Francisco Jucivânio Félix de Sousa

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Produções bibliográficas

• SILVA, JACKSON HENRIQUE BRAGA DA ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; SILVINO, MARIANA BARALDI SILVA ; SOUSA, TIAGO GADELHA DE . Metodologias ativas no ensino de engenharia mecânica:uma visão sobre o ensino em Fortaleza/CE. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 12, p. 1-16, 2026.

• SILVA, ALLAN KAIO DA COSTA ; SILVA, MARIA MICHELE DA ; SANTOS, JOELMA NOGUEIRA DOS ; SOUSA, FRANCISCO JUCIVANIO FELIX DE . Educação Matemática Crítica (EMC): o olhar dos egressos da licenciatura em Matemática em sua formação inicial. Revista Educar Mais , v. 10, p. 1-15, 2026.

• MOREIRA, EUGENIO EDUARDO PIMENTEL ; SOUZA, ANDREA MOURA DA COSTA ; ALMEIDA, EMANOEL RODRIGUES ; BORGES, CAMILA MOURÃO ; SOUZA, CERLÂNDIA DOS SANTOS SILVA ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; SILVA, SIMONE CESAR DA ; SOUSA, LEANDRO ARAUJO DE ; BARBOSA, FABIANO GERALDO . A análise da contribuição da Inteligência Artificial (IA) em Sistemas de Tutores Inteligentes (STI) nos processos educativos de crianças e jovens frente os problemas civilizatórios da sociedade contemporânea. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e20736, 2025.

• VASCONCELOS, TARCIANA ALMEIDA SARAIVA ; FREIRES, ANTONIA EDNA VIANA ; SANTIAGO, ANA PAULA FEITOZA FERREIRA ; CORDEIRO, ANTONIA CONCEIÇÃO DA COSTA ; GOMES, TEREZA CRISTINA OLIVEIRA ; MOREIRA, EUGENIO EDUARDO PIMENTEL ; SOUZA, ANDREA MOURA DA COSTA ; ALMEIDA, EMANOEL RODRIGUES ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de . A natureza interdisciplinar da aplicação da IA no ambiente escolar. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e20737, 2025.

• NASCIMENTO, F. R. P. ; SOUSA, F. J. F. ; DEL PINO, J. C. . A avaliação da aprendizagem em Matemática: práticas e reflexões em tempos de pandemia. Educação Matemática em Revista , v. 29, p. 1-14, 2024.

• ARAUJO, D. F. A. S. ; LIMA, D. P. O. ; SANTOS, N. P. C. ; SILVINO, M. B. S. ; SOUSA, T. G. ; SOUSA, F. J. F. . Sequência didática como estratégia de aprendizagem no ensino de Matemática. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 16, p. e4714, 2024.

• VIDAL, Francisco Antonio Barbosa ; SOUZA, I. H. ; TORRES, C. E. A. ; SANTOS, N. P. C. ; SOUSA, F. J. F. . Gestão e governança nas organizações públicas federais: uma análise multivariada fatorial exploratória dos indicadores de desempenho adotados pelo tribunal de contas da união no ano de 2021. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. 1, 2024.

• CORRÊA, CLAUDELÍ MISTURA ; GIRARDON-PERLINI, NARA MARILENE OLIVEIRA ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; MARTINS, SILVANA NEUMANN ; PINO, JOSÉ CLAUDIO DEL . A devolução de dados qualitativos pós-pesquisa aos participantes: uma experiência de abordagem ética. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. e11850, 2024.

• Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; SILVA, K. H. S.Krishna Hoana de Sousa Silva ; Ana Karla Rodrigues Sampaio ; Tiago Gadelha de Sousa . O USO DA WEBQUEST E O ENSINO DE POLIEDROS. https://doi.org/10.58152/APEduCJournal.521 , v. 5, p. 93-104, 2024.

• CORTEZ, J. ; PINO, J. C. ; OLIVEIRA, E. C. ; VARGAS, V. B. ; MEYER, V. C. ; SOUSA, F. J. F. ; FUMEIRO, C. L. ; HERBER, J. . Educação CTS no Brasil: da BNCC à Implementação do Novo Ensino Médio. INDAGATIO DIDACTICA , v. 16, p. 295-312, 2024.

