Viviane Rodrigues

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• SOUZA, M. ; RODRIGUES, V. . A necessidade de mães brasileiras levarem seus filhos para o trabalho: Análise da situação da escritora Carolina de Jesus e do Caso Miguel. Ensaios de História (Franca) , v. 22, p. 145-156, 2022.

• LUZETTI, L. ; RODRIGUES, V. . BARREIRAS INTERPOSTAS ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM. REVISTA ELETRÔNICA DA EDUCAÇÃO - RELEDUC , v. 4, p. 102-118, 2022.

• NASCIMENTO, S. S. ; RODRIGUES, V. . A Inserção da Língua Brasileira de Sinais no Ensino Fundamental: Aprendendo uma Segunda Língua.. Mimesis , v. 43, p. 40-55, 2022.

• JORGE, L. A. ; PIZATO, E. C. G. ; RODRIGUES, V. . O atendimento psicoterapêutico de pessoas surdas: desafios e possibilidades da comunicação em libras. CONHECIMENTO & DIVERSIDADE , v. 14, p. 187-203, 2022.

• RODRIGUES, V. ; GONCALVES, A. G. . Programa Computadorizado e Alfabetização e Abordagem Fonovisuoarticulatória para Pessoas com Deficiência Intelectual. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 27, p. 637-654, 2021.

• RODRIGUES, V. ; CAVALANTE, Juliana Vechetti Mantovani . A Escolarização do Público-Alvo da Educação Especial em Tempos de Pandemia da Covid-19: Uma Revisão de Literatura.. Revista Mimesis , v. 42, p. 135-149, 2021.

• RODRIGUES, VIVIANE ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . Implementação do Pecs Associado ao Point-Of-View Video Modeling na Educação Infantil para Crianças com Autismo. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 26, p. 403-420, 2020.

• SANTOS, T. M. S. ; SEABRA JUNIOR, M. O. ; RODRIGUES, V. . Adaptação do jogo trilha no desempenho das habilidades manipulativas de uma estudante com paralisia cerebral. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 33, p. 1-27, 2020.

• RODRIGUES, V. ; BIANCHI, B. ; AISSA, G. ; SOUZA, S. G. P. ; DUARTE, M. . Análise do repertório de habilidades sociais de pessoas com síndrome de Down. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 32, p. 18-22, 2019.

• FELÍCIO, FRANCIELE APARECIDA DOS SANTOS ; SEABRA JUNIOR, MANOEL OSMAR ; RODRIGUES, VIVIANE . Brinquedos Educativos Associados à Contação de Histórias Aplicados a uma Criança com Deficiência Múltipla. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 25, p. 67-84, 2019.

• RODRIGUES, V. . A CARACTERIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS POLÍTICAS PÚBLICAS A PARTIR DE 1980. Revista Eletrônica da Educação , v. 1, p. 78-92, 2018.

• OSMAR SEABRA JUNIOR, MANOEL ; APARECIDA DOS SANTOS FELICIO, FRANCIELE ; RODRIGUES, VIVIANE ; MARIA SOUZA SANTOS, TALITA . RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ESTUDANTES COM PARALISIACEREBRAL: O JOGO DA VELHA COMO MODELO METODOLÓGICO. Colloquium Humanarum , v. 15, p. 546-553, 2018.

• RODRIGUES, VIVIANE ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . Modelagem em Vídeo para o Ensino de Habilidades de Comunicação a Indivíduos com Autismo: Revisão de Estudos. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 23, p. 595-606, 2017.

• RODRIGUES, V. ; BORGES, L. ; NASCIMENTO, M. C. ; ALMEIDA, M. A. . O uso da comunicação suplementar e alternativa como recurso para a interpretação de livros de literatura infantil. Revista CEFAC (Online) , v. 18, p. 695-703, 2016.

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. . Habilidades de comunicação da pessoa com Síndrome de Down e os benefícios da comunicação suplementar e alternativa. Educação , v. 6, p. 107-121, 2016.

• RODRIGUES, V. ; Porta, W. C. S. ; Harlos, F. C. G. . Análise das Produções Científicas voltada para Educação Especial em uma Perspectiva da Educação Inclusiva de estudantes com Deficiência Intelectual. Areté (Manaus) , v. 8, p. 45-57, 2015.

