Ana Carolina Ribeiro Ribeiro

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Produções bibliográficas

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• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . SocioAVA_EP: um objeto de aprendizagem sobre Estratégias Pedagógicas com foco nas interações sociais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , 2019.

• FERREIRA, G. R. M. ; MACHADO. L, R, ; RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . Group formation in DE: focus on social aspects. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, A. C. R. ; SONEGO, A. H. S. ; MACHADO. L, R, ; BEHAR, P. A. . Estratégias pedagógicas para a M-Learning: um objeto de aprendizagem voltado para a formação de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHORN, G. T. ; RIBEIRO, A. C. R. ; JUSTIN, L. C. ; SILVA, F. S. V. ; AMARAL, C. B. ; SLODKOWSI, B. K. ; BEHAR, P. A. . PLANETA ROODA 3.0: utilização do ambiente virtual de aprendizagem em turma de 2º ano do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LONGHI, M. T. ; RIBEIRO, A. C. R. ; MACHADO. L, R, ; ROSAS, F. W. ; BEHAR, P. A. . Social Interactions in a Virtual Learning Environment: Development and Validation of the Social Map Tool. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GRANDE, T. P. F. ; SONEGO, A. H. S. ; RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . O uso de dispositivos móveis na educação: desafios na formação de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. ; LONGHI, M. T. . Mapeamento dos aspectos sociais em um Ambiente Virtual de Aprendizagem: implementação da funcionalidade Mapa Social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . Trabalho pedagógico com base nos aspectos afetivos no Ambiente Virtual de Aprendizagem ROODA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, A. C. R. . Desafios práticos para a construção de AVAs. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . Letramento Digital: uma abordagem através das competências na formação docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . Alunos Zappiens: um objeto de aprendizagem para a Ciberinfância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . Criação de Objetos de Aprendizagem para a formação continuada de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . O computador como uma ferramenta para auxiliar na aprendizagem: a visão de alunos e professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, A. C. R. ; GRANDE, T. P. F. ; BEHAR, P. A. . Letramento digital na Ciberinfância: uma leitura a partir do ambiente virtual Planeta ROODA 2.0. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, A. C. R. . Criação de Objetos de Aprendizagem para a formação continuada de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, A. C. R. . Planeta ROODA 2.0: um AVA para o trabalho pedagógico com crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BEHAR, P. A. ; DORNELLES, L. V. ; LONGARAY, A. N. C. ; RIBEIRO, A. C. R. ; SCHERER, G. B. ; SOUZA, A. P. F. C. . Alunos Zappiens: Refletindo sobre a Ciberinfância e suas mudanças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. ; ALBERTONI, J. V. ; MARTINS, T. L. ; GHIGGI, G. H. ; ALCALDE, B. F. K. ; CRAVO, D. R. ; SPECHT, R. ; GRANDE, T. P. F. ; LONGARAY, A. N. C. . Planeta ROODA 2.0: um Ambiente Virtual de Aprendizagem para a Ciberinfância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. ; BEHAR, P. A. ; ALCALDE, B. F. K. . Planeta ROODA 2.0: um AVA para o trabalho pedagógico com crianças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. ; BEHAR, P. A. . Práticas Criativas na Web 2.0: a construção de um objeto de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• EBELING, L. ; RIBEIRO, A. C. R. . Ditadura E Pós-Ditadura: Músicas Que Fizeram História. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. ; CASTRO, A. M. ; MACEDO. A, L, ; PASSOS, P. C. S. J. ; REATEGUI, E. B. ; ZANK, C. . Editor de Texto Coletivo: Uma Ferramenta Para A Construção de Textos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEHAR, P. A. ; SILVA, K. K. A. ; BERNARDI, Maira ; LONGARAY, A. N. C. ; RIBEIRO, A. C. R. . AVALEAD: um objeto de aprendizagem sobre avaliação em Educação a Distância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIBEIRO, A. C. R. ; ALCALDE, B. F. K. ; BEHAR, P. A. . Explorando a Interatividade no Planeta ROODA 2.0. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEHAR, P. A. ; RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. ; BERNARDI, Maira ; SILVA, K. K. A. . AVALEAD: a construção de um objeto de aprendizagem sobre avaliação em Educação a Distância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEHAR, P. A. ; DORNELLES, L. V. ; COLLARES, D. ; SOUZA, A. P. F. C. ; RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. . Práticas Criativas na Web 2.0: atendendo às demandas da Ciberinfância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, A. C. R. ; LONGARAY, A. N. C. . Monitoria Semipresencial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. ; MACHADO. L, R, ; EBELING, L. . Informática na Terceira Idade e Seus Reflexos no Trabalho Voluntário: um estudo de caso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• EBELING, L. ; LONGARAY, A. N. C. ; RIBEIRO, A. C. R. . AVALEAD - Avaliação na Educação a Distância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. ; BEHAR, P. A. . Capacitação em EAD: Uso de recursos e ferramentas da WEB. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, A. C. R. . MP-SocioAVA : modelo pedagógico com foco nas interações sociais em um ambiente virtual de aprendizagem 2019 (Tese de Doutorado).

