Graziela Gomes Stein

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Produções bibliográficas

• STEIN, Graziela Gomes ; ESPINDOLA, M. B. ; CERNY, R. Z. . Integração Curricular de TDIC: concepções orientadoras de uma proposta de formação docente. In: Terezinha Fernandes Martins; Cristiano Maciel; Edméa Oliveira dos Santos. (Org.). Multiletramentos e linguagens multimodais. 1ed.: , 2020, v. 16, p. 67-.

• STEIN, Graziela Gomes . O Projeto de Lei ?Escola sem Partido? diante da autonomia juvenil no ?Movimento de Ocupação?.. In: Jocemara Triches; Josimar Lottermam; Roseli Zen Cerny.. (Org.). Os Rumos da Educação e as (Contra) Reformas. 1ed.Florianópolis: Cadernos CEDES, 2019, v. 1, p. 130-137.

• BURIGO, C. C. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; MARCELINO, L. V. ; ESPINDOLA, M. B. . A formação na cultura digital e a cultura digital no processo da formação: o olhar dos autores.. In: Rosangela Martins Carrara; Graziela Macuglia Oyarzabal; anes Teresinha Fraga Siqueira; Magda Maria Colao. (Org.). Formação de professores na América Latina: possibilidades e contradições na/da EaD.. 1eded.Curitiba: Appris, 2016, v. , p. 41-62.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; SCHILLER, J. ; BURIGO, C. C. ; ESPINDOLA, M. B. ; E, Mirian . A concepção de formação:o olhar dos professores tutores.. In: Rosangela Martins Carrara. (Org.). Formação de professores na EaD: reflexões iniciais sobre a docência no Brasil.. 1eded.Curitiba: Appris, 2016, v. , p. 91-110.

• LAPA, A. B. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein . Tutor é docente da EaD?. In: Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali; Daniel Ribeiro Silva Mill. (Org.). Educação a Distância e Tecnologias Digitais: Reflexões sobre sujeitos, saberes, contextos e processos. 1ed.São Carlos: EdUFSCar, 2014, v. 1, p. 199-214.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; SILVA, K. B. O. E. . Formação de Tutores para EaD: um possibilidade de formação continuada para profesores.. In: Maria Del Valle Leo; María Iné Solar Rodrígues; Carmen Lúcia Domínguez Águila; Norma Cárdenas Godoy. (Org.). La formación de Profesores en América Latina desde la perspectiva del convenio. Merosul/Conosur - Innovación y desafios en el siglo XXI.. 1ed.Concepción: Talleres Dirección de Docencia, 2014, v. 1, p. 193-211.

• CERNY, R. Z. ; ESPINDOLA, M. B. ; STEIN, Graziela Gomes ; ROCHA, J. M. G. . As Contribuições da Docência em Cursos Lato Sensu Para a Integração das Tdic ao Currículo na Formação Inicial. Revista Internacional de Educação Superior., Campinas SP, p. 1 - 21, 08 jan. 2019.

• CERNY, R. Z. ; BURIGO, C. C. ; STEIN, Graziela Gomes ; MARCELINO, L. V. . A gestão colaborativa no processo formativo da EaD. Revista GUAL, Florianópolis SC, p. 165 - 176, 24 nov. 2015.

• CERNY, R. Z. ; KONS, S. B. ; SILVA, K. B. O. E. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein . Políticas de formação de professores no Brasil: alcance das ações por meio da educação a distância.. Revista RENOTE - Novas tecnologias na educação., Porto Alegre RS, p. 1 - 10.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; CERNY, R. Z. ; Silva ; KONS, S. B. . UAB: democratização do ensino superior público ou reprodução das desigaldades?. UAB: democratização do ensino superior público ou reprodução das diferenças?, UFBA, p. 87 - 106.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; CERNY, R. Z. ; ESPINDOLA, M. B. . O curso piloto de Especialização em Educação na Cultura Digital: contribuições para integração das tecnologias.. In: TicEduca 2018, 2018, Lisboa Portugal. V Congresso Internacional de TIC e Educação., 2018. p. 2125-2135.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; ESPINDOLA, M. B. ; CERNY, R. Z. . A integração curricular das TDIC no curso piloto de especialização em educação na cultura digital. In: V Seminário Web Currículo., 2017, São Paulo. Educação e Cultura Digital, 2017.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; LEMOS, G. ; LOTTERMANN, J. . O currículo vivo: estudantes e currículo a partir das ocupações. In: V Seminário Web Currículo., 2017, São Paulo. Educação e Cultura Digital, 2017.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; BURIGO, C. C. . A Formação na Cultura Digital e a Cultura Digital no processo da formação: o olhar dos autores.. In: XXIII Seminario internacional de investigación sobre la formación de profesores del Mercosul Cono Sur., 2015, Caracas/Venezuela. XXIII Seminario internacional de investigación sobre la formación de profesores del Mercosul Cono Sur, 2015.

