Leonardo da Silva

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARCELINO, ANA FLÁVIA BOEING ; SILVA, LEONARDO DA . Questionar e subverter práticas colonialistas na sala de aula: a análise crítica de necessidades no ensino de Português como Língua de Acolhimento. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 41, p. 1-24, 2023.

• FARIAS, PRISCILA ; DA SILVA, LEONARDO ; PIMENTEL SIQUEIRA, DOMINGOS SÁVIO . Diálogos críticos sobre o ensino de línguas adicionais: da sala de aula às políticas linguísticas. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 41, p. 1-9, 2023.

• LEAL, R. P. ; SILVA, L . Quando só o livro chega: Literatura e Cárcere na pandemia. CONTEXTO - REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS , v. 2, p. 92-106, 2023.

• WEBER, SABRINE ; SILVA, LEONARDO DA ; LEMOS, QUÉZIA DELGADO CALEFFI . Para além dos contos de fadas: representações de gênero no ensino de leitura e de escrita para estudantes de 3 ano do ensino fundamental. Revista Linha DÁgua , v. 35, p. 39-58, 2022.

• SCHMIDT, CLENISE LILIANE ; SOUZA, ALCIONE OLIVEIRA DE ; SILVA, LEONARDO DA . O uso de metodologias ativas e tecnologias para a educação inovadora na área da saúde: revisão integrativa. CONJECTURAS , v. 22, p. 753-767, 2022.

• DA SILVA, LEONARDO ; FARIAS, PRISCILA FABIANE . Práticas críticas de ensino de língua inglesa (e praxis) ao redor do mundo. Fórum Linguístico , v. 19, p. 7673-7676, 2022.

• SCOLARO, M. C. ; SILVA, L . 'ARTE E CULTURA REMOTA PARA OS SEUS OUVIDOS': UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DE OUVINTES ACERCA DE UM PODCAST LITERÁRIO. Sobre Tudo , v. 13, p. 238-260, 2022.

• DA SILVA, LEONARDO . -I?M NOT AFRAID OF BEING CALLED A LOSER-: THE ISSUE OF AGENCY IN FINN?S IDENTITY CONSTRUCTION IN THE TELEVISION SERIES GLEE. PONTOS DE INTERROGAÇÃO (ONLINE) , v. 10, p. 67-88, 2021.

• FARIAS, PRISCILA FABIANE ; DA SILVA, LEONARDO . Doing Critical Language Teaching through Tasks: Insights from the Brazilian Context. Education Sciences , v. 11, p. 223, 2021.

• SILVA, LEONARDO DA ; FARIAS, PRISCILA FABIANE . A LITERATURA DE MULHERES NEGRAS COMO DIREITO HUMANO: REFLEXÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA NO CONTEXTO DE UM PROJETO DE EXTENSÃO PARA MULHERES EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 60, p. 126-140, 2021.

• COLLAÇO SCOLARO, MATIAS ; DA SILVA, LEONARDO ; CARRAZONI FAGUNDES, LAVINYA . A literatura e o desenvolvimento da consciência crítica: um estudo sobre os impactos da leitura de "Redemoinho em Dia Quente" na equipe executora de um projeto de extensão. LÍNGUATEC , v. 6, p. 118-130, 2021.

• CANNIZZO, HAYLEY ANNE ; CROOKES, GRAHAM V. ; FARIAS, PRISCILA FABIANE ; HÄUSLER, ANGELA H. ; LEAL, PRISCILA ; PARBA, JAYSON ; DA SILVA, LEONARDO ; SIQUEIRA, SÁVIO ; WEST, GORDON BLAINE ; ZIEGLER, NICOLE . Final Thoughts: Concluding the Special Issue. Education Sciences , v. 11, p. 764, 2021.

• SILVA, L. ; FARIAS, P. F. . ENSINO EM TEMPOS CRÍTICOS: AS IMPLICAÇÕES DE UM PODCAST SOBRE ENSINO PARA A PROMOÇÃO DO DIÁLOGO CRÍTICO E DA PRÁXIS DOCENTE. REVISTA SAPIÊNCIA: SOCIEDADE, SABERES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS , v. 10, p. 1-19, 2021.

• DA SILVA, LEONARDO . Critical tasks in action: the role of the teacher in the implementation of tasks designed from a critical perspective. ILHA DO DESTERRO (UFSC) , v. 73, p. 109-128, 2020.

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L. . ?I?M GONNA LEAVE YOU WITH THE BACKLASH BLUES?: UMA ANÁLISE ACERCA DA CONCEPÇÃO DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR SOB O VIÉS DA PEDAGOGIA CRÍTICA. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 18, p. 137-157, 2020.

