Roseli Belmonte Machado

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Produções bibliográficas

• FREITAS, J. P. ; FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; GUTTERRES, B. . Educação Física no Ensino Médio noturno: problematizações a partir de um estudo de revisão. Cenas Educacionais , v. 9, p. '-18, 2026.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; BORTOLAZZO, S. F. . ?A alma do Brasil reside na diversidade?: uma análise da vontade de recomposição da diferença, do coletivo e a educação no cenário brasileiro. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 29, p. 1-16, 2025.

• LAUERMANN, Renata. ; MACHADO, Roseli Belmonte . NARRATIVAS DOS ESTUDANTES COTISTAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS DA UFRGS: um retrato sobre evasão e permanência e as práticas de in/exclusão. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 34, p. 341-363, 2025.

• PINTO MACHADO, EDUARDO ; BELMONTE MACHADO, ROSELI . Resolução 06/2018 e a construção curricular dos cursos de Educação Física da ESEFID/UFRGS. PENSAR A PRÁTICA (ONLINE) , v. 28, p. 1-19, 2025.

• FREITAS, F. J. P. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. ; GUTTERRES, B. . A facultatividade da prática da educação física escolar e o ensino médio noturno. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 18, p. 1-18, 2024.

• KRAEMER, G. M. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Vulnerabilidade e inclusão escolar: a negligência na educação das pessoas com deficiência no Brasil [2014-2022]. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 37, p. 1-22, 2024.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Diferença e Inclusão: reflexões sobre a docência e a formação em Educação Física. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 21, p. 1-30, 2024.

• GONÇALVES POLI, LUCAS ; MACHADO, Roseli Belmonte . MIRADA INTERSECCIONAL A LA INCLUSIÓN DE UN ESTUDIANTE NEGRO CON DIAGNÓSTICO DE AUTISMO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 26, p. 260-276, 2024.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; WITTIZORECKI, Elisandro S ; GINCIENE, Guy ; SILVA, L. O. E. ; VIEIRA, A. ; GONCALVES, C. . MovimentAÇÃO: espaços e tempos de acolhidas, movimento e experiências no abrigo da ESEFID/UFRGS. REVISTA DA EXTENSÃO DA UFRGS , v. U, p. 35-42, 2024.

• PINTO, TAINÁ SUPPI ; MACHADO, Roseli Belmonte . CORPO DE PARTIDA: DAS POSSIBILIDADES DO CUIDADO DE SI NA DANÇA. TEXTURA - ULBRA , v. 25, p. 190-220, 2023.

• DUTRA CORRÊA DA SILVA, ISABELA ; BELMONTE MACHADO, ROSELI . Direitos das crianças, educação infantil e o ensino remoto: uma análise a partir das DCNEI?S e da BNCC. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 10, p. 223-241, 2023.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; DUTRA CORREA DA SILVA, ISABELA ; DUTRA CORREA DA SILVA, MARCELA . EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE A FORMAÇÃO PARA A LIBERDADE E O DISCIPLINAMENTO DOS CORPOS. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 23, p. 35-50, 2022.

• GROSSO DA FONSECA, DENISE ; MACHADO, Roseli Belmonte . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 23, p. 124-138, 2022.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Formação em Educação Física e a questão da diferença. Revista Movimento , v. U, p. e28027-e28027, 2022.

• BORTOLAZZO, S. F. ; MACHADO, Roseli Belmonte . ENTRE SMARTPHONES E SAÚDE: UMA ANÁLISE DO APLICATIVO MYFITNESSPAL. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. 1, p. 1-16, 2022.

• MACHADO, Roseli Belmonte . INCLUSÕES, DEFICIÊNCIAS E O CENÁRIO EDUCACIONAL NA CONTEMPORANEIDADE. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 23, p. 42-54, 2022.

• SILVA, C. M. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. . Educação física e aulas remotas: um olhar para o trabalho com alunos com deficiência em escolas do Rio Grande do Sul. PENSAR A PRÁTICA (ONLINE) , v. 24, p. 1-20, 2021.

• BIELAVSKI, JENIFFER DA SILVA ; FERNANDES, NICOLAS ; MEDEIROS, FRANCINE MUNIZ ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, DENISE GROSSO DA . A educação física na área das linguagens e as relações com a BNCC em tempos de distanciamento social. Revista Conexões , v. 19, p. e021036, 2021.

• TAVARES, NATACHA DA SILVA ; WITTIZORECKI, ELISANDRO SCHULTZ ; FRAGA, Alex Branco ; FONSECA, DENISE GROSSO DA ; MACHADO, Roseli Belmonte ; ILHA, FRANCIELE ROOS DA SILVA . Descaso, desorientação e (desin)formação continuada: ressonâncias na construção curricular. Revista Motrivivência , v. 33, p. 1-20, 2021.

• VASCONCELLOS, ALICE SONAGLIO DE ; MACHADO, Roseli Belmonte . O Esporte como meio de superar a deficiência: análise da participação de atletas em programas de televisão. TEXTURA - ULBRA , v. 23, p. 325-343, 2021.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. . Docência em Educação Física Inclusiva: esgotamentos vividos no contexto do ensino remoto brasileiro. EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIA , v. 23, p. 1-13, 2021.

• BORTOLAZZO, S. F. ; MACHADO, Roseli Belmonte . UMA ANÁLISE DO INSTAGRAM E SUAS INTERFACES COM AS QUESTÕES CURRICULARES. REVISTA COMUNICAÇÕES , v. 28, p. 43-56, 2021.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; BORTOLAZZO, S. F. ; DUTRA, Isabela . 'Mães e pais pela democracia' e 'lugar de criança é na escola': Uma análise de disputas sobre volta às aulas no Instagram. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 29, p. 267-282, 2021.

• LOCKMANN, KAMILA ; MACHADO, Roseli Belmonte . A produção do outro incluído em tempos de avaliações em larga escala. REGAE: REVISTA DE GESTÃO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL , v. 9, p. 1-11, 2020.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; DA FONSECA, DENISE GROSSO ; TAVARES, NATACHA DA SILVA . Embeddings or disembeddings? A discussion about Physical education and proposals for high school. JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION (ONLINE) , v. 31, p. 1-9, 2020.

• Roseli Belmonte Machado ; FREITAS, Débora Duarte . POLÍTICAS DE INCLUSÃO EM SAÚDE. Momento: Diálogos em Educação , v. 29, p. 171-186, 2020.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, Roseli Belmonte . Corpos infantis na contemporaneidade: deslocamentos e subjetividades na política nacional de alfabetização. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 28, p. 165-178, 2020.

