LUCAS GREFF DIAS

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2022

  Confecção Cartográfica em 3D: Mapas e Estruturas Táteis para Deficientes Visuais, Descrição: A cartografia tátil é um ramo específico da Cartografia, que se ocupa da confecção de mapas e outros produtos cartográficos que possam ser lidos por pessoas cegas ou com baixa visão. Os mapas, estruturas e gráficos táteis tanto podem funcionar como recursos educativos, quanto como facilitadores de mobilidade em edifícios públicos de grande circulação, como terminais rodoviários, metroviários, aeroviários, nos shopping centers, nos campi universitários, e, em centros educacionais como no caso do IFC-Campus Camboriú, dando mais acessibilidade aos alunos de acesso aos espaços como na compreensão de conteúdos ligados a disciplinas como geografia e biologia. Desta forma, os produtos da cartografia tátil podem ser enquadrados como recursos da tecnologia assistiva por auxiliarem a promover a independência de mobilidade e ampliar a capacidade intelectual de pessoas cegas ou com baixa visão. Em decorrência do desenvolvimento tecnológico, como as impressoras 3D, vem auxiliando e contribuindo com a acessibilidade e o preparo dos deficientes visuais. Diante do exposto, se faz necessário a construção de materiais cartográficos táteis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Greff Dias - Integrante / GISELLI VENTURA DE JESUS - Integrante / LEANDRO MONDINI - Integrante / MAGDIELY RAMOS VIEIRA - Integrante / MARIA AMELIA PELLIZZETTI - Coordenador / ROBERTA RAQUEL - Integrante / TAILINE LISBOA - Integrante.

• 2022 - Atual

  Geocartografia Escolar e Tátil na Educação Geográfica - Epistemologias e Metodologias de Ensino entre Recursos Didáticos, Descrição: Conhecimento é um ato concebido pela cognição utilizando-se das várias faculdades mentais captadas pelos cinco sentidos, que se correlaciona intimamente com processo educacional, principalmente quando etimologicamente educar significa ?guiar para fora?, permitindo desenvolver habilidades para a vida em sociedade. Na educação geográfica, visa a perspectiva de um estudante ativo, compreendendo os conceitos científicos e que consiga ampliá-los, refletindo e utilizando como estratégias de resolução de problemas para o cotidiano. Para isso, utiliza-se de diversas linguagens, como a espacial e das representações cartográficas, seja através dos preceitos da cartografia, das imagens e das artes que permitem traduzir letras, números, desenhos e cores em textos geográficos de forma sintética e rápida, porém requerendo aprendizado dessa linguagem. Contudo, necessita-se do domínio da/para representação espacial dos fenômenos geográficos. Porém, o aprendizado pelos mapas nunca foi prioridade, percebendo-se importante a partir de 1870, quando os franceses perderam a guerra para os alemães. Mas ensinar geografia pelos mapas requer conhecimentos com base nas teorias da educação, da geografia e da cartografia. Mas, ainda nos deparamos com dificuldades encontradas pelos professores no processo da mediação da cartografia acadêmica aprendida na universidade para a escolar. Fato que se torna mais complexo quando se trata da educação de estudantes cegos e com baixa visão, através da cartografia Tátil, conteúdo raramente ensinado nos cursos de licenciatura em Geografia. Na história, as pessoas com deficiência eram exterminadas, escondidas, excluídas e abandonadas. Com as grandes guerras, epidemias e anomalias genéticas tornavam também as causam motivadoras das deficiências, fazendo com que essa população tomasse decisões sobre a sua participação na sociedade, provendo diversos movimentos sociais em busca de seus direitos, culminando com um conjunto de leis assegurando o amparo legal em diversos segmentos da sociedade, inclusive na educação. Sendo assim, essa pesquisa visa contribuir para a diminuição da dificuldade do ensino da cartografia no processo educativo em Geografia com enfoque nas teorias do conhecimento, neurociência, metodologias ativas de ensino e recursos didáticos da cartografia escolar e tátil para a educação básica. Tal proposta, se complementa com os seguintes objetivos específicos: compreender e descrever a história da cartografia Escolar e Tátil; analisar a legislação, currículos e formação docente sobre a educação geográfica escolar e inclusiva no contexto da cartografia escolar e tátil; contextualizar teoricamente a neurociência para educação na efetivação do aprendizado; analisar metodologias de confecção e uso de recursos didáticos para Cartografia Escolar e Tátil; analisar metodologias de ensino e práticas escolares sobre cartografia escolar e tátil; apresentar e desenvolver recursos didáticos analógicos/digitais para a cartografia escolar e tátil; identificar e analisar os processos de avaliação no ensino e aprendizagem em cartografia escolar; orientar trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Dissertações e Teses com temáticas relacionadas a esta pesquisa. A metodologia será a exploratória com base em levantamento bibliográfico e documental. Também será trabalhado como pesquisa participante, pois será desenvolvido recursos didáticos Geocartográficos. Quanto a investigação sobre as metodologias de ensino, uso de recursos didáticos e avaliação sobre a cartografia escolar e tátil na educação básica, será feita através da análise documental e descritiva de artigos em anais de eventos e periódicos com temáticas correlatas, assim como em sites oficiais. Especificamente sobre a análise dos recursos didáticos geocartográficos escolar e tátil será com base na metodologia LabTATE desenvolvida no Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Greff Dias - Integrante / Rosemy da Silva Nascimento - Coordenador / Humberto Bethoven Pessoa de Mello - Integrante / Tamara de Castro Régis - Integrante.