Aline de Almeida Gandra
Mestre em Linguística pela Universidade do Porto (2024), especialista em Língua Inglesa e Literaturas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2020), e graduada em Letras pela mesma instituição (2014). Possui vasta experiência como professora de língua inglesa no Brasil. Há 10 anos, iniciou sua jornada no ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) e, nos últimos 3 anos, no Português como Língua de Herança (POLH). Contribuiu como professora no programa de português como língua de acolhimento (PLA) para refugiados ucranianos em Portugal, realizado pela UPorto em 2022. Atualmente, leciona língua inglesa, PLE, e POLH para crianças e adolescentes nos Estados Unidos e na Irlanda.
Informações coletadas do Lattes em 03/12/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Linguística
2021 - 2024
Universidade do Porto
Título: A aquisição da inversão sujeito-verbo no português brasileiro como língua de herança., Ano de Obtenção: 2024
Orientador: Maria de Fátima Henriques da Silva
Coorientador: Joana Alexandra Vaz Teixeira. Palavras-chave: Aquisição bilíngue; Inversão sujeito-verbo; Língua de herança; Sintaxe.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.
Especialização em Língua Inglesa e Literaturas
2019 - 2020
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Título: Black English: A descolonização dos descendentes da diáspora negra
Orientador: Lilian Cristina Corrêa
Graduação em Letras Português e Inglês
2013 - 2013
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Orientador: em Universidade do Porto ( Ana Paula Coutinho Mendes)
com Bolsista do(a): Santander Universidades, S.U, Brasil.
Graduação em Letras- Licenciatura Português/ Inglês
2010 - 2014
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Título: HQs no ensino de Língua Inglesa: Uma amostragem da expressão cultural em Peanuts
Orientador: Vera Lúcia Harabagi Hanna
Bolsista do(a): Bolsa Filantropia Mackenzie, MACK, Brasil.
Formação complementar
2022 - 2022
POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E INTERNACIONALIZAÇÃO DAS LÍNGUAS. (Carga horária: 60h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
2021 - 2021
A produção de materiais didáticos pluricêntricos para aulas de PLE. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2021 - 2021
Decolonialidade, interculturalidade e linguagem argumentativa. (Carga horária: 50h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2021 - 2021
II Seminário de Linguística e História. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.
2017 - 2019
Francês. , Aliança Francesa SP, AFSP, Brasil.
2018 - 2018
TEMPO NEGRO: ENTRE MEMÓRIAS, PRÁTICAS ARTÍSTICAS E DE RESISTÊNCIA. (Carga horária: 12h). , Museu de Arte de São Paulo, MASP, Brasil.
2018 - 2018
ÁFRICA-ÁFRICAS: DO QUE SABEMOS E O QUE ENSINAMOS?. (Carga horária: 12h). , Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand, MASP, Brasil.
2017 - 2017
TKT Prep - Cambridge Teaching Knowledge Test. (Carga horária: 52h). , Seven Idiomas, SI, Brasil.
2014 - 2014
Ensino de Português Língua Estrangeira. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
2012 - 2012
Fotografia. (Carga horária: 32h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
2011 - 2012
Inglês. (Carga horária: 250h). , oxford house college, O.H.C, Inglaterra.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Histórias em Quadrinhos.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Inglesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Gramática Funcional da Língua Portuguesa.
Participação em eventos
16th Generative Approaches to Language Acquisition Conference (GALA 16). The acquisition of subject-verb inversion in Brazilian Portuguese as a heritage language. 2024. (Congresso).
I Congresso de Português como Língua Estrangeira. 2021. (Congresso).
I Seminário Internacional Viagens da Língua: Multilinguismo nono mundo. 2021. (Seminário).
VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas sobre o tema - Formação de Professores de Línguas em Tempos de Crises Sociais: Construindo Reexistências. O contributo da Lusofonia na Internacionalização da Língua Portuguesa. 2021. (Congresso).
18° Congresso Brasileiro de Língua Portuguesa e 9° Congresso Internacional de Lusofonia do IP-PUC/SP. BLACK ENGLISH: A DESCOLONIZAÇÃO DOS DESCENDENTES DA DIÁSPORA NEGRA. 2020. (Congresso).
VI Colóquio Internacional Áfricas, Literatura e Contemporaneidade ? Memória, imaginário e narrativa: trânsitos. Aspectos culturais e sociais expressos em O Planalto e a Estepe. 2019. (Congresso).
15° Congresso brasileiro de Língua Portuguesa e 6º Congresso internacional de Lusofonia (PUC-SP). As fronteiras difusas na categorização gramatical. o caso das "preposições acidentais" no português. 2014. (Congresso).
Produções bibliográficas
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GANDRA, A. A. . Black English: A descolonização dos descendentes da diáspora negra. In: CABRAL, Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira; UCHÔA, Sayonara Abrantes de Oliveira (Org.). (Org.). Estudos linguísticos e formação de professores para o ensino de línguas. 1ºed.Cajazeiras- PB: Editora IDEIA ? Inst. de Desen. Educ. Interd. e Aprendizagem, 2020, v. , p. 323-334.
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GANDRA, A. A. . Black English: A descolonização dos descendentes da diáspora negra. In: II Simpósio de Línguas ? Educação Remota e Novos Letramentos em Tempos de Distanciamento Social, 2020, Cajazeiras. Anais do II Simpósio de Línguas do Campus Cajazeiras, 2020.
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GANDRA, A. A. . Aspectos culturais e sociais expressos em O Planalto e a Estepe. In: VI Colóquio Internacional Áfricas, Literatura e Contemporaneidade ? Memória, imaginário e narrativa: trânsitos, 2019, SAO PAULO. Cadernos de resumos das sessões de comunicação, 2019.