• VARGAS, V. B. ; MEYER, V. C. ; SOUSA, F. J. F. ; CORTEZ, J. ; FUMEIRO, C. L. ; HERBER, J. ; OLIVEIRA, E. C. ; DEL PINO, J. C. . Educação, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos livros didáticos: um panorama sobre as pesquisas brasileiras. INDAGATIO DIDACTICA , v. 16, p. 569-582, 2024.

• Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; DEL PINO, José Claudio . O DESVELAR DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. Revista Exitus , v. 13, p. e023018, 2023.

• SOUSA, F. J. F. ; GUERREIRO, S. S. ; ALMEIDA, D. C. . DISCUTINDO SOBRE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (ACT) COM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR NOS SERTÕES DE CRATEÚS-CE. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 13, p. 274-291, 2023.

• MISTURA, C. ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; OLIVEIRA, E. C. ; MARTINS, Silva Neumann ; DEL PINO, J. C. ; BALESTRIN, S. . Alfabetização científica e tecnológica e a educação em saúde: um estudo sobre a produção científica no cenário brasileiro. ENSINO & PESQUISA , v. 21, p. 07-20, 2023.

• SOUSA, F. J. F. ; DEL PINO, J. C. . A -prática como componente curricular- no curso de licenciatura em matemática: os discursos de docentes e discentes. REVEMAT , v. 18, p. 1-22, 2023.

• NASCIMENTO, FRANCISCO ELTON OLIVEIRA DO ; SOUSA, FRANCISCO JUCIVANIO FELIX DE ; DEL PINO, José Claudio . Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental: O Olhar Docente de Uma Escola da Rede Pública do Município de Crateús/CE. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 16, p. 1-18, 2023.

• LIMA, LUCAS ALVES ; SOUSA, FRANCISCO JUCIVANIO FÉLIX DE ; MISTURA, CLAUDELÍ ; MARTINS, SILVANA NEUMANN ; DEL PINO, José Claudio . Gamificação e o processo de ensino: questões propostas ao ensino de Matemática. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e7811124613, 2022.

• ASSIS, I. C. ; SOUSA, F. J. F. ; GOMES, L. C. F. ; BENIGNO, A. P. A. . O ENSINO CONTEXTUALIZADO NUMA ESCOLA NA CIDADE DE UMIRIM-CE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 12, p. 141-156, 2022.

• FERREIRA NETA, C. ; MEDEIROS, Jarles Lopes. ; SOUSA, F. J. F. . REFLEXÕES AVALIATIVAS SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA VOLTADO AO ENEM. Revista Docentes , v. 1, p. 44-53, 2022.

• SOUSA, F. J. F. ; DEL PINO, José Claudio . Os conhecimentos e saberes da prática como componente curricular na formação do professor de matemática. Amazônia (UFPA) , v. 18, p. 191-208, 2022.

• SILVA, K. H. S. ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; PINO, J. C. . O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA (LEM) NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 0.5281/zenodo.7030393 , v. 1, p. 38-50, 2022.

• GUERREIRO, S. S. ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; ALMEIDA, D. C. . Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e/ou Letramento Científico e Tecnológico (LCT): Algumas Reflexões. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 23, p. 568-574, 2022.

• Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; DEL PINO, José Claudio . A ?Prática como Componente Curricular? e a Formação Inicial Docente: o Processo de Formação de Professores na Licenciatura em Matemática. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 15, p. 286-294, 2022.

• MISTURA, CLAUDELÍ ; GRAÇA, VAGNER VIANA DA ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; MARTINS, SILVANA NEUMANN ; STROHSCHOEN, ANDREIA APARECIDA GUIMARÃES ; DEL PINO, José Claudio . Uma proposta pedagógica no preparo e administração de medicamentos e soluções: articulando enfermagem e a matemática no ensino. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 12, p. e14412139498, 2022.

• SOUSA, FRANCISCO JUCIVANIO FELIX DE ; CAVALCANTE, LÍGIA VIEIRA DA SILVA ; DEL PINO, José Claudio . Alfabetização científica e/ou letramento científico: reflexões sobre o Ensino de Ciências. Revista Educar Mais , v. 5, p. 1299-1312, 2021.

• SILVA, Ana Gisnayane Sousa ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; MEDEIROS, Jarles Lopes. . O ensino da matemática: aspectos históricos. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e488985850, 2020.