• SILVA, LEONARDO DA . Para ler além da palavra: instrumentos para a análise do discurso político. REVISTA DA ABRALIN , v. 19, p. 1-5, 2020.

• FARIAS, PRISCILA FABIANE ; SILVA, LEONARDO DA . ENSINO EM TEMPOS CRÍTICOS: A CRIAÇÃO DE UM PODCAST PARA PROMOÇÃO DO DIÁLOGO CRÍTICO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19. ATOZ: NOVAS PRÁTICAS EM INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO , v. 9, p. 229-233, 2020.

• DA SILVA, LEONARDO . WHO IS AFRAID OF GENDER?: STUDENTS? RESISTANCE TO CRITICAL LANGUAGE TEACHING IN REACTIONARY TIMES. REVISTA X , v. 15, p. 10-33, 2020.

• SILVA, L. ; PELLEGRINI, E. ; GONCALVES, B. ; GALVAO, M. C. . -Olhos D?Água-: promovendo o estímulo à leitura e a igualdade de gênero em escolas da rede pública de Itajaí. CAMINHO ABERTO: REVISTA DE EXTENSÃO DO IFSC , p. 47-53, 2019.

• TREVISOL, J. R. ; SILVA, LEONARDO DA ; D?ELY, R. C. S. F. . ?Fasten your seat belts?: Investigating learners? perceptions regarding the implementation of tasks in an English online course. INVESTIGAÇÕES (ONLINE) , v. 32, p. 228-254, 2019.

• DA SILVA, LEONARDO ; FARIAS, PRISCILA FABIANE ; SOUZA DE FERRAZ D'ELY, RAQUEL CAROLINA . Doing Critical English Language Teaching: Designing critical tasks to promote critical media literacy. A COR DAS LETRAS (UEFS) , v. 18, p. 99-121, 2018.

• DA SILVA, LEONARDO ; SILVA, M. ; ROCHA, N. . -Let?s not forget we are language teachers!-: investigating Critical Teaching and Critical Reflection in the practicum of an English undergraduate program. Fórum Linguístico , v. 14, p. 1866, 2017.

• DIAS, RAFAEL DE OLIVEIRA ; SILVA, LEONARDO DA . Atividades de Leitura no Ensino de PLA: uma análise do material didático Muito Prazer. Brazilian English Language Teaching Journal , v. 6, p. 162-171, 2016.

• DELLAGNELO, A. C. K. ; SILVA, LEONARDO DA ; ROCHA, N. V. . Para Além do Conceito Cotidiano: a concepção de atividades de ensino-aprendizagem com vistas à (re)conceitualização de apresentações acadêmicas. Brazilian English Language Teaching Journal , p. 50-61, 2016.

• SILVA, L. ; FIGUEIREDO, D. C. . WHAT WOMEN LIKE AND WHAT MEN SEEK: GENDER POLARIZATION IN (PSEUDO) SCIENTIFIC DISCOURSES. Revista Estudos Anglo-Americanos , v. 45, p. 108-125, 2016.

• SILVA, L. . A representação do Brasil nos seriados televisivos norte-americanos. Analecta (UNICENTRO) , v. 12, p. 49-70, 2014.

• SILVA, L ; FARIAS, P. F. . Critical tasks in Brazil: Locally produced epistemologies and praxis. In: Vander Tavares. (Org.). Social Justice, Decoloniality, and Southern Epistemologies within Language Education. 1ed.London: Routledge, 2023, v. , p. 1-252.

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L ; MACEDO, L. B. . On the (Constant) Process of Becoming a Critical Language Educator in the Brazilian Context. In: Ching-Ching Lin; Clara Vaz Bauler. (Org.). Reimagining Dialogue on Identity, Language and Power. 1ed.Bristol: Multilingual Matters, 2023, v. 1, p. 17-30.

• SILVA, L. ; BARRETO, M. ; SILVA, M. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na aula de Língua Estrangeira: possibilidades para o desenvolvimento da criticidade. In: Roseli Zen Cerny. (Org.). Formação de Educadores na Cultura Digital: A construção coletiva de uma proposta. 1ed.Florianópolis: , 2017, v. 1, p. 450-468.

• BOUGLEUX, L. ; SILVA, L. ; FIGUEREDO, P. B. ; FARIAS, P. F. . Introduction. In: Magali Sperling Beck, Maria Ester Moritz, Maria Lúcia Milleo Moritz, Viviane Héberge. (Org.). Echoes: Further Reflections on Language and Literature. 2ed.Florianópolis: EdUFSC, 2016, v. , p. 1-187.

