Fabielle Rocha Cruz

Formação complementar

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Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• ROCHA CRUZ, FABIELLE ; FERRO, J. ; JAMUR, H. R. . Experiência de Gamificação como Estratégia para Gerar Engajamento de Estudantes Calouros Universitários. INTERACCOES , v. 19, p. 1-23, 2023.

• ROCHA CRUZ, FABIELLE ; DE LIMA FERREIRA, JACQUES . Estudos de revisão em Educação: Estado da Arte e Revisão Sistemática. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 30, p. e11512, 2023.

• CRUZ, F. R. . FILTRO AFETIVO, MULTILETRAMENTOS E MULTIMODALIDADES NA PANDEMIA: O USO DE GARTIC PARA REVISÃO DE CONTEÚDO. Revista Espaço Crítico , v. 02, p. 165-181, 2021.

• CRUZ, F. R. ; DE LIMA FERREIRA, JACQUES . ANALISANDO O DISCURSO: LINGUÍSTICA OU PROPOSICIONAL?. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 9-19, 2021.

• ROCHA CRUZ, FABIELLE ; DE LIMA FERREIRA, JACQUES . Aperte start para começar: os jogos digitais na aprendizagem de língua inglesa. Palimpsesto , v. 19, p. 148-170, 2020.

• CRUZ, F. R. . A sociocultural approach to language learning and interdisciplinarity in Stardew Valley. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 10, p. 354-373, 2020.

• HIBARINO, Denise A. ; CRUZ, F. R. . Revisitando The Sims: criticidade, limites e potencialidades em língua inglesa. ANTARES: LETRAS E HUMANIDADES , v. 12, p. 270-292, 2020.

• CRUZ, F. R. . ANÁLISE DO DISCURSO E SEGUNDA LÍNGUA: PORTAL 2 NO ENSINO DE VOCABULÁRIO. REDOC - Revista Docência e Cibercultura , v. 4, p. 213-227, 2020.

• FERNANDES, A.C. (Org.) ; HAUS, C. (Org.) ; RAIMUNDO, C.M. (Org.) ; CRUZ, F. R. (Org.) ; BARELA, J.A. (Org.) ; MULIK, K,B. (Org.) ; VON MÜHLEN, L. (Org.) ; LENHARO, R.I. (Org.) ; PONTES, V.F. (Org.) . Multiletramentos na sala de aula: práxis na (e para além da) pandemia. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 210p .

• CRUZ, F. R. . Jogando palavras: tecnologia e gamificação no ensino de língua portuguesa. 1. ed. Curitiba: InterSaberes, 2022. v. 1. 286p .

• CRUZ, F. R. ; BRITO, G. S. (Org.) ; DE LIMA FERREIRA, JACQUES (Org.) . RELATOS DE EXPERIÊNCIA: Coletânea dos trabalhos apresentados no I EDUREDE - O uso das TDIC na educação em tempos de pandemia. 1. ed. , 2021. 121p .

• CRUZ, F. R. ; SILVA, E. M. O. . For and Against: debatendo os objetivos do desenvolvimento sustentável por meio da língua inglesa. In: Elisangela Ferruci Carolino. (Org.). Contribuições para alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável: relatos e práticas. 1ed.Ponta Grossa: AYA Editora, 2023, v. 2, p. 21-35.

• CRUZ, F. R. . LETRAMENTO DIGITAL E LIFELONG LEARNING: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA. In: Jacques de Lima Ferreira. (Org.). Tecnologias digitais na educação: possibilidades metodológicas para o processo educativo. 1ed.Joaçaba: Editora Unoesc, 2023, v. , p. 179-191.

• RAIMUNDO, C.M. ; CRUZ, F. R. . Tecnologias: pluralidades analógicas e digitais. In: Alessandra Coutinho Fernandes, et al.. (Org.). Multiletramentos na sala de aula: práxis na (e para além da) pandemia. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 58-87.

