Lucicleide Guedes dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• FREITAS, M. L. Q. ; SANTOS, A. L. T. ; SANTOS, L. G. ; TORRES, A. . Tendências teórico-metodológicas da Produção do conhecimento em EJA no Programa de Pós-graduação em Educação da Ufal. In: Marinaide Freitas, Manoel Santos da Silva, Lucas Pereira da Silva, Valéria Campos Cavalcante. (Org.). Redes rizomáticas de pesquisas em EJA: diálogos interdisciplinares. 1ed.Goiânia: PHILLOS ACADEMY, 2022, v. 1, p. 85-101.

• SANTOS, L. G. ; SANTOS, N. N. ; ARAUJO, H. H. B. ; MARTINS, E. V. S. . CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. In: Santos et al.. (Org.). ESPAÇOS-TEMPOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL CENÁRIO, REFLEXÕES E PERSPECTIVAS. 1ed.Maceió: Editora CESMAC, 2021, v. , p. 37-42.

• SANTOS, L. G. ; SANTOS, N. N. ; ARAUJO, H. H. B. ; MARTINS, E. V. S. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: PIBID E SUAS CONTRIBUIÇÕES NOPROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. In: Santos et al.. (Org.). ESPAÇOS-TEMPOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL CENÁRIO, REFLEXÕES E PERSPECTIVAS. 1ed.Maceió: Editora CESMAC, 2021, v. , p. 115-121.

• SANTOS, A. L. T. ; TORRES, A. ; SANTOS, L. G. ; FREITAS, M. L. Q. . A produção do conhecimento sobre a educação de jovens e adultos no PPGE-Ufal: balanços e perspectivas. Diversitas Journal, Alagoas, p. 2828 - 2840, 10 out. 2022.

• SANTOS, L. G. ; FREITAS, M. L. Q. . NARRATIVAS DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS ALAGOANOS SOBRE O ENSINO REMOTO. In: VIII Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió/AL. CONEDU VIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2022.

• SANTOS, L. G. ; TORRES, A. ; SANTOS, A. L. T. . UM ESTUDO EPISTÊMICO SOBRE A EJA: ITINERÁRIO DE PESQUISA. In: VII SEMANA INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA 2020, 2020, MACEIÓ. VII SEMANA INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA 2020, 2020. v. 1.

• SANTOS, L. G. ; SANTOS, N. N. ; ARAUJO, H. H. B. ; MARTINS, E. V. S. . CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. In: III ERELIC, Encontro regional de Licenciaturas, 2019, Maceió. Espaços -tempos da formação docente no Brasil: cenários, reflexões e perspectivas. Maceió: CESMAC, 2019. p. 32-37.

• SANTOS, L. G. ; SANTOS, N. N. ; ARAUJO, H. H. B. ; MARTINS, E. V. S. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: PIBID E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. In: III Encontro Regional das Licenciaturas do Nordeste, 2019, Maceió. "Espaços-tempos da formação docente no Brasil: cenários, reflexões e perspectivas. Maceió: Editora CESMAC, 2019. p. 110-116.

• SANTOS, L. G. ; SANTOS, N. N. . CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE UMA TURMA DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I DE UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE MACEIÓ/ALAGOAS. In: VI Congresso Nacional de Educação, 2019, Campina Grande. VI CONEDU. Campina Grande: Realize, 2019.

• Andresso Torres ; SANTOS, A. L. T. ; SANTOS, L. G. ; FREITAS, M. L. Q. . A produção do conhecimento sobre a educação de jovens e adultos no PPGE-Ufal: balanços e perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. G. ; TORRES, A. ; FREITAS, M. L. Q. . PANDEMIA E VIDA COTIDIANA DE ESTUDANTES DO CURSO DE PADAGOGIA DA UFAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. G. ; TORRES, A. ; SANTOS, A. L. T. . UM ESTUDO EPISTÊMICO SOBRE A EJA: itinerário de pesquisa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. G. ; SANTOS, N. N. ; MELO, Kátia Maria Silva . JOGOS E BRINCADEIRAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  AULAS DA EJA EM ESCOLAS DE MACEIÓ: PLANEJAMENTOS EM FOCO, Descrição: A investigação, que ora propomos, tem como objetivo analisar de que maneira as escolas da EJA de Maceió e seus professores estão considerando os saberes, identidades e realidades dos estudantes da EJA em seus planejamentos, e consequentemente em seus currículos, após a implementação da resolução CNE/CEB n1, de 28 de maio de 2021, que impõe a modalidade o ?alinhamento a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?. Tendo conhecimento que o município de Maceió adotou o referido documento como norteador. Entende-se que ao assumir o documento como norteador de política curricular a SEMED/Maceió está provocando reformulações nas salas de aula da EJA, diante dessa nova realidade na EJA em Maceió se impõe investigar: se mesmo com a imposição da implementação dessa resolução as escolas da EJA em Maceió estão conseguindo reagir, construindo um movimento contrário a esse modelo de educação tradicional, propondo mudanças no intuito de incluir as questões sociais e multiculturais em seus planejamentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Lucicleide Guedes dos Santos - Integrante / Valéria Campos Cavalcante - Coordenador.

