Ana Francisca Schneider Grings

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GRINGS, A. F. S. ; HENTSCHKE, L. . Attributional Theory in investigating public music performance in higher music education. International Journal of Music Education , v. 35, p. 31-46, 2017.

• GRINGS, A. F. S. ; HENTSCHKE, L. . Performance musical pública: sucesso e fracasso na perspectiva de estudantes de bacharelado em instrumento do Rio Grande do Sul. Revista da ABEM , v. 21, p. 23-34, 2013.

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 2 (professor). 1. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2012. v. 1. 121p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 3 (aluno). 1. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2012. v. 1. 102p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 3 (professor). 1. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2012. v. 1. 130p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 4 (aluno). 1. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2012. v. 1. 100p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 4 (professor). 1. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2012. v. 1. 127p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 2 (aluno). 1. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2012. v. 1. 95p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 1 (aluno). 2. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2011. v. 1. 76p .

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; GAIA, A. ; CERNEV, F. . Programa e-som: educar, socializar, orientar, musicalizar :fundamental 2: livro 1 (professor). 2. ed. Campinas: Quanta Educacional, 2011. v. 1. 156p .

• GRINGS, A. F. S. ; HAAG, A. A. . Música para bebês na Creche da UFRGS: Relato de Experiência de um projeto de Extensão. In: XVIII Encontro Regional Sul da ABEM, 2018, Santa Maria. Anais do XXIII Congresso Nacional da ABEM, 2018. p. 1-9.

• CERESER, C. M. I. ; GRINGS, A. F. S. ; ROPKE, C. B. ; HENTSCHKE, L. . Perfil dos professores de música que atuam na educação básica no Brasil. In: XXIII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2017, Manaus. Anais do XXIII Congresso Nacional da ABEM, 2017.

• GRINGS, A. F. S. . Professores de Música do Brasil: características pessoais e profissionais.. In: XXIII Congresso Anual da ABEM, 2015, Natal. Anais do XXII Congresso Nacional da ABEM, 2015. p. 50-61.

• GRINGS, A. F. S. . Profissionalização Docente: Tema e Variações. In: XVI Encontro Regional Sul da ABEM, 2014, Blumenau. Anais do XVI Encontro Regional Sul da ABEM, 2014.

• GRINGS, A. F. S. . Metas de Atuação Profissional de Licenciados em Música do Brasil. In: XXI Congresso Nacional da ABEM, 2013, Pirenópolis. Anais do 21o Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical. João Pessoa: Editora da UFPB, 2013. p. 1339-1347.

• SCHNEIDER, A. F. . Atribuição de Causalidade na Performance Musical. In: VI SImpósio de Cognição e Artes Musicais, 2010, Rio de Janeiro. Anais do VI SIMCAM, 2010. v. 6. p. 120-127.

• SCHNEIDER, A. F. ; CERESER, C. M. I. . Atribuições de causalidade na performance musical. In: XVIII Congresso da Associação Brasileira de Educação Musical/ 15 Simpósio Paranaense de Educação Musical, 2009, Londrina. O ensino de música na escola: compromissos e possibilidades, 2009. v. 18. p. 312-319.

• GRINGS, A. F. S. . Personal Values and Aspirations to work with music education in Brazil. In: 33th ISME World Conference on Music Education, 2018, Baku. ISME Abstract Book 2018, 2018.

• GRINGS, A. F. S. ; HENTSCHKE, L. ; CERESER, C. M. I. . Self-efficacy of school teachers: a Brazilian Survey. In: 33th ISME World Conference on Music Education, 2018, Baku. ISME Abstract Book 2018, 2018.

• GRINGS, A. F. S. . Motivations and Career Aspirations of Brazilians Music Teacher. In: 32nd World Conference of the International Society for Music Education, 2016, Glasgow. Abstract Book, 2016. v. 1. p. 407.

• HENTSCHKE, L. ; GRINGS, A. F. S. ; PFUTZENREUTER, A. C. ; CERNEV, F. ; RIBEIRO, G. M. ; FIGUEIREDO, E. ; CERESER, C. M. I. ; KOHLRAUSCH, D. . Motivation to learn and teach music in multiples context in Brazil. In: 31st ISME World Conference on Music Education, 2014, Porto Alegre. Abstracts - 31st ISME World Conference on Music Education, 2014.