• RIBEIRO, A. C. R. . Gênese e mudança institucional: uma análise a partir da epistemologia genética de Jean Piaget 2018 (Trabalho de Conclusão de Curso).

• RIBEIRO, A. C. R. . Letramento digital: uma abordagem através das competências na formação docente 2013 (Dissertação de Mestrado).

• RIBEIRO, A. C. R. . Avaliações do sistema educacional: benefícios e riscos à gestão escolar. Porto Alegre 2012 (Trabalho de Conclusão de Curso).

• RIBEIRO, A. C. R. . O computador como uma ferramenta para auxiliar na aprendizagem: a visão de alunos e professores 2010 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  RecPed-EAD - Recomendação Pedagógica em Educação a Distância, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patricia Alejandra Behar em 15/12/2018., Descrição: O projeto tem como principal objetivo investigar como os sistemas de recomendação podem contribuir para os processos educacionais no contexto da Educação a Distância (EAD). Para isso o presente estudo é baseado nos elementos do modelo pedagógico em EAD e, a partir deles, propor formas de recomendação pedagógica. Portanto faz-se necessário tanto a construção de tecnologias que realizem esse tipo de recomendação quanto a análise e discussão dos dados recomendados como formas de melhorar e/ou auxiliar/apoiar o processo de ensino aprendizagem e a atuação dos atores no contexto da educação a distância. Com o surgimento da Web 3.0, conhecida como web semântica, verificou-se a necessidade de investigar a aplicabilidade, em termos pedagógicos, das tecnologias digitais relacionadas a essa terceira geração da internet. Do ponto de vista do comércio eletrônico, ou e-commerce, a web 3.0 ajuda a impulsionar a rede social de compradores de produtos e serviços. A recomendação de mercadorias, compradas por outras pessoas e o registro de suas opiniões vem transformando o comércio virtual. Além disso, é possível agregar métodos para interpretar os hábitos do usuário da internet, de forma que o sistema aprenda sobre os interesses do mesmo. Isso garante uma experiência mais personalizada, seja na área empresarial ou, neste contexto, na educacional. Portanto, entende-se que essa recomendação pode auxiliar os diversos profissionais/alunos que atuam na modalidade à distância. Em razão disso, este projeto se propõe a definir o conceito de recomendação pedagógica, abrangendo o uso educacional de ferramentas digitais voltado para a Educação a Distância. Parte-se, portanto, de um estudo dos elementos do modelo pedagógico, composto pela Arquitetura, Estratégias e seus Sujeitos, para o desenvolvimento de sistemas do ponto de vista tecnológico que realizem esse tipo de recomendação. Logo, está se dando continuidade às pesquisas do projeto anterior da bolsa DT que teve como uma das metas desenvolver os protótipos Mapa Afetivo e Social (antigas ferramenta denominadas ROODAafeto e InterROODA) e propor ?dicas pedagógicas? advindas das informações sócio-afetivas. Portanto, entende-se que essas informações são de fundamental importância para serem levadas em conta nos processos educacionais. Assim, partindo dos indicadores obtidos através dessas funcionalidades, vislumbrou-se um potencial para a construção de arquiteturas pedagógicas para a EAD, que incluíssem aspectos relacionados às interações e aos estados de ânimo do sujeito em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Logo, essas ?dicas? sugeridas pelo sistema serão aperfeiçoadas e denominadas, nesta proposta, de recomendações. Além dessas tecnologias, pretende-se implementar a nova versão do RecOAComp ? Recomendador de Objetos de Aprendizagem por Competências e o RecETC ? Recomendador do ETC ? Editor de Texto Coletivo. Também serão construídos diversos Objetos de Aprendizagem que terão como objetivo validar os estudos teóricos e práticos desenvolvidos pela equipe do projeto. Estes serão usados para capacitar professores e/ou profissionais que atuam em Educação a Distância e todos estarão relacionados com as temáticas do projeto. Do ponto de vista do sujeito, serão investigados quais são os benefícios e/ou limitações das informações recomendadas para auxiliar os atores nas suas diferentes práticas na modalidade a distância. Destaca-se, portanto, que a presente proposta traz importantes contribuições científicas pois irá integrar a implementação de sistemas de recomendação educacionais e como os processos de ensino aprendizagem que ocorrem através da Educação a Distância podem ser enriquecidos e alimentados pela recomendação pedagógica. Destaca-se que este novo termo será definido e conceituado no presente projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Daisy Schneider - Integrante / Leticia Rocha Machado - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Tássia Priscila Fagundes Grande - Integrante / Gislaine Rossetti Madureira Ferreira - Integrante / Anna Helena Silveira Sonego - Integrante / Carla Adriana Barvinski - Integrante.