• RODRIGUES, V. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; ALMEIDA, M. A. . USO DO PECS ASSOCIADO AO VIDEO MODELING NA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN. Revista Brasileira de Educacao Especial , v. 21, p. 379-392, 2015.

• RODRIGUES, VIVIANE . A comunicação aumentativa e alternativa para estudantes da educação infantil com transtorno do espectro autista: uso do PECS associado à modelação em vídeo. 1. ed. Marília; São Paulo: Oficina Universitária; Cultura Acadêmica, 2024. v. 1. 207p .

• RODRIGUES, V. . INTRODUÇÃO À COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. In: João Roberto de Souza-Silva. (Org.). Fazer e pensar a educação e o ensino: múltiplas abordagens. 1ed.Curitiba: Bagai, 2024, v. 2, p. 1-431.

• BELLOTTI, A. C. ; RODRIGUES, V. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS: UMA REVISÃO DA LITERATURA INTERNACIONAL. In: Bizelli, José Luis; Bris, Mario Martin; Cueto, Juan Pablo Catalán. (Org.). Transformando a Educação Ibero-Americana: Políticas, Práticas e Tecnologias para a Diversidade". 1ed.Edição Digital: Dykinson, S.L., 2024, v. 1, p. 1-255.

• RODRIGUES, VIVIANE ; BARBOZA JUNIOR, J. R. ; SA, K. F. C. . PRÁTICAS INCLUSIVAS EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. In: Menezes, Vinicius Iuri de; Zanata, Eliana Marques; Cordeiro, Fabiana Aparecida Menegazzo; Capellini, Vera Lucia Messias Fialho. (Org.). Diálogos sobre pesquisas em Educação Especial na perspectiva inclusiva. 1ed.Bauru: ABPEE, 2024, v. , p. 252-256.

• RODRIGUES, V. ; Porta, W. C. S. . Formação de Professores e a Inclusão: o primeiro passo é a informação. In: SOUZA, C.T.R.; BARBOSA, M.O.; BRIEGA, D.A.M.. (Org.). Pesquisas em Educação Especial: fios e desafios. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. 1, p. 61-76.

• RODRIGUES, V. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; ALMEIDA, M. A. . Strategies for the Preparation Video Modeling to use the Picture Exchange Communication System. In: Susan O´Rouke; Ana Paula Loução Martins; Thomas P. Gumpel; Anabela Cruz-Santos; Ana Paula da Silva Pereira; Ana Maria Serrano; Humberto Javier Rodríguez-Hernández. (Org.). Strategies for the Preparation Video Modeling to use the Picture Exchange Communication System. 1ed.Braga: Universidade do Minho, 2014, v. 1, p. 306-310.

• Harlos, F. C. G. ; RODRIGUES, V. ; Porta, W. C. S. . Estudos sobre a deficiência visual publicados na Revista Brasileira de Educação Especial: caracterização e sistematização. In: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). Educação Especial: Reflexões sobre o dizer e o fazer. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2013, v. , p. 149-168.

• FERREIRA, G. C. ; RODRIGUES, VIVIANE . ESTUDOS CIENTÍFICOS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS. In: VII Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais Faculdade de Filosofia e Ciências, 2024, Marília. Anais do Seminário do Grupo de Pesquisa- Edição 2024, 2024. v. 4. p. 71-80.

• CONVENTO, L. C. ; RODRIGUES, VIVIANE . A PRÁTICA FORMATIVA DE LEITURA EM VOZ ALTA PARA DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2024, Águas de Lindóia. Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2023.

• RODRIGUES, VIVIANE . O PAPEL DA LIBRAS NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA: REVISÃO DE LITERATURA. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2023. v. Vol 10. p. 1-12.

• CHAGAS, A. D. S. ; FOLEGATTI, D. A. ; RODRIGUES, V. . A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA INSERIDA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2023. v. Vol 10. p. 1-14.

• LUZETTI, L. ; RODRIGUES, VIVIANE . Barreiras Interpostas Às Pessoas Com Deficiência: Contribuições Do Desenho Universal Para Aprendizagem. In: VI Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais ? DefSen,, 2021, Marília. VI Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais ? DefSen, 2021.

• RODRIGUES, V. ; BARROS, D. D. . 'A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS '. In: VII Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação- Educação Pública como direito:desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo, 2019. v. 7.

