Everton Bandeira Martins

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Produções bibliográficas

• MARTINS, Everton Bandeira ; SILVA, GABRIEL LOPES DA . A influência de setores privados e neoconservadores na escolha dos dirigentes universitários: implicações da relação público-privado para a autonomia universitária na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e5907, 2024.

• MARTINS, Everton Bandeira ; MONTANO, M. R. ; PERONI, V. M. V. . El avance privatizador en la educación básica brasileña: Un análisis de los procesos de dirección y ejecución política. Revista Intercambio , v. 13, p. 12-17, 2024.

• MARTINS, Everton Bandeira ; MOURA, V. S. ; SILVA, GABRIEL LOPES DA . Autonomia Universitária à Luz da Autonomia Relativa de Lukács: Uma Análise da Interação Entre a Universidade e a Sociedade. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 49, p. 1066-1081, 2024.

• MARTINS, Everton Bandeira ; MONTANO, M. R. ; PERONI, V. M. V. . The Wave of Privatization in Brazilian Education: A Study of the Formulation and Implementation of Educational Policy.. Revista Intercambio , v. 13, p. 12-18, 2024.

• MOURA, V. S. ; MARTINS, E. B. ; PINHEIRO, T. V. T. . Sobre a sociabilidade humana: uma análise do Estado de Natureza hobbesiana. Revista ACMP , v. 3, p. 43-52, 2012.

• MARTINS, E. B. ; MOURA, V. S. ; PINHEIRO, T.V.T. . Sobre a sociabilidade humana: uma análise do Estado de Natureza hobbesiano. Ministério Público & Sociedade , v. 3, p. 1-1, 2012.

• MOURA, V. S. ; MARTINS, E. B. ; PINHEIRO, T.V.T. . Um breve ensaio político-filosófico acerca da sociabilidade a partir da concepção hobbesiana de Estado de Natureza e da obra O Senhor das Moscas de William Golding. Âmbito Jurídico , v. 91, p. 1-9, 2011.

• MARTINS, E. B. ; SILVA, A. M. ; FRANÇA, M. L. ; MOURA, V. S. . A Educação como aporte para a constituição da cidadania: a contribuição do ideal de Educação ateniense. Revista Didática Sistêmica , v. 13, p. 64-75, 2011.

• MARTINS, E. B. ; VELASQUEZ, C. D. C. ; MOURA, V. S. ; CUNHA, J. L. . Reavaliando o Ensino de História nos Anos Iniciais da Educação Básica a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs. TRAVESSIAS , v. 5, p. 562-575, 2011.

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• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. ; SOSA, D. A. C. . A educação como aporte de socialização e construção da cidadania: compreendendo as relações de poder como subsidio teórico na configuração dos processos educativos. PUBLICATIO UEPG. CIÊNCIAS HUMANAS, CIÊNCIAS SOCIAS APLICADAS, LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES (ONLINE) , v. 17, p. 167-175, 2009.

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• MARTINS, E. B. ; MOURA, V. S. . Projeto Político Pedagógico (PPP): A busca por uma Gestão mais Democrática. In: Gionara Tauchen. (Org.). Gestão educacional : olhares emergentes. 1ed.Rio Grande: Ed. Universidade Federal do Rio Grande, 2012, v. 5, p. 53-64.

• MARTINS, E. B. . Perspectivas e tendências das políticas educacionais. In: Gionara Tauchen. (Org.). Gestão educacional. Rio Grande: Editora da FURG, 2011, v. , p. 13-22.

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• MARTINS, E. B. ; VIEIRA, L. G. . O CURRÍCULO DE SÃO PAULO E A MULTICULTURALIDADE EM SALA DE AULA. In: 1º Congresso Nacional de Educação de Abelardo Luz, 2018, Abelardo Luz. Anais do 1º Congresso Nacional de Educação de Abelardo Luz. Abelardo Luz: Edição Autônoma, 2018. p. 124-138.

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• ASSIS, G. J. ; LIMA, E. E. ; MARTINS, E. B. . CIDADANIA: A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA, DA ESCOLA E DA SOCIEDADE NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS ATIVOS. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

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• PINHEIRO, T.V.T. ; MARTINS, E. B. . O sistema educacional (in)eficaz e a modernidade líquida: A compreensão do sistema posto como formador e reprodutor de cidadãos redundantes. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011.

• ORTIZ, K. P. ; MARTINS, E. B. ; ACOSTA, R. . ESCOLA CIDADÃ, UMA EDUCAÇÃO VOLTADA PARA A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS ATIVOS PERANTE A SOCIEDADE. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

• VIEIRA, K. F. G. ; MARTINS, E. B. . REFLEXÕES SOBRE O PRIMEIRO ANO DO ENSINO DE NOVE ANOS: A CONSTITUICÃO DA CIDADANIA DAS CRIANÇA. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

• ALVES, C. S. S. ; MARTINS, E. B. ; BANDEIRA, J. A. . AS DISPOSIÇÕES GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SEGUNDO A LDB - 9.394/96: SEU DESCONHECIMENTO PERANTE OS SUJEITOS QUE PERPASSAM PELA ESCOLA. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

• MORAIS, C. M. ; MARTINS, E. B. . O movimento "Caras-Pintadas" e a formação cidadã do Brasil. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

• ABRANTES, D. R. ; MARTINS, E. B. . Educação Especial : sua história e realidade na cidade de Rio Grande. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

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• SOARES, C. A. ; TRAMASOLI, L. B. ; LAPUENTE, C. ; FREITAS, D. ; MARTINS, E. B. . A Importância, Abrangência e Eficácia do Atendimento Oferecido pela Escola de Educação Especial José Álvares de Azevedo. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande- RS. Anais do II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?. Rio Grande - RS: Editora da FURG, 2011.

• BALDINO, M. ; COSTA, A. B. ; SILVA, D. H. ; MARTINS, E. B. . O carater assistencialista na Educação de Jovens e Adultos. In: II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande. Anais do II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?. Rio Grande: Editora da FURG, 2011. p. 919-927.

