Ivanadyja Dafyni de Lima

É graduada em Licenciatura em Letras pela Universidade de Pernambuco: Campus Garanhuns (UPE) e desenvolveu projetos de pesquisa como aluna bolsista do PIBIC. É especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Candido Mendes-Instituto Prominas e cursa pós-graduação em Gestão Escolar: Administração, Supervisão e Orientação pela mesma instituição. Atualmente é acadêmica do curso de Bacharelado em Design pela Universidade Federal de Pernambuco: Campus Agreste (UFPE-CAA) e aluna do Mestrado Profissional em Letras -PROFLETRAS Rede Nacional na Universidade de Pernambuco (UPE): Campus Garanhuns (UPE). Desde 2017 atua como professora efetiva de Língua Portuguesa e Língua Inglesa da Secretaria de Educação de Pernambuco SEE-PE.

Informações coletadas do Lattes em 24/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado profissional em andamento em Mestrado Profissional em Letras

2018 - Atual

Universidade de Pernambuco
Título: O USO DAS FAKES NEWS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E LETRAMENTO DE ALUNOS DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE PERNAMBUCO, Ano de Obtenção:
Orientador: Amanda Cavalcante de Oliveira Lêdo

Especialização em andamento em GESTÃO ESCOLAR: ADMINISTRAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

2017 - Atual

Universidade Candido Mendes

Especialização em Ensino de Língua Portuguesa

2015 - 2016

Universidade Candido Mendes
Título: Leitura e Produção de Textos: Uma Reflexão sobre Linguagem
Orientador: Marcos Vidal Costa

Graduação em andamento em Design

2016 - Atual

Universidade Federal de Pernambuco

Graduação em Letras

2011 - 2014

Universidade de Pernambuco
Título: Curso de Licenciatura em Letras: Sua Contribuição na Formação do Revisor de Textos
Orientador: Erasmo da Silva Ferreira

Ensino Médio (2º grau)

2008 - 2010

Escola de Referência em Ensino Médio de Panelas

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Formação complementar

2019 - 2019

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE GESTORES EDUCACIONAIS (PROGEPE). (Carga horária: 65h). , SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESPORTES DE PERNAMBUCO, SEEP, Brasil.

2019 - 2019

Formação Continuada de Língua Portuguesa. (Carga horária: 4h). , Secretaria de Educação de Pernambuco, SEPE, Brasil.

2019 - 2019

A Jornada do Empreendedor. , StarteSe, STARSE, Brasil.

2018 - 2018

Palestra- OS GÊNEROS NA (PONTA DA) LÍNGUA. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2018 - 2018

Proficiência em Língua Espanhola. , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

2018 - 2018

Capacitação a Distância para Seleção de Avaliadores do Enem 2018 ? Redações. (Carga horária: 93h). , Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista, VUNESP, Brasil.

2018 - 2018

?Não vou baixar minha cabeça para aprender a ler? - Letramentos Sociais: Le. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2018 - 2018

Proficiência em Língua Inglesa. , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

2017 - 2017

Os Padrões de Desempenho Estudantil como Ferramenta Pedagógica. (Carga horária: 4h). , Secretaria de Educação de Pernambuco, SEPE, Brasil.

2017 - 2017

Gêneros Textuais e Temática Identitária em Textos na Língua Inglesa. (Carga horária: 4h). , Secretaria de Educação de Pernambuco, SEPE, Brasil.

2016 - 2016

Batizando uma empresa- da escolha ao registro da marca. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2016 - 2016

Considerações sobre fotografia: técnica ou subjetividade?. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2016 - 2016

Economia Criativa: inovação, desafios de mercado e incubação.. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2014 - 2014

Grupo de Estudos: Práticas Discursivas e Gêneros... (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

Literatura, uma janela para o mundo.. (Carga horária: 10h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

Treinamento para Monitores. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

Literatura e novas mídias com Lourival Holanda.. (Carga horária: 9h). , Sesc, SESC, Brasil.

2013 - 2013

Grupo de Estudos: Práticas Discursivas e Gêneros... (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

AE: Aprender a Empreender. (Carga horária: 16h). , Sebrae EAD, EAD, Brasil.

2013 - 2013

GRUPEC. Literatura Comparada. (Carga horária: 10h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

Grupo de Estudos: Práticas Discursivas e Gêneros... (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

Iniciando um Pequeno Grande Negócio-IPGN. (Carga horária: 30h). , Sebrae EAD, EAD, Brasil.

2013 - 2013

A África que há em nós: Revelações da afrodescedên. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Maranhão, UFMA, Brasil.

