caracteriza-se como uma pesquisa interinstitucional envolvendo pesquisadoras de seis universidades federais, compreendendo as cinco regiões do país: região sul - Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e Universidade Federal do Paraná (UFPR); região sudeste - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR); região Centro Oeste - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS); região nordeste - Universidade Federal da Bahia (UFBA); e região norte - Universidade Federal do Pará (UFPA). A pesquisa tem por objetivos: I - Elaborar proposta de mapeamento de dados/indicadores da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 14.191/2021 (Modalidade Educação Bilíngue de Surdos), considerando a escassez de dados nesse campo; II - Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para subsidiar o fortalecimento da Educação Bilíngue de Surdos com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e o mapeamento do atendimento oferecido a estudantes surdos e surdas no âmbito da Educação Básica; III - Realizar uma pesquisa piloto em cada região do país para validação dos instrumentos e amostra inicial de levantamento de dados da qualidade da Educação Bilíngue de Surdos na Educação Básica. Fundamenta-se em uma perspectiva quantitativa e qualitativa de investigação e se propõem desenvolver um protocolo único de ações entre as universidades participantes, sendo que a aplicação efetiva dos instrumentos construídos no decorrer da investigação será realizada nas regiões de abrangência de cada Universidade. Considerando os objetivos propostos, três metas orientam as ações a serem desenvolvidas na pesquisa: META 1 - Pesquisar e desenvolver metodologia de MAPEAMENTO de dados-indicadores da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica em atendimento ao disposto pela Lei 14.191/2021 (Modalidade Educação Bilíngue de Surdos), considerando a escassez de dados nesse campo. META 2 - Avaliar a operacionalização da metodologia desenvolvida e seus impactos para mapeamento de dados-indicadores e apoio aos entes subnacionais nas políticas da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica. META 3 Mapeamento inicial de dados-indicadores da Educação Bilíngue de Surdos como subsídio de qualificação aos gestores e profissionais da educação básica. Pretende-se com a investigação obter um levantamento representativo de dados empíricos que contribuam para a proposição, implementação e avaliação de políticas educacionais para surdos no país. Almeja-se, ainda, auxiliar gestores e profissionais da educação dos entes subnacionais a aprimorarem suas ações, programas e atividades executadas nas redes de ensino da Educação Básica para o PAEBS, com expectativa de elaboração de documento norteador com diretrizes para a qualificação dos atores sociais envolvidos na oferta da modalidade de Educação Bilíngue de Surdos no que tange à produção, qualidade e aperfeiçoamento das estruturas físicas e pedagógicas a serem adotados em toda as escolas brasileiras. Para sua execução, a pesquisa conta com financiamento do Ministério da Educação (SECADI/DIPEBS).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Cassia Michele Virgínio da Silva - Integrante / Madalena Klein - Coordenador / Dileta Peres da SIlva - Integrante / Priscila da Silva Ávila - Integrante / Aline de Castro e Kaste - Integrante / Sueli Fernandes - Integrante / Cristina Broglio Feitosa de Lacerda - Integrante / Jean Michel Carrett Faria - Integrante / Oscar Raimundo dos Santos Junior - Integrante / Diego Machado da Silva - Integrante / Mariana de Lima Isaac Leandro Campos - Integrante / Daltro Roque Carvalho da Silva Junior - Integrante / Raquel Quiles - Integrante / Shirley Vilhalva - Integrante / Christianne Thatiana Ramos de Souza - Integrante / Rubens Alexandre de Oliveira Faro - Integrante / Nanci Araujo Bento - Integrante / Maurício Damasceno Souza - Integrante.

