Tatiana Luiza Rech

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Produções bibliográficas

• SARDAGNA, H. V. ; SEVERAL, R. S. ; RECH, T. L. . Demandas e desafios de redes públicas de educação básica para a promoção do Atendimento Educacional Especializado. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 28, p. 01-16, 2023.

• RECH, TATIANA LUIZA . Da escola à empresa educadora: a fabricação de habilidades em prol da inclusão de todos. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 29, p. 254-271, 2020.

• RECH, TATIANA LUIZA ; MACIEL, Ana Luiza B. ; CORAZZA, Jociele T. ; MOURA, Angélica F. . Acessibilidade:Sinônimo de Inclusão. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO , v. 6, p. 152-161, 2018.

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . Juntos, mas não iguais: o exercício da diferença a partir do Pibid. O Adjunto: Revista Pedagógica da Escola de Aperfeiçoamento de Sargento das Armas , v. 5, p. 131-138, 2017.

• AMARANTE, R. ; FERREIRA, J. R. ; RECH, T. L. . JUNTOS, MAS NÃO IGUAIS: O EXERCÍCIO DA DIFERENÇA A PARTIR DO PIBID. O Adjunto: Revista Pedagógica da Escola de Aperfeiçoamento dos Sargentos das Armas , v. 5, p. 131-138, 2017.

• VEIGA-NETO, ALFREDO ; RECH, TATIANA LUIZA . Esquecer Foucault?. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso) , v. 25, p. 67-82, 2014.

• LOPES, Maura Corcini ; RECH, T. L. . Inclusão, biopolítica e educação. Educação (PUCRS. Impresso) , v. 36, p. 210-219, 2013.

• RECH, T. L. ; LOCKMANN, K. . A produção e a proliferação de eufemismos da atualidade. REI. REVISTA DE EDUCAÇÃO DO IDEAU , v. 7, p. 2012-14, 2012.

• RECH, TATIANA LUIZA . Por uma Pedagogia que contemple a Arte. In: Maria Clara Ramos Nery; Maria da Graça Prediger Da Pieve. (Org.). Pedagogias em diálogo. 1ed.São Paulo: LiberArs, 2022, v. 1, p. 95-111.

• KLAUS, V. ; RECH, T. L. ; LOUREIRO, C. B. . Possibilidades de pensar a educação de outros modos. In: TRAVERSINI, Clarice Salete; FABRIS, Elí Terezinha Henn; RESENDE, Haroldo; GALLO, Sílvio. (Org.). Alfredo Veiga-Neto: Modos de ser e pensar junto com Michel Foucault. 01ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 01, p. 307-319.

• KLAUS, V. ; RECH, T. L. ; LOUREIRO, C. B. . Possibilidades de pensar a educação de outros modos. In: TRAVERSINI, Clarice Salete; FABRIS, Elí Terezinha Henn; RESENDE, Haroldo; GALLO, Sílvio. (Org.). Alfredo Veiga-Neto: Modos de ser e pensar junto com Michel Foucault. 01ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 01, p. 307-319.

• RECH, TATIANA LUIZA . O exercício da cooperação como estratégia política na escola. In: LOUREIRO, Carine B.; LOPES, Maura C.. (Org.). Inclusão, aprendizagem e tecnologias em educação: pensar a educação no século XXI. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 64-72.

• RECH, T. L. . Mobilizar, qualificar e responsabilizar: estratégias para o fluxo da inclusão. In: MACHADO, Roseli; VEIGA-NETO, Alfredo. (Org.). Educação e Contemporaneidade: Estudos Foucaultianos. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2020, v. , p. 209-226.

• RECH, TATIANA LUIZA ; MACIEL, Ana Luiza B. . Educação Inclusiva como direito fundamental: desafios atuais. In: LEAL, Mônia Clarissa Hennig; CUSTÓDIO, André Viana. (Org.).. (Org.). Fundamentos Constitucionais das Políticas Públicas. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2019, v. 1, p. 82-93.

• NERY, Maria Clara R. ; PIEVE, Maria da Graça P. ; RECH, TATIANA LUIZA . O Pibid diante dos desafios da realidade educacional brasileira. In: LEMOS, Sandra Monteiro; AZEVEDO, Gilmar de. (Org.). Os impactos do PIBID na iniciação à docência na UERGS. 1ed.Porto Alegre: Criação Humana / Evangraf, 2017, v. 1, p. 105-120.

• RECH, TATIANA LUIZA ; NERY, Maria Clara R. ; PIEVE, Maria da Graça P. ; LUTZ, A. ; SOARES, F. . Pibid e a autoria docente. In: HOPPE, Martha M. W.; LEMOS, Sandra. (Org.). A construção do Pibid-Uergs: experiências de gestão compartilhada entre universidade, escolas e comunidade. 1ed.São Leopoldo: OIKOS Editora, 2016, v. , p. 44-59.

• RECH, T. L. . Possibilidades e desafios do Atendimento Educacional Especializado. In: HATTGE, Morgana Domênica; KLEIN, Rejane Ramos. (Org.). Diferença e inclusão na escola. 1ed.Curitiba: EDITORA CRV, 2015, v. 1, p. 157-180.

• VEIGA-NETO, A. J. ; RECH, T. L. . Esquecer Foucault?. In: KIRCHOF, Edgar Roberto; WORTMANN, Maria Lúcia; COSTA, Marisa Vorraber. (Org.). Estudos Culturais & Educação: Contigências, articulações, aventuras, dispersões. 1ed.Canoas: Editora da Ulbra, 2015, v. 1, p. 243-256.

• RECH, T. L. . A inclusão educacional como estratégia biopolítica. In: Elí T. Henn Fabris, Rejane Ramos Klein. (Org.). Inclusão e Biopolítica. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013, v. 1, p. 3-222.

• RECH, T. L. . A emergência da inclusão escolar no Brasil. In: THOMA, Adriana da Silva ; HILLESHEIM, Betina. (Org.). Políticas de Inclusão: gerenciando riscos e governando as diferenças. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2011, v. 01, p. 19-34.

• NAVARINI, J. ; MOREIRA, C. L. ; RECH, TATIANA LUIZA . A abordagem da educação alimentar na educação infantil sendo a Base Nacional Comum Curricular e o Referencial Curricular Gaúcho: Educação Infantil. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 130-137.

• RECH, TATIANA LUIZA ; FAVRETTO, L. ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta, RS: 1ª fase. In: XX ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Rio de Janeiro: Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP, 2020. v. 1. p. 577-583.

• RECH, T. L. ; FAVRETTO, L. ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta, RS: 1ª fase. In: ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro, 2020, Rio de Janeiro. Anais do ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Rio de Janeiro: Rio de Janeiro: Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP, 2020. v. 01. p. 577-583.

• PIECZKWOSKI, Silvane I. ; MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . Transtorno do Espectro Autista (TEA) e aprendizagem escolar. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem, 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem. Cruz Alta: UERGS, 2019. v. 7. p. 300-308.

• RECH, TATIANA LUIZA ; PIECZKWOSKI, Silvane I. . Inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede municipal de Cruz Alta/ RS. In: I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações, 2019, Florianópolis. Anais do I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações. Campinas: GALOÁ, 2019. v. 1. p. 1-14.

• RECH, T. L. ; PIECZKWOSKI, Silvane I. . Inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede municipal de Cruz Alta/ RS. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações, 2019, Florianópolis. Anais do I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações. Campinas: Galoá, 2019. v. 01. p. 01-14.

• RECH, T. L. ; PIECZKWOSKI, Silvane I. ; MACIEL, Ana Luiza B. . Transtorno do Espectro Autista (TEA) e aprendizagem escolar. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem, 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem. Cruz Alta: Uergs: Cruz Alta, 2019. v. 07. p. 300-308.