• RODRIGUES, VIVIANE ; ALMEIDA, M. A. . ?Interlocutores envolvidos na aplicação do PECS associado ao point-of-view às crianças com autismo. In: VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA ISAAC-Brasil: Parceiros em diálogo na diversidade, realizado na UNICAMP - Campinas/SP, 2019, Campinas. VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA ISAAC-Brasil: Parceiros em diálogo na diversidade, realizado na UNICAMP - Campinas/SP, 2019.

• SEABRA JUNIOR, M. O. ; FELÍCIO, F.A.S. ; RODRIGUES, V. ; SANTOS, T. M. S. . Recurso de Tecnologia Assistiva para estudantes com paralisia cerebral: o jogo da velha como modelo metodológico. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Presidente Prudente. Anais do Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018. p. 1575-1757.

• RODRIGUES, V. ; CARNEIRO, B. C. ; LUZETTI, L. ; FREIDEMBERG, L. A. ; QUEVEDO, N. F. . Levantamento das Barreiras interpostas às pessoas com deficiência por alunas do primeiro ano de Pedagogia. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. v. 3. p. 1-20.

• SANTOS, T. M. S. ; SEABRA JUNIOR, M. O. ; RODRIGUES, V. . JOGO DE MESA/TABULEIRO COMO RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MANIPULATIVAS A ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. v. 3. p. 1-17.

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Facilitando o ensino e a aprendizagem do PECS por meio da Modelagem em Vídeo. In: VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC-Brasil, 2017, Natal. Anais do VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC-Brasil. Marília: ABPEE, 2017. v. 7. p. 278-290.

• RODRIGUES, V. ; BELGA, J. C. ; SANTOS, A. N. ; GUIMARÃES, R.C.A. ; SANTOS, I.S. . Estudo de caso: concepção dos alunos que frequentam o Atendimento Educacional Especializado. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Educação e Formação Humana: práxis e transformação social ? Pesquisas Concluídas. Bauru: UNESP/FC/Departamento de Educação, 2017. v. 4. p. 1292-1298.

• RODRIGUES, V. ; GONCALVES, A. G. . Desenvolvimento do Programa Computadorizado de Alfabetização de Abordagem Fônica para pessoas com Deficiência Intelectual. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2016, São Carlos. Educação Especial, 2016.

• RODRIGUES, V. ; AISSA, G. ; BIANCHI, B. ; SOUZA, S. G. P. . Caracterização do repertório de habilidades sociais em pessoas com síndrome de Down. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2016, São Carlos. Educação Especial, 2016.

• GUALDA, D. S. ; RODRIGUES, V. . Escolarização inclusiva e segregada: envolvimento entre família-escola de crianças com Deficiência na Educação Infantil. In: X Encontro Ibero- Americano de Educação, 2015, Araraquara. Educação Especial, 2015.

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. . Sistema de Comunicação por troca de figuras (PECS) para pessoas com síndrome de Down. In: X Encontro Ibero-Americano de Educação, 2015, Araraquara. Educação Especial, 2015.

• RODRIGUES, V. ; GUALDA, D. S. ; ALMEIDA, M. A. . Em direção a resultados positivos do uso da comunicação suplementar e alternativa em pessoas com síndrome de Down. In: X Encontro Ibero-Americano de Educação, 2015, Araraquara. Educação Especial, 2015.

• RODRIGUES, V. ; Porta, W. C. S. . Definição, causas e prevenção da deficiência intelectual: Palestra para professores. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia. Congresso Nacional de Professores, 2014. p. 8425-8436.

• RODRIGUES, VIVIANE ; APARECIDA DE PAULA PERES CAMPOS, JULIANE ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . Estudo de caso: efeitos do PECS e Video Modeling na criança com síndrome de Down. In: V CBEE 5º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

• RODRIGUES, VIVIANE ; BORGES, LAURA ; DE CÁSSIA NASCIMENTO, MARTHA ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . Comunicação Suplementar e Alternativa: recurso para a interpretação de livros de literatura infantil. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

• RODRIGUES, V. . Análise dos artigos da Revista Brasileira de Educação Especial acerca da Comunicação Suplementar e Alternativa. In: V Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2013, Gramado. Rodrigues, V. Análise dos artigos da Revista Brasileira de Educação Especial acerca da Comunicação Suplementar e Alternativa, 2013.

• RODRIGUES, V. . Análise de periódicos da produção de conhecimento em comunicação suplementar e/ou alternativa.. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Análise de periódicos da produção de conhecimento em comunicação suplementar e/ou alternativa., 2012. p. 6558-6575.