• 2018 - Atual

  Competências Digitais através de recursos tecnológicos para o contexto da Educação a Distância (EAD), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patricia Alejandra Behar em 15/12/2018., Descrição: O projeto ao propor como objetivo geral a formação continuada de professores para o desenvolvimento de competências digitais na EAD através de contextos virtuais, visa oferecer estratégias voltadas ao aprimoramento de ações educativas na modalidade a distância, focando na construção de competências, especificamente, digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Leticia Rocha Machado - Integrante / Gabriella Thais Schorn - Integrante / Adriano Fiad Farias - Integrante.

• 2018 - Atual

  Realidade aumentada como apoio à inclusão digital de idosos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patricia Alejandra Behar em 15/12/2018., Descrição: O presente projeto tem como objetivo o desenvolvimento de um material educacional digital denominado InComputer ? Imersão no Computador: a realidade aumentada como apoio a inclusão digital de idosos no qual tem por objetivo oportunizar as pessoas mais velhas o conhecimento e aprofundamento do hardware e periféricos do computador (desktop). O material educacional digital irá utilizar uma tecnologia denominada realidade aumentada (RA) no intuito de possibilitar aos idosos uma imersão no conhecimento das funcionalidades dos componentes do computador, propiciando, assim, uma tecnologia capaz de apoiar os mais velhos tanto em cursos de inclusão digital como no seu lar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Leticia Rocha Machado - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Johannes Doll - Integrante / Tássia Priscila Fagundes Grande - Integrante / Magali Terezinha Longhi - Integrante / Anna Helena Silveira Sonego - Integrante / Bruna Kin Slodkowsi - Integrante / Jozelina Silva da Silva Mendes - Integrante.

• 2017 - Atual

  SOCIOAVA_EP - Estratégias Pedagógicas a partir das interações sociais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patricia Alejandra Behar em 15/12/2018., Descrição: O presente projeto tem como objetivo o desenvolvimento de um objeto de aprendizagem denominado SocioAVA_EP - Estratégias Pedagógicas a partir das interações sociais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. O objeto de aprendizagem será desenvolvido no NUTED, através de sua equipe interdisciplinar, e fará parte de tese de doutoramento do PPGEdu e de pesquisa desenvolvida no próprio núcleo. O SocioAVA_EP tem como objetivo abordar a discussão sobre o desenvolvimento de estratégias pedagógicas a partir do mapeamento das interações sociais em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Entende-se, a partir de uma perspectiva piagetiana, que a construção do indivíduo ocorre durante sua interação no/com o meio; isto é, a interação do indivíduo com o objeto de conhecimento e dele com outros indivíduos (PIAGET, 1973). Ao se transpor essas interações para o meio digital, através das ferramentas disponíveis em AVAs, uma série de estratégias pedagógicas podem ser desenvolvidas. As estratégias pedagógicas são compreendidas nesta abordagem como um conjunto de ações educacionais, colocadas em prática pelo professor, que visam alcançar os objetivos que levam à construção do conhecimento. Nesse contexto, com base nos aspectos sociais, elas podem abranger a utilização de novas ferramentas, novas aplicações para ferramentas já utilizadas e de dinâmicas que busquem uma maior integração entre os participantes de um curso ou disciplina. Estes poderão ser professores, alunos e/ou monitores/tutores. Com base nessas questões, o Objeto de Aprendizagem (OA) SocioAVA_EP tem por função auxiliar o docente na condução de discussões sobre estratégias pedagógicas orientadas às formas de interação social em AVA. Desse modo, entende-se que contribui com a formação inicial e continuada de professores que atuam, principalmente, na EAD, promovendo subsídios para a prática pedagógica realizada em um ambiente virtual. Assim, o OA tratará dos seguintes tópicos, divididos em quatro módulos, que podem ser vinculados às discussões a serem desenvolvidas em aulas: 1. Interações sociais na Educação - conceitua brevemente interação social, apontando a importância das interações no processo de construção do conhecimento e formas de interagir em AVA. 2. Mapeamento de Interações Sociais, aborda teorias e pesquisas que visam apresentar formas de mapear as interações, tais como análise de redes sociais e estudos sociométricos que podem ser realizados no AVA de aplicação; 3. Categorias Sociais, explicita as formas de comportamentos sociais que podem ser observados em um espaço educativo, principalmente em um AVA; 4. Estratégias Pedagógicas com base nos aspectos sociais e nas categorias abordadas nos módulos anteriores, são apresentadas algumas ações com o intuito de fazer com que professores e estudantes de licenciatura possam construir suas próprias estratégias pedagógicas que devem ser adotadas em um AVA. Através desse módulo, especificamente, buscar-se-á o compartilhamento de estratégias pedagógicas pelos usuários do objeto e dos participantes de cursos e disciplinas em que o mesmo será utilizado. Dessa forma, será disponibilizado um espaço de envio de propostas e experiências de modo a formar um banco de dados dinâmico. Espera-se que a formação desse banco contribua para o aprimoramento do próprio objeto, de forma a enriquecer os materiais disponibilizados, e de ferramentas relacionadas ao mapeamento de interações sociais desenvolvidas pelos pesquisadores que irão participar dessa ação de extensão. Para cada módulo serão disponibilizados textos explicativos e materiais de apoio em diferentes formatos, como vídeos, imagens, animações, artigos e infográficos. Além disso, serão propostos desafios para cada módulo, visando reflexões, trocas entre os usuários e a prática dos conteúdos abordados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Leticia Rocha Machado - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Magali Terezinha Longhi - Integrante / Fátima Weber Rosas - Integrante / Anna Helena Silveira Sonego - Integrante / Bruna Kin Slodkowsi - Integrante / Larissa Camargo Justin - Integrante / Carla Adriana Barvinski - Integrante.