• SONAGLIO DE VASCONCELLOS, ALICE ; BELMONTE MACHADO, ROSELI ; VEIGA-NETO, ALFREDO . Estratégias de governamento sobre sujeitos com deficiência em programas da mídia televisiva. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 58, p. 1-22, 2020.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, DENISE GROSSO DA ; MEDEIROS, FRANCINE MUNIZ ; FERNANDES, NÍCOLAS . EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL: PANORAMA, DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS CURRICULARES. Revista Movimento , v. 26, p. e26081, 2020.

• BORTOLAZZO, S. F. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Instagram, distanciamento social e condução das condutas: um estudo a partir de duas escolas privadas em Porto Alegre. TRÍADE: COMUNICAÇÃO, CULTURA E MÍDIA , v. 8, p. 285-311, 2020.

• FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Ensino Médio: configurações da Educação Física na Área das Linguagens. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR , v. 3, p. 58-70, 2020.

• LOCKMANN, KAMILA ; MACHADO, ROSELI . Pátria educadora? Uma análise das propostas para o ensino público brasileiro. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 29, p. 128-152, 2018.

• LOCKMANN, KAMILA ; MACHADO, Roseli Belmonte . Invisibilidades na Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA): os alunos com deficiência e o trabalho docente. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 31, p. 879-891, 2018.

• VASCONCELLOS, A. S. ; Roseli Belmonte Machado . DISCURSOS SOBRE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA MÍDIA: UMA ANÁLISE DA PARTICIPAÇÃO DE DOIS ATLETAS NO PROGRAMA ENCONTRO COM FÁTIMA BERNARDES. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 20, p. 57-66, 2018.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Educação Física escolar e políticas de inclusão: entre a gestão de riscos e o ensino. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 12, p. 1-17, 2017.

• FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; TAVARES Natacha ; MACHADO Sandro ; PUJOL, L. A. ; DULIUS, Viviane . Matizes da Linguagem e Ressonâncias da Educação Física no Ensino Médio. Revista Movimento , v. 23, p. 661-674, 2017.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Políticas de inclusão e a docência em educação física: uma reflexão sobre as práticas. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE , v. 39, p. 261-267, 2017.

• CORREA, Isabela Dutra ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte . 'Brasil, Pátria Educadora': O que aprendemos com isso?. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 19, p. 40-54, 2017.

• LOCKMANN, KAMILA ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte . A INCLUSÃO, A ESCOLA E A SUBJETIVAÇÃO DOCENTE: ANALISANDO O CONTEXTO DO MUNICÍPIO DO RIO GRANDE. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO) , v. 33, p. 1-18, 2017.

• VASCONCELLOS Alice Sonaglio ; FINOQUETO, Leila Cristiane ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte . Inclusão e Educação Física no município de Rio Grande: Reflexões sobre a percepção de educandos com deficiência. Movimento (Porto Alegre. Online) , v. 22, p. 1, 2016.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. ; TAVARES Natacha ; MARTINS, V. ; MACHADO Sandro . Prova Nacional para o ingresso na carreira docente e os currículos de formação: o caso da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. CAMINE: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO , v. 7, p. 1-22, 2015.

• FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; COSTA, A. C. ; TAVARES Natacha ; MACHADO Sandro ; FERNANDES Flavia . A Educação Física Escolar na área das Linguagens: Aspectos Curriculares, Legislativos e Pedagógicos. CENÁRIOS: REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 1, p. 106-119, 2015.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; LOCKMANN, K. . Base Nacional Comum, Escola, Professor. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 12, p. 1591-1613, 2014.

• FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; TAVARES Natacha ; MACHADO Sandro ; MARTINS, V. ; COSTA, A. C. . Vamos abrir a caixa? Um estudo sobre as aulas de Educação Física com professoras unidocentes. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 16, p. 260-274, 2014.

• BORTOLAZZO, S. F. ; MACHADO, Roseli Belmonte . A Mídia incitando estilos de vida saudáveis: Um análise do quadro 'Medida Certa' do Programa Fantástico. CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE , v. 12, p. 67-74, 2014.

• MACHADO, R. B. . Corpo e deficiência: formas de convocação a um estilo de vida ativo. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 1, p. 1-1, 2012.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Paralimpíadas e Mídia: O crescimento das Políticas de Inclusão. Cadernos de Comunicação (UFSM) , v. 16, p. 375-388, 2012.

• MACHADO, R. B. . Paraolimpíadas e Políticas de Inclusão: novas formas de governo dos corpos. Revista Querubim , v. 2, p. 129-136, 2011.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; SILVA, C. S. . Proposições sobre um currículo inclusivo nas aulas de Educação Física. Corpo em Movimento (ULBRA) , v. 6, p. 32-33, 2008.

• MACHADO, R. B. ; DIEHL, R. M. . Inclusion in Regular Physical Education Classes: Perception of Visually Impaired Students. Revista da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada , v. 12, p. 199-203, 2007.

• MACHADO, Roseli Belmonte . A Educação Física nos anos finais: currículo para além da BNCC. 1. ed. Curitiba: CRV, 2025. v. U. 142p .

• KRAEMER, G. M. (Org.) ; SPERRHAKE, Renata (Org.) ; MACHADO, Roseli Belmonte (Org.) . ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO: aspectos conceituais e metodológicos. 1. ed. Porto Alegre: Cirkula, 2024. v. 1. 279p .

• MACHADO, Roseli Belmonte ; CADONÁ, Eliane (Org.) ; PRATES, M. E. L. (Org.) . A BNCC NO RIO GRANDE DO SUL PESQUISA COM AS ESCOLAS. 1. ed. Porto Alegre: Cirkula, 2024. v. 1. 344p .

• MACHADO, Roseli Belmonte ; Alfredo Veiga-Neto (Org.) ; DUTRA, Isabela (Org.) . Educação e Contemporaneidade II: Estudos Foucaultianos. 1. ed. Curitiba: CRV, 2023. v. 1. 165p .

• Roseli Belmonte Machado ; Alfredo Veiga-Neto (Org.) . Educação e Contemporaneidade. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. v. 1. 263p .

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. (Org.) ; MEDEIROS, F M (Org.) ; FERNANDES, N. (Org.) . E-book A Educação Física na Educação Básica Diálogos e Possibilidades 4 Edição. 1. ed. Porto Alegre: , 2020. v. 1. 97p .

• FONSECA, D. G. (Org.) ; MACHADO, Roseli Belmonte (Org.) . A Educação Física nos Anos Iniciais. 1. ed. Porto Alegre: Sulina, 2019. 191p .

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. (Org.) ; TAVARES Natacha (Org.) ; MEDEIROS, F M (Org.) ; FERNANDES, N. (Org.) . E-book A Educação Física na Educação Básica Diálogos e Possibilidades 3a Edição. 1. ed. Porto Alegre: , 2019. v. 1. 24p .