2013 - 2013

Literatura de Cordel em Garanhuns.. (Carga horária: 2h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2013 - 2013

Correção de Textos Escolares.. (Carga horária: 5h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Grupo de Estudos: Práticas Discursivas e Gêneros... (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Sustentabilidade,um valor para a nova geração.... (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Grupo de Estudos: Literatura Contemporânea. (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Conhecimento, Saber e Ciência. (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Sustentabilidade no dia a dia: orientações par.... (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Grupo de Estudos: Literatura Contemporânea. (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Grupo de Estudos: Práticas Discursivas e Gêneros... (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Espaço da Universidade na Sociedade. (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Quiz: Jogo das Novas Regras Ortográficas-Reco.... (Carga horária: 15h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Qualidade em Serviços. (Carga horária: 15h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Relevância das Questões Ambientais. (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

Literatura Brasileira Contemporânea. (Carga horária: 20h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Leitura e Produção de Textos. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Análise Sócio-crítica da Obra Angu de Sangue. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Curso de Conselheiros. (Carga horária: 9h). , Associação Pernambucana, APE, Brasil.

2012 - 2012

Fé Meninas: Recital. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Prática de Ensino em Biologia: Recursos Labor.... (Carga horária: 8h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Apresentação sobre a célula. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Fazer-Saber e Saber-Fazer.... (Carga horária: 8h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

De Convergências e Diálogos Entre as Literaturas... (Carga horária: 2h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2012 - 2012

Aula Espetáculo: O livro em Cena. (Carga horária: 4h). , Universidade de Pernambuco, UPE, Brasil.

2008 - 2008

Desafio Nacional de Geografia. , National Geographic Brasil, NGB, Brasil.

2006 - 2006

Windown's XP, Word' 2003 e Excel 2003. (Carga horária: 60h). , Microworl Informática, MI, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Voluntário de Língua Latina.

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Organização de eventos

LIMA, I. D. . Bienal- Artes sem Fronteiras. 2018. (Outro).

LIMA, I. D. . XIII Semana Universitária da Universidade de Pernambuco: Campus Garanhuns: UPE Conectada- (Monitoria). 2013. (Outro).

LIMA, I. D. . XII Semana Universitária da Universidade de Pernambuco-Campus Garanhuns: um olhar para a sustentabilidade. (Organização). 2012. (Outro).

LIMA, I. D. . XII Semana Universitária da Universidade de Pernambuco-Campus Garanhuns: um olhar para a sustentabilidade. (Monitoria). 2012. (Outro).

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Participação em eventos

II Encontro Texto, Sentido e Ensino.As Fake News nas Campanhas do Ministério da Saúde. 2019. (Encontro).

X SIGET- Simpósio Internacional de Gêneros Textuais/ Discursivos.O USO DAS FAKES NEWS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO DE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO. 2019. (Simpósio).

4° CLISERTÃO- Congresso Internacional do Livro, Leitura e Literatura no Sertão.. 2018. (Congresso).

Bienal- Artes sem Fronteiras. 2018. (Exposição).

Ciclo de Palestras-Núcleo de Pesquisa em Discurso e Ensino - NUPEDE. 2018. (Outra).

CIPALI- Ciclo de Palestras Literárias- Pra que ensinarmos literatura em tempos de guerra?. 2018. (Outra).

Conferência Educação Literária e Resistências. 2018. (Outra).

Gelne-XXVII Jornada Internacional. Apropriação do sistema de escrita enquanto processo de letramento. 2018. (Congresso).

I ETSE- Encontro Texto, Sentido e Ensino. 2018. (Outra).

I ETSE- Palestra: Os sentidos do texto no ensino de Português. 2018. (Encontro).

I SELUPE- Semana de Letras da UPE.A Construção De Texto, Contexto E Sentido A Partir Dos Critérios De Textualidade Observadas Em Produções De Alunos Do Quinto Ano. 2018. (Outra).

I Seminário de Investigações Morfossintáticas (SIM).Aspectos da oralidade presentes na escrita inicial de crianças da rede pública municipal de Floresta-PE. 2018. (Seminário).

Mesa Redonda- Funções Simbólicas da Linguagem. 2018. (Outra).

SEPP- VII Seminário de Pesquisas do PROFLETRAS.O Uso das Fakes News no Processo de Desenvolvimento da Leitura e Letramento de Alunos de uma Escola da Rede Pública Estadual de Pernambuco. 2018. (Seminário).

7° Integra CAA.Confecção de Fanzine. 2017. (Oficina).

5° Integra CAA. 2016. (Outra).

Economia Criativa: inovação, desafios de mercado e incubação.. 2016. (Outra).