• CAVALHEIRO, S. ; MARTINS, E. B. . A discriminação raciaal na instituição escolar: o dificil embate. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande. Anais do II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?. Rio Grande: Editora da FURG, 2011. p. 313-324.

• ALMEIDA, A. C. C. ; MARTINS, E. B. . Analisando os PCN's de Geografia: as diferentes possibilidades de uso dos espaços entre gêneros. In: II Seminário de Políticas Públicas e Educação: Constituindo a cidadania?, 2011, Rio Grande. Anais do II Seminário Políticas Públicas e Educação: constituindo a cidadania?. Rio Grande: Editora da FURG, 2011. p. 364-374.

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• PINHEIRO, T.V.T. ; MARTINS, E. B. . Modernidade Líquida e o sistema educacional: analizando o processo de formação e reprodução de cidadãos redundantes. In: X Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Editora Champagnat, 2011. p. 10969-10980.

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• MILACH, A. ; SILVA, F. R. ; VITORIA, L. ; PEREIRA, R. A. ; MENEZES JUNIOR, S. L. ; MARTINS, E. B. . Políticas Públicas no curso de Educação Física da FURG: uma análise a cerca da infraestrutura. In: VII Ciência e Cultura, 2010, Pelotas. Anais do VII Ciência & Cultura. Pelotas: UFPEL, 2010. p. 1-13.

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• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. ; SOSA, D. A. C. . A Educação como aporte de socialização e constituição da cidadania: compreendendo as relações de poder como subsídio teórico na configuração dos processos educativos. In: VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas-, 2009, Campinas- SP. Anais do VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil" HISTEDBR. Campinas: FE/UNICAMP, 2009. v. 1. p. 1-1.

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• MARTINS, E. B. ; CABREIRA, L. D. . Práticas pedagógicas e trabalho docente como possibilidade de ruptura com o status quo. In: IX Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2009, Curitiba- PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Champagnat, 2009. v. 1. p. 11324-11334.

• MARTINS, E. B. . A Escola como espaço de Civilidade: os limites frente à violência e os conflitos. In: IX Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2009, Curitiba- PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Champagnat, 2009. v. 1. p. 7080-7092.