• 2015 - 2017

  InterSocioEDU- Interações Sociais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: da educação básica ao ensino superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patricia Alejandra Behar em 24/06/2015., Descrição: O presente projeto tem como objetivo o desenvolvimento de dois objetos de aprendizagem 1) SocioAVA: Interações Sociais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem e 2)IMDE-S: Instrumentos Musicais Digitais para a Educação: um foco nos aspectos sociais em AVA. Como objetivos secundários podem ser destacados: Refletir com os professores e/ou profissionais da área sobre as possibilidades de oferecer propostas desafiadoras, integradas ao contexto da Educação a Distância, utilizando os saberes produzidos através das temáticas dos dois objetos de aprendizagem; Analisar e avaliar os efeitos da inclusão das interações sociais em práticas pedagógicas através da abordagem desses objetos propostos em cursos de extensão e disciplinas de graduação e pós-graduação. Os objetos de aprendizagem serão desenvolvidos no NUTED, através de sua equipe interdisciplinar, e farão parte de tese de doutoramento e pesquisas de pós-doutorado, do Programada de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Leticia Rocha Machado - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Tássia Priscila Fagundes Grande - Integrante / Magali Terezinha Longhi - Integrante / Fátima Weber Rosas - Integrante / Cristina Silveira Otto - Integrante / Edimara Heis - Integrante / Gislaine Rossetti Madureira Ferreira - Integrante.

• 2013 - 2014

  Afetividade, Cognição e Moral: um foco no desenvolvmento infantil a partir de Ambientes virtuais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Darli Collares em 10/01/2022., Descrição: Esse projeto será formado por dois objetos de aprendizagem. O primeiro objeto ? ?Cognição e afetividade no Ambiente Virtual de Aprendizagem: um foco no desenvolvimento das crianças? tem como objetivo analisar a relação entre afetividade e inteligência nas crianças, a partir da epistemologia genética e nas possibilidades proporcionadas pelos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) utilizados por elas. De acordo com Piaget (1962) o afeto é essencial ao funcionamento da inteligência, especialmente no que tange ao interesse, à necessidade e à motivação. Dessa forma, podem ser identificados quatro estágios de afetividade, correspondentes aos estágios do desenvolvimento cognitivo elencados pelo mesmo autor. Entende-se que a compreensão desses estágios pode auxiliar na análise e no desenvolvimento de ferramentas de AVAs voltados ao público infantil, proporcionando espaços mais próximos a cada faixa-etária. O objeto possuirá quatro módulos, introduzindo assuntos que servirão de base para desafios e discussões, além de promover as informações necessárias também à utilização do segundo objeto de aprendizagem proposto, que será apresentado mais adiante. O primeiro módulo (1) ?Na cognição, o Afeto? introdução sobre afetividade, cognição e desenvolvimento. O segundo módulo (2) ?Estágios de Desenvolvimento? apresentará os estágios do desenvolvimento cognitivo e os estágios de desenvolvimento afetivo de acordo com a teoria piagetiana, que servem de base para a exploração de todo o tema proposto. No terceiro módulo (3) ?Espaços de Interação? serão apresentadas ferramentas de AVAs que possibilitam a interação e o desenvolvimento afetivo dos sujeitos (professor e alunos) que estão envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Por fim, no quarto módulo (4) ?Estratégias pedagógicas? realizar-se-á um estudo abordando formas de interação, ou seja, modelos de práticas pedagógicas, que proporcionem às crianças espaços construtivos e que levem em conta os aspectos afetivos buscando a construção do conhecimento. Os módulos apresentação também materiais complementares a partir de diferentes mídias, sugestões de materiais , midiateca, desafios, entre outros. E o segundo objeto - Vida Social no Ambiente Virtual de Aprendizagem: desenvolvimento afetivo e moral? tem como objetivo analisar a forma como as relações afetivas influenciam no desenvolvimento intelectual e moral do sujeito. Complementando o primeiro objeto, nesse, focar-se-á a construção de relações no ambiente educativo e em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Esse objeto será composto por três módulos. O primeiro módulo (1) "Aspectos afetivos envolvidos no jogo" abrangerá a forma como as relações afetivas se fazem presente ao longo do jogo, desde a decisão de jogar até o momento posterior ao ato de jogar. O segundo módulo (2) "No afeto, a moralidade" tratará sobre os aspectos da moralidade que envolvem as relações afetivas, sejam com pessoas próximas ou distantes, ou seja, relações feitas ao vivo ou por meio de alguma tecnologia, por exemplo, Ambiente Virtual de Aprendizagem. O terceiro módulo (3) "Na moralidade, a reciprocidade das relações" apresentará as relações afetivas envolvidas num estado de autonomia moral, na qual as questões implícitas ao ato de jogar, são acolhidas pelos parceiros como questões importantes que afetam a todos e, por isso, devem respeitar a integridade dos jogadores. Cada módulo apresentará propostas que levarão os sujeitos a pensarem e a refletirem até que ponto a afetividade está relacionada com a moralidade e como a primeira influencia nas relações e nas construções da segunda. O objeto será validado, num primeiro momento, em disciplina presencial do curso de graduação de Licenciatura em Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Integrante / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Darli Collares - Coordenador.