• AVANÇO, G. F. ; RODRIGUES, V. . A importância da família na inclusão de crianças com deficiência. In: Enic, 2020, Jaú. Enic, 2020.

• MELAO, K. R. ; FRANHAN, A.P. ; RODRIGUES, V. . OS BENEFÍCIOS DOS VIDEOGAMES PARA A APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. In: Encontro de Iniciação Científica das Faculdades Integradas de Jaú, 2020, Jaú. Encontro de Iniciação Científica das Faculdades Integradas de Jaú, 2020.

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. . Comunicação Suplementar e Alternativa para as pessoas com síndrome de Down. In: Porto International Conference on Research in Education, 2017, Porto. Porto International Conference on Research in Education? - Porto ICRE'17. Porto: Escola Superior de Educação P. Porto, 2017. v. 1. p. 158-159.

• RODRIGUES, V. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; ALMEIDA, M. A. . Os efeitos do PECS e Video Modeling na comunicação de um aluno com Deficiência Intelectual. In: 16ª Bienal Conference of the International Society for Augmentatie and Alternative Communication (ISAAC), 2014, Lisboa. Descobrir a comunicação, 2014.

• RODRIGUES, VIVIANE . UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE ALUNOS SURDOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE. In: XIX Jornada Pedagógica Políticas Públicas na Educação Básica: Desafios e Perspectivas, 2023, Marília. Anais da XIX Jornada Pedagógica Políticas Públicas na Educação Básica: Desafios e Perspectivas, 2023. v. 1. p. 1-279.

• SANTOS, T. M. S. ; SEABRA JUNIOR, M. O. ; RODRIGUES, VIVIANE . ADAPTAÇÃO DO JOGO TRILHA NO DESEMPENHO DAS HABILIDADES MANIPULATIVAS DE UMA ESTUDANTE COM PARALISIA CEREBRAL. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE/2021), 2021, Presidente Prudente. Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE/2021), 2021.

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . Efeitos do PECS associado ao Point-of-view video modeling na comunicação de crianças com autismo. In: I Simpósio dos discentes do Programa de pós-graduação em Educação Especial, 2017, São Carlos. I Simpósio dos discentes do Programa de pós-graduação em Educação Especial, 2017.

• RODRIGUES, V. ; BELLOTTI, A. C. . A disciplina de Língua Brasileira de Sinais nos cursos de pedagogia: uma análise do perfil nas Universidades do estado de São Paulo.. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , 2024.