• BURIGO, C. C. ; CERNY, R. Z. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; MARCELINO, L. V. . O trabalho das equipes que atuam na EaD: é possível uma gestão colaborativa?. In: XV Colóquio internacional de Gestão Universitária _ CIGU, 2015, Mar del Plata - Argentina. Desafios da Gestão Universitária do século XXI, 2015.

• ESPINDOLA, M. B. ; Gomes, Nilza Godoy ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; BURIGO, C. C. ; SCHILLER, J. . Formação Docente para o Ensino Superior mediado por Tecnologias de Informação e Comunicação: Perspectivas Teórico-Meto dológicas do Laborat ório de Novas Tecnologias. In: XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD), 2014, Florianópolis. Pesquisa na EaD: reflexões sobre teoria e prática. Florianópolis: NUTE - UFSC, 2014. v. 1. p. 3.289-3.301.

• CERNY, R. Z. ; BURIGO, C. C. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; MARCELINO, L. V. . O Trabalho das Equipes que Atuam na EaD: É possível uma gestão colaborativa?. In: III Congresso Internacional TIC e Educação - TICEduca., 2014, Lisboa Portugal. Aprendizagem Online. Lisboa: Instituto da Educação da Universidade de Lisboa, 2014. v. 1. p. 1168-1173.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; BURIGO, C. C. ; CERNY, R. Z. . A Gestão Colaborativa no processo de formação na EaD.. In: Web Currículo: contexto, aprendizado e conhecimento., 2014, São Paulo. Anais do Colóquio Web Currículo: contexto, aprendizado e conhecimento, 2014. v. 1. p. 287-296.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; SCHILLER, J. ; BURIGO, C. C. ; ESPINDOLA, M. B. ; E, Mirian . A Concepção de Formação: o olhar dos professores tutores.. In: XXII Seminário Internacional de Investigação sobre formação de professores para o Mercosul Cone Sul., 2014, Porto Alegre/RS. XXII Seminário Internacional de Investigação sobre formação de professores para o Mercosul Cone Sul., 2014.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; Lapa . Conhecimentos sobre o uso Pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TDIC): de onde advém?. In: Web Currículo: contexto, aprendizado e conhecimento., 2014, São Paulo. Anais do Colóquio Web Currículo: contexto, aprendizado e conhecimento, 2014. v. 1. p. 297-307.

• KONS, S. B. ; CERNY, R. Z. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; SILVA, K. B. O. E. . O contexto Brasileiro da formação de professores por meio da EaD. In: ESUD, 2013, Belém PA. X Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância., 2013. p. 1-10.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; LAPA, A. B. . Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação Docente. In: XX Seminario de Formación de Profesores para los países del MERCOSUR/CONO SUR, 2012, Concepción. XX Seminario de Formación de Profesores para los países del MERCOSUR/CONO SUR. Concepción: GRÁFICA PORTADA, 2012.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; Silva . Formação de tutores para EaD: Uma possibilidade de formação continuada para professores. In: XX Seminario de Formación de Profesores para los países del MERCOSUR/CONO SUR, 2012, Concepción. XX Seminario de Formación de Profesores para los países del MERCOSUR/CONO SUR, 2012.

• SILVA, K. B. O. E. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; CERNY, R. Z. ; KONS, S. B. . O contexto Brasileiro da formação de professores por meio da EaD. In: Ponencias del XX Seminario Internacional de formación de Profesores Mercosur/Conosur, 2012, Concepción. Ponencias del XX Seminario Internacional de formación de Profesores Mercosur/Conosur. Concepción: GRÁFICA PORTADA, 2012.