• 2012 - 2012

  PSAFETO - Presença social e afetividade em ambientes virtuais de aprendizagem, Descrição: O projeto intitulado ?PSAFETO - Presença social e afetividade em ambientes virtuais de aprendizagem? trata do estudo dos conceitos Presença Social e Afetividade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Acredita-se que esses conceitos são importantes na formação de profissionais da Educação que atuem em EAD. Esses profissionais têm a responsabilidade de facilitar e de mediar as interações que ocorrem nos processos de ensino e de aprendizagem através dos AVA. Assim, PSAFETO é um projeto interinstitucional envolvendo a UFRGS e a FEEVALE. Tem por objetivo compreender e discutir os conceitos de presença social e afetividade na Educação semi-presencial ou a Distância, em espaços virtuais oportunizados pelos AVA. Na UFRGS, os OA estão relacionados a duas atividades de ensino da Graduação: EDU03051 - Mídia, Tecnologias Digitais e Educação e EDU01049 - Jogo e Educação, ministradas no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação. Planeja-se a aplicação dos objetos nessas atividades no primeiro semestre de 2013. Para avaliação de usabilidade, do conteúdo e do design está previsto a aplicação dos mesmos no final de 2012 em um curso de Extensão. O curso?A interação social na formação do senso de comunidade nos AVA? utilizará os dois OA para apresentar e debater os conceitos Presença Social e Afetividade nas comunidades de aprendizagem originadas por meio de AVA. Na FEEVALE, os OA serão utilizados no âmbito da graduação, nos cursos de Letras e Licenciatura em Computação, nas disciplinas de Tecnologia e Educação e Ambientes Informatizados de Aprendizagem, e na pós-graduação, na disciplina Ambientes Digitais do Mestrado em Inclusão Social e Acessibilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Integrante / Larissa Ebeling - Integrante / Darli Collares - Coordenador / Tássia Priscila Fagundes Grande - Integrante / Raquel Specht - Integrante / Camila Wasserman - Integrante / Heidi Heinen - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação a Distância - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Aprendizagem em meios digitais: dos jogos às práticas de letramento, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal auxiliar na formação de professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental no uso das tecnologias digitais em sala de aula, reconhecendo o novo perfil de alunos. Nesse sentido, buscam-se estratégias para a compreensão e o envolvimento dos chamados ?nativos digitais? dentro da sala de aula, na utilização do jogos digitais que contribuam para o seu desenvolvimento e construção do conhecimento. Pretende-se, ainda, promover situações em que os professores e ciberinfantes possam promover eventos de letramento que proporcionem práticas pedagógicas diferenciadas e ressignificadas. Objeto 1 ? JogEdu - Jogo e Educação: do tradicional ao digital. Este objeto de aprendizagem (OA) tem como objetivo principal construir um acervo que comporte jogos tradicionais (brincadeiras concretas) e digitais. Esse material servirá de base para os professores construírem suas práticas pedagógicas de modo presencial ou virtual. Esse objeto será composto por quatro módulos. O primeiro (1) abrangerá as diferentes abordagens que tratam da relevância do jogo no desenvolvimento social, cognitivo e moral do sujeito, levando em consideração o crescimento dos espaços digitais; O segundo módulo (2) tratará dos aspectos de desenvolvimento do sujeito, através do jogo, enfocando a abordagem psicogenética; O terceiro (3) apresentará a evolução dos jogos e brincadeiras tradicionais e digitais através do tempo; O quarto módulo (4) envolverá a análise da utilização de jogos digitais e brincadeiras em sala de aula e as implicações no planejamento e intervenção docente. Objeto 2 ? LetEdu - Letramento Digital e Educação. O objetivo desse Objeto de Aprendizagem é instrumentar professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental para a realização de práticas que envolvam o letramento digital de seus alunos. Pretende-se, inicialmente, apresentar esse novo tipo de letramento, relacionando-o com os diferentes tipos de letramento através das ferramentas coputacion. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Integrante / Darli Collares - Coordenador / Tássia Priscila Fagundes Grande - Integrante / Raquel Specht - Integrante / Thayse Ludwig Martins - Integrante.