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• MARTINS, E. B. . Refletindo acerca das Políticas Públicas da Educação como fonte constituidora de cidadania. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. ; PEREIRA, D. T. ; LAURINO, L. B. . As Políticas Públicas da Educação voltadas para a formação de cidadãos plenos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. ; PINHEIRO, T.V.T. ; SCHIMITZ, M.E. ; ORTIZ, K. P. ; SILVA, A. M. ; FRANÇA, M. L. . As Políticas Públicas como instrumento de constituição da cidadania. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. ; VARGAS, F. ; MASCARENHAS, A. . A Sociologia no ensino médio: o cenário após a lei n. 11.684. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILACH, A. ; SILVA, F. R. ; VITORIA, L. ; PEREIRA, R. A. ; MENEZES JUNIOR, S. L. ; MARTINS, E. B. . Políticas Públicas no curso de Educação Física da FURG: uma análise acerca da infraestrutura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . O conceito de cidadania na narrativa de professores da disciplina de História no ensino médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; SOSA, D. A. C. ; CUNHA, J. L. . A Educação como aporte de socialização e constituição da cidadania: compreendendo as relações de poder como subsídio teórico na configuração dos processos educativos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; SOSA, D. A. C. ; CUNHA, J. L. . A Educação como aporte de socialização e constituição da cidadania: compreendendo as relações de poder como subsídio teórico na configuração dos processos educativos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; SOSA, D. A. C. . Práticas educativas na sociedade da informação- O ensino de História e as novas tecnologias da Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. ; LABORDE, A. L. P. . Pensando as práticas pedagógicas no contexto do poder-saber: As mediações possíveis nos processos educativos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; SOSA, D. A. C. . Estágio Supervisionado em Ensino de História: Uma análise a partir das experiências em sala de aula conjugando teorias e práticas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; CABREIRA, L. D. . Práticas pedagógicas e trabalho docente como possibilidade de ruptura com o status quo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . A Escola como espaço de Civilidade: os limites frente à violência e os conflitos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. ; ROWER, J. E. ; BELINAZO, N. B. C. ; GIORDANI, T. M. A. . Conhecimento, Memória, Narrativas e Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . Relatos de experiências: refletindo as práticas educativas no Ensino Básico na disciplina de História. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; VELASQUEZ, C. D. C. . Práticas Pedagógicas e mídias virtuais: um novo olhar para a Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . A construção da cidadania como artefato indispensável da sociabilidade humana: as teorias educativas como subsidio para se pensar as práticas escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . Refletindo a partir do estágio supervisionado no Ensino Médio: o papel da História como prática pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . Problematizando Metodologias: Construindo práticas ao redor do ensino utilizando as novas tecnologias da educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; VELASQUEZ, C. D. C. ; BELINAZO, N. B. C. . Refletindo acerca das práticas educativas: um olhar sobre as contribuições teóricas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. . Refletindo as práticas sociais: a contribuição do ensino de história para a construção da cidadania. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . Pensando a disciplina de História como prática pedagógica: Uma reflexão acerca da cidadania. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; VELASQUEZ, C. D. C. ; MORAIS, R. N. . Práticas Pedagógicas e mídias virtuais: um novo olhar para a Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELASQUEZ, C. D. C. ; MORAIS, R. N. ; MONTAGNER, R. ; MARTINS, E. B. . História da Educação: Memórias de práticas pedagogicas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . Metodologia de ensino: refletindo as práticas escolares no ensino de História. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . Abordagens e formas de tratamento de fontes religiosas, historiograficas e literárias como perspectivas de pesuisa: Uma análise da representação indigena na historiografia sul-rio-grandense. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; GARCIA, A. L. R. ; DIAS, D. L. . O papel da educação e dos movimentos estudantis na conjuntura de 1968: uma análise a partir das questões educacionais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; CUNHA, J. L. . Desafio das práticas pedagogicas de professores de História no Ensino básico: um espaço possivel para a cosntrução da cidadania. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, E. B. ; SANTOS, F. ; PEDROSO, L. M. R. ; CARRE, O. C. M. . Construção e transmissão de formas de civilidade em textos não escolares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. ; PEDROSO, L. M. R. ; BELINAZO, N. B. C. . Diversidade cultural e cultura escolar:possibilidade de percepções e convivência. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . A contribução do ensino da História para a construção da cidadania. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, E. B. . Refletindo as práticas sociais: a contribuição do ensino de História para a construção da cidadania.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . Um novo preceito jurídico: A importância da Cultura Intermediária. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . A era da racionalidade: o fordismo como combustível da nova sociedade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . As mudanças nas Relações Internacionais no mundo pós-guerra: Um estudo acerca da Conferência de São Francisco. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . Os Efeitos da Segunda Guerra Mundial no Brasil : A participação da FEB e uma analise entorno das mudanças culturais, políticas e econômicas neste período. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . As castas e o Homem: os párias em foco. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . Percebendo o sistema de Castas e sua função social. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . Espaços virtuais de ensino: implementando propostas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . Prática de ensino como motivação ao conhecimento científico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . Projetos de aprendizagem: a História e sua interlocução. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . A Guerra Total: As modificações nas relações exteriores das nações latino-americanas durante a Segunda Guerra Mundial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . Hotel Ruanda: Percebendo as relações em um mosaico africano. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. ; SOSA, D. A. C. . História e Cidadania: pensando acerca das práticas educativas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, E. B. ; LABORDE, A. L. P. . Um mundo para todos: refletindo sobre as ações da ACNUR e a questão dos Refugiados no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, E. B. . O olhar do Dalits: uma análise acerca da casta dos intocáveis. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. . Refinaria de Petróleo Ipiranga. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; GARCIA, A. L. R. ; MENDONÇA, C. V. . Municípios Gaúchos: Contextos Sócio-históricos e econômico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . A contribuição do cinema para o estudo da História. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, E. B. . Experiencias como coordenador do Museu da Comunicação Social Rodolfo Martensen. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . Imagens ao vento: analisando o acervo histórico do Museu da Comunicação da FURG. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, E. B. . Esteio 50 anos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, E. B. ; RIBEIRO, E. R. ; CARREIRA, L. F. . O Adolescente e a responsabilidade do voto. Rio Grande 2004 (Publicação na Plêiade: Revista acadêmica de História).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Interseções entre Políticas Públicas Educacionais, Gestão Escolar e Ensino de História nas Escolas Públicas do Estado do Rio Grande do Sul, Descrição: O projeto de pesquisa investiga as implicações das políticas públicas educacionais e da gestão escolar no processo de ensino de História. A pesquisa aborda documentos normativos como o Plano Nacional de Educação (PNE), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG), com foco no tratamento de questões sensíveis, tais como gênero, raça, cultura e religiosidade.Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa combina análise documental, bibliográfica e entrevistas semiestruturadas com professores e gestores de escolas públicas de diferentes redes (municipal, estadual e federal). O estudo busca compreender como as políticas educacionais influenciam o ensino de História e a abordagem de temas sensíveis, analisando tanto os documentos normativos quanto os projetos escolares, como o Projeto Político Pedagógico (PPP) e os planos de ensino.A pesquisa visa contribuir para o diálogo teórico-prático no campo do ensino de História e para a construção de metodologias inovadoras, pautadas pela gestão democrática e pela qualidade social da educação. Por meio dessa investigação, espera-se oferecer uma análise crítica sobre os desafios e as possibilidades do ensino de História, destacando a importância de uma gestão educacional democrática e inclusiva que responda às demandas do contexto histórico atual e promova a formação de sujeitos críticos e emancipados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Luciani Paz Comerlatto - Coordenador / Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura - Integrante / Fernando Seffner - Integrante / Caroline Pacievitch - Integrante / Sarah Calvi Amaral Silva - Integrante / Maria do Carmo Moreira Aguilar - Integrante / Paulo Sergio da Silva - Integrante / Mário Augusto Correia San Segundo - Integrante.