• CERNY, R. Z. ; KONS, S. B. ; SILVA, K. B. O. E. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein . Política de Formação de professores no Brasil: alcance das ações por meio da educação a distância.. In: Ponencias del XX Seminario Internacional de formación de Profesores Mercosur/Conosur, 2012, Concepción. Ponencias del XX Seminario Internacional de formación de Profesores Mercosur/Conosur, 2012.

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein . Televisão e Escola - O desafio do professor. In: Seminário Internacional: A formação de professores para o Mercosul Cone Sul, 2010, Florianópolis. Seminário Internacional: A formação de professores para o Mercosul Cone Sul, 2010.

• CERNY, R. Z. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; KONS, S. B. . Do Professor individual ao professor coletivo na EaD: da teoria à prática.. In: ticEDUCA 2010, 2010, Lisboa. ticEDUCA 2010, 2010.

• CERNY, R. Z. ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; KONS, S. B. . O professor coletivo:a contradição na atuação dos tutores em cursos na modalidade a distância. In: TicEduca 2010, 2010, Lisboa Portugal. Inovação curricular com TIC, 2010.

• STEIN, Graziela Gomes . A perspectiva da Mídia Educação: Levantamento do problema de ensino da área específica das disciplinas.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Lapa ; TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein . Docência na EaD: é possível um trabalho colaborativo?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, Graziela Gomes Stein ; Lapa . V Encontro de formação continuada de tutores do curso de licenciatura em Matemática - Programa UaB. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DE TECNOLOGIAS POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES A PARTIR DO CURSO PILOTO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL, Descrição: O objetivo principal desta pesquisa foi investigar como se deu a ampliação dos letramentos a partir do estudo das narrativas digitais produzidas pelos cursistas da Especialização de Educação na Cultura Digital (ECD), oferecida dentro do ProInfo Integrado pela Universidade Federal de Santa Catarina. As narrativas digitais foram entendidas num sentido mais amplo, sob a forma de produto e de processo. Como produto, resultantes de uma ação oriunda das habilidades e competências (letramentos) para utilizar meios digitais para contar uma história e, como processo, ao estudar pelos enunciados dos aprendizes, quando contam como aprendem, não apenas a produzir a narrativa, mas como aprendem a aprender através das mídias digitais. A metodologia de pesquisa foi baseada no estudo dos indicadores de ampliação dos letramentos digitais nas práticas sociais e nos eventos de letramentos que integraram a ECD e a produção de suas narrativas, a partir do ponto de vista dos multiletramentos. Para alcançar os objetivos do estudo de caso, a abordagem qualitativa e quantitativa de diversos instrumentos de coleta, sendo os principais os questionários online de perfil midiático no início e final do curso, entrevistas por escrito, criação de um corpus, tabulação, descrição e análise das narrativas criadas dentro do ambiente virtual de ensino e aprendizagem (e-Proinfo) pelos conteudistas, formadores e cursistas, somados à observação participante da pesquisadora como formadora em dois módulos do curso a distância. Os questionários de perfil indicaram que os educadores investigados estão bastante integrados como consumidores na cultura digital, com elevada autoestima sobre conhecimento julgado mais que suficiente sobre as mídias, bem diferente do que o senso comum costuma entender como o estado de letramento dos professores. As narrativas digitais produzidas dentro da ECD (como ebook e na plataforma e-Proinfo) foram analisadas em sua multissemiose (diferentes gêneros digitais textuais e multimodais - áudio, vídeo, hipermídia, jogos), percebendo sua produção como resultado de interações, participações e criações nos eventos de letramentos dentro dos diferentes espaços comunicacionais do ambiente virtual. Com relação à narrativa como processo, mesmo com uma alta taxa de evasão por diversos problemas de implementação, a pesquisa mostrou que os concluintes demonstraram bons índices de satisfação pelo que aprenderam e colocaram em prática do curso em suas escolas. Surpreendentemente, os não concluintes se mostraram muito críticos com a ECD mas descreveram mais práticas midiáticas e mais variadas que os concluintes, numa demonstração da força dos letramentos informais, possibilitados pelas condições da cultura digital. As narrativas criadas pelos conteudistas eram multimodais mas na implementação a ênfase nas atividades dos cursistas foi baseada na produção textual, demonstrando que o paradigma da escrita ainda é predominante na prática pedagógica. Finalmente, a análise dos produtos dentro da plataforma mostrou que houve uma grande variedade de experiências narrativas multissemióticas digitais por parte dos cursistas e que os indicadores dos letramentos digitais foram contemplados no desenvolvimento do curso nos diversos eventos ali produzidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Dulce Márcia Cruz - Coordenador.

• 2016 - 2017

  POLÍTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: implicações e impactos no desenvolvimento do currículo escolar nas redes públicas de ensino no Estado de Santa Catarina., Descrição: O projeto de pesquisa, inscrito no âmbito do Grupo de Pesquisa ITINERA, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, define-se pelo objetivo geral avaliar a política curricular produzida em âmbito nacional e local e seus impactos sobre os sistemas educacionais das redes públicas catarinenses. Como objetivos específicos se propõe a : a) Cartografar a produção acadêmica sobre currículo e política curricular nos sistemas educacionais das redes públicas catarinenses. b) Monitorar o movimento de produção e disseminação dos textos de política de currículo nos sistemas educacionais das redes públicas catarinenses. c) Identificar as estratégias e ações implementadas pelos sistemas educacionais das redes públicas catarinenses visando (re)proposição das orientações curriculares locais, no período de 2010 - 2019. d) Identificar e analisar qual tem sido o papel atribuído às tecnologias digitais na produção acadêmica sobre currículo e política curricular, na produção e disseminação dos textos de políticas de currículo dos sistemas e nas estratégias adotadas para orientações curriculares implementadas pelos mesmos. e) Analisar a relação entre a produção das políticas curriculares e o desempenho das redes no que se refere aos indicadores de qualidade da educação básica. f) Contribuir com os sistemas educacionais das redes públicas catarinenses apresentando subsídios para proposição de estratégias e ações no âmbito da política curricular tendo em vista a melhoria da qualidade educacional nas redes de ensino públicas e escolas catarinenses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Roseli Zen Cerny - Integrante / Juares da Silva Thiesen - Coordenador / Zenilde Durli - Integrante.

• 2014 - 2016

  EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL: UMA PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO COLETIVA, Descrição: O projeto tem por objetivo compreender, a partir do princípio da gestão coletiva e da autoria compartilhada, o processo de concepção, desenvolvimento e de gestão de um Curso de Especialização de Educação na Cultura Digital, na modalidade à distância, aos professores e gestores das escolas públicas de ensino básico, e aos professores formadores ligados às Secretarias de Educação Estaduais e Municipais. Para o desenvolvimento desta pesquisa, propomos como fenômeno de investigação o processo de gestão e de autoria do Curso de Especialização de Educação na Cultura Digital, a ser oferecido pelo Ministério da Educação, a partir de 2014. O objetivo do Curso, é formar educadores (professores, professores formadores e gestores) para integrar crítica e criativamente as Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação aos currículos escolares. A pesquisa caracteriza-se por um estudo de caso, de natureza qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de informações a auto-observação do(s) pesquisador(es),a pesquisa documental, bibliográfica, a entrevista semi-estruturada e o questionário. O Curso em estudo apresenta uma proposta de construção coletiva, e este Projeto emerge em descrever, explicar, interpretar e compreender as relações de mediação que envolvem o fenômeno estudado, com vistas a socilizar esta trajetória na busca de outros olhares, caminhos, e possibilidades com vistas a fortalecer a tríade: tecnologia; currículo e prática pedagógica no processo de formação dos professores do ensino básico na educação da cultura digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Roseli Zen Cerny - Coordenador / Carla Cristina Burigo - Integrante / Leonardo Victor Marcelino - Integrante / Camila Arasaki Casarotto - Integrante.