• SILVA, Ana Gisnayane Sousa ; SOUSA, F. J. F. ; MEDEIROS, Jarles Lopes. ; AMARAL, D. E. L. . A análise das diretrizes educacionais e o ensino da matemática. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e310996860, 2020.

• BEZERRA, R. L. ; SOUSA, F. J. F. ; MEDEIROS, Jarles Lopes. . A OBMEP COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 41, p. 100-116, 2020.

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• Araújo, Luzia Mônica Lima da Frota ; Sousa, Francisco Jucivânio Félix de ; Santos, Ellis Regina Ferreira dos ; Dias, Márcia Rejane Damasceno . Políticas públicas de educação e ensino médio inovador: Contribuições ao debate. In: Editora Poisson Belo Horizonte. (Org.). Educação no Século XXI - Volume 45 ¿ Gestão Pedagógica e Docência. 1ed.Belo Horizonte - Minas Gerais: Editora Poisson, 2019, v. 1, p. 163-166.

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• NASCIMENTO ; SOUSA, F. J. F. ; TORRES, C. E. A. ; JUNIOR ; CAVALCANTE, L. V. S. . METODOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS SURDOS: UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE CRATEÚS/CE. In: III Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VII Seminário Institucional do Pibid/Univates e I Seminário de Residência Pedagógica/Univates, 2020, Lajeado - RS. Anais do III Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VII Seminário Institucional do Pibid/Univates e I Seminário de Residência Pedagógica/Univates. Lajeado - RS: Editora Univates, 2020. v. 1. p. 320-322.

• CAVALCANTE, L. V. S. ; JUNIOR ; REIS ; LAAN, L. S. V. D. ; SOUSA, F. J. F. . AFIRMAÇÃO, RESISTÊNCIA E LUTA: VIDAS NEGRAS IMPORTAM - REFLEXÕES DE UMA ATIVIDADE EM ESPAÇO EDUCATIVO NÃO-FORMAL. In: III Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VII Seminário Institucional do Pibid/Univates e I Seminário de Residência Pedagógica/Univates, 2020, Lajeado - RS. III Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VII Seminário Institucional do Pibid/Univates e I Seminário de Residência Pedagógica. Lajeado - RS: Editora Univates, 2020. v. I. p. 233-235.

• SOUSA, F. J. F. . Profissão: professor. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. J. F. . Como as Tendências Metodológicas podem ser utilizadas no Estágio Supervisionado no Ensino Remoto Emergencial?'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, F. J. F. ; SILVA, A. L. G. ; TORRES, A. F. N. ; SANTOS, E. R. F. ; FERREIRA, J. D. G. . APRENDENDO CONCEITOS GEOMETRICOS POR MEIO DE ATIVIDADES COM A UTILIZAÇÃO DE PAPEL A4. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. L. G. ; SANTOS, E. R. F. ; FERREIRA, J. D. G. ; TORRES, A. F. N. ; SOUSA, F. J. F. . DISCUSSÕES PROPOSTAS SOBRE O PAPEL DAS INTERAÇÕES PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORRES, A. F. N. ; LEITE FILHO, A. J. ; SOUSA, F. J. F. . HOMEM É MELHOR EM MATEMÁTICA (DO QUE MULHER): ESTUDO DE RELAÇÕES DE GÊNERO E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, F. J. F. . ANALISE DO BAIXO DESEMPENHO EM MATEMÁTICA DOS ALUNOS NO SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO CEARÁ (SPAECE) ? O CASO DA EEM PROFESSORA FRANCISCA LINHARES DE SOUSA... 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. G. ; SOUSA, F. J. F. ; TORRES, A. F. N. ; SANTOS, E. R. F. . A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. J. F. ; VIDAL, Francisco Antonio Barbosa . A MATEMÁTICA CONTEXTUALIZADA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO NOTURNO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. J. F. ; ALMEIDA, D. C. ; GUERREIRO, S. S. . Alfabetização Cientifica e Tecnológica. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• SOUSA, F. J. F. ; GOMES, A. K. B. . Afinal, o que é a BNCC'. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2025