• 2010 - 2011

  Educação em Tempos de Mudanças, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal auxiliar professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental no desenvolvimento das aulas, reconhecendo as características que os alunos zappiens desenvolvem fora da escola. Nesse sentido, buscam-se estratégias para suprir estas necessidades dentro da sala de aula, reconhecendo uma forma de educar em tempos de mudanças com ferramentas da web 2.0. Pretende-se, ainda, promover situações em que os professores e alunos zappiens possam, a partir de uma experiência reflexiva, engajar-se, de forma criativa e científica, num processo dinâmico, participativo e interdisciplinar de aprendizagem. Serão criados dois objetos de aprendizagem: Alunos zappiens: refletindo sobre a ciberinfância e suas mudanças e Planejamento Criativo com o uso das mídias digitais na Web 2.0.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leni Vieira Dornelles - Integrante / Larissa Ebeling - Integrante / Giovani Höber Ghiggi - Integrante / Gabriel Bishoff Scherer - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  Mapeando competências: dos ambientes virtuais de aprendizagem aos mundos virtuais, Descrição: Desenvolvimento de dois objetos de aprendizagem para utilização em cursos de formação continuada de professores, disciplinas de graduação e pós-graduação (na modalidade presencial, semi e totalmente a distância), bem como em cursos de extensão. Objeto (1): Mapeando as competências dos alunos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem ? CompMap Este objeto de aprendizagem (OA) tem como objetivo promover um debate acerca das competências dos alunos na educação superior, através de ambientes virtuais de aprendizagem. Pretende-se mapear essas competências, focando na formação de professores. Este OA visa complementar o objeto desenvolvido no edital da SEAD 11/ 2009, denominado COMPEAD, que traz um debate sobre o conceito de competência em professores e tutores, enfatizando quais precisam ter e/ou desenvolver na Educação a Distância (EAD). Neste objeto o foco é o aluno do século XXI. Para isso, será realizada uma reflexão inicial sobre as competências do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), fazendo uma ponte com a EAD e, principalmente, com os Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Serão mapeadas as competências mínimas necessárias divididas em 4 domínios. O objetivo é agrupar as competências referentes ao fator (1) afetivo, (2) cognitivo, (3) social e (4) tecnológico dos alunos. Inicialmente, serão construídos 4 módulos referentes a estes fatores. Objeto (2): Educadores nos Mundos Digitais Virtuais ? EduVirtua Este objeto de aprendizagem (OA) tem como principal objetivo abordar o potencial pedagógico da utilização de Mundos Digitais Virtuais na formação de educadores da Educação Superior. Portanto, o objeto EduVirtua irá apresentar as possibilidades do Metaverso a partir das inúmeras formas de comunicação e interação dos objetos representados nele e do uso da linguagem textual, gestual, oral e gráfica. É preciso enfatizar que Metaverso é a terminologia utilizada para indicar um tipo de mundo virtual que replica a realidade através de dispositivos digitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Larissa Ebeling - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Sandra Andréia Assumpção Maria - Integrante / Giovani Höber Ghiggi - Integrante / Gabriel Bishoff Scherer - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Educação e envelhecimento: inclusão digital de idosos em ambiente virtual de aprendizagem, Descrição: O projeto visa estudar o processo de inclusão digital de pessoas idosas através da utilização de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). O projeto inicia com a construção de uma metodologia de ensino adequado para pessoas idosas, bem como materiais que auxiliem nesta inclusão digital. Em uma segunda fase, um grupo de pessoas idosas realizará um curso de inclusão digital que permite o aprimoramento da metodologia e dos materiais construídos. Uma análise crítica deste curso levará a informações que serão utilizados para um segundo curso. Contatos com os participantes seis meses depois do curso permitirão avaliar o impacto do processo de inclusão digital, realizado através de um ambiente virtual de aprendizagem, na vida das pessoas idosas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Integrante / Leticia Rocha Machado - Coordenador / Denise Beatriz Buratto - Integrante / Johannes Doll - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2009 - 2009

  Competências na EAD: da construção de materiais educacionais digitais à ação pedagógica, Descrição: Este projeto versa sobre o tema Competências em EAD, abordado através de Objetos de Aprendizagem. Será investigado desde a sua conceituação, passando pelas competências necessárias para construção de materiais educacionais digitais, dando ênfase ao Design pedagógico até as formas de utilização nos espaços educativos. O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Perrenoud, Preece, Rios, Nóvoa, Peters, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção dos objetos de aprendizagem. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorrer da mesma. Assim, este projeto tem como objetivo principal: - Desenvolver objetos de aprendizagem, como forma de fomentar a educação a distância no âmbito da Universidade; Como objetivos secundários podem ser destacados: - Possibilitar que professores, designers e elaboradores de materiais educacionais digitais reflitam sobre a construção de interfaces interativas de MED´s; - Propor uma análise crítica a respeito das competências em EAD e sua influência na construção de novas metodologias pedagógicas; - Investigar a construção de práticas pedagógicas a partir das novas habilidades e competências necessárias à geração digital. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Larissa Ebeling - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Leticia Rocha Machado - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2009