Oficina-Batizando uma empresa- da escolha ao registro da marca.. 2016. (Oficina).

Oficina- Considerações sobre fotografia: técnica ou subjetividade?(). 2016. (Oficina).

V Integra UFPE-CAA. 2016. (Outra).

CLISERTÃO- 2° Congresso Internacional do Livro, Leitura e Literatura no Sertão.. Síntese Brasileira de Gêneros textuais: O que revelam os estudos pioneiros em livros e nos anais do SIGET.. 2014. (Congresso).

5° Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1° Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias, aprendizagem móvel dentro e fora da escola.. 2013. (Simpósio).

Econtro de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão. Seminário Inovação Tecnológica Seminário de Extensão.Investigações sobre o processo de letramento acadêmico de alunos concluintes do curso de Licenciatura em Letras: Uma perspectiva em Leitura e Produção de Gêneros Acadêmicos.. 2013. (Encontro).

EREL- Encontro Regional de Estudantes de Letras. 2013. (Encontro).

II Encontro Internacional e I Nacional de Linguística e Literatura:O Canto da Palavra. 2013. (Encontro).

I Seminário de Pesquisa PROFLETRAS/UPE.. 2013. (Seminário).

VII Simpósio Internacional de Gêneros Textuais- Siget. 2013. (Simpósio).

XIII Semana Universitária - UPE Conectada.. 2013. (Outra).

4° Simpósio e Tecnologias na Educação. Comunidades e Aprendizagem em Rede. 2012. (Simpósio).

EREL- Encontro Regional de Estudantes de Letras. 2012. (Encontro).

Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. 2012. (Congresso).

Semana Universitária.A multimodalidade na obra Vidas Secas de Graciliano Ramos.. 2012. (Outra).

XII Semana Universitária da Universidade de Pernambuco..A multimodalidade na Obra Vidas Secas de Graciliano Ramos. 2012. (Outra).

I Conferência Municipal de Educação. 2009. (Outra).

Viagem do Conhecimento. Prova (Olimpíada). 2008. (Olimpíada).

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Comissão julgadora das bancas

Amanda Cavalcante de Oliveira Lêdo

LÊDO, A. C. O.; SILVA, M. S.; PIMENTEL, R. L.. O uso das Fake News no processo de desenvolvimento da leitura e letramento de alunos de uma escola da rede pública estadual de Pernambuco. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade de Pernambuco.

Renato Lira Pimentel

LEDO, A. C. O.;PIMENTEL, R. L.; SILVA, M. S.. O uso das Fake News no processo de desenvolvimento da leitura e letramento de alunos de uma escola da rede pública estadual de Pernambuco. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade de Pernambuco.

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Orientou

7° Ano do Ensino Fundamental II- Turma B

Funk:: Retrato da Realidade; 2018; Orientação de outra natureza - Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida; Orientador: Ivanadyja Dafyni de Lima;

1°Ano do Ensino Médio- Turma C

Funk:: Retrato da Realidade; 2018; Orientação de outra natureza - Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida; Orientador: Ivanadyja Dafyni de Lima;

Joyce Menezes da Silva

TCF- Trabalho de Conclusão do Fundamental- Bullying não é brincadeira; 2017; Orientação de outra natureza - Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida; Orientador: Ivanadyja Dafyni de Lima;

Jullyana dos Passos da Silva

TCF- Trabalho de Conclusão do Fundamental- Gravidez na adolescência; Previna-se! Um filho não é brincadeira; ; 2017; Orientação de outra natureza - Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida; Orientador: Ivanadyja Dafyni de Lima;

Danyllo Epitácio Francisco da Silva Amorim

TCF- Trabalho de Conclusão do Fundamental- A influência das redes sociais na vida dos adolescentes; 2017; Orientação de outra natureza - Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida; Orientador: Ivanadyja Dafyni de Lima;

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Foi orientado por

Amanda Cavalcante de Oliveira Lêdo

O uso das Fake News no processo de desenvolvimento da leitura e letramento de alunos de uma escola da rede pública estadual de Pernambuco; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Universidade de Pernambuco; (Orientador);

Benedito Gomes Bezerra

Síntese brasileira de gêneros textuais: o que revelam os estudos publicados em livros entre os anos de 2000 e 2010; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Benedito Gomes Bezerra;

Benedito Gomes Bezerra

Investigações sobre o processo de letramento acadêmico de alunos concluintes do curso de licenciatura em letras: uma perspectiva em leitura e produção de gêneros acadêmicos; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Letras) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Benedito Gomes Bezerra;

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Outras produções

LIMA, I. D. ; SILVA, B. V. . Confecção de Fanzine. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

LIMA, I. D. . Investigações sobre o processo de letramento acadêmico de alunos concluintes do curso de licenciatura em letras:uma perspectiva em leitura e produção de gêneros acadêmicos.. 2013 (Resumo) .