• CORAZZA, Jociele T. ; MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância da formação continuada de profissionais no processo de inclusão de alunos com deficiência. In: XVIII do Seminário Internacional de Educação no MERCOSUL, VII Encontro Estadual de Formação de Professores, 2018, Cruz Alta. Anais [recurso eletrônico] do XVIII do Seminário Internacional de Educação no MERCOSUL, VII Encontro Estadual de Formação de Professores, VI Curso de Práticas Socioculturais Interdisciplinares, III Mostra de Tr. Cruz Alta: UNICRUZ, 2018. p. 1-8.

• MOURA, Angélica F. ; RECH, TATIANA LUIZA . Inclusão na escola regular: acessibilidade nas escolas de Ensino Fundamental do município de Cruz Alta. In: III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cruz Alta: UERGS, 2018. p. 116-122.

• MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . Um estudo sobre as práticas pedagógicas nas escolas de Ensino Infantil no município de Cruz Alta, RS. In: III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cruz Alta: UERGS, 2018. p. 129-138.

• SILVA, Sandra F. ; RECH, TATIANA LUIZA . Inclusão das pessoas com deficiência visual no Ensino Técnico Profissionalizante: desafios à formação docente. In: Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cruz Alta: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), 2018. p. 211-218.

• MACIEL, Ana Luiza B. ; PIECZKWOSKI, Silvane I. ; RECH, TATIANA LUIZA . A Inclusão de crianças com autismo na educação básica: fatores significativos para o desenvolvimento infantil. In: Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cruz Alta: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2018. p. 229-236.

• CORAZZA, Jociele T. ; MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância da formação continuada de profissionais no processo de inclusão de alunos com deficiência. In: XVIII do Seminário Internacional de Educação no MERCOSUL, VII Encontro Estadual de Formação de Professores, VI Curso de Práticas Socioculturais Interdisciplinares, III Mostra de Trabalhos Científicos do PIBID, II Mostra de Tecnologias na Educação à Distân, 2018, Cruz Alta. Anais [recurso eletrônico] do XVIII do Seminário Internacional de Educação no MERCOSUL, VII Encontro Estadual de Formação de Professores, VI Curso de Práticas Socioculturais Interdisciplinares, III Mostra de Trabalhos Científicos do PIBID, II Mostra de Te. Cruz Alta: Universidade de Cruz Alta: UNICRUZ, 2018. p. 01-08.

• RECH, TATIANA LUIZA . Da escola à empresa educadora: a aposta na aprendizagem de todos. In: VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação; XIV Fórum Nacional de Educação; e XVII Seminário Regional de Educação Básica. Tema: Escola e professor/a: identidade em risco?, 2016, Santa Cruz do Sul. Publicações dos anais dos resumos e dos trabalhos completos do VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação; XIV Fórum Nacional de Educação; e XVII Seminário Regional de Educação Básica. Tema: Escola e professor/a: identidade em risco?. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2016. v. 1. p. 1-14.

• RECH, TATIANA LUIZA . aprendizagem profissional dos jovens com deficiência como estratégia emergencial que se consolida. In: 6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas. Anais eletrônico do 6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas: Ulbra, 2015. v. 01. p. 01-12.

• RECH, T. L. ; SPERRHAKE, R. . Avaliação na escola regular em tempos de inclusão. In: VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado/RS. Anais do VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. São Leopoldo/RS: Casa Leiria, 2013. v. 1. p. 1-16.

• RECH, T. L. ; LOCKMANN, K. . A produção e a proliferação de eufemismos na atualidade. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo. Anais do VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?. São Leopoldo: Casa Leiria, 2011. v. 1.

• RECH, T. L. . Movimentos de In(ex)clusão no currículo escolar. In: III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: Políticas e Formação de Professores, 2010, Santa Cruz do Sul. III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação - Políticas e formação de professores. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010.

• MENEZES, E. C. ; RECH, T. L. . Práticas de subjetivação no movimento de integração e inclusão escolar. In: VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo. Anais do VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo: Casa Leiria, 2009. v. 1. p. 268-281.

• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . Avaliação na Educação de surdos: identidades e diferença surda nos discursos docentes. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino :Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares,, 2008, Porto Alegre. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares,. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008.

• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . A constituição de identidades e da diferença surda em processo de avaliação escolar. In: Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação: pedagogia sem fronteiras, 2008, Canoas. 3 SBECE Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação: pedagogia sem fronteiras. Canoas: Ulbra, 2008. p. 1-9.

• RECH, T. L. . INCLUÍNDO NO TODO, O TODO: VIVENCIANDO ALGUMAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NO CANADÁ. In: V Congresso Internacional de Educação - PEDAGOGIAS (entre) lugares e saberes, 2007, São Leopoldo. V Congresso Internacional de Educação - PEDAGOGIAS (entre) lugares e saberes. Pelotas: Seiva Publicações, 2007.

• LUTZ, A. ; RECH, T. L. . Ritmos de alegria na escola: danças circulares, psicomotricidade relacional e canções interativas. In: VI Seminário Internacional e XII Seminário Estadual de Educação: O bem e o mal-estar docente: conquistas e tensões da profissionalização contemporânea, 2023, Cruz Alta. VI Seminário Internacional e XII Seminário Estadual de Educação: O bem e o mal-estar docente: conquistas e tensões da profissionalização contemporânea: anais de resumos. Cruz Alta: Editora Ilustração, 2023. v. 09. p. 215-221.

• FLORENCIO, B. K. R. ; RECH, T. L. . Atendimento Educacional Especializado para alunos com transtornos globais do desenvolvimento: estratégias e possibilidades. In: VI Seminário Internacional e XII Seminário Estadual de Educação: O bem e o mal-estar docente: conquistas e tensões da profissionalização contemporânea, 2023, Cruz Alta. VI Seminário Internacional e XII Seminário Estadual de Educação: O bem e o mal-estar docente: conquistas e tensões da profissionalização contemporânea: anais de resumos. Cruz Alta: Editora Ilustração, 2023. v. 09. p. 303-310.

• SANTOS, V. B. ; RECH, T. L. . Estágio de Supervisão Escolar: refletindo sobre direitos humanos na escola. In: VI Seminário Internacional e XII Seminário Estadual de Educação: O bem e o mal-estar docente: conquistas e tensões da profissionalização contemporânea, 2023, Cruz Alta. VI Seminário Internacional e XII Seminário Estadual de Educação: O bem e o mal-estar docente: conquistas e tensões da profissionalização contemporânea: anais de resumos. Cruz Alta: Editora Ilustração, 2023. v. 09. p. 379-385.

• NAVARINI, J. ; MARTINS, A. M. ; RECH, TATIANA LUIZA . A formação do pedagogo para o ensino de ciências naturais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 163-167.

• SOUZA, A. M. ; RECH, TATIANA LUIZA ; NAVARINI, J. . A utilização de recursos de tecnologia assistiva para crianças surdas. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 181-186.

• LUTZ, A. ; RECH, TATIANA LUIZA . Cantares e brincares na pandemia: alimentando a infância com alegria. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 96-100.

• NERY, Maria Clara R. ; RECH, T. L. . Inclusão na Contemporaneidade: possibilidades para pensarmos a docência e a aprendizagem. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem, 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem. Cruz Alta: Uergs: Cruz Alta, 2019. v. 07. p. 27-35.

• NAVARINI, J. ; MATTOS, C. A. B. ; RECH, TATIANA LUIZA ; FAVRETTO, L. . Oficinas de Culinárias: experiências com crianças no CAPSI de Cruz Alta/RS. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 317-320.

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, T. L. . Juntos, mas não iguais: ferramentas para compreender a diferença em sala de aula. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 82-83.