  O lugar da prática na formação inicial de professores: o que revelam os residentes do Programa Residência Pedagógica da licenciatura em Matemática, Descrição: Este projeto de pesquisa buscou analisar as concepções e práticas vivenciadas pelos residentes do Programa Residência Pedagógica (PRP) sobre o ensino de Matemática na educação básica e suas relações com o processo de formação inicial, e visou compreender também como se caracteriza a relação entre a instituição de ensino superior (IES) e as escolas de educação básica. Ancorado em Fiorentini, Lorenzato (2012), Tardif (2020) e Brasil (1996; 2002,2019), reforça-se a necessidade de refletir e repensar os processos formativos dos licenciandos em Matemática e dos professores que ensinam Matemática. A metodologia teve cunho qualitativo, com aproximações de um estudo de caso, descritiva, bibliográfica e documental. A investigação teve em seus procedimentos metodológicos duas fontes principais, sendo elas a pesquisa bibliográfica, com amparo na literatura existente sobre a formação docente, e o PRP. Os dados revelaram que os residentes, tiveram ganhos significativos na compreensão da relação teoria e prática no contexto real, no desenvolvimento de competências pedagógicas que resultam na melhor condução de aula, de forma a potencializar interações entre os próprios estudantes da Educação Básica e colocá-los na condição de protagonistas de seu próprio aprendizado. Desta forma, constatou-se a importância do programa citado e da necessidade de manutenção e ampliação do mesmo, para que assim possamos construir/consolidar uma identidade profissional e, através de programas como o Residência Pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Coordenador / Daniel Felipe Alves De Sousa Araújo - Integrante / Yadine Silva Lima - Integrante.

• 2024 - 2025

  A Educação Matemática Crítica (EMC) e a formação de professores: o que desvelam os egressos da Licenciatura em Matemática do IFCE campus Maracanaú, Descrição: Matemática do IFCE campus Maracanaú sobre os conceitos e práticas de ensino em Matemática por meio da Educação Matemática Crítica (EMC). O objetivo foi promover nos educandos a formação de atitudes crítico-reflexivas sobre a relação da matemática com o contexto científico e social. A investigação explorou na literatura as concepções, possibilidades e desafios da EMC. Ancorado em autores como DAmbrósio (2016), Skovsmose (2007; 2013; 2014; 2020) e documentos oficiais, o estudo reforça a necessidade de refletir sobre os processos formativos de professores de Matemática para relacionar a educação ao desenvolvimento da EMC. A metodologia teve cunho qualitativo, com aproximações de um estudo de caso, descritiva, bibliográfica e documental. Os dados revelaram um paradoxo: embora o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) prescreva uma formação crítica, os egressos não articulam um conhecimento formalizado sobre a EMC, valorizando primariamente a preparação técnica. Contudo, identificou-se um potencial latente para a criticidade, manifestado em um alinhamento intuitivo com os princípios da EMC em suas preocupações práticas. Conclui-se que há uma lacuna entre a intenção curricular e a apropriação teórica, reforçando a necessidade de maior articulação entre saberes técnicos e críticos para que a sensibilidade crítica se transforme em uma prática docente emancipadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Coordenador / Maria Michele da Silva - Integrante / Allan Kaio da Costa Silva - Integrante.