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BRAZ, A. A. . As fronteiras difusas na categorização gramatical. o caso das 'preposições acidentais' no português. In: 15° Congresso brasileiro de Língua Portuguesa e 6º Congresso internacional de Lusofonia (PUC-SP), 2014, SAO PAULO. Caderno de resumos, 2014.
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BRAZ, A. A. . O ensino da língua inglesa por intermédio das revistas em quadrinhos para a educação de jovens e adultos. In: II Fórum de Pesquisa do Centro de Comunicação e Letras, 2012, São Paulo. Anais - II Fórum de Pesquisa do CCL, 2012.
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BRAZ, A. A. . As fronteiras difusas na categorização gramatical. o caso das 'preposições acidentais' no português. In: 15º Congresso brasileiro de Língua Portuguesa e 6º Congresso internacional de Lusofonia (PUC-SP), 2011, São Paulo. Grupo de Discussão: História da Língua Portuguesa e Historiografia Linguística, 2014.
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BRAZ, A. A. . As fronteiras difusas na categorização gramatical. O caso das 'preposições acidentais' no português. In: II Fórum de Pesquisa do Centro de Comunicação e Letras, 2011, São Paulo. Anais - II Fórum de Pesquisa do CCL, 2011.
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GANDRA, A. A. . Black English: A descolonização dos descendentes da diáspora negra. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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GANDRA, A. A. . Aspectos culturais e sociais expressos em O Planalto e a Estepe. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BRAZ, A. A. . As fronteiras difusas na categorização gramatical. o caso das 'preposições acidentais' no português.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BRAZ, A. A. . O ensino da Língua Inglesa por intermédio das Revistas em Quadrinhos para a Educação de Jovens e Adultos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Outras produções
BRAZ, A. A. . O Guari- Revista eletrônica de Literatura. 2017; Tema: Aspectos culturais e sociais expressos em O Planalto e a Estepe.. (Site).
GANDRA, A. A. ; CARVALHO, S. ; DYMYTRIUK, D. . Curso de Português Nível A1 - Acolhimento para ucranianos em Portugal. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
GANDRA, A. A. . ?Ensino de Português Língua de Herança (PLH) na prática. 2021. (Oficina).
Projetos de pesquisa
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2011 - 2012
O ensino da Língua Inglesa por intermédio das Revistas em Quadrinhos para a Educação de Jovens e Adultos., Descrição: Essa pesquisa investiga a aplicabilidade das Histórias em Quadrinho como ferramenta para o ensino de Língua Inglesa na Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa é baseada em uma análise da utilização das tirinhas da Turma da Mônica numa aula regular da EJA, com base nos princípios pressupostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, e no modo como as teorias educacionais e os novos estudos das HQs possam auxiliar no ensino dessa modalidade diferenciada que é a EJA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline de Almeida Gandra - Integrante / Lilian Cristina Correa - Coordenador.
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2010 - 2011
As fronteiras difusas na categorização gramatical., Descrição: Este projeto de Iniciação Científica se liga ao Grupo de pesquisa ?Gramática de usos do português? do CNPq (Consolidado), coordenado pela orientadora. O que se tem proposto para o projeto ?Gramática de usos do português?, nos seus diversos módulos, é uma descrição de orientação funcionalista assentada na necessidade de investigações que contemplem a análise das diferentes funções da linguagem predominantemente implicadas, e que considerem os diferentes níveis em que atuam os diferentes itens da língua. A preocupação básica do trabalho é oferecer obras de referência relativas à análise do comportamento dos itens da língua em textos brasileiros contemporâneos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline de Almeida Gandra - Integrante / Maria Helena de Moura Neves - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2020 - Atual
Aline Gandra LanguagesVínculo: Professora particular, Enquadramento Funcional: Professora de EFL e PLE, Carga horária: 10
2021 - 2022
Brazilian Play and LearnVínculo: Professora particular, Enquadramento Funcional: Professora de PLH e PLE
2016 - 2020
Colégio Franciscano São Miguel ArcanjoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 40
Outras informações:
Ministrava aulas de Inglês para as séries do fundamental 1 (do 1º ao 5º ano).
Realizou a implantação do programa bilíngue na instituição.
Deixou o cargo para iniciar o programa de mestrado em Portugal.
2016 - 2016
Instituição de Ensino Colégio Amorim, Colégio AmorimVínculo: , Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20
Outras informações:
Ministrava aulas de língua Inglesa na educação infantil, no ensino fundamental 2 e Médio.
2015 - 2016
Colégio Santa IsabelVínculo: Professora de Inglês, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30
Outras informações:
Atuava como professora de Inglês para todas as séries, do Jardim ao 3º Ano do Ensino Médio.
2014 - 2015
FISK IDIOMASVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês, Carga horária: 6
Outras informações:
Ministrava aulas de Língua Inglesa (do nível básico ao avançado) para crianças, jovens e adultos.
2014 - 2014
Colégio Santa Amália - Maple BearVínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Professora assistente, Carga horária: 30
Outras informações:
Atuava como estagiária de educação infantil bilíngue.
Devido ao fato de estudar Letras e não Pedagogia, o meu contrato terá rescisão automática em 30/07/2014.
2013 - 2014
Universidade Presbiteriana MackenzieVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitoria, Carga horária: 6
Outras informações:
Atuava como monitora de Português para estrangeiros no Centro de Línguas (CLEM) da universidade.
2011 - 2012
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora
Outras informações:
Pesquisa utilizando revistas em quadrinhos como instrumento de ensino da Língua Inglesa para a Educação de Jovens e Adultos.
2010 - 2011
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Universitária, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Regime: Dedicação exclusiva.
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