• SILVA, L. . Colocando a Teoria em Prática: Reflexões sobre o Desenvolvimento de Atividades de Ensino-Aprendizagem de Português como Segunda Língua sob a Ótica da Abordagem Comunicativa. In: Rosane Silveira; Ina Emmel. (Org.). Um retrato do Português como Segunda Língua: Ensino, Aprendizagem e Avaliação. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2015, v. , p. 57-73.

• CALDART, D. ; SILVA, L. ; KAWAMOTO, M. T. M. ; FARIAS, P. F. ; GOMES, R. G. . Introduction. In: Celso Henrique Soufen Tumolo; Magali Sperling Beck; Malcolm Coulthard. (Org.). Echoes: Reflections on language and Literature. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2014, v. 1, p. 9-11.

• SILVA, L . A inclusão por meio da linguagem: um debate urgente em tempos críticos. Portuguese Newsletter - American Association of Teachers of Portuguese and Spanish, p. 1 - 16, 23 nov. 2022.

• SILVA, L. . Reflexões sobre Literatura e Infância em ?Desventuras em série?. Mafuá, Florianópolis, 01 set. 2010.

• SENE, R. F. ; SILVA, L. D. . ATITUDES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO FRENTE A ASPECTOS RELATIVOS À INCLUSÃO. In: I Seminário Regional Sul de Educação Profissional e Tecnológica e da I Mostra de Produtos Educacionais da Região Sul, 2021, Blumenau. Anais do I Seminário Regional Sul de Educação Profissional e Tecnológica e da I Mostra de Produtos Educacionais da Região Sul - SEPT 2021. Blumenau: IFC, 2021. v. 1. p. 1-13.

• SILVA, L. ; SILVA, M. ; FARIAS, P. F. . O ensino de inglês na era da Internet: reflexões sobre o uso de tecnologia em sala de aula durante o estágio supervisionado. In: X Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2012, Cascavel. X Encontro do CELSUL, 2012.

• AVILA, F. ; PERES, G. ; SILVA, L. ; FARIAS, P. F. . Quando a crença torna-se um obstáculo: um estudo sobre a influência das crenças do docente de língua estrangeira no processo de ensino/aprendizagem. In: IX Encontro do CELSUL, 2010, Palhoça. ENCONTRO DO CÍRCULO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO SUL, 9. Palhoça: Editora da Unisul, 2010. p. 1-8.

• SILVA, L. ; ROCHA, N. ; PERES, G. ; SIMONE, L. ; CARREIRA, C. C. . Applied Linguistics and the method's problematic identity. In: IX Encontro do CELSUL, 2010, Palhoça. CÍRCULO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO SUL, 9. Palhoça: Editora da Unisul, 2010. p. 1-5.

• SCOLARO, M. C. ; SILVA, L . 'ARTE E CULTURA REMOTA PARA OS SEUS OUVIDOS': UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DE OUVINTES ACERCA DE UM PODCAST LITERÁRIO. In: Simpósio de Integração Científica e Tecnológico do Sul Catarinense, 2023, Criciúma. ANAIS DO 11 SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO SUL CATARINENSE. Sombrio: IFC, 2022.

• SCOLARO, M. C. ; SILVA, L. ; FAGUNDES, L. C. . A LITERATURA E O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA: UM ESTUDO SOBRE OS IMPACTOS DA LEITURA DE ?REDEMOINHO EM DIA QUENTE? NA EQUIPE EXECUTORA DE UM PROJETO DE EXTENSÃO. In: 10 Simpósio de Integração Científica e Tecnológica do Sul Catarinense - SICT-SUL, 2021, Tubarão. ANAIS DO 10 SIMPÓSIO DE INTEGRAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO SUL CATARINENSE, 2021. p. 1-969.

• TITON, A. P. ; SILVA, L. ; MILLAS, M. L. N. ; PEIXE, R. I. P. ; LOSS, I. S. ; SOARES, V. M. . Oficinas temáticas, mediadas por linguagens artísticas, com adolescentes da rede de ensino de Itajaí e do curso Integrado em Mecânica do IFSC/Itajaí. In: Seminário de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação do IFSC, 2017, Criciúma. Anais do Seminário de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação do IFSC. Florianópolis, 2016. p. 492-495.

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L ; MACEDO, L. B. . Ensino Crítico e a formação de professores de línguas adicionais: compartilhando narrativas sobre experiências formativas com vistas à docência crítica. In: XIV Semana Acadêmica de Letras da UFSC, 2023, Florianópolis. Caderno de Resumos da XIV Semana Acadêmica de Letras da UFSC, 2023. p. 1-149.