• 2022 - Atual

  A relação público-privado em países latino-americanos: sujeitos e conteúdo da proposta, Descrição: O projeto de pesquisa visa a analisar a relação entre o público e o privado na educação no Brasil, México, Uruguai, Argentina, Bolívia, Venezuela e Chile, enfocando principalmente quem são os sujeitos e qual é o conteúdo de suas propostas. Considerando a conjuntura histórica de redefinições do papel do Estado e o período particular de avanço da privatização em países latino-americanos, é fundamental aprofundar a pesquisa considerando não apenas os sujeitos vinculados ao privado mercantil, mas também ao privado neoconservador, assim que, neste projeto a ênfase será nos sujeitos privados que atuam na direção das políticas e nos conteúdos de suas propostas, permanecendo a análise do conteúdo do mercado, como parte do neoliberalismo pós-crise de 2008, com foco no gerencialismo e empreendedorismo; e ampliando para as especificidades do neoconservadorismo e neofascismo, nos países integrantes da pesquisa. Outra característica deste projeto será o aprofundamento do filantrocapitalismo e da renúncia de receitas. Além de tratar destes eixos de análise em cada um dos países, trataremos dos processos nacionais, abordando as características políticas, sociais e econômicas, como forma de identificar suas particularidades, sem deixar de analisar os aspectos universais importantes na compreensão do complexo processo de relação entre o público e o privado na política educacional da América Latina. Entendendo que a política educacional não é uma abstração, mas um processo materializado por meio da ação de sujeitos que perpassam Estado e sociedade civil, mapeamos os principais sujeitos que influenciam na elaboração das políticas educacionais para a região, buscando analisar o conteúdo de suas propostas e o modo como os diferentes processos de privatização do público interferem na democratização da educação nesse período. A partir disso, a pesquisa contribui no debate científico/intelectual na medida em que avança na discussão teórica acerca da relação entre público e privado, considerando os contextos particulares dos países, ao mesmo tempo em que contempla uma perspectiva comparada, possibilitando a compreensão do contexto latino-americano. Além disso, o mapeamento dos sujeitos e sua organização por meio de grafos com uso do Software Gephi, permitirá a sistematização dos dados coletados em forma de redes e a visualização do conjunto de relações que se estabelecem entre o público e o privado nos diferentes contextos. Ainda, o fortalecimento da rede de pesquisadores latino- americanos para aprofundamento teórico, ampliação da pesquisa e diálogo intelectual, contribui para a internacionalização da pesquisa no Brasil. Por fim, destacamos que o Grupo de Pesquisa, sob minha coordenação, possui uma trajetória de pesquisa e ampla divulgação científica, por meio de seminários de pesquisa, diálogos virtuais, publicação de artigos e organização de dossiês e livros, comprometida com a divulgação científica, considerando o papel social da construção do conhecimento. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Vera Maria Vidal Peroni - Coordenador / Monique Robain Montano - Integrante / Daniela de Oliveira Pires - Integrante / Liane Maria Bernardi - Integrante / Lucia Hugo Uczak - Integrante / Alexandre José Rossi - Integrante / Maria Otilia Kroeff Susin - Integrante / Maria Raquel Caetano - Integrante / Jaqueline Marcela Villafuerte Bittencourt - Integrante / Luciani Paz Comerlatto - Integrante / Juliana Selau Lumertz - Integrante / Cristina Maria Bezerra de Oliveira - Integrante / Paula Valim de Lima - Integrante / Valdelaine Mendes - Integrante / Andrea do Rocio Caldas - Integrante / Juan Albert Sansano Estradera - Integrante / Romir de Oliveira Rodrigues - Integrante / Maurício Ivan dos Santos - Integrante / Adriano Pires de Almeida - Integrante / Márcia Ângela Patrícia - Integrante / Stella Farias - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2021

  Implicações da relação público-privada para a democratização da educação na América Latina: Uruguai, Argentina, Venezuela, Chile, Bolívia e Brasil, Descrição: A pesquisa Implicações da relação público-privada para a democratização da educaçãona América Latina: Uruguai, Argentina, Venezuela, Chile, Bolívia e Brasil foi realizada pelo Grupo de pesquisa relações público-privado na educação (GPRPPE) vinculado ao PPGEDU- UFRGS e composto por bolsistas de iniciação científica, mestrandos, doutorandos e pesquisadores de distintas instituições.Este coletivo é dividido em dois subgrupos, sendo que um estuda distintas formas de privatização educação básica no Brasil, e outro que estuda os países envolvidos na pesquisa, além da Rede de Empresários Latino americanos (Reduca) e, também, sujeitos individuais e coletivos (THOMPSON, 1981) que influenciam na direção das políticas educativas na região.A pesquisa teve como objetivo analisar implicações das relações entre o público e oprivado para a democratização da educação em países latino-americanos: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Uruguai e Venezuela. Verificamos os principais programas e parcerias que envolvem a educação básica no Brasil e nos países envolvidos na pesquisa, com ênfase nos sujeitos privados que influenciam na direção das políticas e nos conteúdos de suas propostas.Analisamos o envolvimento do privado via direção, haja vista não envolver a oferta, com a escola permanecendo pública. É o Estado que paga o professor, e inclusive define com que Instituições serão feitas as parcerias ou compra de pacotes educacionais. Já o privado passa a determinar a formação de professores, o monitoramento, o conteúdo trabalhado nas aulas e a gestão. Destacamos que o privado atua com o aval do público, que tem a mesma perspectiva política de classe e por isso o contrata. É o que temos aventado como a privatização como política pública.A perspectiva teórico-metodológica que embasou a pesquisa é a de que a relação entre o público e o privado na política educacional é parte constitutiva das mudanças sociais e econômicas em um processo de relação (THOMPSON, 1981, 2012), em que Estado e sociedade civil são partes constitutivas do movimento de correlação de forças (GRAMSCI,1989) de sujeitos (THOMPSON, 1981) situados em um contexto histórico e geográfico (HARVEY, 2008), perpassados por projetos societários distintos. Nesse sentido, entendemos que não se trata de uma contraposição entre Estado e sociedade civil, pois vivemos em uma sociedade de classes em que ambos são construídos por sujeitos individuais e coletivos, em um processo histórico de correlação de forças e influenciados por interesses de cunho mercantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Vera Maria Vidal Peroni - Coordenador / Monique Robain Montano - Integrante / Daniela de Oliveira Pires - Integrante / Liane Maria Bernardi - Integrante / Lucia Hugo Uczak - Integrante / Alexandre José Rossi - Integrante / Maria Otilia Kroeff Susin - Integrante / Maria Raquel Caetano - Integrante / Angelo M. de Andrade Paz - Integrante / Jaqueline Marcela Villafuerte Bittencourt - Integrante / Luciani Paz Comerlatto - Integrante / Juliana Selau Lumertz - Integrante / Cristina Maria Bezerra de Oliveira - Integrante / Paula Valim de Lima - Integrante / Valdelaine Mendes - Integrante / Andrea do Rocio Caldas - Integrante / Juan Albert Sansano Estradera - Integrante / Elma Júlia Gonçalves de Carvalho - Integrante / Rafael Martins Sais - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  Grupo de pesquisa Estado e políticas públicas de educação básica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Maria Vidal Peroni em 30/08/2024., Descrição: O grupo de pesquisa "Estado e políticas públicas de educação básica" estuda as redefinições no papel do Estado e a sua materialização nas políticas educacionais, principalmente as mudanças nas relações entre o público e o privado e as consequências para a democratização da educação. O grupo tem uma trajetória de estudos sobre as redefinições do papel do Estado e, nos últimos anos, mais especificamente, as mudanças nas fronteiras entre o público e o privado, tanto no que se refere à mudança de propriedade, quanto ao que continua como propriedade estatal, mas passa a ter a lógica de mercado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Vera Maria Vidal Peroni - Coordenador / Daniela de Oliveira Pires - Integrante / Liane Maria Bernardi - Integrante / Lucia Hugo Uczak - Integrante / Alexandre José Rossi - Integrante / Maria Otilia Kroeff Susin - Integrante / Maria Raquel Caetano - Integrante / Jaqueline Marcela Villafuerte Bittencourt - Integrante / Luciani Paz Comerlatto - Integrante / Cristina Maria Bezerra de Oliveira - Integrante / Andrea do Rocio Caldas - Integrante / Elma Júlia Gonçalves de Carvalho - Integrante / Romir de Oliveira Rodrigues - Integrante / Maurício Ivan dos Santos - Integrante / Márcia Ângela Patrícia - Integrante / Theresa Maria de Freitas Adrião - Integrante / Cassia Alessandra Domiciano - Integrante / Dalva Valente Guimarães Gutierres - Integrante / José Clovis de Azevedo - Integrante / Lúcia Camini - Integrante / Lueli Nogueira Duarte e Silva - Integrante / Maria Augusta Peixoto Mundim - Integrante / Maria de Fátima Oliveira Peringer - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Teise de Oliveira Guaranha Garcia - Integrante / Terezinha Fatima Andrade Monteiro dos Santos - Integrante / Valdelaine da Rosa Mendes - Integrante.