• GRINGS, A. F. S. ; HENTSCHKE, L. . The Motivation of Undergraduate Students of Musical Education in Brazil. In: Fifth International Conference on Self- Determination Theory, 2013, Rochester. 5thInternational Conference on Self- Determination Theory - Conference Guide,, 2013.

• SCHNEIDER, A. F. ; HENTSCHKE, L. . Musical Perfomance and Attributional Theory. In: 30th ISME World Conference on Music Education, 2012, Thessaloniki. Abstracts - 30st ISME World Conference on Music Education, 2012. p. 241.

• SCHNEIDER, A. F. . Musical performance seen from the perspective of the Attributional Theory. In: 29th ISME World Conference of the International Society for Music Education, 2010, Beijing. 29th ISME World Conference Abstract, 2010. p. 146-146.

• HENTSCHKE, L. ; CERESER, C. M. I. ; SCHNEIDER, A. F. ; CERNEV, F. . Motivation to Learn and to Teach Music in Different Sociocultural Contexts. In: The 2nd World Conference on Arts Education. Core competences of arts education practioners, 2010, Seul. The 2nd World Conference on Arts Education, 2010.

• GRINGS, A. F. S. . Neurociência com ênfase em Música. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRINGS, A. F. S. . Motivations and Career Aspirations of Brazilians Music Teacher. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GRINGS, A. F. S. . Professores de Música do Brasil: características pessoais e profissionais.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GRINGS, A. F. S. . Profissionalização Docente: Tema e Variações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRINGS, A. F. S. . Metas de Atuação Profissional de Licenciados em Música do Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, A. F. ; HENTSCHKE, L. . Musical Perfomance and Attributional Theory. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HENTSCHKE, L. ; SCHNEIDER, A. F. ; CERNEV, F. . The Digital Technologies Inside Music Class in Brazil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, A. F. . Atribuição de Causalidade na Performance Musical. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHNEIDER, A. F. . Musical performance seen from the perspective of the Attributional Theory. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, A. F. ; CERESER, C. M. I. . Atribuições de causalidade na performance musical. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, R.G. ; SCHNEIDER, A. F. . 'Do prazer de tocar juntos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  MAPEAMENTO DOS PROFESSORES QUE TRABALHAM COM O ENSINO DE MUSICA NAS ESCOLAS DE EDUCACAO BASICA: UM SURVEY SOBRE SUA FORMACAO, ATUACAO E CRENCAS DE AUTOEFICACIA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Liane Hentschke em 14/06/2018., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Francisca Schneider Grings - Integrante / Liane Hentschke - Coordenador / Cristina Mie Ito Cereser - Integrante / Francine Cernev - Integrante / Giann Mendes Ribeiro - Integrante / Bernardo Grings - Integrante / Camila Betina Röpke - Integrante / Mário André Wanderley Oliveira - Integrante.