• 2024 - Atual

  EDUCAÇÃO ESCOLAR BILÍNGUE DE SURDOS: ANÁLISE DE PRÁTICAS INTERCULTURAIS, Descrição: O presente projeto caracteriza-se como uma pesquisa interinstitucional envolvendopesquisadoras de 03 universidades federais (Universidade Federal do Rio Grande do Sul;Universidade Federal de Pelotas e Universidade Federal de Santa Maria). Aprovação definanciamento no Edital Universal 2018 - CNPq. Volta-se para a educação escolar bilíngue eintercultural de surdos, privilegiando análises culturais a partir das contribuições dos EstudosSurdos e dos Estudos Culturais em Educação. Como objetivo geral, pretendemos compreendercomo vem se constituindo os modos de ser escola bilíngue, a partir das múltiplas relaçõesinterculturais presentes no cotidiano das escolas de surdos. Interessa-nos centrar a atençãonas práticas pedagógicas desenvolvidas na educação escolar bilíngue de surdos, a fim deproblematizar relações interculturais presentes nesse cenário pedagógico e que permitampotencializar a criação de outros modos de pensar a escola. Consideramos que, nos espaçosdas escolas de surdos, alunos e professores são produtores e coautores dos artefatos epráticas com os quais se relacionam, constituindo jeitos de ser surdo, professor surdo,professor de surdo, produzindo modos de ser escola bilíngue. Metodologicamente a noção dediscurso e narrativas é central para a análise do corpus empírico a ser investigado. Paracumprimento dos objetivos da pesquisa, estabelecemos diferentes momentos, quais sejam: (1)analisar as práticas pedagógicas produzidas na educação escolar bilíngue de surdos, com baseno banco de dados da pesquisa Produções Culturais Surdas no Contexto da Educação Bilíngue(GIPES/CNPq), no período de 2015-2017; (2) problematizar relações interculturais no cenáriopedagógico da educação bilíngue, a partir da organização de espaços de estudos e de extensãojunto aos profissionais das escolas de surdos do RS. Tal problematização se justifica pelanecessidade de dar continuidade à discussão sobre bilinguismo e interculturalidade, bemcomo pela necessária aproximação aos espaços escolares em que a educação de surdos vemse desenvolvendo. Pesquisa prorrogada. Financiamento de Bolsa de Iniciação Científica(PROBIC/FAPERGS).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cassia Michele Virgínio da Silva - Coordenador / Madalena Klein - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Integrante / Marcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Violeta Porto Moraes - Integrante / Rubia Denise Islabão Aires - Integrante / Dileta Peres da SIlva - Integrante / Renata Nogueira Andrade - Integrante / Luar Fagundes Nunes da Silva - Integrante / Priscila da Silva Ávila - Integrante.

• 2022 - Atual

  Trabalho Colaborativo entre professor surdo, intérprete e professor ouvinte no planejamento de um curso de Robótica para estudantes surdos, Descrição: A pesquisa busca investigar os desafios e as possibilidades da proposição de um curso de Robótica para estudantes surdos a partir da tríade professor surdo, professor ouvinte e intérprete de LIBRAS. O ensino de Robótica vem sendo amplamente difundido no cenário educacional tendo em vista os benefícios que promove para o desenvolvimento intelectual e científico dos estudantes. No que concerne ao ensino de surdos, o tema é ainda incipiente, demandando proposições teórico-metodológicas que viabilizem o acesso a esse campo do saber. Na proposição investigativa intenta-se, a partir da categoria teórica do trabalho colaborativo, o planejamento de um curso de robótica na perspectiva bilíngue. Para tanto, será realizado um estudo de caso do tipo descritivo, com a finalidade de compreender as contribuições do trabalho colaborativo na formulação em questão. Como procedimento de análise de dados será utilizada a análise temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cassia Michele Virgínio da Silva - Coordenador / Amélia Rota Borges de Bastos - Integrante.

• 2021 - 2022

  Trabalho Colaborativo entre professor surdo, intérprete e professor ouvinte no planejamento de um curso de Robótica para estudantes surdos, Descrição: A pesquisa busca investigar os desafios e as possibilidades da proposição de um curso de Robótica para estudantes surdos a partir da tríade professor surdo, professor ouvinte e intérprete de LIBRAS. O ensino de Robótica vem sendo amplamente difundido no cenário educacional tendo em vista os benefícios que promove para o desenvolvimento intelectual e científico dos estudantes. No que concerne ao ensino de surdos, o tema é ainda incipiente, demandando proposições teórico-metodológicas que viabilizem o acesso a esse campo do saber. Na proposição investigativa intenta-se, a partir da categoria teórica do trabalho colaborativo, o planejamento de um curso de robótica na perspectiva bilíngue. Para tanto, será realizado um estudo de caso do tipo descritivo, com a finalidade de compreender as contribuições do trabalho colaborativo na formulação em questão. Como procedimento de análise de dados será utilizada a análise temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cassia Michele Virgínio da Silva - Coordenador / Amélia Rota Borges de Bastos - Integrante.