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. (Org.) ; TAVARES Natacha (Org.) ; MEDEIROS, F M (Org.) ; BIELAVSKI, J. (Org.) ; NUNES, Natalia (Org.) . E-book A Educação Física na Educação Básica Diálogos e Possibilidades 2a Edição. 1. ed. Porto Alegre: , 2018. v. 1. 25p .

• FONSECA, D. G. (Org.) ; MACHADO, Roseli Belmonte (Org.) ; TAVARES Natacha (Org.) ; BAPTISTA Eduardo (Org.) . E-book A Educação Física na Educação Básica Diálogos e Possibilidades. 1. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2017. v. 1. 53p .

• FONSECA, D. G. (Org.) ; MACHADO, Roseli Belmonte (Org.) . Educação Física: (re)visitando a Didática. 1. ed. Porto Alegre: Sulina, 2015. v. 1. 206p .

• MACHADO, Roseli Belmonte ; RIBEIRO, I. S. ; POLI, L. . Educação Física e o trabalho com estudantes diagnosticados com TEA: da compreensão de docentes à possibilidade de prática. In: Michele Pereira da Fonseca; Samara Oliviera Silva; Maria Luiza Mendes. (Org.). Possibilidades de diversificação de conteúdos na perspectiva inclusiva. 1ed.Curitiba: Sorian, 2025, v. , p. 215-224.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, Roseli Belmonte . O contexto de atendimento às infâncias em alojamentos temporários: a experiências nos abrigos da ESEFID/UFRGS e do IPA. Emergência Climática no RS e os impactos na qualidade da Educação Infantil. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2025, v. , p. 55-68.

• KRAEMER, G. M. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Políticas e Justiça Social. In: Anne Krummenauer; Liliane Ferrari Giordani; Luciane Bresciani Lopes;. (Org.). Tessituras do fazer pedagógico: processos e práticas em educação inclusiva. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2025, v. U, p. 12-17.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. . O CURRÍCULO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: a área das linguagens e a Educação Física. In: Roseli Belmonte Machado. (Org.). A Educação Física nos anos finais: currículo para além da BNCC. 1ed.Curitiba: CRV, 2025, v. 1, p. 17-23.

• MACHADO, Roseli Belmonte . A Educação Física e a Inclusão nos Anos Finais. In: Roseli Belmonte Machado. (Org.). A Educação Física nos anos finais: currículo para além da BNCC. 1ed.Curitiba: CRV, 2025, v. 1, p. 24-27.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; SILVA, C. S. . Esportes. In: Roseli Belmonte Machado. (Org.). A Educação Física nos anos finais: currículo para além da BNCC. 1ed.Curitiba: CRV, 2025, v. 1, p. 39-48.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte . Modos de viver a inclusão e a diferença nos Anos Finais. In: Roseli Belmonte Machado. (Org.). A Educação Física nos anos finais: currículo para além da BNCC. 1ed.Curitiba: CRV, 2025, v. 1, p. 109-118.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; VEIGA-NETO, ALFREDO . O uso da "Governamentalidade" para as pesquisas em Educação. In: Graciele Kraemer; Renata Sperhake; Isabela Dutra. (Org.). ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO: aspectos conceituais e metodológicos. 1ed.Porto Alegre: Cirkula, 2024, v. 1, p. 127-154.

• CADONÁ, Eliane ; MACHADO, Roseli Belmonte . Discursos Sobre Gênero e Sexualidade no Governo de Jair Bolsonaro: Uma Problematização de Vídeos Postados no Youtube. In: Roseli Belmonte Machado; Eliane Cadoná; Maria Eduarda Leidens. (Org.). A BNCC NO RIO GRANDE DO SUL PESQUISA COM AS ESCOLAS. 1ed.Porto Alegre: Cirkula, 2024, v. 1, p. 105-145.

• PRATES, M. E. L. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Implementação da Base Nacional Comum Curricular: um olhar para os processos no Rio Grande do Sul. In: Roseli Belmonte Machado; Eliane Cadoná; Maria Eduarda Leidens. (Org.). A BNCC NO RIO GRANDE DO SUL PESQUISA COM AS ESCOLAS. 1ed.Porto Alegre: Cirkula, 2024, v. 1, p. 147-156.

• CADONÁ, Eliane ; MACHADO, Roseli Belmonte . Educação, Inclusão e Interseccionalidade: possibilidades de problematização e olhares para as minorias. In: Vanessa Del Canton; Claudionei Vicente Cassol; Arminda Almeida da Rosa. (Org.). Diferentes Contextos e Políticas Públicas na Educação. 1ed.Frederico Westphalen: URI, 2023, v. 1, p. 184-198.

• FONSECA, D. G. ; SILVA, Débora Raquel ; SOARES, Raquel Osolins ; MACHADO, Roseli Belmonte . Formação continuada e questões curriculares em diálogo com a Educação Física no contexto da pandemia. In: Derli Juliano Neuenfeldt. (Org.). O lugar do corpo, da escola e da Educação Física em tempos digitais. 1ed.Porto Alegre: Ideograf, 2023, v. 1, p. 113-128.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Práticas para Inclusão e os Movimentos Ministeriais Brasileiros: por que ainda queremos incluir?. In: Roseli Belmonte Machado; Alfredo Vega-Neto; Isabela Dutra. (Org.). Educação e Contemporaneidade II: Estudos Foucaultianos. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 131-144.

• BORTOLAZZO, S. F. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Instagram e Interfaces com as questões curriculares. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Educação em Perspectiva: reflexões e aprendizados. 1ed.SP: Bagai, 2022, v. 1, p. 23-38.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte . Sobre Pensar e trabalhar com inclusão no Curso de Educação Física da FURG. In: Leila Finoqueto; Ângela Bersch. (Org.). Educação Física FURG: 15 anos de (re)existências. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2022, v. U, p. 230-257.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, Roseli Belmonte ; BORTOLAZZO, S. F. . ?MÃES E PAIS PELA DEMOCRACIA? E ?LUGAR DE CRIANÇA É NA ESCOLA?: UMA ANÁLISE DE DISPUTAS SOBRE VOLTA ÀS AULAS NO INSTAGRAM. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Educação no Contexto Contemporâneo: Ensino, Diálogo e Perspectivas. 1ed.Curitiba: Bagai, 2022, v. 1, p. 19-24.

• BELMONTE MACHADO, ROSELI ; DUTRA, Isabela . É preciso fazer rir: a constituição de sujeitos a partir de um grupo de estudos e pesquisas. In: Clarice Traversini; Eli Fabris; Haroldo de Resende; Silvio Gallo. (Org.). Alfredo Veiga-Neto: modos de ser e pensar junto com Michel Foucault. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2022, v. U, p. 287-302.