• 2020 - Atual

  A relação público-privada na educação no México e no Brasil: um estudo comparado, Descrição: A presente pesquisa versa sobre o tema da relação Público-Privado na Educação e tem como temática a relação do Privado em políticas educacionais estatais na educação básica. Tem como objetivo geral "Analisar a relação entre o público e o privado na educação no Brasil e México, enfocando os sujeitos privados que disputam a pauta educativa e o conteúdo de suas propostas"?. Para isso, a pesquisa utilizará a Perspectiva Comparada da Pesquisa, com base em Maria Ciavatta Franco (1992) com base em pesquisa documental, e pela realização de entrevistas semiestruturadas com sujeitos tanto no Brasil quanto no México, no caso brasileiro, sujeitos que integram o "Todos Pela Educação" e no México, sujeitos ligados ao "Mexicanos Primeiros".. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Vera Maria Vidal Peroni - Coordenador / Axel Didriksson Takayanagui - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2020

  Gestão das Universidades Brasileiras para a Inovação: cenários, oportunidades e estratégias, Descrição: A Temática deste projeto é a Gestão das Universidades Brasileiras para a Inovação: cenários, oportunidades e estratégias. Tem por objetivo geral: Contextualizar a Gestão das Universidades Brasileiras em suas boas práticas de Inovação a partir de seus múltiplos cenários, oportunidades e estratégias. O estudo está inserido na linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle - (Unilasalle) de Canoas RS Brasil. A questão norteadora desta investigação é: Qual o impacto inovador fomentado pela gestão de boas práticas das universidades brasileiras, em seus múltiplos cenários, oportunidades e estratégias? A Metodologia contempla pesquisa qualitativa, exploratória, caracterizada como estudo de caso múltiplo, ao considerar o estudo das universidades brasileiras. Os instrumentos de coleta de dados comportam dados primários e secundários. Os primários centram-se em: análise do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); Política de inovação, entrevista e questionário no Google Forms para os gestores das respectivas universidades. Já os dados secundários centram-se em: revisão de literatura; análise dos dispositivos legais; estudo de cenários e pesquisas de mercado. Como resultado, visa-se: contribuição gerencial com a oferta de material qualificado para tomada de decisão, principalmente dos gestores das universidades brasileiras. Geração de conhecimento para formação de gestores educacionais e de outras instituições parceiras, em como de Stakeholders do setor educacional. Por fim, avanço no conhecimento científico da área por meio de publicações qualificadas e de socialização em eventos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Paulo Fossatti - Coordenador / Henrique Guths - Integrante / José Alberto Antunes de Miranda - Integrante / Renaldo Vieira de Souza - Integrante / Alcione Müller - Integrante / Francisco Anibal Ganga Contreras - Integrante / Luiz Carlos Danesi - Integrante / Daniela dos Santos Cardoso - Integrante / Fádua Ionara Andrade de Andrade - Integrante / Gisele Bervig Martins - Integrante., Financiador(es): Sociedade Porvir Científico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  As Políticas Públicas como instrumento de constituição da cidadania: um estudo histórico-jurídico e o papel da educação na construção da cidadania ativa, Descrição: O projeto de pesquisa "As Políticas Públicas como instrumento de constituição da cidadania: um estudo histórico-jurídico e o papel da educação na construção da cidadania ativa" é desenvolvida no Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande. O projeto de pesquisa busca desenvolver uma pesquisa multidisciplinar a qual abarcará profissionais de diferentes áreas do conhecimento, como a Pedagogia, História, Direito, Letras, Biblioteconomia, Geografia, Psicologia e Sociologia. Além disto, busca-se reunir profissionais que atuam em diferentes instituições de ensino (Universidade Federal do Rio Grande, Universidade Federal de Santa Maria, Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Secretaria Estadual da Educação do Rio Grande do Sul e Secretaria Municipal da Educação de Santa Maria, Secretaria Municipal de Educação de Rio Grande, Universidade Tecnológica Federal do Paraná,Universidade Federal do Rio Grande do Sul). A proposta do presente trabalho é pesquisar as diversas Políticas Públicas da Educação no que tange a constituição de Cidadãos ativos a partir de uma abordagem histórico-jurídica. O referido projeto apresenta-se por compreender que a sociedade contemporânea é um espaço de interação, e de constante construção e exercício cidadão. Para tal, considera-se que esta pesquisa, se edifica a partir da percepção plena do quanto às relações sociais são importantes para a inserção dos sujeitos como agentes ativos em sua comunidade. Percebe-se que a sociedade que toma consciência de si, atinge grau de independência satisfatório para fazer as suas opções. Nesse ponto, a importância do reconhecimento da própria história, das relações inter-sociais e do ordenamento jurídico que ampara a atuação dos sujeitos enquanto cidadãos ativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (34) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Coordenador / Derocina Alves Campos Sosa - Integrante / André Luiz Portanova Laborde - Integrante / Ana Lice Ribas Garcia - Integrante / alessandra rodrigues lobo - Integrante / Jorge Luiz da Cunha - Integrante / Joana Elisa Röwer - Integrante / Nadia Beatriz Casani Belinazo - Integrante / Cinára Dalla Costa Velásquez - Integrante / Oséias Santos de Oliveira - Integrante / Thiago Vinícius Toledo Pinheiro - Integrante / Vanessa Santos de Moura - Integrante / Fabiane Escobar Ribas - Integrante / Katiani Pacheco Ortiz - Integrante / Andrea Matias da Silva - Integrante / Carlos Roberto da Silva Machado - Integrante / Guiomar Freitas Soares - Integrante / Paula Henning - Integrante / Adriana Lima Pinheiro - Integrante / Andressa Cristiane Colvara Almeida - Integrante / Bruno Bandeira Fonseca - Integrante / Caroline de Mattos Morais - Integrante / Claudia Ayres Soares - Integrante / Daiane Eslabão da Silva - Integrante / Dulce Helena Brum Rodrigues - Integrante / Elisiane Sones Zambrano - Integrante / Graciano Júnio de Assis - Integrante / Izabel Paim Casquero - Integrante / Josiane Alves Pereira - Integrante / Karen Fernanda Godran Vieira - Integrante / Luciane Benites Tramasoli - Integrante / Paola Nunes dos Santos - Integrante / Schirlei Cavalheiro - Integrante / Veronica Fiussen Protas Tavares - Integrante / Eluza Toledo Pinheiro - Integrante / Cibele Badeira de Oliveira - Integrante / Deise Medeiros Rubira - Integrante / Janaina Borges da Silveira - Integrante / Claudia Suely Silveira Alves - Integrante / Queila Lopes da Rosa - Integrante / Renata Cardoso da Silva - Integrante / Raquel Schenque de Freitas - Integrante / Vanessa da Costa - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Cooperação / Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Cooperação / Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Cooperação / Universidade Federal de Santa Maria - Cooperação., Número de produções C, T & A: 7