• FAVRETTO, L. ; MACIEL, C. M. ; RECH, TATIANA LUIZA . Formação docente frente a diversidade social. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 86-87.

• FAVRETTO, L. ; QUEIROZ, K. J. P. ; RECH, TATIANA LUIZA . Braille na escola. In: V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo, 2021, Cruz Alta. Anais de resumos do V Seminário Internacional e XI Seminário Estadual de Educação Pedagogias em Diálogo. São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2021. v. 08. p. 91-92.

• RECH, TATIANA LUIZA ; FAVRETTO, L. ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta, RS: 1ª fase. In: XX ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Rio de Janeiro: Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP, 2020. v. 1. p. 583-583.

• RECH, TATIANA LUIZA . Inclusão e Deficiência visual. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem., 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem.. Cruz Alta: UERGS, 2019. v. 7. p. 48-50.

• RECH, TATIANA LUIZA ; LUTZ, A. . Cantares e brincares: alimentando a infância com alegria. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem, 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem. Cruz Alta: UERGS, 2019. v. 7. p. 104-105.

• MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . Inclusão na escola regular: do que estamos falando?. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem, 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem. Cruz Alta: UERGS, 2019. v. 7. p. 139-140.

• FAVRETTO, L. ; RECH, TATIANA LUIZA ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta: primeiros apontamentos.. In: IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem, 2019, Cruz Alta. Anais do IV Seminário Internacional e X Seminário Estadual de Educação. Inclusão: docência e aprendizagem. Cruz Alta: UERGS, 2019. v. 7. p. 395-397.

• RECH, TATIANA LUIZA ; PIECZKWOSKI, Silvane I. . Inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede municipal de Cruz Alta/ RS. In: I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações, 2019, Florianópolis. Anais do I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar ? Re-imaginando a escola inclusiva: políticas, práticas e inovações. Campinas: GALOÁ, 2019. v. 1. p. 1-1.

• FAVRETTO, L. ; RECH, TATIANA LUIZA ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta: da escola para o mercado de trabalho. In: IX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX), 2019, Porto Alegre. Anais do IX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX). Porto Alegre: UERGS, 2019. p. 1-1.

• MOREIRA, C. L. ; SOARES, F. ; SOUZA, H. ; RECH, TATIANA LUIZA ; PEIXOTO, J. A. . Laboratório de tecnologias digitais assistivas e audiodescrição (2ª fase). In: IX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX), 2019, Porto Alegre. Anais do IX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX). Porto Alegre: UERGS, 2019. p. 1-1.

• PEREIRA, L. H. T. ; RECH, TATIANA LUIZA . A inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar: práticas desenvolvidas pelos professores nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: IX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX), 2019, Porto Alegre. Anais do IX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX). Porto Alegre: UERGS, 2019. p. 1-1.

• RECK, D. H. S. ; RECH, TATIANA LUIZA . Atendimento Educacional Especializado no Município de Cruz Alta: mapeamento das práticas atuais.. In: Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX), 2018, Cachoeira do Sul. Anais do 8° Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX). Cachoeira do Sul: UERGS, 2018.

• PIECZKWOSKI, Silvane I. ; RECH, TATIANA LUIZA . A inclusão de crianças autistas na rede municipal de Cruz Alta/RS. In: 8° Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX), 2018, Cachoeira do Sul. Anais do 8° Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX). Cachoeira do Sul: Uergs, 2018.

• PIECZKWOSKI, Silvane I. ; MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . A inclusão social e educacional de crianças e adolescentes no âmbito escolar. In: 8° Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX)., 2018, Cachoeira do Sul. Anais do 8° Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX).. Cachoeira do Sul: UERGS, 2018.

• RECH, TATIANA LUIZA . Educação Inclusiva: experiência em uma escola pública canadense. In: III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cuz Alta: UERGS, 2018. p. 47-48.

• CORREA, T. ; RECH, TATIANA LUIZA . Teatro na escola: uma ferramenta de infinitas possibilidades. In: III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cruz Alta: UERGS, 2018. p. 505-506.

• VIEIRA, F. R. ; GUIMARAES, J. G. ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância da arte no processo educativo: cores e formas. In: III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação, 2018, Cruz Alta. Anais do III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação: Desafios da Educação. Cruz Alta: UERGS, 2018. p. 511-512.

• RECH, TATIANA LUIZA ; SILVA, L. C. . Avaliação da aprendizagem: desafio ao supervisor escolar. In: II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência: Desafios do Contemporâneo., 2017, Cruz Alta. Anais do II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência: Desafios do Contemporâneo.. Cruz Alta: Uergs, 2017. v. 5. p. 299-300.

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• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . O exercício da diferença na Contemporaneidade. In: II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência - Desafios do Contemporâneo, 2017, Cruz Alta. Anais do II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência - Desafios do Contemporâneo. Cruz Alta: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2017. v. 1. p. 103-103.

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . A arte de Adriana Varejão: vivências de acadêmicos da Uergs. In: II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência - Desafios do Contemporâneo, 2017, Cruz Alta. Anais do II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência - Desafios do Contemporâneo. Cruz Alta: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2017. v. 1. p. 331-332.

• MALZONI, Valdereza D. ; ALMEIDA, M. S. ; RECH, TATIANA LUIZA . Arte na escola: os artistas do mundo. In: II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência - Desafios do Contemporâneo, 2017, Cruz Alta. Anais do II Seminário Internacional e VIII Seminário Estadual de Educação: Docência em Evidência - Desafios do Contemporâneo. Cruz Alta: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2017. v. 1. p. 347-348.

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• CORREA, T. ; BARASUOL, C. J. ; RECH, TATIANA LUIZA . Geladoteca: um recurso de incentivo à leitura. In: 6º Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS. Avaliação e Processos inclusivos: potencialidades e experiências, 2017, Alegrete. Anais do 6º Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS. Avaliação e Processos inclusivos: potencialidades e experiências. Alegrete: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2017. v. 1. p. 52-52.

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; CEZARCAINO, S. M. ; RECH, TATIANA LUIZA . Linguagem e expressão de Frida Kahlo na sala de aula. In: 6º Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS. Avaliação e Processos inclusivos: potencialidades e experiências, 2017, Alegrete. Anais do 6º Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS. Avaliação e Processos inclusivos: potencialidades e experiências. Alegrete: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2017. v. 1. p. 71-71.

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . Adriana Varejão: arte contemporânea vivenciada na escola. In: 6º Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS. Avaliação e Processos inclusivos: potencialidades e experiências, 2017, Alegrete. Anais do 6º Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS. Avaliação e Processos inclusivos: potencialidades e experiências. Alegrete: Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, 2017. v. 1. p. 78-78.

• CORAZZA, Jociele T. ; BRITO, Rosinei ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância das artes na Educação Infantil: o móbile como recurso criativo. In: I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente, 2016, Cruz Alta. Anais de Resumos do I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente. Cruz Alta: UERGS, 2016. v. 4. p. 129-130.

• RECH, TATIANA LUIZA . Produção de materiais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE). In: I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente, 2016, Cruz Alta. Anais de Resumos do I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente. Cruz Alta: UERGS, 2016. v. 4. p. 41-41.

• RECH, TATIANA LUIZA ; MACIEL, Ana Luiza B. ; CUNES, Janaína C. ; CORAZZA, Jociele T. . A importância da acessibilidade para as pessoas com deficiência visual. In: VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS, 2016, Bagé. Anais do VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS. Bagé: Uergs, 2016. v. 01.

• RECH, TATIANA LUIZA ; MOURA, Angélica F. . Inclusão além da escola: acessibilidade em um centro de tradições gaúchas.. In: VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS, 2016, Bagé. Anais do VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS. Bagé: Uergs, 2016. v. 01.

• RECH, TATIANA LUIZA ; MALZONI, Valdereza D. ; HOEFLING, Kassandra . As histórias em quadrinhos como recurso na escola: problematizando o Projeto Político-pedagógico. In: VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS, 2016, Bagé. Anais do VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS. Bagé: Uergs, 2016. v. 01.

• RECH, TATIANA LUIZA ; CORAZZA, J. T. ; BRITO, Rosinei . A importância da arte na Educação Infantil: o móbile no berçário.. In: VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS, 2016, Bagé. Anais do VI Salão Integrado Ensino, Pesquisa e Extensão, II Jornada de Pós-Graduação, I Seminário Estadual sobre Territorialidade; VI Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão & II Jornada de Pós-graduação da UERGS. Bagé: Uergs, 2016. v. 01.

• RECH, TATIANA LUIZA ; AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. . exercício da diferença a partir do PIBID. In: Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS., 2016, São Francisco de Paula. Anais do Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS, sob o título Compartilhar experiências, docência, pesquisa, arte e ambiente. Porto Alegre: Uergs, 2016. v. 01. p. 11-11.

• RECH, TATIANA LUIZA ; CORAZZA, Jociele T. ; BRITO, Rosinei . O PIBID enquanto espaço provocativo e reflexivo de construção dos saberes docentes: arte e meio ambiente. In: Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS,, 2016, São Francisco de Paula. Anais do Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS, sob o título Compartilhar experiências, docência, pesquisa, arte e ambiente. Porto Alegre: Uergs, 2016. v. 01. p. 30-30.

• RECH, TATIANA LUIZA ; PEREIRA, Juliana O. ; PIECZKWOSKI, Silvane I. . Agora, somos pibidianas! As primeiras contribuições do Pibid à nossa formação acadêmica. In: Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS, 2016, São Francisco de Paula. Anais do Seminário Institucional de Iniciação à Docência PIBID/UERGS, sob o título Compartilhar experiências, docência, pesquisa, arte e ambiente. Porto Alegre: Uergs, 2016. v. 01. p. 37-37.

• RECH, TATIANA LUIZA ; PENELLO, Kelli T. . Deficiência visual: produção de materiais adaptados. In: Anais de Resumos do I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente., 2016, Cruz Alta. Anais de Resumos do I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente. Cruz: Uergs, 2016. v. 4. p. 35-35.

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• PENELLO, Kelli T. ; RECH, TATIANA LUIZA . Deficiência visual: produção de materiais adaptados. In: I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente, 2016, Cruz Alta. Anais de Resumos do I Seminário Internacional e VII Seminário Estadual de Educação: Autoria docente. Cruz Alta: UERGS, 2016. v. 4. p. 35-35.

• RECH, TATIANA LUIZA . Possibilidades para o Atendimento Educacional Especializado (AEE). In: VI Seminário Estadual de Educação: qualidade na educação, 2015, Cruz Alta. Anais de Resumos do Seminário Estadual de Educação: qualidade na educação. Cruz Alta: UERGS, 2015. v. 03. p. 62-62.

• RECH, TATIANA LUIZA . A aprendizagem profissional dos jovens com deficiência como estratégia emergencial que se consolida. In: 6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas. Anais Eletrônicos. Canoas: Editora ULBRA, 2015.

• RECH, T. L. . A INCLUSÃO EDUCACIONAL NO GOVERNO LULA: MOVIMENTOS DE CIRCULAÇÃO E SEDUÇÃO NO CURRÍCULO ESCOLAR. In: 4 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2011, Canoas. Anais do 4 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/1 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação. Canoas/RS: Editora ULBRA, 2011. v. 1. p. 01-448.

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• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS:IDENTIDADE E DIFERENÇA SURDA NOS DISCURSOS DOCENTES. In: XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA e a XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO da UNISC, 2008, Santa Cruz do Sul. [Anais do] XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA e a XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2008.

• RECH, T. L. ; AYRES, Carlos Rene . ILUSTRAÇÃO DE LIVROS EM BRAILE: COLORINDO SONHOS ENTRE BRASIL E CANADÁ. In: XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA e a XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO da UNISC, 2008, Santa Cruz do Sul. [Anais do] XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA e a XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2008.

• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . Avaliação na educação de surdos: identidade e diferença nos discursos e representações docentes. In: VII EPAS - Encontro de Profissionais da Área da Surdez, 2007, Colégio Ulbra Esp. Concórdia. Anais do VII EPAS - Encontro de Profissionais da Área da Surdez. Canoas: Colégio Ulbra Esp. Concórdia, 2007.

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• RECH, T. L. . A relação estabelecida em sala de aula entre os alunos. In: Seminário interdisciplinar de pesquisa, 2002, Santa Cruz do Sul. Anais do Seminário interdisciplinar de pesquisa. Santa Cruz do Sul: Coordenação dos Cursos de Pedagogia, 2002. p. 01-44.