• CRUZ, F. R. ; VON MÜHLEN, L. ; LENHARO, R.I. ; PONTES, V.F. . Crenças relacionadas aos multiletramentos, à multimodalidade e às novas tecnologias. In: Alessandra Coutinho Fernandes, et al.. (Org.). Multiletramentos na sala de aula: práxis na (e para além da) pandemia. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 122-151.

• CRUZ, F. R. . Scaffolding: a construção do conhecimento por meio da língua estrangeira. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Educação em Perspectiva: Reflexões e Aprendizados. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2022, v. 1, p. 71-83.

• CRUZ, F. R. . Explorando gêneros textuais narrativos multimodais em Persona 4 Golden: lendas, mitos e multiletramentos. In: Pedro Panhoca da Silva; Luiz Fernando Martins de Lima; Maira Zuculotto. (Org.). Narrativas interativas contemporâneas. 1ed.Maranhão: Editora Diálogos, 2022, v. 1, p. 181-200.

• ROCHA CRUZ, FABIELLE ; SUEIRO, W. G. ; OLIVEIRA, A. L. . EXPLORANDO A GAMIFICAÇÃO COMO PROCESSO INCLUSIVO NA EDUCAÇÃO. In: Aldemar Costa; Cleber Lopes; Sônia Haracemiv. (Org.). CONEXÕES: EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA E TECNOLOGIA. 1ed.Chapecó: Livrologia, 2021, v. 1, p. 81-97.

• CRUZ, F. R. . What remains of Edith Finch: explorando multiletramentos e multimodalidades no jogo digital de narrativa. In: Roberta Santana Barroso; Clodoaldo Sanches Fofano; Sinthia Moreira Silva; Eliana Crispim França Luquetti. (Org.). Letramentos múltiplos, multimodalidades e multiletamentos: os usos da linguagem na era digital. 1ed.Tutóia: Diálogos, 2021, v. 1, p. 67-85.

• CRUZ, F. R. . LETRAMENTO DIGITAL EM LÍNGUA INGLESA: LIMITES E POTENCIALIDADES DE SID MEIER?S CIVILIZATION V. In: Gabriella Eldereti Machado; Bianka de Abreu Severo. (Org.). Linguagens em movimento no ensino: atravessamentos e experiências. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, v. 1, p. 49-69.

• CRUZ, F. R. . Competências Digitais, Jogos Digitais e a BNCC. In: Ivo Di Camargo Junior; Kelli da Rosa Ribeiro; Silvana Schwab do Nascimento. (Org.). Base Nacional Comum Curricular e as diferentes áreas. 1ed.Campina Grande: Mentes Abertas, 2020, v. 1, p. 105-114.