• 2008 - 2018

  Núcleo de Estudos sobre Memória e Educação - Clio, Descrição: Estudos sobre memória/s e narrativa/s e seus usos para a História da Educação. O Grupo de Pesquisas - Núcleo de Estudos sobre Memória e Educação - CLIO, tem desenvolvido pesquisas que envolvem alunos de graduação - Iniciação Científica, especialização - Aperfeiçoamento e de pós-graduação - Mestrado e Doutorado, especialmente através da utilização de fontes narrativas memoriais resultantes da aplicação de técnicas de História Oral e Histórias de Vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Jorge Luiz da Cunha - Coordenador / Haydée Maria da Silveira França de Vargas - Integrante / Cláudia Regina Costa Pacheco - Integrante / Joana Elisa Röwer - Integrante / Nadia Beatriz Casani Belinazo - Integrante / Cléo Adriano Sabadi Bonotto - Integrante / Carine Martins Godoy Torres - Integrante / Josiane Caroline Machado Carré - Integrante / Luana Dettmer Cabreira - Integrante / Tiago M A Giordani - Integrante / Gabriel Belinazo - Integrante / Lindice Martins da Rocha Pedroso - Integrante / Cinára Dalla Costa Velásquez - Integrante / Andrea Nárriman Cezne - Integrante / Atelmo Aloisio Bald - Integrante / Ceres Karam Brum - Integrante / Rosane Bald - Integrante / Alexsandro dos Santos Machado - Integrante / Bruna Berger - Integrante / Cláudia Flores Rodrigues - Integrante / Dalila Flora Cardoso Varino - Integrante / Filipe Bordinhão dos Santos - Integrante / Ilhana de Lima Rodrigues da Rosa - Integrante / Janice Machado dos Santos Jensen - Integrante / Juliano de Melo da Rosa - Integrante / Karla Raquel Erstling - Integrante / Luciani Missio - Integrante / Marcio Tascheto da Silva - Integrante / Marcos Hubner - Integrante / Mônica Santin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Apoio à Tecnologia e Ciência - Bolsa / Universidade Federal de Santa Maria - Auxílio financeiro / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2008 - Atual