• FLORENCIO, B. K. R. ; RECH, TATIANA LUIZA . Atendimento Educacional Especializado para alunos com transtornos globais do desenvolvimento: estratégias e possibilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, V. B. ; RECH, TATIANA LUIZA . Estágio de Supervisão Escolar: refletindo sobre direitos humanos na escola. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NAVARINI, J. ; MOREIRA, C. L. ; RECH, T. L. . A abordagem da educação alimentar na educação infantil sendo a Base Nacional Comum Curricular e o Referencial Curricular Gaúcho: Educação Infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NAVARINI, J. ; MARTINS, A. M. ; RECH, TATIANA LUIZA . A formação do pedagogo para o ensino de ciências naturais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, A. M. ; RECH, TATIANA LUIZA ; NAVARINI, J. . A utilização de recursos de tecnologia assistiva para crianças surdas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NAVARINI, J. ; MATTOS, C. A. B. ; RECH, TATIANA LUIZA ; FAVRETTO, L. . Oficinas de Culinárias: experiências com crianças no CAPSI de Cruz Alta/RS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; FAVRETTO, L. ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta, RS: 1ª fase. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIECZKWOSKI, Silvane I. ; RECH, TATIANA LUIZA . Inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede municipal de Cruz Alta/ RS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIECZKWOSKI, Silvane I. ; MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . Transtorno do Espectro Autista (TEA) e aprendizagem escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; FAVRETTO, L. ; SOARES, F. ; SOUZA, H. . Investigando o fluxo da inclusão dos alunos com deficiência no município de Cruz Alta: primeiros apontamentos.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; MACIEL, Ana Luiza B. . Inclusão Educacional e Social desde a Educação Infantil: Retrato de um município gaúcho. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; MACIEL, Ana Luiza B. . Educação Inclusiva como direito fundamental: desafios atuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; GUIMARAES, J. G. ; VIEIRA, F. R. . A importância da arte no processo educativo: cores e formas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORREA, T. ; RECH, TATIANA LUIZA . Teatro na escola:uma ferramenta de infinitas possibilidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, Angélica F. ; RECH, TATIANA LUIZA . Inclusão na escola regular: acessibilidade nas escolas de ensino fundamental do município de Cruz Alta, RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . Um estudo sobre as práticas pedagógicas nas escolas de ensino infantil no município de cruz alta/RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORAZZA, Jociele T. ; RECH, TATIANA LUIZA . O atendimento educacional especializado como sinônimo de possibilidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACIEL, Ana Luiza B. ; PIECZKWOSKI, Silvane I. ; RECH, TATIANA LUIZA . A inclusão de crianças com autismo na educação básica: fatores signicativos para o desenvolvimento infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; MACIEL, Ana Luiza B. . Educação Inclusiva como direito fundamental:desafios atuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; PIECZKWOSKI, Silvane I. . A inclusão de crianças autistas na rede municipal de Cruz Alta /RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, TATIANA LUIZA ; RECK, D. H. S. . Atendimento Educacional Especializado no Município de Cruz Alta: mapeamento das práticas atuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORAZZA, J. T. ; MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância da formação continuada de profissionais no processo de inclusão de alunos com deficiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; SILVA, L. C. . Avaliação da aprendizagem: desafio ao supervisor escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACIEL, Ana Luiza B. ; RECH, TATIANA LUIZA ; SOUZA, H. . A Inclusão das crianças com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em escolas de educação infantil no município de Cruz Alta/RS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . O exercício da diferença na Contemporaneidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . A arte de Adriana Varejão: vivências de acadêmicos da Uergs. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; ALMEIDA, M. S. ; MALZONI, Valdereza D. . Arte na escola: os artistas do mundo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORREA, T. ; RECH, TATIANA LUIZA . Fome por ler. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; RIBAS, V. ; MORAES, A. P. ; NASCIMENTO, R. . Somos diferentes?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; CORREA, T. ; BARASUOL, C. J. . Geladoteca: um recurso de incentivo à leitura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; CEZARCAINO, S. M. . Linguagem e expressão de Frida Kahlo na sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, TATIANA LUIZA ; AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. . Adriana Varejão: arte contemporânea vivenciada na escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORAZZA, Jociele T. ; BRITO, Rosinei ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância das artes na Educação Infantil: o móbile como recurso criativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . O exercício da diferença a partir do PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORAZZA, Jociele T. ; BRITO, Rosinei ; RECH, TATIANA LUIZA . O PIBID ENQUANTO ESPAÇO PROVOCATIVO E REFLEXIVO DE CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: ARTE E MEIO AMBIENTE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, Juliana O. ; PIECZKWOSKI, Silvane I. ; RECH, TATIANA LUIZA . AGORA, SOMOS PIBIDIANAS! AS PRIMEIRAS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID À NOSSA FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, Angélica F. ; RECH, TATIANA LUIZA . INCLUSÃO ALÉM DA ESCOLA: ACESSIBILIDADE EM UM CENTRO DE TRADIÇÕES GAÚCHAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACIEL, Ana Luiza B. ; CUNES, Janaína C. ; CORAZZA, Jociele T. ; RECH, TATIANA LUIZA . A importância da acessibilidade para as pessoas com deficiência visual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MALZONI, Valdereza D. ; HOEFLING, Kassandra ; RECH, TATIANA LUIZA . AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO NA ESCOLA: PROBLEMATIZANDO O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORAZZA, Jociele T. ; BRITO, Rosinei ; RECH, TATIANA LUIZA . A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O MÓBILE NO BERÇÁRIO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, TATIANA LUIZA . DA ESCOLA À EMPRESA EDUCADORA: A APOSTA NA APRENDIZAGEM DE TODOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARANTE, Rodrigo ; FERREIRA, Jucélia R. ; RECH, TATIANA LUIZA . Juntos, mas não iguais: o exercício da diferença a partir do PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DAL FORNO, Fabiana R. ; OLIVEIRA, Tatiele P. ; RECH, TATIANA LUIZA . No mundo encantado de Monteiro Lobato a literatura abre as portas para a imaginação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITO, Rosinei ; RECH, TATIANA LUIZA . O ESTÍMULO PELA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA ESCOLA ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Sandra F. ; RECH, TATIANA LUIZA . Lanche mais saudável na escola: uma mistura de sucesso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITO, Rosinei ; PINHEIRO, N. Z. ; RECH, TATIANA LUIZA . Saúde e Educação para além da escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAL FORNO, Fabiana R. ; OLIVEIRA, Tatiele P. ; RECH, TATIANA LUIZA . NO MUNDO ENCANTADO DE MONTEIRO LOBATO A LITERATURA ABRE AS PORTAS DA IMAGINAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, TATIANA LUIZA . A aprendizagem profissional dos jovens com deficiência como estratégia emergencial que se consolida. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. . As Políticas de inclusão educacional na relação entre escola e empresa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. . POLÍTICAS DE INCLUSÃO: DA ESCOLA AO MERCADO DE TRABALHO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. . Possibilidades para pensarmos a inclusão educacional como estrategia biopolítica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, T. L. ; SPERRHAKE, Renata . Avaliação na escola regular em tempos de inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RECH, T. L. ; LOCKMANN, K. ; KERN, G. S. ; MORAES, A. . Perspectivas Foucaultianas em Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, T. L. . A Inclusão Educacional como Dispositivo Biopolítico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, T. L. . A INCLUSÃO EDUCACIONAL NO GOVERNO LULA: MOVIMENTOS DE CIRCULAÇÃO E SEDUÇÃO NO CURRÍCULO ESCOLAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. ; LOCKMANN, K. . A produção e a proliferação de eufemismos na atualidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RECH, T. L. . A emergência da inclusão educacional no Brasil: a biopolítica expressa nas campanhas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, T. L. . Painel: A inclusão na contemporaneidade em diferentes perspectivas/ A inclusão escolar no Governo FHC: movimentos que a tornaram uma ?verdade? que permanece. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RECH, T. L. . Movimentos de in(ex)clusão no currículo escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, E. C. ; RECH, T. L. . Práticas de subjetivação no movimento de integração e inclusão escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . Avaliação na educação de surdos: identidades e diferença surda nos discursos docentes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . A constituição de identidades e da diferença surda em processo de avaliação escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• THOMA, A. S. (Adriana da Silva Thoma) ; RECH, T. L. . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS:IDENTIDADE E DIFERENÇA SURDA NOS DISCURSOS DOCENTES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. ; AYRES, Carlos Rene . ILUSTRAÇÃO DE LIVROS EM BRAILE: COLORINDO SONHOS ENTRE BRASIL E CANADÁ. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. . INCLUÍNDO NO TODO, O TODO:VIVENCIANDO ALGUMAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NO CANADÁ. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RECH, T. L. ; Adriana da Silva Thoma . Avaliação na educação de surdos: identidade e diferença nos discursos e representações docentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MURILLO, M. V. ; RECH, T. L. ; BERLE, Simone ; RICHTER, S. R. S. . Atividades Lúdico-Pedagógicas com crianças de 8 a 11 anos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RECH, T. L. . A relação estabelecida em sala de aula entre os alunos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  A implementação da BNCC e os efeitos nos currículos das escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul, Descrição: O presente projeto tem como objetivo identificar e analisar como o currículo maior da BNCC está mobilizando a produção de currículos menores nas escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul. As pesquisas anteriores realizadas pelo nosso Grupo de Pesquisa em Educação e Disciplinamento (GPED/CNPq) têm priorizado estudos de práticas curriculares, efeitos das avaliações em larga escala e os processos de in/exclusão na Educação Básica. A continuidade dos estudos nas escolas e a implementação da BNCC nas escolas do Rio Grande do Sul por meio do Referencial Curricular Gaúcho (RCG) e referenciais construídos pelos municípios, justificam a presente investigação. O projeto inscreve-se na perspectiva teórico-metodológica pós-estruturalista e priorizará noções de governamentalidade e de contraconduta advindas dos estudos foucaultianos, bem como de currículo maior e currículo menor inspiradas em Gallo (2003). Compreendemos como currículo maior aquele produzido pelas normativas oficiais como a BNCC e os currículos menores dizem respeito às produções curriculares realizadas na contingência e no cotidiano das escolas. Sob os cuidados da ética na pesquisa, a produção de informações será realizada online com ações síncronas e assíncronas entre pesquisadores e professores das escolas selecionadas. As ações síncronas acontecerão na forma de cursos de extensão, reuniões, lives, entrevistas, compreendidas como COnversAÇÕES e COMpartilhAÇÕES (SCHLEMMER, 2020b). Já as ações assíncronas serão constituídas por questionários online e diferentes tecnologias educacionais definidas junto com a equipe de pesquisa. Como resultados principais desta investigação pretende-se contribuir com a área da Educação para: a) qualificar processos de produção de currículos pelos professores da Educação Básica, contemplando conhecimentos e saberes contextualizados e críticos; b) colocar à disposição da Universidade e das redes de ensino municipais e do Estado do Rio Grande do Sul formas de produzir currículos escolares pelos professores em contextos locais, auxiliando na construção de políticas educacionais voltadas ao Ensino Fundamental e na formação docente nos cursos de Graduação e Pós-Graduação; e c) produzir conhecimentos sobre as potencialidades e as fragilidades da BNCC, apontando aspectos necessários para garantir o direito de aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes em suas heterogeneidades, especialmente pós-pandemia, e para valorizar o trabalho docente... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Renata Sperrhake - Integrante / Clarice Salete Traversini - Coordenador / Eli Teresinha Henn Fabris - Integrante / Rochele Santaiana - Integrante / Marcos Vinicius da Silva Goulart - Integrante / Darlize Mello - Integrante / Esther Luna Gonzalez - Integrante / Ligia Beatriz Goulart - Integrante / Sandra de Oliveira - Integrante / Claudia Felin Cerutti Kuhnen - Integrante / Cristina Rolim Wolffenbüteel - Integrante / Daiane Scopel Boff - Integrante / Eliane Cadoná - Integrante / Maria da Graça Prediger da Pieve - Integrante / Rita Cristine Basso Soares Severo - Integrante / Rosmarie Reinehr - Integrante / Simone Barreto Anadon - Integrante / Veronice Camargo da Silva - Integrante.