• GUERIOS, A. M. ; SILVA, L. ; WEBER, S. . (Des)controle remoto: literatura como sobre(vivência), indag(ação) e trans(formação) em tempos de isolamento social. In: Seminário Interdisciplinar Linguagens, Culturas e Educação, 2020. Novo Normal (?): Artes e Diversidades em isolamentos: livro de Resumos do I Seminário Interdisciplinar Linguagens, Culturas e Educação. Porto Alegre: Editora Fi, 2020. v. 1. p. 185-186.

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L . Ensino em tempos críticos: as implicações de um podcast sobre ensino para a promoção da praxis e do diálogo crítico. In: Seminário Interdisciplinar Linguagens, Culturas e Educação, 2020. Novo Normal (?): Artes e Diversidades em isolamentos: livro de Resumos do I Seminário Interdisciplinar Linguagens, Culturas e Educação. Porto Alegre: Editora Fi, 2020. v. 1. p. 166-167.

• SILVA, L. . Communicative competence and Critical thinking: Promoting media literacy through the use of tasks in the teaching-learning process of a foreign language. In: International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015, Brasília. Caderno de resumos [do] International Congress of Critical Applied Linguistics. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2015. p. 24-25.

• SILVA, L. . 'E a avaliação?': O uso de testes-tarefas no ensino comunicativo de Português como Língua Estrangeira. In: Simpósio da Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira, 2014, Londrina. Caderno de Resumos e Programação Simpósio SIPLE 2014. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2014. p. 48-49.

• SILVA, L. ; FARIAS, P. F. . O ensino de inglês e a Internet: o uso de tecnologias em sala de aula durante o Estágio Supervisionado II. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis. Programação e Caderno de Resumos, 2012.

• SILVA, L. . 'I'm not afraid of being called a loser': Irresolution and/as Agency in Ryan Murphy's contemporary television series 'Glee'. In: Queering Paradigms 4, 2012, Rio de Janeiro. Queering Paradigms 4, 2012. p. 117-117.

• SILVA, L. ; SILVA, M. ; FARIAS, P. F. . O ensino de inglês na era da Internet: reflexões sobre o uso de tecnologia em sala de aula durante o estágio supervisionado. In: X Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2012, Cascavel. Caderno de Programação e Resumos do X Encontro do CELSUL, 2012. p. 109-110.

• SILVA, L. ; MICHELS, P. E. ; ABES, C. ; STAHNKE, C. . To enroll and to endure: an analysis of the motivational aspects among English language and literature undergraduate students. In: 18o Intercâmbio Nacional de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. Caderno de Resumos - 18o Inpla, 2011.

• FARIAS, P. F. ; ROCHA, N. ; SILVA, L. ; SIMOES, A. C. N. ; HEBERLE, V. . "Acampamento de verão" WIESCO/UFSC: Aprendendo inglês nas férias. In: V Semana Acadêmica de Letras, 2011, Florianópolis. Caderno de Resumos - V Semana Acadêmica de Letras, 2011.

• CARREIRA, C. C. ; PERES, G. ; SILVA, L. ; SIMONE, L. ; ROCHA, N. . Applied Linguistics and the Method?s problematic identity. In: IV Semana Acadêmica de Letras, 2010, Florianópolis. Caderno de Resumos da IV Semana Acadêmica de Letras, 2010. p. 51-51.

• SILVA, L. ; PERES, G. . Implementing the task-based language learning approach ? An example of a task cycle in an undergraduate course. In: IV Semana Acadêmica de Letras, 2010, Florianópolis. Caderno de resumos da IV Semana Acadêmica de Letras, 2010. p. 53-53.

• SILVA, L. ; CARREIRA, C. C. ; PERES, G. ; SIMONE, L. ; ROCHA, N. . Applied Linguistics and the method's problematic identity. In: IX Encontro do CELSUL, 2010, Palhoça. Caderno de Programação e Resumos do 9o Encontro do CELSUL. Palhoça: Editora da Unisul, 2010. p. 174-174.