  KAIRÓS - Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Gestão do Pedagógico, Trabalho e Políticas Públicas, Descrição: O Kairós - Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Gestão do Pedagógico, Trabalho e Políticas Públicas, vem expandindo sua atuação, a cada ano. É GT-RS do HISTEDBR e, recentemente, filiou-se ao Núcleo de Estudos sobre Educação e Memória, coordenado pelo Prof. Phil. Dr. Jorge Luiz da Cunha - UFSM, ampliando atividades de pesquisa e estudos nas áreas da memória, cultura e história. A escolha do nome Kairós deve-se a dois aspectos essenciais para o Grupo: a) evidenciar os sentidos que impregnam as atividades e a convivência entre os pesquisadores; b) evidenciar o aporte teórico-metodológico com a qual se produz conhecimento, cuja base é marxista. Explicita-se. Os gregos antigos usavam duas palavras principais para tempo: a) Chronos, o tempo mensurável, utilizado, cotidianamente, para obter fins, gerando o cansaço e afastamento dos desejos. Diferentemente, b) Kairós, é o tempo da oportunidade. Literalmente, significa momento magicamente oportuno para escolher e agir. Ao se entender essa diferença de sentidos, se percebe como é difícil experimentar o kairós, que exige um modo diferenciado de estar e viver no mundo, escrevendo sua história. Esses sentidos estão relacionados às temáticas trabalhadas pelo Grupo: gestão do pedagógico, políticas públicas, trabalho, memórias, história, relações de gênero. As abordagens dessas temáticas têm uma centralidade: o trabalho, entendido como possibilidade de produzir e intervir no social; e como limitação, por ser o trabalho humano, na contemporaneidade, um dos aspectos sociais mais precarizados. Nesse viés, o Grupo visa a auxiliar na busca de renovados sentidos e dimensões de pedagógico e trabalho na escola. Esse processo, em outras palavras, significa reconstituir, com os demais professores, o lugar histórico e social, na escola, de gestores do pedagógico. Em suma, viver o kairós. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Jorge Luiz da Cunha - Coordenador / Cláudia Regina Costa Pacheco - Integrante / Joana Elisa Röwer - Integrante / Nadia Beatriz Casani Belinazo - Integrante / Tiago M A Giordani - Integrante / Cinára Dalla Costa Velásquez - Integrante / Myrian Cunha Krum - Integrante / Arisa Araujo da Luz - Integrante / Celso Ilgo Henz - Integrante / Dinamara Garcia Feldens - Integrante / Hugo Antonio Fontana - Integrante / Liliana Soares Ferreira - Integrante / Sueli Menezes Pereira - Integrante / Vera Maria Vidal Peroni - Integrante / Viviane Ache Cancian - Integrante / Aimara Bolsi Vilani - Integrante / Bruna Leão Brum - Integrante / Bruna Pereira Alves - Integrante / Charles Luiz Policena Luciano - Integrante / Cláudia Letícia de Castro do Amaral - Integrante / Francisco Diemerson de Sousa Pereira - Integrante / Giovana Giacomini Brendler - Integrante / Jander Fernandes Martins - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral - Integrante / Juliana Trevisan - Integrante / Letícia Gomes Rocha - Integrante / Marcelo Dorneles Michel - Integrante / Marcio Salles da Silva - Integrante / Marco Aurélio Gomes Machado - Integrante / Marcos Juliano Hubner - Integrante / Marilda de Oliveira Costa - Integrante / Neila Pedrotti Drabach - Integrante / Oséias Santos de Oliveira - Integrante / Sandra Ligia Agnolin - Integrante / Talita Elisabeth Halberstadt - Integrante.

• 2007 - 2013

  Centro de Ensino e Pesquisa em História Social e Cultural, Descrição: Respondendo às necessidades, sociais e mercadológicas, a criação de Centros de Pesquisas Históricas tem-se tornado cada vez mais comum nas universidades brasileiras. A aprimoração dos acadêmicos no campo da pesquisa, se faz necessário. Por tal o Centro de Pesquisa propõem desenvolver um conjunto de ações que objetivam o talento comunicativo e pedagógico dos graduandos. O Centro tem como objetivo: A) promover o desenvolvimento de pesquisas que enfoquem a História, especialmente em seus aspectos sócio-políticos, culturais, econômicos e ambientais, visando reunir diversos motes de pesquisa em torno dos temas de pesquisa; B) criar e manter grupos de estudos que tenham por finalidade o aprofundamento cientifico acerca dos elementos que norteiam os enfoques de investigação, proporcionando a fundamentação teórico-metodológicas e pedagógicas dos alunos envolvidos no Centro; C) propiciar, através da extensão universitária, cursos de capacitação (oficinas) e congressos envolvendo graduandos, professores, alunos da rede de ensino e comunidade em geral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Derocina Alves Campos Sosa - Coordenador / André Luiz Portanova Laborde - Integrante / Luciana Rodrigues Veleda - Integrante / Ana Lice Ribas Garcia - Integrante / Bianca Gonçalves Louzada - Integrante / Francisco das Neves Alves - Integrante / alessandra rodrigues lobo - Integrante / Daiana Lopes Dias - Integrante / Jean Tiago Baptista - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Cooperação.