• 2020 - Atual

  REDE DE SABERES ARTICULANDO CIÊNCIAS, CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO - Rede SACCI, Descrição: Descrição: Descrição: A Rede SACCI se constitui na interface ciência/criatividade/imaginação e na instauração de um plano empírico comum para estudo, experiência e inovação. Esses planos incluem metodologias para ensinar-aprender ciências na escola através de dispositivos da robótica educacional e de estratégias para invenção de mundos. A Rede SACCI propõe-se a pensar o Ensino de Ciências em interlocução com os campos científico, social, humano, ambiental e tecnológico e a promover uma estratégia que oportunize a estudantes da Educação Básica desenvolver habilidades a partir da experimentação, observação, criação de hipóteses, realização de pesquisas e outros processos de aprendizagem, que contribuam para a compreensão da ciência como elemento intensamente presente na vida cotidiana. Proposta envolvendo parceria entre a UNIPAMPA, UFSM, UFPEL, IFSul, IFFar, INPE e CPRM foi aprovada na Chamada MCTIC/CNPq N 05/2019 PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA Ensino de Ciências na Educação Básica com investimento de R$ 3.300.000,00 e financiado pela CAPES, CNPq e MEC..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cassia Michele Virgínio da Silva - Coordenador / Amélia Rota Borges de Bastos - Integrante / Cristiane Heredia Gomes - Integrante / Ângela Maria Hartmann - Integrante / Caroline Wagner - Integrante / Vinicius de Abreu Oliveira - Integrante / Márcio André Rodrigues Martins - Integrante / Pedro Fernando Teixeira Dorneles - Integrante / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Marco Antonio Fontoura Hansen - Integrante / Roger Fabiano Pacheco Alves - Integrante / Guilherme Marranghello - Integrante / Jeruza Quintana Petrarca De Freitas - Integrante / Renan Piveta - Integrante / André Luís Silva da Silva - Integrante / Aline Jaime Leal - Integrante / Bruna Larissa Cecco - Integrante / Christiano Martino Otero Ávila - Integrante / Crisna Daniela Krause Bierhalz - Integrante / Edson Massyuki Kakuno - Integrante / Edson Paniagua - Integrante / Elenize Rangel Nicoletti - Integrante / Eliade Ferreira Lima - Integrante / Fábio Lorenzi da Silva - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - Atual

  Rede SACCI: metodologias e tecnologias para inovação no Ensino de Ciências, Descrição: Este projeto propõe disseminar 10 produtos educacionais (tecnológicos e metodológicos) para 350 professores da Educação Básica, por meio de um curso de aperfeiçoamento (180h) à distância, durante o qual os professores terão como desafio implementar os produtos em sala de aula, articulando-os com a BNCC. Após a etapa de apresentação dos produtos tecnológicos, será realizada uma etapa de integração orientada pelos produtos metodológicos: Invenção de Mundos e Atividades Experimentais Problematizadas. A expectativa é ampliar a integração Universidade-Escola e que essas ações impactem em práticas pedagógicas inovadoras no contexto da Educação Básica. O investimento solicitado é de R$ 250 mil..Situação:. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (5) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Cassia Michele Virgínio da Silva - Integrante / Amélia Rota Borges de Bastos - Integrante / Cristiane Heredia Gomes - Integrante / Ângela Maria Hartmann - Integrante / Márcio André Rodrigues Martins - Coordenador / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Marco Antonio Fontoura Hansen - Integrante / Roger Fabiano Pacheco Alves - Integrante / André Luís Silva da Silva - Integrante / Márcia Maria Lucchese - Integrante / Paulo Henrique Guadagnini - Integrante / Graciela Marques Suterio - Integrante / Aline Souza da Luz - Integrante / Felipe Guadagnin - Integrante / Márcio Marques Martins - Integrante / Guilherme Pacheco Casa Nova - Integrante / Luis Roberto Brudna Hölzle - Integrante / Peterson Cabelleira - Integrante / Débora Catrin Navarrete Goulart - Integrante / Diovana Santos dos Santos Habermann - Integrante / Jordana Lima de Moraes de Lima - Integrante / Adriana da Silva Pinto - Integrante / Rodrigo Monteiro Gusmão - Integrante / Ketleen Grala - Integrante / Mauro Fonseca Rodrigues - Integrante / Tiago Rafael Gregory - Integrante.