• SILVA, L . Promovendo o ensino crítico de línguas adicionais por meio de tarefas críticas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L ; MACEDO, L. B. . Ensino Crítico e Formação de Professores de Línguas Adicionais: Compartilhando narrativas sobre experiências formativas com vistas à docência crítica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, L ; PASQUETTI, C. A. ; FARIAS, P. F. ; CAMPOS, M. . Perspectivas de Atuação e Desafio de Egressos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L . Linguagem inclusiva: desafios e possibilidades na língua portuguesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L . Promovendo o ensino crítico de línguas adicionais: tarefas críticas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. ; GALVAO, M. C. . Reading in between the lines: female-authored literature in a Brazilian women?s prison. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LEAL, R. P. ; SILVA, L . Quando só o livro chega: literatura e cárcere na pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCOLARO, M. C. ; SILVA, L . 'ARTE E CULTURA REMOTA PARA OS SEUS OUVIDOS': UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DE OUVINTES ACERCA DE UM PODCAST LITERÁRIO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCOLARO, M. C. ; SILVA, L . ARTE E CULTURA REMOTA PARA OS SEUS OUVIDOS': UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DE OUVINTES ACERCA DE UM PODCAST LITERÁRI. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES, A. ; SILVA, L . Onde está o inglês na narrativa de nossas vidas?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SENE, R. ; SILVA, L. D. . ATITUDES SOCIAIS DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO FRENTE A ASPECTOS RELATIVOS À INCLUSÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L ; FARIAS, P. F. ; SOARES, C. . Podcast Ensino em Tempos Críticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L ; SALBEGO, N. N. ; PORTO, D. ; TOTA, F. ; LUZ, M. M. . Linguagem Inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORRES, M. ; SILVA, L. ; GALVAO, M. C. ; VELOSO, L. S. . Nas entrelinhas: mulheres, literatura e igualdade de gênero no presídio feminino de Itajaí. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, L. ; VELOSO, L. S. ; GAZOLLA, R. . Nas entrelinhas': a percepção de mulheres em privação de liberdade acerca de atividades de leitura crítica com livros de autoria feminina. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . Critical Language Pedagogy: recuperating educational theory in ELT. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. D. ; GALVAO, M. C. . O DIREITO À LITERATURA NO CONTEXTO PRISIONAL PANDÊMICO: UMA EXPERIÊNCIA NO PRESÍDIO FEMININO DE ITAJAÍ - SC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAZUCHELLI, L. ; SILVA, L ; VIEIRA, D. . Saberes e Práticas Insurgentes para a Justiça Social: A Resistência de Grupos Minoritarizados no Contexto da Pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MAZUCHELLI, L. ; SILVA, L . ?Todo mundo quer viver 100 anos?: formação docente crítica para velhices transformadoras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COLLAÇO SCOLARO, MATIAS ; SILVA, L ; CARRAZONI FAGUNDES, LAVINYA . A LITERATURA E O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA: UM ESTUDO SOBRE OS IMPACTOS DA LEITURA DE ?REDEMOINHO EM DIA QUENTE?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLLAÇO SCOLARO, MATIAS ; SILVA, L ; CARRAZONI FAGUNDES, LAVINYA . Literatura como ferramenta de desenvolvimento de consciencia critica em um estudo sobre os impactos da leitura de ?Redemoinho em Dia Quente?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L . Critical Language teaching for emancipatory additional language education: a case for critical cycles of tasks. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L . Nas entrelinhas: o direito à literatura no presídio feminino de Itajaí. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GUERIOS, A. M. ; SILVA, L ; WEBER, S. . (Des)controle remoto: Literatura como sobre(vivência), indag(ação) e trans(formação) em tempos de isolamento social. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L. . Ensino em Tempos Críticos: As Implicações de um Podcast sobre Ensino para a Promoção da Praxis e do Diálogo Crítico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L ; FARIAS, P. F. . Teaching in Critical Times. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L ; FARIAS, P. F. . Pesquisa Ação: Uma proposta para a reflexão crítica sobre o fazer docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SPECHT, A. L. ; FARIAS, P. F. ; SILVA, L. . Task-Based Language Teaching in a glimpse. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. . O ensino (crítico?) de Inglês e a BNCC: uma análise sob a perspectiva da Pedagogia Crítica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, L . Princípios do fazer pedagógico crítico emminha prática docente: reflexões sobre ações de ensino e extensão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. . Promovendo o desenvolvimento linguístico crítico no ensino técnico e tecnológico: possibilidades e desafios. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. . Teaching English for Critical Language Development through tasks: challenges and possibilities. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. . The role of the teacher in the implementation of tasks designed from a critical perspective. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . Projeto nas entrelinhas: mulheres, literatura e igualdade de gênero no presídio feminino de Itajaí. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L. . Tarefas críticas na escola: a abordagem baseada em tarefas e o ensino crítico de língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . 'O problema é que você se importa demais': reflexões sobre a resistência discente ao Ensino Crítico de Línguas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, L. . Traveling (and learning English!) from home: the use of technology-mediated TBLT in a virtual English course. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. ; D?ELY, R. C. S. F. ; TREVISOL, J. R. . Traveling (and learning English!) from home: the use of technology-mediated TBLT in a virtual English course. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. ; FARIAS, P. F. . A Dimensão Transformadora do Ensino de Línguas: Uma Perspectiva Crítica para o Ensino e Aprendizagem Baseado em Tarefas com o objetivo de discutir questões de gênero e sexualidade no contexto escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . Communicative competence and Critical thinking: Promoting media literacy through the use of tasks in the teaching-learning process of a foreign language. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . 'A Loser Like Me': Towards a Counter-Hegemonic Reading of 'Glee'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . 'I'm not afraid of being called a loser': A Questão da Agência em Glee, de Ryan Murphy. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . 'E a avaliação?': O uso de testes-tarefas no ensino comunicativo de Português como Língua Estrangeira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. ; FARIAS, P. F. . O ensino de inglês e a Internet: o uso de tecnologias em sala de aula durante o Estágio Supervisionado II. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. . 'I'm not afraid of being called a loser': Irresolution and/as Agency in Ryan Murphy's contemporary television series 'Glee'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. ; SILVA, M. ; FARIAS, P. F. . O ensino de inglês na era da Internet: reflexões sobre o uso de tecnologia em sala de aula durante o estágio supervisionado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . ^?I?ve gotta be me?: Postmodern Identities and the Question of Agency in Ryan Murphy?s Glee. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, P. F. ; SILVA, L. ; ROCHA, N. ; SIMOES, A. C. N. ; HEBERLE, V. . "Acampamento de verão" WIESCO/UFSC: Aprendendo inglês nas férias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. ; RODRIGUES, M. E. . (D)eficiência: ressignificações a partir do modelo social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. ; ABES, C. . To enroll and to endure: an analysis of the motivational aspects among English language and literature undergraduate students. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. . A representação do Brasil nos seriados televisivos norte-americanos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. ; RODRIGUES, M. E. . Modelo social - Ideologias de (d)eficiência: o cinema responde ao debate atual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, L. ; FARIAS, P. F. ; SOMMACAL, D. M. . Estágio Supervisionado II / Inglês: Relatos de uma experiência de ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PERES, G. ; SILVA, L. . Implementing the task-based language learning approach - An example of a task cycle in an undergraduate course. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARREIRA, C. C. ; PERES, G. ; SILVA, L. ; SIMONE, L. ; ROCHA, N. . Applied Linguistics and the Method's problematic identity. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. ; CARREIRA, C. C. ; PERES, G. ; SIMONE, L. ; ROCHA, N. . Applied Linguistics and the method's problematic identity. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. . Quando a crença torna-se um obstáculo: um estudo sobre a influência das crenças do docente de Língua Estrangeira no processo de ensino/aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• D?ELY, R. C. S. F. ; FARIAS, P. F. ; MICHELS, P. E. ; PERES, G. ; SILVA, L. . Applied Linguistics - a historical overview. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. . Reflexões sobre Literatura e Infância em Desventuras em Série. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, L. M. M. ; SILVA, L. . Poema sem título. Florianópolis: Revista Sobre Tudo, 2021 (Poema).