  Professor 2.0: Criando práticas criativas na web, Descrição: Trata da infância que convive com as tecnologias digitais, denominada de ciberinfância e sua relação/integração com as práticas pedagógicas no espaço escolar. Parte-se do conceito de Prensky que define esta geração como nativos digitais. São crianças que conhecem o computador desde que nasceram e navegam, se comunicam, interagem através da Internet com maior naturalidade/familiaridade. Pode-se dizer que estas vivem no mundo da Web 2.0, que significa uma segunda geração de serviços de internet, os quais visam a participação, comunicação, interação e produção do usuário. Atualmente, observa-se que, na maior parte das vezes, o trabalho desenvolvido nas escolas não leva em consideração os recursos que as crianças já estão familiarizadas, gostam e se interessam. Portanto, o objetivo deste objeto de aprendizagem é pesquisar e disponibilizar aos professores desta geração material didático-pedagógico digital acerca de possíveis práticas pedagógicas que contemplem a ciberinfância, de forma que as crianças construam novos conhecimentos para a vida na sociedade contemporânea. Assim os principais tópicos que serão abordados referem-se às (1) nativos digitais, (2) o professor como imigrante digital, (3) softwares sociais e web 2.0 e (4) práticas pedagógicas do professor 2.0. Este objeto também apresentará um guia para usuário, desafios, atividades, glossário, entrevistas/vídeos, textos e uma midiateca com links de diversas mídias sobre a temática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Leni Vieira Dornelles - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2008

  Gestionando a EAD - GESTEAD, Descrição: Desenvolvimento de objetos de aprendizagem, são eles: (1) Gestão para a EAD - GESTEAD: este objeto pretende realizar um embasamento teórico-prático sobre o tema Gestão da Educação a Distância destacando as estratégias didáticas, comunicacionais e tecnológicas da EAD. Pretende-se, a partir deste estudo, enfocar a construção de Competências e Habilidades, tanto as que os sujeitos precisam ter (para participar de um curso semi-presencial ou totalmente a distância) quanto as que eles irão construir para se tornarem alunos on-line. Dentre os principais conceitos a serem discutidos, destacam-se: (1) Etapas do processo de gestão do desenvolvimento de cursos à distância ou na modalidade semi-presencial, (2) Referencias da Gestão de EAD, entre eles: desenho do projeto, compromisso dos gestores, equipe multidisciplinar, recursos educacionais, infra-estrutura, avaliação contínua, infraestrutura tecnológica, arquitetura pedagógica para cursos de EAD, entre outros; (3) Diferenças entre estrutura de Educação a distância e a Educação Presencial (4) Diretrizes e Estratégias didáticas, comunicacionais e tecnológicas em EAD; (5) Competências e habilidades para o desenvolvimento de uma prática pedagógica em EAD: caminhos para construir o perfil de alunos para promover a aprendizagem online; (6) Competências dos agentes que promovem a prática em EAD: perfil do professor e tutor; bem como, (7) Exemplos de aplicabilidade de Cursos e projetos de EAD. Logo, o objetivo da presente proposta é abordar as características e finalidades da gestão da EAD, com ênfase na definição/construção de competências e habilidades dos participantes. Este objeto de aprendizagem pretende dar subsídios para a formação docente no que se refere ao processo avaliativo na Educação à Distância.; (2) Avaliação em EAD - AVALEAD: Este objeto de aprendizagem pretende dar subsídios para a formação docente no que se refere ao processo avaliativo na Educação à Distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Augusto Bergamaschi Rückert - Integrante / Cláudia Zank - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Larissa Ebeling - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2008 - 2008

  Espaços Digitais da Ciberinfância, Descrição: De acordo com o oferecimento de novos cursos de licenciatura na modalidade a distância, viu-se a necessidade de elaborar objetos de aprendizagem a serem inseridos nas disciplinas dos cursos de graduação, sobretudo naqueles oferecidos na modalidade a distância. O objeto de aprendizagem é um recurso digital que visa auxiliar a construção do conhecimento, com as seguintes características: estar vinculado ao conteúdo de uma atividade de ensino da Universidade; não necessitar, para sua utilização, aplicativo ou programa que não esteja disponível gratuitamente na Internet; ter distribuição via Web; ser acompanhado de uma guia de utilização, com apresentação de princípios pedagógicos que fundamentam sua concepção, em particular quanto aos aspectos que caracterizam o processo de aprendizagem, estar vinculado a uma atividade de ensino de um curso de graduação; estar vinculado ao conteúdo de uma atividade de ensino de um curso de licenciatura à distância; estar vinculado a mais de uma atividade de ensino; possibilitar a adaptação para uso em outras atividades de ensino; ter estrutura que permita sua agregação com outros objetos de aprendizagem, compondo uma unidade maior; possuir recursos de interação / interatividade, entendendo-se por interação as ações realizadas entre os atores envolvidos (discentes, docentes, tutores, etc) e por interatividade as ações com o conteúdo do objeto; propiciar a aprendizagem autônoma; possuir versatilidade para uso fora da Web.Serão desenvolvidos 2 objetos de aprendizagem: (1) A produção da cultura infantil e os espaços digitais e (2) Software social na educação infantil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Augusto Bergamaschi Rückert - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Leni Vieira Dornelles - Integrante / Daiane Merici da Luz Almada Costa - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - 2013