• 2020 - 2022

  INVESTIGANDO O FLUXO DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE CRUZ ALTA: DA ESCOLA PARA O MERCADO DE TRABALHO - 2ª FASE, Descrição: O presente Projeto de pesquisa contempla a segunda fase de uma investigação que objetiva mapear o fluxo da inclusão das pessoas com deficiência da escola para o mercado de trabalho no município de Cruz Alta, RS. Tal iniciativa visa a servir de ?pesquisa guarda-chuva?, ou seja, pretende ser um primeiro estudo de nível local ? ao focar no município de Cruz Alta ¬?, que possibilitará a ampliação do estudo a fim de mapear o fluxo da inclusão em todo o Estado do Rio Grande do Sul. A investigação mapeou, primeiramente, em 2019, as escolas municipais, estaduais e privadas, do município de Cruz Alta, que possuíram alunos com deficiência incluídos nos últimos anos do Ensino Fundamental e Médio. Atualmente, será realizado um segundo mapeamento a fim de localizar escolas, centros, unidades do Sistema S, universidades, ONGs, empresas, que oferecem qualificação profissional às pessoas com deficiência. Por fim, pretende-se verificar como a escola e a empresa se articulam em prol da inclusão de jovens com deficiência, no mercado de trabalho no município de Cruz Alta para, posteriormente, ampliar a pesquisa em outras regiões do Estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Coordenador / Helenara Souza - Integrante / Lia Favretto - Integrante / Raquel Lima Alles - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2019 - 2019

  INVESTIGANDO O FLUXO DA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE CRUZ ALTA: DA ESCOLA PARA O MERCADO DE TRABALHO, Descrição: O presente Projeto de pesquisa contempla uma investigação que objetiva mapear o fluxo da inclusão das pessoas com deficiência da escola para o mercado de trabalho no município de Cruz Alta, RS. Tal iniciativa visa a servir de ?pesquisa guarda-chuva?, ou seja, pretende ser um primeiro estudo de nível local ? ao focar no município de Cruz Alta ¬?, que possibilitará a ampliação do estudo a fim de mapear o fluxo da inclusão em todo o Estado do Rio Grande do Sul. A investigação busca mapear, primeiramente, as escolas municipais, estaduais e privadas, do município de Cruz Alta, que possuem alunos com deficiência incluídos nos últimos anos do Ensino Fundamental e Médio. Posteriormente, será realizado um segundo mapeamento a fim de localizar escolas, centros, unidades do Sistema S, universidades, ONGs, empresas, que oferecem qualificação profissional às pessoas com deficiência. Por fim, pretende-se verificar como a escola e a empresa se articulam em prol da inclusão de jovens com deficiência, no mercado de trabalho no município de Cruz Alta para, posteriormente, ampliar a pesquisa em outras regiões do Estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Coordenador / Fabrício Soares - Integrante / Helenara Souza - Integrante / Lia Favretto - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - 2017

  Laboratório de Tecnologias Digitais Assistivas, Descrição: Na área de Tecnologias Digitais Assistivas não existe a oferta regular de cursos na região de Cruz Alta, sejam gratuitos ou pagos, os professores para se qualificarem precisam se deslocar a outras regiões ou aguardar alguma ação esporádica de formação que nem sempre ocorre, pois depende da vinda de ministrantes de outras cidades (como Porto Alegre ou Santa Maria) o que sempre implica em custos maiores. Desta forma, a UERGS através da Unidade Ensino de Cruz Alta, enquanto universidade pública comprometida com o desenvolvimento regional e com a formação e qualificação dos profissionais que atuam no serviço público, buscará com o Ciclo de Oficinas: Formação Docente para Uso das Tecnologias Digitais Assistivas ampliar o conhecimento em informática dos atuais e futuros professores da educação básica da região do Alto Jacuí, assim como profissionais da área da saúde que tenham interesse no assunto. A disponibilidade do Laboratório de Informática da Uergs e o auxílio do bolsista monitor, também serão importantes para auxiliar a inclusão de alunos com deficiência visual nas salas de aula regular, utilizando como recursos didáticos a informática. Estas ações de extensão serão somadas a outras atividades de pesquisa e ensino na área de educação inclusiva, pois contará com a colaboração de outros três docentes do curso de Pedagogia (além do coordenador deste projeto). Também, incentivará a participação dos acadêmicos do curso de Pedagogia, especialmente, dos bolsistas do PIBID nas atividades de monitoria do Laboratório de Tecnologias Digitais Assistivas e no Ciclo de Oficinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Fabrício Soares - Integrante / Maria da Graça Prediger da Pieve - Integrante / Caroline Schumann - Integrante / Helenara Souza - Coordenador.

• 2016 - 2016

  Processos Inclusivos na Escola Pública: Atendimento Educacional Especializado e formação docente ? 2ª fase, Descrição: A presente pesquisa partir de investigações anteriores. Entre os anos 2013 e 2014, com o apoio da Pró-Reitoria de pesquisa da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), realizaram-se as pesquisas intituladas: ?A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva: 1ª e 2ª fases?, respectivamente. No ano de 2015 realizamos a pesquisa ?Processos Inclusivos na Escola Pública: Atendimento Educacional Especializado e formação docente?. A motivação para a continuidade da pesquisa continuou sendo a inclusão crescente de pessoas com deficiência ? PcD, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculadas nas escolas o que torna, para os cursos de formação de professores, necessário conhecer e acompanhar essa nova demanda social e educacional. É papel e compromisso da Universidade e do Curso de Pedagogia contribuir para a consolidação da escola inclusiva e do professor em formação inicial e/ou continuada. Pesquisas dessa natureza podem contribuir com a produção e divulgação do conhecimento no campo da Educação, nesse caso, no campo da Educação Especial e do Atendimento Educacional Especializado, ampliando as reflexões sobre a realidade da escolarização de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação no Sistema de ensino Público Municipal de Cruz Alta/RS. Da mesma forma, a pesquisa em questão contribuirá para o desenvolvimento regional sustentável de onde a Universidade se encontra inserida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Fabrício Soares - Integrante / Maria da Graça Prediger da Pieve - Coordenador / Andressa Silva da Cunha - Integrante / Marilia de Campos Serquivitio - Integrante.