• SILVA, L . Cem anos de reinvenção ou sonhos pandêmicos. São Paulo: Trevo, 2020 (Conto).

• SILVA, L. . Contos Mágicos para os fãs de Harry Potter 2009 (Resenha de "The Tales of Beedle, the Bard", de J.K. Rowling).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Estratégias metodológicas, de atuação e de desenvolvimento profissional de educadores(as) em tempos críticos: conflitos, resistência e resiliência, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Priscila Fabiane Farias em 09/09/2022., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Leonardo da Silva - Integrante / Priscila Fabiane Farias - Coordenador / Hamilton de Godoy Wielewicki - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  AQUILES - Aquisição de Inglês como Língua Estrangeira: Questões teóricas, pedagógicas e de metodologia de pesquisa, Descrição: O grupo de pesquisa AQUILES contempla estudos teórico-práticos sob uma abordagem cognitiva e/ou social na área de aquisição de Inglês como língua estrangeira. Resultados de pesquisa que contemplam os temas: (1) abordagem de ensino de Inglês baseada em tarefas em ambiente presencial e virtual com populações variadas; (2) diferenças individuais em aquisição de Inglês como língua estrangeira; (3) condições de processamento em língua estrangeira, tais quais planejamento estratégico e repetição; (4) questões instrucionais e metodológicas do ensino de inglês, (5) elaboração e implementação de tarefas e tarefas criticas em vista da reflexão do papel do professor e dos alunos no desenvolvimento linguistico, apontam para a importância de sistematizar saberes sobre os processos de ensino e aprendizagem a partir de uma perspectiva cognitiva e/ou social e de informar o campo de formação de professores. Nesse sentido mostra o seu potencial em construir uma interface de questões teórico-práticas do contexto de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Leonardo da Silva - Integrante / Raquel Carolina Souza Ferraz D?Ely - Coordenador / Priscila Fabiane Farias - Integrante / André Luís Specht - Integrante / Juliane Regina Trevisol - Integrante / Vera Lúcia Silveira Caballero Frantz - Integrante / Donesca Xhafaj - Integrante / Ana Flávia Boing Marcelino - Integrante / Eliaquim Souza Silva - Integrante / Maisa Franco dos Santos - Integrante / Adrielle Loula Lopes - Integrante / Sara Saane Leite Souza - Integrante / Dábne Dantas de Oliveira - Integrante / Fernando Silva de Jesus - Integrante / Bruna Dias - Integrante / Jaíne Jesus Freitas - Integrante.

• 2017 - 2017

  Gênero na escola e no mundo do trabalho: a pesquisa-ação como instrumento educacional emancipador, Descrição: De forma a promover o desenvolvimento da criticidade acerca das relações de gênero, o presente projeto de pesquisa parte da premissa de que a Pedagogia Crítica (Crookes, 2013) pode servir como um locus para o desenvolvimento de cidadãos críticos e conscientes. Assim, para que o desenvolvimento crítico ocorra, é importante que os alunos não sejam meros receptores de informação, mas que possam atuar como verdadeiros pesquisadores de questões relevantes para os seus contextos. Do ponto de vista da Pedagogia Crítica, os alunos participam do processo de seleção de conteúdos e materiais para suas aulas e o professor atua como mediador do processo de ensino- aprendizagem, resignificando a hierarquia da sala de aula tradicional. Assim, faz-se necessário que os alunos tenham um papel ativo na construção do conhecimento, que temas de relevância social (como a questão de gênero) sejam os norteadores do processo de ensino-aprendizagem e que o diálogo seja a base do desenvolvimento crítico. Uma das formas de tornar o aluno o centro do processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo sua autonomia, é desenvolver sua capacidade enquanto aluno- pesquisador. É por conta disto que este projeto também parte do entendimento de que para dissolver a hierarquização tão presente tanto na sala de aula quanto no método de pesquisa tradicional, faz-se necessário utilizar os princípios da pesquisa-ação. De acordo com Cohen et al (2000), a pesquisa-ação é uma ferramenta poderosa para a mudança e a melhoria a nível local (p. 226). Isso porque na pesquisa-ação em educação, professores e alunos têm um papel colaborativo no processo de pesquisa. Desta forma, temos professores-pesquisadores e alunos-pesquisadores que irão refletir sobre um determinado problema e conjuntamente investigá-lo de forma a propor soluções adequadas para determinado contexto. Por conta disso, os alunos, através da pesquisa sistematizada sobre as relações de gênero no ambiente escolar e no mundo do trabalho, poderão trazer contribuições para o desenvolvimento e a implementação de uma sequência didática para a disciplina de inglês objetivando desenvolver seus conhecimentos linguísticos e críticos, fomentando sua formação profissional e humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo da Silva - Coordenador / DEUSIANY PRISCILLA CADONI - Integrante / HELENA CAROLINA BATISTA FERREIRA - Integrante / BEATRIZ KUHNEN DE OLIVEIRA - Integrante / Julia Nilza Mariano - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Santa Catarina - Bolsa.

• 2016 - Atual

  DZART: Estudos de imagem, design, artesania e práticas educativas, Descrição: A proposta do grupo de pesquisa é investigar as questões que referenciam aspectos das imagens, principalmente sua relação com os contextos históricos e de gênero. Traz, ainda como proposta, o estudo dos processos metodológicos e de promoção à qualificação dos empreendimentos em artesania, tendo como escopo o Design e e as Tecnologias Sociais. Esses processos consistem em fomentar a reaproximação do Design de suas origens artesanais, por meio de propostas metodológicas e aplicações práticas. Também tem, em seu propósito, a investigação de práticas educativas, que consistem, tanto no desenvolvimento de materiais didáticos e de apoio ao ensino e às atividades de educação socioambiental, como também possibilidades inclusivas por meio de tecnologias assistivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Leonardo da Silva - Coordenador / Osmarilda de Borba - Integrante / Rosangela Canônica - Integrante / Angela Santos da Fonseca - Integrante / Angelica da Silva Soares - Integrante / Cássio Angelo Fabri - Integrante / Rita de Cássia Fraga da Costa - Integrante / Ilana Thaís de Andrade - Integrante / Rita Peixe - Integrante.