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    O USO DAS FAKES NEWS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO DE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO, Descrição: No nosso dia a dia, o uso dos gêneros textuais é uma das formas utilizada para estabelecer comunicação entre os indivíduos por meio da fala ou da escrita. A aquisição das habilidades necessárias para compreensão, exige interpretação e autonomia por parte dos estudantes. Seguindo essa linha de pensamento, a presente pesquisa tem a finalidade de contribuir no processo de desenvolvimento das habilidades de leitura e letramento dos estudantes concluintes do Ensino Fundamental II, a partir da utilização de Fake News (notícias falsas) publicadas em sites especializados. Para a realização da mesma, analisaremos um corpus constituído por 15 (quinze) Fake News propagadas no ano de 2018, além de notícias (verdadeiras) divulgadas em jornais veiculados no Estado de Pernambuco e em especial, na cidade de Cupira com o objetivo de identificar quais características são pertinentes na contribuição da identificação de uma notícia falsa em comparação com as notícias verdadeiras. O nosso aporte teórico baseou-se nas teorias de gênero de (Marcushi, 2002, p. 22) que afirma ser ?impossível se comunicar a não ser por algum gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto". Além disso, utilizaremos também os conceitos de Miller (2009) sobre a significação do gênero em determinada situação e contexto social. No que diz respeito ao letramento, destacamos a importância da leitura como ferramenta de compreensão do mundo e de tudo o que nos cerca, pois, segundo (Freire, 1999, p. 71), ?antes de aprender a ler e a escrever palavras e frases, já estamos ?lendo?, bem ou mal, o mundo que nos cerca?. Utilizaremos também os conceitos de Soares (2001), pois segundo a autora, podemos dizer que leitura está diretamente ligado ao letramento, sendo necessário que se aprenda a ler de maneira contextualizada em situações reais do cotidiano. Diante disso, utilizaremos como procedimentos metodológicos, a realização de atividades que englobem a identificação das notícias falsas em detrimento das verdadeiras para reconhecer as diferenças e/ou semelhanças entre essas notícias e em seguida a realização de atividades voltadas para leitura individual e/ou em grupo. Além disso, realizaremos atividades que se voltem para o letramento desses alunos a partir da análise interpretativa dessas notícias. Sendo assim, através de atividades orais e escritas, buscaremos compreender quais os critérios utilizados para realizar essa identificação auxiliando o desenvolvimento da capacidade de reconhecer quais as características mais marcantes no que diz respeito ao que é falso, e de que maneira essa característica é apresentada nas notícias, aliando o que foi percebido ao desenvolvimento da leitura e letramento desses estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ivanadyja Dafyni de Lima - Integrante / Amanda Cavalcante de Oliveira Lêdo - Coordenador.

  • 2013 - 2014

    SÍNTESE BRASILEIRA DE GÊNEROS TEXTUAIS: O QUE REVELAM OS ESTUDOS PIONEIROS PUBLICADOS EM LIVROS ENTRE OS ANOS DE 2000 E 2010, Descrição: A pesquisa brasileira sobre gêneros textuais, divulgada mundialmente através dos livros que abordam o tema e de publicações dele derivadas, levou estudiosos norte-americanos a postularem, recentemente, a existência de uma ?síntese brasileira de gêneros?, configurada como uma espécie de nova abordagem teórica, capaz de conciliar aportes de diferentes teorias estrangeiras com a ênfase nacional no ensino de gêneros integrado ao ensino de língua portuguesa. Os primeiros estudiosos a fazer isso foram Anis Bawarshi e Mary Jo Reiff em sua obra Genre: An Introduction to History, Theory, Research, and Pedagogy (2010). De acordo com os autores, o modelo educacional brasileiro, no que diz respeito aos gêneros textuais, pode ser definido como ?uma abordagem pedagógica embasada na teoria do interacionismo sociodiscursivo na tradição suíça de gêneros?. Ainda segundo Bawarshi & Reiff, ?o modelo brasileiro combina um foco na consciência de gênero, na análise de convenções linguísticas e na atenção ao contexto social? (2010, p. 210). Entretanto, se, como Bawarshi & Reiff afirmam, ?a síntese brasileira foi dinamizada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação? (2010, p. 5), não nos parece pertinente reduzir os estudos de gêneros realizados no Brasil à preocupação com o ensino na educação básica nem com a abordagem teórica do interacionismo sociodiscursivo. O ensino de gêneros, sobre gêneros ou através de gêneros pode ser e é realizado com base nas diversas abordagens teóricas e visando a diferentes níveis de ensino, inclusive o ensino superior e de pós-graduação. De modo que a ideia de uma síntese brasileira nos estudos de gêneros textuais levanta algumas questões importantes: existe realmente uma síntese brasileira? Se existe, de que natureza é essa síntese? Qual é o papel do ensino na orientação dessa síntese? Que tipo de abordagem de estudos de gêneros serve de base para a pesquisa no Brasil? Existe uma escola de gêneros predominante na formulação de uma síntese brasileira? Quais são as principais contribuições dos estudos brasileiros para uma teoria de gêneros mais abrangente? As questões que orientam este projeto apresentam interesse não apenas teórico para o campo de estudo de gêneros. Considerando a centralidade do conceito de gêneros e sua repercussão no ensino de língua no país, trata-se de contribuir também para que se perceba a complexidade do tema e a variedade de abordagens que podem ser utilizadas para tratá-lo. E, além disso, compreender o rumo dos estudos e da pesquisa de gêneros no Brasil também pode contribuir para se colocar ao alcance dos docentes de língua portuguesa diversas outras concepções teóricas e metodológicas para o ensino, evitando que se tomem os PCN como uma espécie de caminho único para o tratamento do assunto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivanadyja Dafyni de Lima - Integrante / Benedito Gomes Bezerra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2012 - 2013

    INVESTIGAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE LETRAMENTO ACADÊMICO DE ALUNOS CONCLUINTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS: UMA PERSPECTIVA EM LEITURA E PRODUÇÃO DE GÊNEROS ACADÊMICOS, Descrição: No ambiente acadêmico é bastante comum o uso dos gêneros textuais como forma de ação social para estabelecer comunicação entre os indivíduos por meio da fala ou da escrita. A produção de gêneros como também a aquisição das habilidades específicas necessárias exige uma compreensão, interpretação e autonomia por parte dos estudantes universitários. Quando trata-se do desenvolvimento dos gêneros nesse contexto, faz-se necessária a observação dos mesmos em diferentes momentos de produção. Seguindo essa linha de pensamento, a presente pesquisa tem a finalidade de investigar o processo de letramento acadêmico de alunos concluintes do curso de licenciatura em letras. Para a realização da mesma, analisamos um corpus constituído por 30 trabalhos produzidos pelos estudantes, além de questionários e entrevistas respondidos pelos estudantes e professores. O aporte teórico baseou-se nas teorias de gênero como ação social proposta por Carolyn Miller (2009), nos usos da língua na construção de sujeitos letrados por Adriana Fischer (2010) e letramento e oralidade no contexto das práticas sociais por Luiz Antônio Marcuschi (2001). As primeiras análises apontam que os estudantes concluintes reconhecem os gêneros acadêmicos e suas finalidades, no entanto em alguns casos a produção não é feita de forma satisfatória. Foi percebido também que as produções tem como objetivo principal a obtenção de notas, salvo alguns casos que os estudantes também produzem tais gêneros para apresentação em eventos externos, onde não obterão notas nas disciplinas do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivanadyja Dafyni de Lima - Integrante / Benedito Gomes Bezerra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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Prêmios

2010

Menção Honrosa- Desafio Nacional de Geografia., National Geographic Brasil, NGB, Brasil.

2007

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

2006

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

2005

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

2004

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

2003

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

2002

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

2001

Honra ao Mérito- Láurea, Educandário Sarah Kalley.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2014 - 2014

Universidade de Pernambuco

Vínculo: Fiscal, Enquadramento Funcional: Fiscal do SSA 2014, Carga horária: 10

2013 - 2013

Universidade de Pernambuco

Vínculo: Estagiaria, Enquadramento Funcional: Secretaria de Pos-Graduação, Carga horária: 6

2012 - 2012

Universidade de Pernambuco

Vínculo: Voluntariado, Enquadramento Funcional: Ensino de Lingua Latina, Carga horária: 20

2015 - 2015

colegio ATTIVO

Vínculo: Professora-Língua Portuguesa, Enquadramento Funcional: Ensino de Língua Portuguesa, Carga horária: 18

2014 - 2015

Expresso Cidadão- Garanhuns

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Atendente, Carga horária: 36

2017 - Atual

Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa, Carga horária: 40

2017 - Atual

Escola Estadual Ezequiel Bertino de Almeida

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 2

2017 - 2017

Escola Municipal Abdias João Inácio

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa, Carga horária: 12

Outras informações:
Professora contratada para a disciplina de Língua Portuguesa. (Anos finais do Ensino Fundamental II)