• 2010 - 2014

  Tecnologia Digital Aplicada a Educação Musical: Quatro Estudos de Caso, Descrição: Esta pesquisa trata da motivação e das crenças de auto-eficácia de professores e alunos para aprender e ensinar música através de tecnologias digitais. O objetivo geral foi investigar os processos pedagógicos musicais da implantação de uma proposta de ensino voltado ao uso das tecnologias digitais na educação musical em diferentes contextos educacionais. Como objetivos específicos foram especificados: a) avaliar o módulo de capacitação dos professores para a implantação de uma proposta pedagógica ligada à tecnologia digital na educação musical; b) avaliar a compreensão dos professores e alunos quanto ao conteúdo, material gráfico dos livros, linguagem, DVDs e vídeos tutoriais utilizados durante as aulas, e; c) investigar a relação entre o uso de tecnologias digitais e a motivação para aprender e ensinar música O método escolhido foi o estudo multicasos, com abordagem qualitativa, em quatro ambientes de ensino: uma escola municipal, uma escola estadual, uma escola particular e um projeto sócio-cultural. Para a obtenção dos dados foram realizadas entrevistas com professores, entrevistas focais com os alunos e observações não-participantes no início e no final do período de implantação da proposta e uma filmagem da aula no meio da implantação da proposta. O referencial teórico fundamenta-se na Teoria Social Cognitiva de Bandura (2008), complementado por pesquisas que abordam o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação como recurso para a Educação Básica. Esta teoria tem como principal constructo a Auto-eficácia e diz que estas crenças são os julgamentos do indivíduo sobre suas próprias capacidades de realizar uma atividade, que por sua vez, servem como base para a motivação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Francisca Schneider Grings - Integrante / Liane Hentschke - Coordenador / Francine Cernev - Integrante / Barbara Johanna Ziel - Integrante / Daniel Barzotti Kohlrausch - Integrante., Financiador(es): Associação dos Amigos do Projeto Gurii - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Motivação para aprender música: um estudo sobre a relação entre a competência, dificuldade e o valor atribuído por alunos brasileiros, Descrição: A presente pesquisa tem o objetivo de investigar a relação entre o senso de competência e de dificuldade e o valor atribuído por alunos à aprendizagem musical em ambientes escolares e não-escolares. Além disso, busca comparar, por situações de aprendizagem, o senso de competência, de dificuldade e o valor atribuído à música em relação às demais disciplinas no currículo escolar. O referencial teórico está fundamentado na Teoria de Expectativa e Valor de Eccles (Eccles e Wiegfield 2002a, 2002b). Serão utilizados dados coletados através de um survey internacional desenvolvido entre 2008 e 2010 em 8 países (China, Coréia do Sul, Israel, Estados Unidos, Hong Kong. Finlândia, México e Brasil) intitulado Os significados da música para crianças e adolescentes em atividade musicais escolares e não-escolares . A amostra total é de 22.450 questionários, sendo que a brasileira é de 1948 questionários... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Francisca Schneider Grings - Integrante / Liane Hentschke - Coordenador / Cristina Mie Ito Cereser - Integrante / Francine Cernev - Integrante / Giann Mendes Ribeiro - Integrante / Barbara Johanna Ziel - Integrante / Allan Cesar Pfutzenreuter - Integrante / Daniel Barzotti Kohlrausch - Integrante / Bernardo Grings - Integrante / Edson Figueiredo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2010

  OS SIGNIFICADOS DA MÚSICA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM ATIVIDADES MUSICAIS ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES, Descrição: O Brasil avançou muito nos últimos 12 anos em termos de produção de pesquisa. No entanto, comparado a outros países ainda nos faltam mapeamentos obtidos através de surveys que possibilitariam a construção de políticas efetivas de educação musical. Ao nosso conhecimento, faltam-nos dados, em larga escala, sobre as motivações e os pensamentos dos alunos sobre as aulas de música na escola e fora da escola. Assim, esse projeto de pesquisa tem como objetivo investigar a importância e significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. Esse estudo visa demonstrar as formas de como a participação em programas escolares de música pode complementar e/ou entrar em conflito com as expectativas de aprendizado musical de um indivíduo. A pesquisa será conduzida paralelamente em cinco outros países (EUA, Inglaterra, Hong Kong, China e Finlândia) e os dados serão correlacionados para verificar se existe um padrão comum entre eles, contribuindo com as reflexões sobre a educação musical escolar. A pesquisa contará com duas fases: a primeira, um survey de grande porte, com a aplicação de aproximadamente 1.500 questionários em cada país, para coletar dados mais genéricos quanto à importância atribuída ao aprendizado de música dentro e fora da escola e em relação às outras disciplinas do currículo escolar. A segunda fase contemplará uma dimensão qualitativa através de entrevistas com grupos de alunos que estão altamente envolvidos com música dentro ou fora da escola para identificar os elementos motivadores para o estudo de música (predisposição pessoal, influência dos pais, contexto sócio-cultural, entre outros). Os dados quantitativos dos questionários serão analisados por ANOVA, enquanto que os dados qualitativos coletados na Fase II serão organizados e classificados de acordo com categorias de codificação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Francisca Schneider Grings - Integrante / Liane Hentschke - Coordenador / Cristina Mie Ito Cereser - Integrante / Miriam Suzana Pizzato - Integrante / Fernando Sanzione Galizia - Integrante / Cassiana Zamith Vilela - Integrante / Gina Samoa Neves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2008

  As relações musicais mãe-bebê: um estudo intercultural, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Francisca Schneider Grings - Coordenador / Esther Beyer - Integrante.

Prêmios