• BERSCH, Angela ; RIBEIRO, C. B. ; FINOQUETO, Leila Cristiane ; SILVEIRA, Raquel da ; MACHADO, Roseli Belmonte . Revista Didática Sistêmica no cenário da divulgação científica da Educação Física: percursos, enfrentamentos e perspectivas. In: Leila Finoqueto; Ângela Bersch. (Org.). Educação Física FURG: 15 anos de (re)existências. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2022, v. U, p. 403-439.

• DIAS, Maria Aparecida ; MACHADO, Roseli Belmonte ; Junior, Arlindo Paiva ; Martins, Rafael Costa . Corpo, diferença e distanciamento: desafios e possibilidades em tempos de pandemia. In: Tarcísio Mauro Vago; Larissa Michelle Lara; Vicente Molina Neto;. (Org.). Educação Física e Ciências do esporte no tempo presente: desmonte dos processos democráticos, desvalorização da ciência, da educação e ações em defesa da vida. 1ed.Maringá: EDUEM, 2021, v. 1, p. 229-243.

• Roseli Belmonte Machado . Ações Governamentais e a Inclusão como Rede. In: Roseli Belmonte Machado; Alfredo Veiga-Neto. (Org.). Educação e Contemporaneidade. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 187-208.

• Roseli Belmonte Machado . A inclusão como rede e os currículos de formação em educação física. In: Leandro Silva Vargas; Larissa Lara; Pedro Athayde. (Org.). Ciências do Esporte, Educação Física e Produção do Conhecimento em 40 Anos de CBCE. 1ed.Natal: EDUFRN, 2020, v. 13, p. 95-110.

• SANTOS, M. N. ; RIBEIRO, C. B. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física: processo de inclusão, formação docente e prática pedagógica. In: Gustavo da Silva Freitas; Arisson Vinícius Landgraf.. (Org.). AS PRÁTICAS CORPORAIS E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA: EXPERIÊNCIAS INVESTIGATIVAS NA CIDADE DO RIO GRANDE/RS. 1ed.Rio Grande: Editora da FURG, 2020, v. II, p. 78-102.

• FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Educação Física Escolar em Tempos de Pandemia. In: Emerson Duarte Monte, Marcos Renan Freitas de Oliveira. (Org.). Ensino e didática de perspectiva crítica na educação física e no esporte. 1ed.Belém: CCSE/UEPA, 2020, v. 5, p. 88-107.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Possibilidades para refletir sobre uma educação inclusiva. In: Narjara Mendes Garcia; Ângela Adriane Schimidt Bersch. (Org.). As múltiplas linguagens na educação das infâncias: experiências de ensino e aprendizagens compartilhadas. 1ed.Rio Grande: FURG, 2019, v. 1, p. 166-183.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Pensar inclusão e diferença na Educação Física nos Anos Iniciais. In: Denise Grosso da Fonseca; Roseli Belmonte Machado. (Org.). A Educação Física nos Anos Iniciais. 1ed.Porto Alegre: Sulina, 2019, v. 1, p. 32-39.

• MACHADO, Roseli Belmonte ; SILVA, C. S. . Esportes. In: Denise Grosso da Fonseca; Roseli Belmonte Machado. (Org.). A Educação Física nos Anos Iniciais. 1ed.Porto Alegre: Sulina, 2019, v. 1, p. 61-69.

• Martinez, Rosimeyre Moia ; MACHADO, Roseli Belmonte . Reflexões sobre a atuação dos egressos de Educação Física da FURG no município de Rio Grande/RS. In: Gustavo da Silva Freitas; Arisson Landgraf Gonçalves. (Org.). AS PRÁTICAS CORPORAIS NA CIDADE DO RIO GRANDE/RS: EXPERIÊNCIAS INVESTIGATIVAS DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO FÍSICA. 1ed.Rio Grande: FURG, 2018, v. 1, p. 106-122.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Ensino e docência na Educação Física Escolar em tempos de inclusão e aprendizagem. In: Fabiano Bossle; Elizando Schultz Wittizorecki. (Org.). Didática(s) da Educação Física: formaçaõ docente e cotidiano escolar. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 3, p. 61-78.

• MACHADO, Roseli Belmonte . Educando na Contemporaneidade: outros olhares para as aulas de Educação Física. In: Denise Grosso da Fonseca; Roseli Belmonte Machado. (Org.). Educação Física (re)visitando a Didática. 1ed.Porto Alegre: Sulina, 2015, v. , p. 151-170.

• FREITAS, F. J. P. ; FONSECA, D. G. ; MACHADO, Roseli Belmonte . A facultatividade da prática de Educação Física: benefício legal ou exercício de exclusão?. In: Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação e Seminário Internacional - SBECE, 2022, Canoas/RS. Anais do 9° SBECE e 6° SIECE. Canoas: Ulbra, 2022. v. U. p. 1-12.

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• MACHADO, Roseli Belmonte . 'FORMAÇÃO E INCLUSÃO: APONTAMENTOS SOBRE OS ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• MACHADO, Roseli Belmonte . Oficina: Currículo em Educação Física na perspectiva inclusiva: reflexões sobre o Novo Ensino Médio e a BNCC. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Oficina: Currículo em Educação Física na perspectiva inclusiva: reflexões sobre o Novo Ensino Médio e a BNCC. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Formação de Professores do Ensino Básico no uso de Tecnologias Assistivas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Inclusão na Educação Física Escolar: a formação em foco. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; BORTOLAZZO, S. F. ; DUTRA, Isabela . Governo brasileiro e discursos educacionais no Instagram: construções de políticas de in/exclusão. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte . INCLUSÃO, ESCOLA E DIREITOS HUMANOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Currículo do Curso de Educação Física da UFRGS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; BOSSLE, Fabiano . DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE INCERTEZAS: COMPREENSÕES, OLHARES E PERSPECTIVAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. ; MEDEIROS, F M . DOCÊNCIA E DIFERENÇA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DO ENSINO REMOTO AO ENSINO PRESENCIAL EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Roseli Belmonte . MINORIAS, INCLUSÕES E O CENÁRIO EDUCACIONAL NA CONTEMPORANEIDADE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Formação docente: políticas públicas e a perspectiva inclusiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Desenhos Curriculares na Educação Física: Os impactos de diferentes propostas na formação inicial e continuada.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; DUTRA, Isabela ; BORTOLAZZO, S. F. . EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA ANÁLISE DOS MOVIMENTOS ?MÃES & PAIS PELA DEMOCRACIA? E ?LUGAR DE CRIANÇA É NA ESCOLA?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Roseli Belmonte . A BNCC no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . A inclusão como rede: uma análise de práticas de professores de Educação Física na Contemporaneidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. ; PUJOL, L. A. ; TAVARES Natacha . Inserção do professor de Educação Física nas discussões pedagógicas na escola: uma análise a partir da Educação Física na Área das Linguagens. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Ressonâncias das políticas inclusivas na formação inicial em Educação Física. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Roseli Belmonte . A produção de corpos dóceis: a inclusão escolar como estratégia de governo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Tópicos sobre gasto energético e atividade física. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Cinesiologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . O professor de Educação Física em programas do Governo brasileiro: notas sobre inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• Roseli Belmonte Machado ; LOCKMANN, K. ; FREITAS, Débora Duarte ; VASCONCELLOS Alice Sonaglio . Conversas sobre inclusão: Perspectivas de formandos em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Políticas de Inclusão e a Formação em Educação Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte ; LOCKMANN, K. ; VASCONCELLOS Alice Sonaglio . Sobre inclusão e formação em Educação Física na Universidade Federal do Rio Grande. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; TAVARES Natacha ; DULIUS, Viviane . A Educação Física na área das linguagens: demandas curriculares em escolas estaduais gaúchas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Lições do Enade para a Educação Física: Por que aprendemos a incluir?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; FONSECA, D. G. ; TAVARES Natacha ; FERNANDES Flavia . A Educação Física na área das linguagens: propostas curriculares e prática pedagógica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Políticas de Inclusão e a docência em Educação Física: uma reflexão sobre as práticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOCKMANN, K. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; FREITAS, Débora Duarte . A inclusão no município de Rio Grande/RS: Possibilidades para pensar a subjetividade docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; DUTRA, Isabela . Brasil 'Pátria Educadora': O que aprendemos com isso?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; TAVARES Natacha ; FERNANDES Flavia ; COSTA, A. C. ; REICHENBACH, Jose Paulo ; MACHADO Sandro . Políticas de formação de professores: implicações na prática pedagógica da Educação Física em uma escola pública estadual de Porto Alegre. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Educação Física, Didática e Currículo: Seria possível pensar de outro modo?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Educação Física, pensando as controvérsias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Paralimpíadas e Olimpíadas: um olhar sobre os discursos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Governamentalidade e Paralimpíadas: Um olhar sobre o governamento de educandos com deficiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLAZZO, S. F. ; MACHADO, Roseli Belmonte ; SOUZA, C. D. ; GONCALVES, A. M. ; SARTORI, Z. C. . A produção de sujeitos e espaços escolares saudáveis: uma interlocução entre o programa Saúde na Escola (PSE) eo quadro 'Medida Certa' do Fantástico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• MACHADO, R. B. . Sou Ronaldo! Análise do estilo de vida saudável apresentado no quadro Medida Certa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, R. B. . A Caminho da Inclusão? Aparatos tecnológicos e pessoas com deficiência visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Roseli Belmonte ; ANDRADE, Paula. D. . Artefatos Culturais contemporâneos e estratégias biopolíticas: ensinando a construir-se professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Roseli Belmonte . Tecnologias Assistivas e Inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BORTOLAZZO, S. F. ; ANDRADE, Paula. D. ; MACHADO, R. B. . Sujeitos escolares em tempos digitais: pedagogias culturais e processos de subjetivação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, R. B. . Mas isso seria uma coisa macabra! Representações de pessoas com deficiência no mundo esportivo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, R. B. . Mídia, consumo e patrocínio: reflexões de jovens com deficiência sobre as Paraolimpíadas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MACHADO, R. B. . Cartilhas sobre políticas de acessibilidade: formas de intervenção na vida da população. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• MACHADO, R. B. . Relações de Inclusão e Exclusão e o Governamento dos Alunos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MACHADO, R. B. . Padrão de Desvios Posturais em Escolares com Deficiência Visual. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• MACHADO, Roseli Belmonte ; DEVIDE, F. ; CLIMACO, J. . Marcadores Sociais das Diferenças: Interseccionalidade na Educação Física e Ciências do Esporte. Goiânia: RBCE, 2024 (Organização de Dossiê na Revista de Ciências Humanas).

• CADONÁ, Eliane ; TIMM, J. W. ; MACHADO, Roseli Belmonte . Educação e Saúde. Frederico Westphalen: Revista de Ciências Humanas, 2022 (Organização de Dossiê na Revista de Ciências Humanas).

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Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Cultural Studies: A global history, Descrição: Projeto de pesquisa em desenvolvimento, em conjunto com o Global Cultural Studies Network (a network of researchers and teachers committed to exploring the global histories of cultural studies. We are interested in the multiple international legacies of Stuart Hall and his alliesinstitutional manifestations in particularand in expanding our understanding of how cultural studies was shaped by and taken up in different cultural and geographical settings to various ends).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Integrante / Renata Sperrhake - Coordenador / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Cristianne Famer Rocha - Integrante / Lodenir Karnopp - Integrante / Andresa Mutz - Integrante / Fernanda Wanderer - Integrante.