• 2007 - 2010

  SABERES IMPRESSOS. Imagens de Civilidade em textos escolares e não-escolares: composição e circulação (décadas de 50 a 70 do século XX), Descrição: Projeto registro nº 021387 Este projeto de pesquisa objetiva mapear e investigar imagens de civilidade veiculadas em livros escolares e não-escolares das décadas de 1950 e 1964 é uma das peças do projeto A Civilidade em Vários Tons coordenado pela Profª. Maria Teresa Santos da Cunha da Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC. O projeto que pretende analisar um vasto material bibliográfico enfatizando os dispositivos textuais que revelam o conjunto de regras, orientações, modos de ser e agir de uma determinada época ocorre em parceria entre as universidades já citadas e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Nesta última, a Profª. Maria Stephanou coordena o projeto Tenha Modos: Educação e Sociabilidades em Manuais de Civilidade e Etiqueta (1900-1960). Neste sentido, A Civilidade em Vários Tons é constituída por quatro projetos que se debruçam sobre propostas diferenciadas, mas que buscam construir um olhar sobre as vivências/civilidades das décadas de 1900 a 1970. Além das pesquisas citadas a Profª Cristina Maria Bereta da Silva (UDESC) coordena a análise sobre a coluna Garotas da Revista O Cruzeiro de 1950 a 1964 e Peter Dessbessel (UDESC) investiga a produção do discurso de criminalização do uso de drogas, na cidade de Florianópolis entre 1920 a 1960, através dos Códigos de Postura, teses médicas e jornais como um processo civilizador que almejava a construção de uma sociedade saudável, regrada e de bem. Tais projetos de pesquisa foram pensados e construídos conjuntamente, na medida em que, no campo da História da Educação, tem crescido as vinculações com os pressupostos de uma História Cultural da Leitura expressas em abordagens e estudos relacionados às práticas de leitura e escrita. O estudo da composição e circulação de textos escolares e não-escolares dados a ler na escola e fora dela, mas com seu aval, seria o alvo da pesquisa aqui apresentada. Pretender-se-ia mapear e investigar saberes destinados às meninas/mulheres (regras de et.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Jorge Luiz da Cunha - Coordenador / Janice Machado dos Santos Jansen - Integrante / Haydée Maria da Silveira França de Vargas - Integrante / Cláudia Regina Costa Pacheco - Integrante / Joana Elisa Röwer - Integrante / Nadia Beatriz Casani Belinazo - Integrante / Cléo Adriano Sabadi Bonotto - Integrante / Carine Martins Godoy Torres - Integrante / Caroline de Oliveira - Integrante / Denise Gonçalves Pinto - Integrante / Luana Dettmer Cabreira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Grupo de Pesquisa em História Antiga - GPHA, Descrição: presente Grupo visa proporcionar aos alunos e professores do curso de História e das escolas regulares um espaço de pesquisa através do GPHA, assim como, um veículo de debate e divulgação das investigações em desenvolvimento. Sendo assim, a proposta deste grupo de pesquisa e suas atividades é proporcionar a construção do conhecimento na área de História. O Curso de História através de sua Comcur tem estabelecido um bom relacionamento com a - SMEC - do Município de Rio Grande. Há muito são oferecidos cursos, oficinas e palestras para os professores da rede municipal e estadual de educação, auxiliando no aperfeiçoamento destes docentes em sala de aula. Sendo assim, o grupo de pesquisa GPHA tem a proposta de acirrar este relacionamento entre a Universidade e a comunidade escolar fornecendo cursos, palestras e jornadas em História Antiga. Além de auxiliar professores da rede escolar, alunos do ensino fundamental e médio e alunos do curso de História, no aprofundamento de conhecimentos referentes à História antiga, pretendem-se, através das ações, fornecerem um instrumento didático aos professores e alunos, que poderá ser usado como fonte de conhecimento em sala de aula e estudos. A existência do grupo se justifica pelo diálogo que pretende estabelecer entre docentes e discentes da universidade e da rede regular de ensino. Nossos objetivos são: fornecer aos alunos e professores um espaço, através do grupo de pesquisa, de discussão, análise e aprofundamento do conhecimento em História Antiga; estabelecimento de um grupo de pesquisa em História Antiga; Produção de textos resultantes de pesquisa desenvolvida pelo grupo. E como metodologia de trabalho, o grupo se reunirá semanalmente para ler, discutir e analisar os textos clássicos selecionados á priori. Ao fim de cada trimestre o grupo produzirá um texto coletivo referente ao texto estudado. No entanto, além da produção textual coletiva cada aluno deve apresentar um artigo referente ao seu tema de pesquisa, com avanços. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / André Luiz Portanova Laborde - Coordenador / Luciana Rodrigues Veleda - Integrante / Ana Lice Ribas Garcia - Integrante / Bianca Gonçalves Louzada - Integrante / Julia silveira Matos - Integrante / alessandra rodrigues lobo - Integrante / Jean Tiago Baptista - Integrante / Maria de Fatima Santos da Silva - Integrante / Angela Torma Miranda - Integrante / Cassiano Paes da Silva - Integrante / Lidiane Elizabete Friderichs - Integrante / Lídio Carlos Rodrigues de Lima Junior - Integrante / Leonardo Prado Kantorski - Integrante / Diego Mendes Cipriano - Integrante / Pedro De Marco Bandeira - Integrante / Marcelo Neves Ramos - Integrante / Deivid da Costa Trindade - Integrante / Letícia Marques Milano - Integrante / Fabiana Portanova Laborde - Integrante / Luis Carlos Pinto Corino - Integrante / Flavia Liziane Gonzales Bandeira - Integrante / Thomas de Aguiar Oliveira - Integrante / Grace Borges Veríssimo - Integrante.

• 2004 - 2006

  CEP-RUA/FURG: Centro de Estudos Psicológicos sobre Meninos e Meninas de Rua, Descrição: Centro de Estudos Psicológicos sobre Meninos e Meninas de Rua da FURG segue o regimento do CEP-RUA da UFRGS e pressupõe a integração entre as atividades de pesquisa, ensino e extensão. O Centro congrega estudantes de graduação de diferentes áreas e de pós-graduação em Educação Ambiental, bem como, psicólogos, pedagogos e outros cientistas sociais interessados na produção de conhecimento científico sobre educação e desenvolvimento psicológico de populações em situação de risco. O referido Centro foi fundado por um grupo de professores da UFRGS (Profa. Dra. Sílvia Helena Koller e equipe) interessados em investigar o estilo de vida de crianças e adolescentes que vivem ou trabalham na rua. Os objetivos específicos do CEP-RUA da FURG são: desenvolver pesquisa sobre crianças, adolescentes e famílias em situação de risco da região de Rio Grande, RS com ênfase nos aspectos psicossociais do desenvolvimento psicológico educacional e social; criar um banco informatizado de dados e referências bibliográficas sobre crianças, adolescentes e famílias em situação de risco, disponível para pesquisadores, estudantes e profissionais interessados na área; apoiar e subsidiar o trabalho das instituições que trabalham com crianças e adolescentes em situação de rua; apoiar e subsidiar intervenções e iniciativas, públicas ou privadas, que visam desenvolver programas educacionais, treinamento profissional ou melhorar as condições de vida das crianças e adolescentes em situação de rua; apoiar e subsidiar intervenções ou iniciativas que visem a prevenção da migração de crianças para rua; treinar recursos humanos para trabalhar com eficiência e eficácia com populações em situação de risco. O grupo do CEP-RUA da FURG vem sendo contatado no município de Rio Grande e proximidades para participação em Fóruns de discussão, seminários e palestras em escolas e instituições interessadas em compreender o tema de populações de risco.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Everton Bandeira Martins - Integrante / Raquel Medeiros de Morais - Integrante / Ângela Adriane Schmidt Bersch - Integrante / Queila Vasconcelos - Integrante / Adriana Matos de Carvalho Mendes - Integrante / Maria Ângela M Yunes - Coordenador / Simone dos Santos Paludo - Integrante., Financiador(es): Agência Nacional do Petróleo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa.