Liliane Perroud Miilher

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Produções bibliográficas

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• BORDON, Patrícia Ferreira ; MIILHER, Liliane Perroud ; VILANOVA, Luiz Celso Pereira . Teste de atenção auditiva - desempenho de individuos escolares normais. In: Congresso de Iniciação Cientifica Pereira Barreto, 2002, São Paulo. Anais do XI Congresso de Iniciação Científica Pereira Barreto, 2002.

• MIILHER, Liliane Perroud ; OSBORN, E. . Estimulação de leitura e escrita. In: X Congresso de Iniciação Científica Pereira Barreto, 2002, São Paulo. Anais do X Congresso de Iniciação Científica Pereira Barreto, 2002.

• MOREIRA, C. R. ; FERNANDES, F. D. M. ; MOLINI-AVEJONAS, D. R. ; MATHIAS, P. P. ; MIILHER, Liliane Perroud . Estudo Evolutivo da Teoria da Mente em Crianças do Espectro Autístico.. Revista Brasileira de Psiquiatria, São Paulo, v. 26, p. 101-101, 2004.

• MIILHER, Liliane Perroud . Deficiência auditiva e desenvolvimento de habilidades auditivas e liguísticas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIILHER, Liliane Perroud . Avaliação da linguagem de crianças com TEA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Miilher, Liliane Perroud . Os desafios do trabalho com autistas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MIILHER, Liliane Perroud . Espectro do autismo, vida social e comunicação: os desafios da adolescência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, K. ; MIILHER, Liliane Perroud ; SURIAN, A. C. . Análise dos Aspectos Gramaticais a partir da Fala Espontânea ? uma nova perspectiva no processo de avaliação e no diagnóstico diferencial dos distúrbios da comunicação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Habilidades narrativas de crianças com e sem alterações no desenvolvimento da linguagem, Descrição: Resumo: A narrativa oral tem sido um elemento fundamental na avaliação de linguagem, pois o desenvolvimento dessa capacidade interfere na inserção do indivíduo na sociedade e na qualidade das relações que ele estabelece com os pares, além de demonstrar sua interpretação do mundo e o estudo dessa capacidade pode prever futuros problemas de linguagem e de desempenho acadêmico. Propõe-se, então, como principal objetivo desse projeto analisar os aspectos constitutivos das narrativas orais indivíduos com e sem distúrbio de linguagem, investigando e identificando as potencialidades e dificuldades de cada usuário a fim de compará-las com as variáveis sociodemográficas. Participarão da presente pesquisa crianças de ambos os sexos, com idade entre 3 e 10 anos, que estejam em terapia fonoaudiológica no Ambulatório Didático de Linguagem do Hospital Universitário Cassiano Antônio Moraes (HUCAM) compondo o grupo pesquisa; e crianças da mesma faixa etária em desenvolvimento típico. A coleta contará com diferentes métodos (reconto de história conhecida, contação de história não-familiar com apoio visual; reconto de história familiar com apoio visual). A partir dos resultados deste estudo espera-se ampliar a compreensão sobre os fatores que interferem positiva ou negativamente no desenvolvimento da capacidade de expressar-se oralmente por meio de narrativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Coordenador / Alessandra Brunoro Motta Loss - Integrante.

• 2018 - Atual

  Perfil de usuários atendidos no Ambulatório Didático de Audiologia Clínica, Descrição: Os cursos da área da saúde tem como uma de suas principais características a peculiaridade da formação em serviço. Os futuros profissionais devem ser inseridos em serviços estruturados segundo a lógica do Sistema Único de Saúde e vivenciam a rede de atenção à saúde em diferentes níveis de complexidade. Os Hospitais de Ensino (HE), muitos dos quais são órgãos suplementares de Instituições de Ensino Superior (IES), tem um importante papel a desempenhar na estruturação e fluxo da rede de saúde. Muitas vezes, os HE são os únicos locais da rede que atendem a determinada demanda. Em virtude desse fato, muitas vezes são eles que absorvem a demanda reprimida. A cidade de Vitória conta com diferentes dispositivos de saúde que atendem à população quanto à promoção e prevenção aos agravos de saúde, além da questão de diagnóstico e reabilitação. Dentre os equipamentos de saúde, inclui-se o Hospital Universitário Cassiano Antônio Moraes (HUCAM). Este dispositivo funciona como órgão suplementar da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e disponibiliza cuidados de média e alta complexidade à população. Dentre os cuidados de média complexidade estão os ambulatórios de especialidades. Por vincular-se a uma IES (no caso, a UFES), o HUCAM é cenário do aprendizado de inúmeros estudantes dos cursos de graduação e pós-graduação, tanto da área de saúde como de cursos incluídos no rol das humanidades. Oito cursos da área da saúde tem o HUCAM como cenário de prática, incluindo o Curso de Fonoaudiologia. Os primeiros alunos desse curso foram recebidos em 2010. Essa primeira turma iniciou o período de internato no ano de 2013, momento no qual os ambulatórios didáticos foram instituídos. Estes ambulatórios, vinculados ao HUCAM, tem recebido os acadêmicos de Fonoaudiologia, sendo que os futuros profissionais realizam atenção fonoaudiológica nas diferentes áreas da profissão, uma das quais é a Audiologia. O Ambulatório Didático-Fonoaudiológico de Audiologia divide-se em duas vertentes (clínica e educacional) e funciona em dois períodos da semana. Dentre suas ações inclui-se a oferta e realização de avaliação, reabilitação, orientação e ações de cuidado a crianças, adolescentes e adultos com queixas auditivas e queixas de desenvolvimento de linguagem em virtude de alteração sensorial (auditiva). Gerido por regulação interna (Audiologia Educacional) e externa (Audiologia Clínica), esse ambulatório didático é supervisionado por docentes da UFES com formação específica e dedicação exclusiva à docência. O foco do atual projeto é o Ambulatório de Audiologia Clínica. Esse ambulatório atende semanalmente em torno de 15 usuários de idades variadas que participaram do processo de diagnóstico audiológico. Os ambulatórios didáticos são espaços de grande potência na área do ensino, visto que efetivam a formação clínico-terapêutica do estudante. Contudo, eles também são espaços potencialmente valiosos para a pesquisa. Os procedimentos de avaliação e o seguimento terapêutico fornecem dados cuja importância e alcance são inestimáveis. O presente projeto, que se iniciará este ano, divide-se em subprojetos por três anos seguidos. O subprojeto A, que investigará as relações entre desenvolvimento linguístico e auditivo de crianças com queixas auditivas; o subprojeto B que descreverá perfil audiológico e linguístico de população especifica atendida no ambulatório (distúrbio do espectro do autismo) e o subprojeto C que descreverá as características audiológicas, habilidades auditivas e linguisticas dos usuários atendidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Integrante / mabel Gonçalves Almeida - Coordenador / Larissa helyne bassan - Integrante.