• 2022 - Atual

  AS REDES COLABORATIVAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTES PARA UMA EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA: UM ESTUDO MULTICENTRO, Descrição: A educação brasileira, lentamente, estabelece a inclusão de alunos com deficiência (AcD) no sistema de Ensino Básico. Com crescente aumento de escolas com AcD, evidências apontam uma ilusória relação entre diferentes elementos curriculares, a exemplo, a formação docente. Com isso, propomos desenvolver um formato inovador a luz da teoria da complexidade, compreendendo o sistema educacional como complexo e dinâmico, e com uma diversidade de agentes heterogêneos envolvidos e interagindo entre si (SAKOWSKE, 2015; MORIN, 2000), tem-se como objetivo desenvolver uma formação colaborativa, avaliando o cenário educacional, onde o PEF está inserido, e as interrelações desenvolvidas na sua prática docente, e ainda, com base nessas experiências exitosas, construir o Manual de Práticas Inclusivas em Educação Física Escolar (MPIEDE). Numa abordagem voltada para o papel do PEF, quais os impactos/transformações que uma prática holística pode trazer para garantir a inclusão nas aulas de Educação Física Escolar? Com isso, construímos a tese de que a formação na perspectiva colaborativa, impulsiona as possibilidades de desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas e a escolarização dos AcD na escola regular. Com amostra próxima a 2500 PEF das redes municipais de ensino de oito municípios, compreendendo três estados do NE (Parnamirim/RN; Fortaleza/CE; Juazeiro do Norte/CE; Salvador/BA; Feira de Santana/BA; Lauro de Freitas/BA), um do SE (Rio de Janeiro/RJ) e um do Sul (Porto Alegre/RS), estabeleceremos, através da análise de questionários e entrevistas para compreender o sistema educacional, a forma que é estabelecido/garantido a inclusão de crianças com deficiência nas aulas de Educação Física, quais os atores envolvidos no processo e as redes formadas. Tudo para subsidiar a construção de uma educação permanente, e com ela construir material didático (MPIEDE), que auxiliará a prática pedagógico dos PEF na inclusão em diferentes redes de ensino. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Integrante / Maria Aparecida Dias - Coordenador / Antonio de Pádua dos Santos - Integrante / Michele Pereira de Souza Fonseca - Integrante / Hudday Mendes - Integrante / Dandara Queiroga de Oliveira Sousa - Integrante / JOYCE MARIANA ALVES BARROS - Integrante / João Danilo Batista de Oliveira - Integrante / João Paulo Vicente da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  POLÍTICAS CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A QUESTÃO DA DIFERENÇA: PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE A DOCÊNCIA NAS ESCOLAS GAÚCHAS, Descrição: As pesquisas sobre as políticas curriculares e as políticas curriculares para a Educação Física escolar são pauta em diversos grupos no Brasil. Do mesmo modo, a pesquisa sobre a diferença e sua abordagem nas escolas ? considerando os debates sobre deficiência, saúde mental, gênero e questões étnico-raciais ? estão em desenvolvimento. Alinhada com essas vontades de pesquisa este estudo tem como orientação principal se inserir e ampliar essas discussões. De um modo amplo, esta pesquisa justifica-se pela necessidade de um olhar mais específico para as questões e relações que envolvem a diferença nas propostas curriculares para o universo das escolas de Educação Básica, especificamente, para as propostas para a Educação Física escolar. Para começar a colaborar e a compor essa discussão esta pesquisa será realizada junto a escolas estaduais do Estado do Rio Grande do Sul. O objetivo geral é o de analisar as políticas curriculares para Educação Física escolar no Brasil e no Estado do Rio Grande do Sul e seus efeitos nos processos que constituem a diferença, o currículo e a docência nas escolas de Educação Básica gaúchas. As decisões metodológicas estão ancoradas numa abordagem qualitativa. Como procedimentos de coleta de informações, em consonância com a natureza da pesquisa, pretende-se analisar alguns documentos oficiais que legislam sobre as políticas curriculares e perceber as recorrências ou dispersões discursivas ali presentes. Após, propõem-se ainda, realizar entrevistas com diretores, coordenadores pedagógicos e professores de escolas estaduais do Rio Grande do Sul com o intuito de perceber as estratégias pedagógicas, a constituição da docência e do currículo da Educação Física escolar nas relações com as diferenças. Paralelamente, tem-se como possibilidade de pesquisa, entrevistar estagiários do curso de Educação Física da ESEFID/UFRGS ? Licenciatura ? durante a realização de um de seus estágios no Ensino Fundamental e Médio, a fim de problematizar a relação dos estudantes com as políticas curriculares e as diferenças que habitam o cotidiano escolar e suas estratégias metodológicas para abarca-las. Os dados produzidos nessa investigação serão discutidos a partir de um quadro teórico pós-estruturalista que reúne alguns conceitos-ferramentas foucaultianos, tais como discurso e governamentalidade, além da contribuição de autores contemporâneos que discutem os processos de currículo e diferença. Com os resultados da pesquisa pretende-se obter: a) conhecimentos sobre as políticas curriculares para Educação Física escolar, suas produções sobre a constituição da diferença e seus efeitos nas escolas e nos sujeitos que habitam esse espaço; b) produção de artigos e publicações científicas sobre o tema da pesquisa, no formato de popularização da ciência para a comunidade escolar; c) qualificar os processos de formação de professores, assim como nos espaços de formação continuada dos professores em exercício nas escolas. Planeja-se divulgar os achados da pesquisa por meio de publicações que permitirão a circulação do conhecimento científico e proposição de curso para professores e alunos contribuindo para a qualificação pela formação continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Coordenador / Denise Grosso da Fonseca - Integrante / Nicolas Fernandes - Integrante / Francine Muniz Medeiros - Integrante / Lavinia Di Luca - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  A implementação da BNCC e os efeitos nos currículos das escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar e analisar como o currículo maior da BNCC está mobilizando a produção de currículos menores nas escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul. As pesquisas anteriores realizadas pelo nosso Grupo de Pesquisa em Educação e Disciplinamento (GPED/CNPq) têm priorizado estudos de práticas curriculares, efeitos das avaliações em larga escala e os processos de in/exclusão na Educação Básica. A continuidade dos estudos nas escolas e a implementação da BNCC nas escolas do Rio Grande do Sul por meio do Referencial Curricular Gaúcho (RCG) e referenciais construídos pelos municípios, justificam a presente investigação. O projeto inscreve-se na perspectiva teórico-metodológica pós-estruturalista e priorizará noções de governamentalidade e de contraconduta advindas dos estudos foucaultianos, bem como de currículo maior e currículo menor inspiradas em Gallo (2003). Compreendemos como currículo maior aquele produzido pelas normativas oficiais como a BNCC e os currículos menores dizem respeito às produções curriculares realizadas na contingência e no cotidiano das escolas. Sob os cuidados da ética na pesquisa, a produção de informações será realizada online com ações síncronas e assíncronas entre pesquisadores e professores das escolas selecionadas. As ações síncronas acontecerão na forma de cursos de extensão, reuniões, lives, entrevistas, compreendidas como COnversAÇÕES e COMpartilhAÇÕES (SCHLEMMER, 2020b). Já as ações assíncronas serão constituídas por questionários online e diferentes tecnologias educacionais definidas junto com a equipe de pesquisa. Como resultados principais desta investigação pretende-se contribuir com a área da Educação para: a) qualificar processos de produção de currículos pelos professores da Educação Básica, contemplando conhecimentos e saberes contextualizados e críticos; b) colocar à disposição da Universidade e das redes de ensino municipais e do Estado do Rio Grande do Sul formas de produzir currículos escolares pelos professores em contextos locais, auxiliando na construção de políticas educacionais voltadas ao Ensino Fundamental e na formação docente nos cursos de Graduação e Pós-Graduação; e c) produzir conhecimentos sobre as potencialidades e as fragilidades da BNCC, apontando aspectos necessários para garantir o direito de aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes em suas heterogeneidades, especialmente pós-pandemia, e para valorizar o trabalho docente. OBSERVAÇÃO: Este projeto parte da trajetória de pesquisa da professora Clarice Salete Traversini ? in memoriam. Projeto que inicia em março de 2021. A partir de setembro de 2021 passa a ser coordenado pela pesquisadora Roseli Belmonte Machado, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, parceira no projeto, após o falecimento de Clarice Traversini. Nesse sentido, as descrições de trajetória, justificativa e pesquisas anteriores foram mantidas a partir do que construiu a pesquisadora idealizadora deste projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Coordenador / LOCKMANN, KAMILA - Integrante / Clarice Salete Traversini - Integrante / Cristina Rolim Wolffenbüttel - Integrante / Eliane Cadoná - Integrante / Maria da Graça Prediger da Pieve - Integrante / Renata Sperrhake - Integrante / Rochele Santaiana - Integrante / Rosmarie Reinehr - Integrante / Sandra de Oliveira - Integrante / Simone Barreto Anadon - Integrante / Tatiana Luiza Rech - Integrante / Veronice Camargo da Silva - Integrante / Bianca Thoilliez - Integrante / Esther Luna Gonzalez - Integrante / Rodrigo Castro Orellana - Integrante / Maria Eduarda Leidens Prates - Integrante / Maria Jo´se D'Avila da Cruz - Integrante.