• 2021 - 2022

  PANDEMIA E VIDA COTIDIANA DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFAL, Descrição: A presente propositura de investigação teve como objetivo produzir conhecimento sobre as experiências dos/as estudantes do curso de Pedagogia da Ufal com o ensino remoto instituído no segundo semestre de 2020, em razão da pandemia da Covid-19. Articulou-se em rede com o projeto de extensão Arquipélago de Memórias: pandemia e vida cotidiana de estudantes, pais, mães (família) que tem como instituição promotora a Universidade Federal de Goiás (UFG), por meio da Faculdade de Educação, e que envolve instituições de ensino nacional e internacionais (Portugal e Peru), e do qual o Centro de Educação da Ufal integrou, por meio do Grupo Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos (Multieja/Ufal/CNPq). Partimos da seguinte problematização: como os/as estudantes do curso de Pedagogia da Ufal experienciaram/experienciam o ensino remoto, levando em consideração as questões pedagógicas, socioeconômicas e culturais? Na busca de ?responder? a indagação e alcançar o objetivo delineado, partimos dos pressupostos da pesquisa qualitativa, com enfoque nas narrativas memorialísticas dos sujeitos, que foram coletadas mediante sessões conversas on-line, e também por meio de questionário durante a fase exploratória e de construção de dados. Na sequência os achados foram organizados em dimensões, que agregaram categorias que foram analisadas com base na técnica de Análise de Conteúdo. Com efeito, as quatro dimensões, bem como suas respectivas categorias e subcategorias, desvelaram os sofrimentos e isolamentos pelos quais os estudantes, de modo geral, passaram, dando-nos uma ideia mais nítida dos efeitos perversos causados pelo aprofundamento das questões sociais, em decorrência do cenário pandêmico. Assim, o cotidiano dos interlocutores esteve marcado, sobremaneira, por muitas e árduas lutas, sobretudo em busca da própria sobrevivência, por se caracterizarem enquanto trabalhadores-estudantes. Os dados estão sendo socializados em eventos locais, regionais, nacionais e internacionais e também poderá contribuir para a produção científica de outros pesquisadores interessados e fornecer subsídios concretos que permitirão a Ufal aprimorar suas ações, no sentido de qualificar o planejamento pedagógico no uso das tecnologias na educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucicleide Guedes dos Santos - Integrante / Ana Luísa Tenório dos Santos - Integrante / Andresso Torres - Integrante / Marinaide Lima de Queiroz Freitas - Coordenador.

• 2020 - 2021

  A produção do conhecimento sobre a educação de jovens e adultos no PPGE-Ufal (2002-2019): balanços e perspectivas, Descrição: O presente projeto de investigação desenvolvido no âmbito do Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos (MULTIEJA), vinculado, ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPQ, 2020-2021), articula-se em rede com a pesquisa matriz denominada: A produção dos grupos e linhas de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (PPGE-Ufal): balanços epistemológicos e avaliação qualitativa (2002-2019). Teve como objetivo compreender as lógicas internas e histórico-contextuais da produção discente (teses e dissertações) do PPGE-Ufal, relativas à Educação de Jovens e Adultos, privilegiando as bases teórico-metodológicas, bem como os autores recorrentes que fundamentam essas pesquisas, tendo em vista o aumento significativo da produção científica nesse campo, no referido Programa, entre o período de 2002 a 2019. Partiu da seguinte problematização: Como se configura a produção do conhecimento no que se refere às bases teórico-metodológicas e autores recorrentes sobre a Educação de Jovens e Adultos, no Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal de Alagoas (Ufal)? Para alcançar o objetivo delineado, nos apoiamos nos pressupostos da pesquisa quantiqualitativa e da ?Matriz Epistemológica?, cujas fontes foram as teses e dissertações, localizadas no Banco de Dados da pesquisa matriz mencionada e gerou uma sistematização detalhada das produções específicas de EJA no PPGE-Ufal. Na sequência, utilizamos a Análise de Conteúdo, que nos permitiu a categorização dos dados viabilizados mediante a análise descritiva e interpretativa das produções. O resultado considerou a análise de 8 produções, entre teses e dissertações e apontou os principais pressupostos teóricos e metodológicos, autores recorrentes e linhas de pesquisas, além de apresentar os fenômenos estudados pelos pesquisadores relativos ao campo da Educação de Jovens e Adultos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucicleide Guedes dos Santos - Integrante / Andresso Torres - Integrante / Ana Luísa Tenório dos Santos - Integrante / Marinaide Lima de Queiroz Freitas - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2020

  Subprojeto Pedagogia, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Lucicleide Guedes dos Santos - Integrante / Natália do Nascimento Santos - Integrante / Kátia Maria Silva de Melo - Coordenador.

Prêmios