• 2018 - Atual

  IMPLANTE COCLEAR E PRÓTESES AUDITIVAS ANCORADAS NO ÓSSO, Descrição: A deficiência auditiva é uma das incapacidades sensoriais mais frequente na população (CENSO, 2000). Segundo o CENSO (2010), a população brasileira com deficiência auditiva era de 9,7 milhões, representando 5,1% da população à época. Por conta da privação sensorial, ela causa no indivíduo um comprometimento psicossocial, pela dificuldade no convívio social, que pode levar a um afastamento social e das atividades laborais, acometendo a qualidade de vida do sujeito. Como forma de reabilitar o indivíduo e diminuir o impacto da perda auditiva na vida diária, existe um dispositivo eletrônico que amplifica sons ambientais e de fala, chamado Aparelho de amplificação sonora individual (AASI)(Campos, et al., 2003). Os AASIs amplificam o som de acordo com a necessidade de cada paciente e o transmitem pelo sistema auditivo periférico de forma semelhante à fisiologia natural. Em pacientes cuja perda auditiva é severa ou profunda, temos uma orelha interna altamente danificada, nesse caso o uso de AASI podem ser insuficiente para garantir a percepção auditiva, limitando ou impossibilitando a fala e a linguagem do indivíduo (Cruz et al., 2012; Ilberg et al., 2011). Nessa situação indica-se uma estimulação direta do nervo auditivo, através de um Implante Coclear (IC). O IC é uma prótese de estimulação neural, e é constituído de componentes internos composto por um receptor estimulador e um feixe de eletrodos, inseridos cirurgicamente, e externos, que incluem a antena, os cabos de transmissão e o processador de fala (Bevilacqua et al., 2004). O microfone capta os sons e os envia ao processador de fala que irá selecionar e codificar os elementos da fala, esse som codificado será enviado via antena transmissora para o receptor estimulador, que irá converter os sinais em impulsos elétricos que serão enviados aos eletrodos inseridos dentro da cóclea. Os eletrodos estimulam diretamente o nervo auditivo que levará as informações pela via auditiva central até o córtex auditivo, onde serão interpretadas como sensação auditiva (Iervolino et al., 2015). A indicação para cirurgia de implante coclear é clínica e envolve avaliação e acompanhamento de equipe multiprofissional. Em 2014, o Ministério da Saúde lançou Portaria GM/MS n 2.776, de 18 de dezembro de 2014, de Diretrizes Gerais para a atenção especializada às pessoas com deficiência auditiva no Sistema Única de Saúde (SUS). Sendo os principais objetivos, oferecer orientações às equipes multiprofissionais sobre o cuidado da pessoa com deficiência auditiva, em especial às que necessitam da cirurgia de implante coclear e prótese auditiva ancorada no osso. Envolver ações de âmbito ambulatorial (avaliações clínicas e audiológicas, acompanhamentos e reabilitação fonoaudiológica) e hospitalar (realização de cirurgias e acompanhamentos pré e pós operatório), além de estabelecer critérios de indicações e contra indicações clínicas da prótese de implante coclear e prótese auditiva ancorada no osso. O implante coclear possibilita a estimulação auditiva, mas para que o indivíduo seja capaz de ouvir e falar é necessário a aprendizagem e treinamento das habilidades auditivas complexas. O implante coclear em deficientes auditivos tem demonstrado seus benefícios na aquisição rápida de habilidades como linguagem receptiva e expressiva, geralmente, no decorrer do primeiro ano de uso (Bevilacqua, 1998; Moret, Bevilacqua, & Costa Filho, 2007). O Hospital das Clinicas da UFES, através do Núcleo da Audição conseguiu o credenciamento como referência estadual em 2017 e a partir de então passa a realizar avaliação, seleção e indicação dos procedimentos cirúrgicos tanto do Implante Coclear como de Proteses ancoradas no osso e realizar acompanhamento longitudional deste pacientes adultos e crianças.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Integrante / Andrea Alves Maia - Integrante / Alessandra Brunoro Motta Loss - Integrante / Carmen Barreira-Nielsen - Coordenador / mabel Gonçalves Almeida - Integrante / Henrique Faria Ramos - Integrante.

• 2015 - Atual

  Perfil comunicativo dos usuários atendidos no Ambulatório de Linguagem, Descrição: Os Hospitais de Ensino são campos de prática valiosos para os alunos dos cursos de saúde. O Curso de Fonoaudiologia iniciou o Ambulatório Didático-Fonoaudiológico de Linguagem em 2013. Além de campo de ensino, os ambulatórios são potenciais campos de pesquisa. Objetivo: fortalecer a vinculação ensino-pesquisa no campo dos ambulatórios didáticos. Metodologia: participarão do projeto todos os usuários atendidos no Ambulatório Didático-Fonoaudiológico de Linguagem. Atualmente são quarenta sujeitos. Este projeto é formado por três subprojetos que incluem aplicação de questionários de qualidade de vida, estresse do cuidador e comportamentos das crianças; filmagem de uma interação entre cuidador e sujeito; bem como análise dos dados dos prontuários de pesquisa (avaliação e seguimento terapêutico). Os dados serão tratados estatisticamente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Coordenador / Alessandra Brunoro Motta Loss - Integrante / Guiomar Silva de Albuquerque - Integrante.

• 2014 - Atual

  Análise conversacional de crianças e adolescentes, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) . , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Coordenador.

• 2013 - Atual

  LEDA - Leitura, Escrita e Dificuldades de Aprendizagem, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Integrante / Guiomar Albuquerque - Coordenador.

• 2013 - Atual

  Resolução de conflitos: estratégias usadas por crianças de 10 e 11 anos, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Coordenador / Pedro Paulo Calmon Paes - Integrante.

• 2013 - Atual

  Comunicação no Autismo Infantil: considerações sobre a relação criança-família, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Liliane Perroud Miilher - Coordenador / Larissa de Almieda Carneiro - Integrante.

Prêmios