• SILVA, E. M. O. ; CRUZ, F. R. . A JORNADA DO HERÓI: UMA NARRATIVA TRANSMÍDIA NO GAME PERSONA 4. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, F. R. . PLAGUE INC: UM ENTENDIMENTO INTERDISCIPLINAR DA PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, F. R. . Experiences with international and bilingual education. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, F. R. . Minicurso: Jogos digitais, gamificação e interdisciplinaridade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, F. R. . Jornalismo sério - quando juntamos a fome com a vontade de escrever. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUZ, F. R. . A prática de reading com o uso de literatura para a segunda língua. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, F. R. . A aprendizagem mediada por jogos digitais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRUZ, F. R. ; BISSOLI, A. C. . Sufixos /-er/ e /-est/ no inglês: como se formar e se transformam. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, G. S. ; COSTA, M. L. F. ; CRUZ, F. R. . Educar em Revista Journal: DOSSIER - DIGITAL CULTURE AND EDUCATION. Curitiba: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, 2020. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Pedagogia dos multiletramentos e a multimodalidade na formação de professores de língua estrangeira na educação a distância, Descrição: A pedagogia dos multiletramentos, nascida a partir das ponderações do New London Group, supõe a exploração dos letramentos emergentes no contexto escolar, tendo em vista que não são letramentos múltiplos, mas várias leituras de um mesmo objeto. Assim, os multiletramentos estão diretamente alinhados com a ideia da multimodalidade, uma vez em que essa pedagogia pressupõe a multiplicidade cultural e semiótica dos textos. Considerando o trabalho de linguagem e cultura, há uma indagação sobre como promover práticas de multiletramentos por meios multimodais na sala de aula de língua estrangeira. Por isso, esta pesquisa terá como foco a formação docente em relação à pedagogia de multiletramentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabielle Rocha Cruz - Integrante / Edna Marta Oliveira da Silva - Integrante / Jeferson Ferro - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Grupo de Estudos Multiletramentos, Multimodalidade e Formação de Professores de Línguas Estrangeiras (GEMPLE), Descrição: Este projeto de pesquisa, com duração de cinco anos ? de junho de 2020 a junho de 2025, está inserido no contexto maior da Linguística Aplicada, e especificamente no contexto das discussões concernentes ao trabalho com os novos e multiletramentos e com a multimodalidade na formação inicial e continuada de professores de línguas. Há cerca de duas décadas, pesquisadores nas áreas dos novos e multiletramentos e da multimodalidade (COPE & KALANTZIS, 2000, 2009, 2015; KALANTZIS & COPE, 2008, 2016; KNOBEL & LANKSHEAR, 2011; LANKSHEAR & KNOBEL, 2013; KRESS, 2003, 2009; MONTE-MÓR, 2015, ROSE, 2012, ROWSELL 2013; UNSWORTH & THOMAS, 2014) têm chamado atenção para as diversas mudanças que têm acontecido nas esferas da vida cotidiana, da economia e do trabalho, argumentando que, sob risco de perder relevância, a escola precisa se reinventar para preparar as pessoas para viver e trabalhar em um mundo que tem passado por transformações dramáticas em consequência das novas tecnologias e da instensificação da globalização. Essas transformações têm alterado a forma como as pessoas se relacionam, se movimentam ao redor do globo, agem socialmente e produzem sentido a partir de suas experiências. Nesse contexto, a formação de professores em geral, e de línguas em específico, precisa contemplar discussões, reflexões críticas e práticas que preparem os atuais e futuros profissionais da educação para lidarem com os crescentes desafios da contemporaneidade. Tais desafios requerem que a educação e seus profissionais tornem menos visíveis as fronteiras que separam o mundo da vida do mundo da escola, incluam as novas tecnologias em processos de ensino/aprendizagem e promovam um maior equilíbrio entre a agência do professor e a agência dos alunos ? de forma que as diferenças entre os alunos possam ser contempladas no ambiente escolar, facilitando a aprendizagem. Todas essas questões fazem parte do escopo dos estudos dos novos e multiletramentos e da multimodalidade, e subjazem a este projeto, que tem como objetivo principal contribuir para a pesquisa acadêmica e a prática pedagógica no âmbito das temáticas dos novos e multiletramentos e da multimodalidade na formação inicial e continuada de professores de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabielle Rocha Cruz - Integrante / Alessandra Coutinho Fernandes - Coordenador / Camila Haus - Integrante / Kátia Bruginski Mulik - Integrante / Vanessa de Freitas Pontes - Integrante / Bianca de Campos - Integrante / Liane von Mühlen - Integrante / Bruna Alessandra Kindinger - Integrante / Clarice Maria Raimundo - Integrante / Juliana Aparecida da Silva Barela - Integrante / Rayane Isadora Lenharo - Integrante / sabella Caroline do Nascimento da Rosa - Integrante.

• 2013 - 2014

  Videogame e Inglês: a tecnologia a favor do ensino de língua estrangeira, Descrição: Projeto de Iniciação científica orientado pela Prof. Ms. Ane Cibele Palma.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabielle Rocha Cruz - Integrante / Ane Cibele Palma - Coordenador.

Prêmios