• 2013 - 2013

  EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: INVESTIGANDO O POTENCIAL DAS REDES SOCIAIS VIRTUAIS PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO E A PRODUÇÃO COLETIVA DO CONHECIMENTO, Descrição: Este projeto de pesquisa se refere ao Núcleo 2 do Projeto em Rede do Observatório de Educação da Capes - 20336_OBEDUC_2012: Política, tecnologia e interação social na educação, sob coordenação geral de Tamara Egler (IPPUR/UFRJ). O Núcleo 2 (UFSC) investiga ações nas redes sociais que são indicativas de se tornarem espaços de possibilidade para a formação do sujeito. Primeiramente pelo conhecimento das iniciativas já existentes, no que elas são capazes de atender ao objetivo de formação do sujeito. E depois na proposição e na investigação em ação de uma possível apropriação das redes sociais, que permita analisar os desafios e conflitos para a educação (dentro e fora da escola) para uma apropriação das redes sociais como espaços de possibilidade para a formação do sujeito e a construção coletiva do conhecimento científico... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Sabrina Botelho Kons - Integrante / Ingrid Nicola Souto - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Coordenador / Marina Espíndola de Bazzo - Integrante / Carla Cristina Burigo - Integrante / Juliana Cristina Faggion Bergmann - Integrante / Sabine Schweder - Integrante / Andreson Lopes de Lacerda - Integrante / André Ary Leonel - Integrante / Vânia Amélia Miranda Koerich - Integrante / Simone Leal Schwert - Integrante.

• 2010 - 2011

  INTERAÇÃO, CRIATIVIDADE E APRENDIZAGENS AUTÔNOMAS NOS USOS DA INTERNET, Descrição: Este projeto busca, juntamente com o grupo Comunic. Conhecer os usos e representações dos jovens sobre a Internet e compreeender os novos modos de aprendizagem que as crianças estão desenvolvendo independentemente e quase à revelia da escola e que são, em grande medida, ignorados pelos adultos que intervém nos processos de socialização sistemáticos (educação formal) e assistemáticos (famílias, mídias, igrejas, etc). É importante ressaltar que, para crianças e adolescentes nascidos na era da informática e da mundialização da cultura, estas máquinas de comunicar, de criar e de pensar estão perfeitamente integradas à vida cotidiana e lhes parecem ?naturais?. Cabe à escola, isto é, aos sistemas de educação, em todos seus níveis e modalidades, reconhecerem este fenômeno que caracteriza suas clientelas e buscar recuperar os atrasos pedagógicos decorrentes das diferenças de linguagem e de percepção do mundo entre a cultura da escola e as culturas infantis e juvenis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Sabrina Botelho Kons - Integrante / Maria Luiza Belloni - Integrante / Nilza Godoy Gomes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

• 2010 - 2011

  ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS E EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Descrição: Desenvolver no âmbito do grupo de estudos Comunic os seguintes projetos: 1) Mapeamento dos indicadores sócio-educacionais sobre a formação de professores realizada na modalidade a distância. 2) Acompanhamento e avaliação de experiências de licenciaturas oferecidas a distância (UAB e anteriores). 3) Proposição de uma metodologia de coleta de dados e informações sobre os programas de formação de professores realizados na modalidade a distância no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Roseli Zen Cerny - Coordenador / Sabrina Botelho Kons - Integrante / Karina Bernardes de Oliveira e Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  APRENDER E ENSINAR COM AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DA UFSC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ATRAVÉS DA MODALIDADE À DISTÂNCIA, Descrição: O presente projeto insere-se em uma pesquisa maior que busca investigar o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. Lida com o uso dos novos recursos como meios de uma nova pedagogia e, também, com uma educação para os meios e pelos meios, isto é, uma educação que promova uma formação crítica através das mídias, mas também para as mídias. A proposta de pesquisa para o próximo ano refere-se ao papel docente na modalidade à distância, estudado a partir da experiência dos profissionais envolvidos nos projetos de formação de professores da UFSC na EaD. Optamos pela pesquisa qualitativa e adotamos como metodologia a teoria enunciativa de Bakhtin e o método da auto-observação. Trata-se do levantamento e coleta de dados, que são os textos dos nativos acerca do objeto, e da análise do diálogo entre textos em busca da atribuição de sentidos gerados a partir desta observação de conflitos e tensões. Como resultado, esperamos contribuir para uma melhor compreensão e legitimação da função docente na EaD, que oriente a definição das políticas nacionais e institucionais, assim como a nossa prática na formação de professores e tutores para a modalidade à distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Graziela Gomes Stein - Integrante / Roseli Zen Cerny - Integrante / Sabrina Botelho Kons - Integrante / Maria Luiza Belloni - Integrante / Nilza Godoy Gomes - Integrante / Andrea Brandão Lapa - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.