• 2017 - 2018

  Docência na Educação Física Contemporânea: Olhares para práticas e para a inclusão na escola, Descrição: O presente estudo intitulado ?Docência na Educação Física contemporânea, olhares para práticas e para a inclusão na escola? visa analisar as atuais práticas docentes da área da Educação Física dentro da escola, problematizando as diversas ações, programas e projetos do Governo Federal, vinculados a políticas de inclusão, as quais atravessam esse espaço e convocam o professor à atuação. Tais análises também nos levarão a refletir sobre os modos de constituição e de subjetivação dos sujeitos envolvidos no contexto escolar e dos professores em formação, principalmente aqueles em estágios de docência. Pretende-se, ainda, refletir sobre os modos de constituição e de subjetivação dos sujeitos envolvidos no contexto escolar, a partir de tais práticas. Para isso, a investigação visa analisar ações do Governo Federal e a prática docente de professores de Educação Física que estão vinculados à rede pública escolar. Nesse entremeio propor-se-ão atividades de pesquisa que incluam aplicação de questionários, roda de conversa, observação direta dos espaços e estudos de caso, além de pesquisa documental das ações governamentais. Como embasamento teórico para o desenvolvimento da pesquisa, utiliza-se o referencial pós-estruturalista de compreender a educação, principalmente, as contribuições do pensamento de Michel Foucault.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Coordenador / Kamila Lockmann - Integrante / Daniele Piassarollo - Integrante / Francisco da Silva - Integrante / Matheus Nunes - Integrante.

• 2015 - Atual

  A Educação Física na Área das Linguagens: Propostas Curriculares e Prática Pedagógica, Descrição: Trata-se de projeto de pesquisa proposto pelo Grupo de Estudos em Docência e Avaliação em Educação Física (GEDAEF), Aborda as transformações e deslocamentos da Educação Física na Educação Básica, a partir da inserção deste componente na Área das Linguagens e das recentes Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Objetivo da Pesquisa: Este estudo tem, como objetivo geral, 'analisar as transÍormações/deslocamentos da Educação Física na Educação Básica a partir da inserção deste componente na Área das Linguagens e das recentes DCN'. Tem como objetivos específicos: 'refletir sobre os conceitos de Currículo, observando as relações de poder e as questões de identidade que perpassam as concepções presentes nas propostas pedagógicas em estudo'; 'compreender as percepções dos professores de Educação Física da Educação Básica sobre a inclusão da Educação Física na Area das Linguagens'; 'identificar os.modos como os professores de Educação Física traduzem, na prática, a presença da Educação Física na Área das Linguagens'. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Coordenador / Denise Grosso da Fonseca - Integrante / Natacha da Silva Tavares - Integrante.

• 2014 - Atual

  A Inclusão escolar e as avaliações em larga escala: tensões e desafios no clico de alfabetização, Descrição: Descrição: A pesquisa analisa as articulações entre as avaliações em larga escala, especialmente por meio da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e a inclusão escolar de alunos inseridos no Ciclo de Alfabetização de algumas escolas públicas municipais do Rio Grande do Sul. A partir dos aportes teóricos de Michel Foucault, sobretudo os conceitos de governamentalidade e biopolítica, a investigação se orienta pela seguinte questão: Como os resultados estatísticos apresentados pela ANA vêm produzindo efeitos sobre o trabalho docente e sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas públicas do Rio Grande do Sul, em especial aquelas que atendem a alunos incluídos? A questão desdobra-se nos seguintes objetivos específicos: a) aprofundar os conceitos de governamentalidade e biopolítica articulados aos usos da estatística na contemporaneidade para compreender o funcionamento das políticas de inclusão e avaliação desenvolvidas no Brasil nos últimos anos; b) compreender como são desenvolvidas as avaliações em Larga escala como a ANA desde a elaboração das provas, passando por sua aplicação e pela produção dos resultados estatísticos; c) investigar quais as práticas que orientam a aplicação dessas provas nas escolas públicas do Rio Grande do Sul e perceber como se dá a participação dos alunos incluídos nesses processos; d) analisar os efeitos que as avaliações em larga escala produzem sobre o trabalho docente e sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas para atender os alunos incluídos no Ciclo de Alfabetização. A metodologia será dividida da seguinte forma: Na primeira etapa será realizada uma análise documental sobre as leis e documentos que regulamentam a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), principalmente o documento básico publicado em julho de 2013. Além disso, compõem ainda esta primeira etapa a realização de um levantamento sobre os dados estatísticos produzidos a partir dos resultados da ANA (2014) que expressam o desempenho das escolas públicas municipais das sete diferentes cidades do Rio Grande do Sul participantes da pesquisa (Rio Grande, Pelotas, São Leopoldo, Porto Alegre, Lajeado, Alegrete e Bento Gonçalves). Em cada um desses municípios há uma Universidade que participa da investigação, assim como um pesquisador responsável. A segunda etapa definirá as escolas selecionadas em cada município para realização de entrevistas e aplicação de questionários com professores e diretores dessas instituições de ensino. Serão escolhidas duas escolas em cada município considerando os seguintes critérios: a) escolas que tenham maior número de alunos incluídos considerando os laudos médicos e o critério de vulnerabilidade social; b) dentre estas escolas, escolheremos as duas que apresentaram o melhor desempenho nos resultados da ANA-2014. Selecionadas as escolas, realizaremos entrevistas semiestruturadas com as diretoras de cada unidade de ensino e após aplicaremos questionários com os professores que trabalham no Ciclo de Alfabetização.. Com os resultados da pesquisa pretende-se desenvolver: a) elementos para refletir sobre a forma de expressão dos resultados nas avaliações em larga escala e suas relações com os sujeitos incluídos na escola; b) contribuição para as escolas de Educação Básica no que tange a utilização dos resultados dessas avaliações para o fazer docente; c) qualificação nos processos de formação de professores no que se refere a abordagem das temáticas avaliação e inclusão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Integrante / Kamila Lockmann - Coordenador / Alfredo Veiga-Neto - Integrante / Madalena Klein - Integrante / Maura Corcini Lopes - Integrante / Morgana Domenica Hatge - Integrante / Eli Fabris - Integrante / Leticia caetano - Integrante / Camila Corrêa - Integrante / Carine Loureiro - Integrante / Rochele Santaiana - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Governamentalidade. Inclusão, Docência e Educação Física, Descrição: Esta pesquisa se propõe a problematizar as práticas dos professores de Educação Física na Contemporaneidade, analisando o modo como ações e programas do Governo Federal, ao fazerem circular saberes de uma política inclusiva, convocam e constituem esses professores e buscando entender os efeitos desse movimento sobre os docentes (para si) e sobre os outros. A partir da compreensão desses movimentos que possibilitam ao professor assumir diversas proposições e filiar-se a um modo de pensar ? uma racionalidade que dará sentido às suas práticas ?, abordando como cada uma dessas práticas pode estar provocando deslocamentos na formação de professores e constituem os currículos de graduação. Para tal, utilizo-me do aporte teórico dos Estudos Foucaultianos, procurando imprimir uma pesquisa de inspiração genealógica. Na opção pela genealogia, destaco a utilidade de empreender um estudo que analise as condições de possibilidade para a emergência de políticas inclusivas e seus atravessamentos na formação docente, entendendo esse discurso como descontínuo, mas que se engendra como um arcabouço que nos constitui e nos conduz nas relações entre saber e poder.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Coordenador.