• 2023 - 2024

  A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Descrição: Os atuais conteúdos propostos no currículo de Matemática da educação básica, são constituídos de múltiplas relações dos conteúdos da disciplina em estudo com as outras área de ensino, proporcionadas pela interdisciplinaridade, além de estimular uma aprendizagem relacionada que possam envolver a sociedade, os contextos políticos, econômicos, culturais, ambientais. Este projeto possui o objetivo de analisar a organização do curso de Licenciatura em Matemática em uma instituição de ensino superior, relativa aos conceitos e desdobramentos da Educação CTS, e seu papel na alfabetização científica (AC) e como agente de mudança curricular, no processo de formação inicial docente. Iremos verificar na literatura as concepções, possibilidades e desafios, bem como a importância e potencialidades de um ensino que possa envolver a Educação CTS e o ensino de Matemática. Ancorado em Pinheiro (2005; 2022), Skovsmose (2013; 2014) e Brasil (1996; 2016), reforça-se a necessidade de refletir e repensar os processos formativos dos licenciandos em Matemática e dos professores que ensinam Matemática para relacionar a Educação CTS e o desenvolvimento da Educação Matemática Crítica (EMC). Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa, descritiva, bibliográfica e documental em que serão realizadas investigações em sites de instituições reconhecidas internacionalmente e revistas científicas com padrão elevado de qualidade. Espera-se verificar os conceitos exigidos pela legislação educacional para formar cidadãos críticos e o ensino da disciplina de Matemática na educação básica, além de explorar, como os cursos de ensino superior, na área de Matemática veem abordando ou não, as propostas para um ensino que possa envolver as demais disciplinas e os diversos contextos humano e social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Coordenador / ANa Karla Rodrigues Sampaio - Integrante / Talisson Herik da Silva Rodrigues - Integrante / Rhuan Pablo Rodrigues Barboza - Integrante / Joab Coutinho Campelo - Integrante / Antonio Lemos do Carmo Junior - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação CTS: ensino e aprendizagem, articulações entre pesquisa e práticas profissionais, Descrição: O grupo de pesquisa tem como principal finalidade aprofundar o conhecimento e intervir na educação ao nível dos processos de ensino, aprendizagem e avaliação (EApAv), enquadrando-se pelos desafios atuais lançados à educação, em particular tendo conta a Agenda 2030; (ii) formação de professores de Ciências (FPC) buscando a articulação entre pesquisa e escolas; (iii) utilização das tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Integrante / JOSÉ CLAUDIO DEL PINO - Coordenador / Eniz Conçeição de Oliveira - Integrante / Vanessa Brandão Vargas - Integrante / Jucelino Cortez - Integrante / Jane Herber - Integrante.

• 2023 - Atual

  Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática e Ciências LEPEMAC, Descrição: Inserir a possibilidade de diálogos e interação entre os agentes educacionais pela presença de uma formação inicial sólida e envolvida em processos que permitem ao professor dedicar-se ao ensino, a pesquisa e a extensão com atividades entre as instituições de Educação Básica e as de formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Coordenador / Diana Elizabette Lima do Amaral - Integrante / Lucas Fonseca Bezerra - Integrante / Emanoela Terceiro Silva - Integrante / Kácio de Lima Evangelista - Integrante / Daniel Felipe Alves De Sousa Araújo - Integrante / Talisson Herik da Silva Rodrigues - Integrante / Rhuan Pablo Rodrigues Barboza - Integrante / Mariana Baraldi Silva Silvino - Integrante.

• 2020 - 2021

  O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA (LEM) NO PROCESSO DE ENSINO-PRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA, Descrição: A pesquisa intitulada O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA (LEM) NO PROCESSO DE ENSINO-PRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA até o presente momento vem investigando teoricamente o processo de atuação e contribuição dos Laboratórios de Ensino de Matemática (LEM) no ensino e aprendizagem da Matemática, verificando na literatura as concepções, as possibilidades e os limites do LEM, bem como a importância e potencialidades de utilização de materiais manipuláveis nas aulas da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Coordenador / Krishna Hoana de Sousa Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS NO PROCESSO DETRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DAS FUNÇÕES ELEMENTARES., Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo investigar como o processo de Transposição Didática do conteúdo de Funções Elementares vem ocorrendo na disciplina de Matemática no Ensino Médio de uma escola pública no município de Crateús-CE, além de identificar procedimentos metodológicos que professores da educação básica adotam para transformar o conteúdo das funções elementares no conhecimento em objeto de ensino. Espera-se compreender como os docentes de matemática dialogam com essa transposição didática, entender os efeitos produzidos e estabelecer processos de melhoria para o ensino de aprendizagem dos conteúdos de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Coordenador / VANESSA ARAUJO SALES - Integrante / MARIA LETICIA VERAS BARROS - Integrante.

• 2015 - 2016

  A interação professor-aluno e o ensino-aprendizagem da Matemática., Descrição: Investigar, a partir do professor de matemática, o papel da interação professor-aluno sobre o processo de ensino e de aprendizagem da matemática em Escolas Públicas da Rede Municipal de Ensino da cidade de Campina Grande-PB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Integrante / ANTONIO FÁBIO DO NASCIMENTO TORRES - Integrante / Ellis Regina Ferreira dos Santos - Coordenador / Almir Lndo Gomes da Silva - Integrante.