  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

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  PLANETA ROODA 2.0: um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como pressupostos teóricos as idéias de Jean Piaget, Pierre Lévy, Lemos, Levin, Ramal, Tardif, Win, Dornelles, Prensky, Narodowski, Tapscop, entre outros. Estes serão utilizados como ponto de partida e sustentação na construção do PLANETA ROODA 2.0 a fim de criar um ambiente social virtual de aprendizagem para a ciberinfância, destinado ao trabalho com discentes e docentes de Educação Infantil e Anos Iniciais das redes de ensino pública e privada. Com isto, busca-se dar suporte à construção de conhecimento, favorecendo processos de interação, comunicação e cooperação. Também se pretende contribuir para a qualificação das experiências realizadas no contexto escolar e proporcionar condições para uma aprendizagem significativa e prazerosa através de processos construídos na rede. Cabe destacar que podem ser estudadas outras teorias para embasar a presente investigação e que irão depender dos estudos realizados no decorre da mesma. Assim, este estudo tem como objetivo principal: - Construir o ambiente social virtual de aprendizagem PLANETA ROODA 2.0, visando atender a organização das instituições de Educação Infantil e Anos Iniciais, bem como as demandas dos alunos e dos professores. Como objetivos secundários podem ser destacados: - Estudar a ciberinfância e realizar um mapeamento do perfil das crianças desta geração; - Testar e validar o PLANETA ROODA 2.0 a partir de experiências realizadas com grupos de crianças e professores no contexto escolar. - Investigar as diferentes formas de utilização do PLANETA ROODA 2.0 por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicação entre os usuários, a fim aperfeiçoar seu desempenho e propor novas funcionalidades. - Pesquisar práticas pedagógicas dos professores no PLANETA ROODA 2.0 e como isso se reflete no uso do ambiente pelos ciber-infantes, visando compreender a aprendizagem em ASVA s. - Disponibilizar o PLANETA ROODA 2.0 para download na Internet, de forma que instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Ariane Nichele Cesar Longaray - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Caroline Bohrer do Amaral - Integrante / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Leonardo Centeno Selbach - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Cristina Alba Wildt Torrezan - Integrante / Augusto Simon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA, Descrição: O projeto Integração de novas funcionalidades para o AVA ROODA está vinculado ao Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED) da Faculdade de Educação (FACED), vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este núcleo é coordenado pela autora deste projeto e trabalha com a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias digitais, visando dar suporte a situações de educação presencial, semi e a distância. Também se destina a instrumentalizar professores e profissionais das mais variadas áreas e níveis em educação a distância, analisando os efeitos destes novos modelos no que concerne ao desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, destacam-se como objetivos do presente estudo: (1) o desenvolvimento de uma ferramenta de escrita coletiva, baseada nos princípios da Web 2.0, agregando recursos de mineração de texto, para ser incorporada ao ROODA (Rede cOOperativa de Aprendizagem), e (2) a atualização dos recursos de ajuda do ROODA (tutorial ? online e impresso, glossário, entre outros). A referida ferramenta é o ETC, um Editor de Texto Coletivo desenvolvido no final de 2002 pelo NUTED (Behar, 2005), através de vários editais do CNpq, disponível em http://www.nuted.edu.ufrgs.br/etc/. Este tem como objetivo propiciar a escrita coletiva/cooperativa através da Web. A necessidade da construção desta ferramenta surgiu das dificuldades observadas na elaboração de trabalhos coletivos, mais precisamente nos cursos a distância, por meio da rede. O ETC foi desenvolvido dentro da filosofia do Software Livre, propiciando que qualquer pessoa possa utilizá-lo, bem como contribuir com o código fonte ou adaptá-lo às suas necessidades. A atual versão está em uso em algumas disciplinas de cursos presenciais e a distância . A idéia é que seja incorporado ao ROODA. Com relação à atualização dos recursos de ajuda do AVA ROODA, este desenvolvimento visa atender a crescente demanda de u. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Carolina Ribeiro Ribeiro - Integrante / Patricia Alejandra Behar - Coordenador / Ana Paula Frozi de Castro e Souza - Integrante / Daisy Schneider - Integrante / Maira Bernardi - Integrante / Ketia Kellen Araújo da Silva - Integrante / Alexandra Lorandi Macedo - Integrante / Paula Caroline Schifino Jardim Passos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.