• 2013 - 2015

  Da escola à empresa educadora: a inclusão como uma estratégia de fluxo-habilidade, Descrição: A presente pesquisa teve por principal objetivo problematizar a relação entre escola e empresa no Brasil; mais especificamente, verificar como a escola e a empresa se articulam em prol da inclusão de jovens com deficiência no mercado de trabalho. Inspirada na genealogia e a partir dos estudos de Michel Foucault, a investigação procurou compreender alguns aspectos da proveniência e as condições de emergência da articulação entre escola e empresa e, nesse movimento, demonstrou como ambas as instituições iniciaram tentativas de aproximação desde as primeiras décadas do século XX, quando houve a necessidade de se investir em capital humano por meio da Educação. Para tal empreendimento, a pesquisa valeu-se de dois conjuntos de materiais que foram escolhidos por conterem documentos considerados orientadores, ou seja, são utilizados como referência no Brasil. No primeiro, chamado de Conjunto de documentos governamentais, foram analisados oito documentos elaborados no âmbito do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), incluindo programas, projetos, políticas e manuais que surgiram no Brasil nas últimas três décadas. No segundo grupo, chamado de Conjunto de documentos do 2° Setor articulados com ações do 3° Setor, analisaram-se cinco documentos que visam à inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, organizados pelo Instituto Ethos, pelo Instituto Brasileiro da Pessoa com Deficiência, pela Fundação Roberto Marinho e por duas organizações do Sistema S ? SENAC e SENAI. A partir das incursões nos materiais de análise ? tendo como ferramenta analítica a noção foucaultiana de governamento ¬?, percebeu-se que, na década de 1990, a aproximação entre escola e empresa foi potencializada, configurando-se como uma articulação. Tal articulação foi possível porque tivemos, justamente nesse momento histórico, a emergência do imperativo da inclusão, passando ela a funcionar como um articulador estratégico que aproximou os setores educacional e empresarial. Tal aproximação e posterior articulação são sustentadas por três meios articuladores que se conectam entre si e operam para o funcionamento de práticas que buscam a condução das condutas dos sujeitos: a mobilização social, a qualificação e a responsabilidade social. A mobilização social pode ser vista como investimento necessário; a qualificação, como chave para a eficiência; e a responsabilidade social, como princípio a ser seguido. A partir desses articuladores, é colocada em operação uma série de práticas que se dirigem a sensibilizar, capacitar, profissionalizar, responsabilizar, integrar, incluir e, acima de tudo, normalizar os sujeitos. Também são percebidas estratégias de reeducação e de sedução que contribuem para que tais práticas sejam colocadas em funcionamento. Pode-se concluir que, a partir do momento em que escola e empresa se articulam, a inclusão se potencializa, nas duas instâncias, por meio de movimentos de fluxo, podendo ser pensada também como uma estratégia de fluxo-habilidade. É por meio desse movimento de fluxo que a inclusão dos jovens com deficiência se reorganiza, ou seja, ela transcende a lógica da circulação que visava a movimentos de saída e retorno e propõe que a inclusão se dê em saída e fluxo contínuo. Isso contribui para que os jovens com deficiência cheguem à escola e posteriormente ingressem no mercado de trabalho e, sobretudo, para que eles desenvolvam as habilidades necessárias em ambos os espaços.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / VEIGA-NETO, ALFREDO - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2012 - 2016

  Inclusão: processos de subjetivação docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maura Corcini Lopes em 02/02/2017., Descrição: A partir de uma análise de inspiração foucaultiana, o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão buscou problematizar a inclusão escolar a partir da perspectiva docente. Para tanto, a investigação se subdividiu em dois grupos de dados: o primeiro formado por políticas educacionais e o segundo formado por 57 narrativas de docentes. Os docentes foram selecionados respeitando os seguintes critérios: ser de escola pública ou privada; atuar ou ter atuado em sala de aula no período de 2002 até o presente; e, possuir distintos anos de experiência docentes. A metodologia de produção de dados foi análise documental e análises de processos de subjetivação presentes em narrativas produzidas por meio de entrevista-narrativa e rodas de conversa. Justifica-se a escolha metodológica na necessidade de recuperação do contexto político em que a inclusão emerge, bem como na necessidade de fazer os docentes narrarem a si mesmos visando perceber processos de subjetivação docente. A partir das análises três grupos enunciativos foram constituídos, são eles: o grupo de docentes resistentes e até em oposição à inclusão; o grupo de docentes que grupo mostrou-se indiferente às práticas de inclusão; e, um grupo que não faz referência alguma a inclusão, porém conta práticas planejadas para que qualquer discente aprenda na escola. Concluiu-se que: a) os investimentos da Nação sobre a inclusão, desde a emergência das políticas de educação inclusiva, já subjetivaram os docentes tornando-os mais sensíveis a perceberem e a trabalharem a partir das potencialidades dos discentes com deficiência; b) desde a emergência política da inclusão, um maior número de docentes passou a silenciar a exclusão, adotando uma postura in/excludente com os discentes com deficiência presentes, mas ignorados na sala de aula; c) aqueles docentes que estão mais apegados a referentes identitários para descreverem os sujeitos são os que mais militam a favor, resistem e até se opõem as práticas de trabalho com discentes com deficiência; d) discursos identitários ao delimitarem e exigirem o posicionamento dos discentes em tipos específicos de diagnósticos e comunidades, acabam interferindo fortemente nas investidas pedagógicas sobre os sujeitos e suas aprendizagens; e, e) o acento dado ao ensino conjugando-o a aprendizagem determina o trabalho pedagógico com qualquer discente, retirando do foco docente a deficiência e a inclusão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Morgana Domênica Hattge - Integrante / Clarice Salete Traversini - Integrante / Maria Cláudia Dal'Igna - Integrante / Eliana da Costa Pereira de Menezes - Integrante / Pedro Henrique Witchs - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Deise Maria Szulczewski - Integrante / Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado - Integrante / Eli Henn Fabris - Integrante / Cinara Franco Rechico Barbarena - Integrante / Juliane Marschal Morgenstein - Integrante / Priscila Santos Ebling - Integrante / Patricia Puggens - Integrante / Gustavo Thomas Stein - Integrante / Patricia Gräff - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2013

  As políticas de inclusão educacional na relação entre escola e empresa: a necessidade do fluxo e a constituição do empresariamento de si, Descrição: Nesta investigação lanço um olhar para as políticas de inclusão, relacionadas ao mercado de trabalho, nos diferentes Governos brasileiros, ou seja, olho a partir da Nova República ? com o Governo Sarney (1985) ? até o Governo Dilma (2011-2015). Defendo que, a partir da emergência do neoliberalismo no Brasil, é possível visualizar maior articulação entre as práticas educacionais e as práticas políticas do Mercado e, com isso, maior investimento em diversos capitais, dentre eles o capital humano. A meu ver, essa articulação é produzida e sustentada, também, pelas diversas políticas de inclusão que, de diferentes modos e com diferentes objetivos, atravessam os diversos níveis: social, educacional, político e econômico; mobilizando a sociedade para a efetivação do ideal de sociedade democrática e justa. Pretendo mostrar como o Mercado (através da empresa) e a Educação (por meio da escola) atuam para a formação de um mesmo tipo de sujeito, aquele que deve estar constantemente preparado e incluído nos diferentes espaços sociais. Como ferramentas analíticas faço uso das noções de Normalização e de Governo da conduta, ambas elaboradas por Michel Foucault. A partir das primeiras análises, tendo como base as recorrências que permitiram algumas visibilidades, mostro em cada proposta de Governo, práticas nas quais podemos visualizar a Sociedade de Seguridade cada vez mais presente e necessária à vida da população, o que justifica propormos a inclusão de todos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Coordenador.