• 2012 - Atual

  A educação inclusiva e a constituição da docência na contemporaneidade, Descrição: Descrição: O presente estudo intitulado A educação inclusiva e a constituição da docência na Contemporaneidade visa analisar os discursos acerca da inclusão escolar que circulam em alguns artefatos midiáticos e perceber a forma como tais discursos produzem efeitos na constituição de determinados modos de ser professor e de exercer a docência na Contemporaneidade. Para isso, a investigação visa analisar propagandas do Ministério da Educação (MEC) divulgadas, recentemente, na televisão, assim como discursos materializados em revistas de grande circulação entre os professores. Pretende-se ainda realizar questionários com os alunos concluintes dos Cursos de Licenciatura da FURG, assim como com professores em exercício na Rede Municipal de Ensino do Rio Grande/RS a fim de perceber como eles vêm sendo subjetivados e constituídos por meio dos discursos acerca da inclusão escolar que se apresentam como grandes verdades do nosso tempo. Como embasamento teórico para o desenvolvimento da pesquisa, utiliza-se o referencial pós-estruturalista, principalmente, as contribuições tributárias do pensamento de Michel Foucault.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) . Integrantes: Kamila Lockmann - Coordenador / Letícia Farias Caetano - Integrante / Elisangela Nascimento - Integrante / Andrea Matias - Integrante / Roséli Belmonte - Integrante. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa / Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa.Número de orientações: 2. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Integrante / Kamila Lockmann - Coordenador / Leticia Farias Caetano - Integrante / Elisangela Nascimento - Integrante / Andrea Matias - Integrante.

• 2010 - Atual

  Dispositivos de governamento em educação, Descrição: 2010 - Atual Dispositivos de governamento em educação Descrição: O presente projeto, em curso no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisa em Currículo e Pós-modernidade (GEPCPós), sob coordenação do Prof. Alfredo Veiga-Neto, constitui-se num levar adiante os resultados da pesquisa Dispositivos disciplinares e de controle em Educação. Isso significa que, incorporando o conceito de governamento (de si mesmo e dos outros), amplia-se o escopo das investigações antes realizadas no âmbito das instituições disciplinares, valendo-me principalmente dos conceitos de governo, governamento, biopoder, biopolítica e neoliberalismo, conforme os desenvolvimentos que lhes deu Michel Foucault nos cursos que ministrou no Collège de France, a partir de meados da década de 1970. Objetiva-se olhar para as transformações que hoje acontecem na passagem do moderno para o pós-moderno, mais especificamente olhar para as práticas políticas e educacionais tentando capturar as emergências de algumas práticas e correlatas teorizações que sirvam de indí-cios, bem pontuais e específicos, dos deslocamentos que estão ou podem estar ocorrendo no que concerne ao governamento de si e dos outros, com especial destaque às práticas de disciplinamento, controle e vigilância contemporâneos. Para tanto, serão analisados no grupo de pesquisa os seguintes materiais: políticas educacionais, de inclusão e de assistência social; entrevistas com professores e alunos de escolas, bem como serão analisados materiais que são produzidos com a finalidade de capacitar professores para trabalharem com as novas demandas sociais e de aprendizagem dos alunos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (10) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Alfredo Veiga-Neto - Coordenador / Jairo Antonio da Cruz - Integrante / Gustavo da Silva Kern - Integrante / Antonio Luis de Moraes - Integrante / Tatiana Luiza Rech - Integrante / Dora Lilian Marin Diaz - Integrante / Isabela Dutra Correa - Integrante / Rodrigo de Oliveira Azevedo - Integrante / Débora Duarte Freitas - Integrante.

• 2008 - 2010

  A infância na produção pedagógica brasileira contemporânea, Descrição: Descrição: A pesquisa se inscreve no quadro de discussões que analisam a constituição do campo infantil como parte do amplo projeto civilizatório da Modernidade e que estão interessadas em apontar para o modo como operam os dispositivos de governamento da infância. A idéia de governamento está sendo aqui entendida aqui segundo a concepção foucaultiana: como o modo como o poder se exerce para conduzir a conduta, um modo de ação de alguns sobre outros (Foucault, 1995, p.242). A investigação centraliza-se nas relações recíprocas entre racionalidades políticas e tecnologias de poder ou, mais precisamente nas relações entre poder, discursos e políticas pedagógico-culturais na educação da infância. O ponto central do trabalho é mapear como se organizam e se expressam os discursos sobre crianças/infância na produção pedagógica brasileira atual, especialmente naquela oriunda dos projetos de pesquisa em curso realizados nas universidades brasileiras, nos núcleos de pesquisa e nos Programas de Pós-graduação em Educação. O propósito do estudo é o de identificar algumas feições destes discursos quando se referem às crianças como sujeitos da educação. Destaca-se a intenção de examinar as direções que tomam esses discursos sobre a infância, a criança e educação desde a mais tenra idade, examinando-lhes a filiação teórica e indicando que conjunto de problematizações neles estão envolvidas. . Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Mestrado acadêmico ( 3) . Integrantes: Jeison Rückert - Integrante / Roseli Belmonte Machado - Integrante / Ana Lúcia Infância - Integrante / Denise Preussler dos Santos - Integrante / Maria Isabel Edelweiss Bujes - Coordenador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Roseli Belmonte Machado - Integrante / BUJES, Maria Isabel Edelweiss - Coordenador / INFÂNCIA, Ana Lucia. - Integrante / Jeison Rückert - Integrante.

Prêmios