• 2015 - 2020

  AQUILES: Aquisição de Inglês como Língua Estrangeira: Questões teóricas, pedagógicas e de metodologia de pesquisa, Descrição: O grupo de pesquisa AQUILES contempla estudos teórico-práticos sob uma abordagem cognitiva e/ou social na área de aquisição de Inglês como língua estrangeira. Resultados de pesquisa que contemplam os temas: (1) abordagem de ensino de Inglês baseada em tarefas em ambiente presencial e virtual com populações variadas; (2) diferenças individuais em aquisição de Inglês como língua estrangeira; (3) condições de processamento em língua estrangeira, tais quais planejamento estratégico e repetição; (4) questões instrucionais e metodológicas do ensino de inglês, (5) elaboração e implementação de tarefas e tarefas criticas em vista da reflexão do papel do professor e dos alunos no desenvolvimento linguistico, apontam para a importância de sistematizar saberes sobre os processos de ensino e aprendizagem a partir de uma perspectiva cognitiva e/ou social e de informar o campo de formação de professores. Nesse sentido mostra o seu potencial em construir uma interface de questões teórico-práticas do contexto de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (5) . , Integrantes: Leonardo da Silva - Integrante / Raquel Carolina Souza Ferraz D?Ely - Coordenador / Priscila Fabiane Farias - Integrante / Donesca Cristina Puntel Xhafaj - Integrante / André Luís Specht - Integrante / Juliane Regina Trevisol - Integrante / Vera Lúcia Silveira Caballero Frantz - Integrante / Donesca Xhafaj - Integrante.

• 2015 - 2019

  Intervenção e Monitoramento para Superação da Evasão e Retenção, Descrição: Desenvolvimento de Plano Estratégico de Intervenção e Monitoramento para Superação da Evasão e Retenção. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leonardo da Silva - Integrante / Rita Inês Petrykowski Peixe - Integrante / Cássio Aurélio Suski - Coordenador / Ana Paula Boff - Integrante / Fernanda Fernandes Rodrigues - Integrante / Cristine de Oliveira Dilli - Integrante / Andreia Piana Titon - Integrante / Ulisses Filemon Leite Caetano - Integrante / Sandra Lopes Guimarães - Integrante / Débora Magna Santos Costa de Souza - Integrante / Maria Leticia Nastari Millas - Integrante / Douglas Alexandre Rodrigues de Souza - Integrante / Tiago Drummond Lopes - Integrante / Renata Costella Acauan - Integrante / Michele Silva Valadão - Integrante / Elisardo do Prado Porto - Integrante.

• 2009 - Atual

  Perspectivas Queer (e) Descoloniais, Descrição: Este grupo vem desenvolvendo um fórum de debates sobre o potencial crítico-criativo da vulnerabilidade de fronteiras identitárias, geopolíticas e epistêmicas nos estudos queer, descoloniais e interseccionais, contribuindo para a formação de pesquisadores e educadores atentos às transformações históricas das relações de gênero, sexualidade e étnico-raciais, bem como de classe, deficiência e outros marcadores sociais menos visíveis. Também visamos expandir a legibilidade do potencial político de perspectivas culturais emergentes nestes campos formativos de subjetividades e identidades históricas, bem como em suas articulações no interior de, e entre, gêneros textuais diversos. O grupo organiza debates, publicações e eventos sobre as pesquisas realizadas e, finalmente, reflete sobre suas implicações acadêmicas e extra-acadêmicas, inclusive em intercâmbios com educadores, artivistas, artistas, comunidades e organizações promotoras de cidadania.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo da Silva - Coordenador / Alessandra Soares Brandão - Integrante / Ana Cecilia Acioli Lima - Integrante / Claudia Santos Mayer - Integrante / Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski - Integrante / Fábio Santiago Nascimento - Integrante / Litiane Barbosa Macedo - Integrante / Marcelo Spitzner - Integrante / Maristela Campos - Integrante / Pedro Gustavo Rieger - Integrante / Raphael Albuquerque de Boer - Integrante / Renata Lucena Dalmaso - Integrante / Rosa María Blanca Cedillo - Integrante / Vânia Beatriz Müller - Integrante / Eliana de Souza Ávila - Integrante.

Prêmios