• 2010 - 2015

  Dispositivos de Governamento em Educação, Descrição: O presente projeto constitui-se num levar adiante os resultados da pesquisa Dispositivos disciplinares e de controle em Educação. Isso significa que, incorporando o conceito de governamento (de si mesmo e dos outros), amplia-se o escopo das investigações antes realizadas no âmbito das instituições disciplinares, valendo-me principalmente dos conceitos de governo, governamento, biopoder, biopolítica e neoliberalismo, conforme os desenvolvimentos que lhes deu Michel Foucault nos cursos que ministrou no Collège de France, a partir de meados da década de 1970. Objetiva-se olhar para as transformações que hoje acontecem na passagem do moderno para o pós-moderno, mais especificamente olhar para as práticas políticas e educacionais tentando capturar as emergências de algumas práticas e correlatas teorizações que sirvam de indí-cios, bem pontuais e específicos, dos deslocamentos que estão ou podem estar ocorrendo no que concerne ao governamento de si e dos outros, com especial destaque às práticas de disciplinamento, controle e vigilância contemporâneos. Para tanto, serão analisados no grupo de pesquisa os seguintes materiais: políticas educacionais, de inclusão e de assistência social; entrevistas com professores e alunos de escolas, bem como serão analisados materias que são produzidos com a finalidade de capacitar professores para trabalharem com as novas demandas sociais e de aprendizagem dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Gustavo da Silva Kern - Integrante / Alfredo José da Veiga-Neto - Coordenador / Antônio Luiz de Moraes - Integrante / José Luiz Straub - Integrante / Dora Lilia Marin Diaz - Integrante / Jairo Antonio da Cruz) - Integrante.

• 2010 - Atual

  Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão, Descrição: O Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/CNPq) é composto por pesquisadores de distintas universidades que se reúnem há oito anos, semanalmente, com o objetivo de estudar, discutir e compartilhar resultados de pesquisas sobre a temática central da in/exclusão. Alicerçados na perspectiva pós-estruturalista, problematizam a inclusão como celebração da diferença e como princípio universal, entendendo-a como um campo de tensionamento permanente das verdades que posicionam os sujeitos e definem políticas sociais e educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Coordenador / Maura Corcini Lopes - Integrante / Elí Henn Fabris - Integrante.

• 2008 - 2010

  A emergência da inclusão escolar no Governo FHC: movimentos que a tornaram uma ?verdade? que permanece, Descrição: A presente investigação apresenta um estudo sobre a emergência da inclusão escolar no Brasil, tendo, como recorte temporal e político, o Governo de Fernando Henrique Cardoso (1995 a 1998 - 1999 a 2002). O estudo tem, como objetivo principal, mostrar como a inclusão escolar foi sendo constituída através de algumas práticas que visam à mobilização social, nas quais podemos ver a governamentalidade operando sob o conceito de normalização. Para realizar tal pesquisa, tomaram-se, como material de análise, dados produzidos no Governo FHC, encontrados nos seguintes documentos: Política Nacional de Educação Especial colocada em vigor em 1994; Plano Nacional de Educação sancionado em 2001; Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, instituídas em 2001, e ambos organizados pelo MEC e pela Secretaria de Educação Especial (SEESP). A dissertação utiliza, como ferramentas analíticas, os conceitos de normalização, integração/inclusão e governamentalidade, pensados a partir das teorizações dos Estudos Foucaultianos. Nas análises, ficou visível que a inclusão escolar foi constituída a partir de vários movimentos anteriores, dentre eles, o movimento pela integração escolar. As análises revelaram, também, que sua potência está visível, mais fortemente, a partir do segundo mandato do governo FHC, constituída por um estado de governamentalidade neoliberal. Assim, na atualidade, a inclusão escolar pode ser vista como um imperativo, cuja regra é clara: todos devem estar incluídos. Com efeito, não basta fazer parte de um determinado grupo: é preciso diluir-se. Esta diluição se dá no sentido da flexibilidade e da diminuição do risco social. Com isso, chamar a atenção de todos para que as vigilâncias e a atenção da população se voltem para a questão é uma forma de transformar todos na extensão do Estado, isto é, todos vão fazer a vigilância de todos. Manter as pessoas na normalidade, ou seja, incluir é, nesse caso, manter a população dentro de um limite ?seguro?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Coordenador / Maura Corcini Lopes - Integrante.

• 2007 - 2011

  A Educação dos Surdos no Rio Grande do Sul, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maura Corcini Lopes em 29/01/2017., Descrição: Na sequência de outra investigação realizada pelo Grupo Interinstitucional de Educação de Surdos (GIPES), a pesquisa propôs problematizar as condições linguísticas e pedagógicas dos alunos surdos em escolas públicas e particulares do Estado do Rio Grande do Sul. Para tanto, ampliou a investigação a partir do estabelecimento de perguntas que direcionam o foco investigativo para as condições escolares-pedagógicas e profissionais (incluindo a análise da formação de professores) daqueles que trabalham com alunos surdos e para as relações estabelecidas nas escolas entre aqueles que diretamente estão implicados na educação de surdos e a comunidade surda. Entre as questões de pesquisa desenvolvidas, o Grupo deu particular atenção para aquelas que permitiam interpretar dados numéricos que mostravam o número de alunos incluídos nas escolas e as dificuldades que professores e intérpretes declaravam ter para a realização do trabalho com os alunos surdos. Para a obtenção dos dados foram utilizados questionários, entrevistas, diário de campo e análise de documentos. As análises dos dados mostram a necessidade de investimento político e pedagógico na formação de professores, principalmente para aqueles que irão atuar na escola regular, a dificuldade de professores e alunos surdos nas escolas inclusivas para que a comunicação se estabeleça, pois os alunos, em sua maioria na escola, não possuem uma língua minimamente estruturada que permita a interação e o desenvolvimento de processos cognitivos coerentes com sua fase cronológica. Destaca entre os resultados, a função da comunidade surda para o desenvolvimento linguístico do surdo e o papel positivo que esta desempenha na aprendizagem escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Integrante / Eliana da Costa Menezes - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Pedro Henrique Witchs - Integrante / Márcia Lise Lunardi-Lazzarin - Integrante / Cinara Franco Rechico Barbarena - Integrante / Lodenir Becker Karnopp - Integrante / Rejane Ramos Klein - Integrante / Vânia Chiella - Integrante / Tatiana Bolivar Lebedeff - Integrante / Liliane Ferrari Giordani - Integrante / Madalena Klein - Integrante / Ana Sara Castaman - Integrante / Betina Silva Guedes - Integrante / Lucian Poeta da Silva - Integrante / Maricela Schuck - Integrante / Vanessa Scheid Santanna de Mello - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Remuneração / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa.

• 2007 - 2007

  Formação e qualificação de e para pessoas com deficiência, Descrição: Bolsista do Programa UNISC de Bolsas de Iniciação Científica (PUIC), no projeto de pesquisa "Formação e qualificação de e para pessoas com deficiência", coordenado pela professora Adriana da Silva Thoma, do Departamento de Educação, da Universidade de Santa Cruz, no ano de 2007, perfazendo 20 horas semanais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Coordenador.

• 2006 - 2006

  Formação e qualificação de e para pessoas com deficiência, Descrição: Bolsista do Programa UNISC de Bolsas de Iniciação Científica (PUIC), no projeto de pesquisa "Formação e qualificação de e para pessoas com deficiência", coordenado pela professora Adriana da Silva Thoma, do Departamento de Educação, da Universidade de Santa Cruz, no período de abril a junho de 2006, perfazendo 20 horas semanais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiana Luiza Rech - Integrante / Adriana da Silva Thoma - Coordenador.