• FERREIRA, G. C. ; RODRIGUES, V. . Estudos Científicos sobre a Formação de Professores e a educação de alunos surdos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, Thaís Gastaldi ; RODRIGUES, VIVIANE . Formação de Professores: Conhecendo os Princípios e Conceitos da Língua Brasileira de Sinais. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREA, Vitoria Beatriz ; RODRIGUES, VIVIANE . A MODALIDADE DE ENSINO ?EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS? E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONVENTO, L. C. ; RODRIGUES, VIVIANE . A ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAISL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, Thaís Gastaldi ; RODRIGUES, VIVIANE . FORMAÇÃO DE PROFESSORES VOLTADA À LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: CONCEPÇÕES, MITOS E CONHECIMENTOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREA, Vitoria Beatriz ; RODRIGUES, VIVIANE . FORMAÇÃO DE PROFESSORES VOLTADA AOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, VIVIANE ; CORREA, Vitoria Beatriz . A MODALIDADE DE ENSINO ?EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS? E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, VIVIANE . Introdução à Língua Brasileira de Sinais. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• INOHARA, E. T. ; RODRIGUES, VIVIANE . 'CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL DOS PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO DE SURDOS'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, V. ; BARBOZA JUNIOR, J. R. ; SA, K. F. C. . Práticas Inclusivas Em Análise Do Comportamento Aplicada Para Estudantes Com Transtorno Do Espectro Autista. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, VIVIANE . Libras: língua, cultura e identidade dos surdos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, VIVIANE . Uma proposta de formação continuada de professores de alunos surdos na perspectiva da educação bilíngue. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. . O PAPEL DA LIBRAS NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA: REVISÃO DE LITERATURA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAGAS, A. D. S. ; FOLEGATTI, D. A. ; RODRIGUES, V. . A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA INSERIDA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONVENTO, L. C. ; RODRIGUES, VIVIANE . A prática formativa de leitura em voz alta para docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. . Delineamento Intrassujeitos na área de Educação Especial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, T. M. S. ; SEABRA JUNIOR, MANOEL OSMAR ; RODRIGUES, V. . ADAPTAÇÃO DO JOGO TRILHA NO DESEMPENHO DAS HABILIDADES MANIPULATIVAS DE UMA ESTUDANTE COM PARALISIA CEREBRAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUZETTI, L. ; RODRIGUES, V. . Barreiras Interpostas às Pessoas com Deficiência: Contribuições do Desenho Universal para Aprendizagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; MELAO, K. R. ; FRANHAN, A.P. . OS BENEFÍCIOS DOS VIDEOGAMES PARA A APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; AVANÇO, G. F. . A importância da família na inclusão de crianças com deficiência. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; BARROS, D. D. . 'A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS '. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. . ?Interlocutores envolvidos na aplicação do PECS associado ao point-of-view às crianças com autismo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, V. . Delineamento Intrassujeitos: modelos de coleta e análise de dados. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEABRA JUNIOR, M. O. ; RODRIGUES, V. . Construindo Jogos de mesa/tabuleiro na perspectiva do delineamento intrassujeitos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, VIVIANE . A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEABRA JUNIOR, M. O. ; FELÍCIO, F.A.S. ; RODRIGUES, V. ; SANTOS, T. M. S. . RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL: O JOGO DA VELHA COMO MODELO METODOLÓGICO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; CARNEIRO, B. C. ; LUZETTI, L. ; FREIDEMBERG, L. A. ; QUEVEDO, N. F. . Levantamento das Barreiras interpostas às pessoas com deficiência por alunas do primeiro ano de Pedagogia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, T. M. S. ; SEABRA JUNIOR, M. O. ; RODRIGUES, V. . JOGO DE MESA/TABULEIRO COMO RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MANIPULATIVAS A ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Facilitando o ensino e a aprendizagem do PECS por meio da Modelagem em Vídeo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; BELGA, J. C. ; SANTOS, A. N. ; GUIMARÃES, R.C.A. ; SANTOS, I.S. . Estudo de caso: concepção dos alunos que frequentam o Atendimento Educacional Especializado. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, MARIA AMÉLIA . Efeitos do PECS associado ao Point-of-view video modeling na comunicação de crianças com autismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. . Comunicação Suplementar e Alternativa para o Público-alvo da Educação Especial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. . Intervenções de Modelagem em Vídeo e Comunicação Alternativa para pessoas com Transtorno do Espectro Autista. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. . Os benefícios da Comunicação Alternativa para pessoas com síndrome de Down. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. . Comunicação Alternativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. . Comunicação Suplementar e Alternativa e as pessoas com Transtorno do Espectro Autista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. ; GONCALVES, A. G. . Desenvolvimento do Programa computadorizado de alfabetização de abordagem fônica para pessoas com deficiência intelectual - See more at: https://proceedings.galoa.com.br/cbee7/trabalhos/desenvolvimento-do-programa-computadorizado-de-alfabetizacao-de-abordagem-fonica-para-pessoas-com#sthash.AzK30XbT.dpuf. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, V. ; AISSA, G. ; BIANCHI, B. ; SOUZA, S. G. P. . Caracterização do repertório de habilidades sociais em pessoas com síndrome de Down. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, V. . Alfabetização para pessoas com Deficiência Intelectual: método fônico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. . Avaliação das Habilidades de Comunicação Funcional em crianças com síndrome de Down. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. ; ALMEIDA, M. A. . Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) para pessoas com síndrome de Down. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUALDA, D. S. ; RODRIGUES, V. . Escolarização Inclusiva e Segregada: envolvimento entre família-escola de crianças com Deficiência na Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; GUALDA, D. S. ; ALMEIDA, M. A. . Em direção a resultados positivos do uso da comunicação suplementar e alternativa para pessoas com síndrome de down. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. ; Porta, W. C. S. . Deficiência Intelectual: definição, causas e prevenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. ; Porta, W. C. S. . Definição, causas e prevenção da deficiência intelectual: palestra para professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. . Recursos para a alfabetização de alunos no contexto do Atendimento Educacional Especializado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. . Introdução à Deficiência Intelectual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. ; STELMACHUK, A. C. L. . Método fônico de alfabetização na sala de recursos.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; ALMEIDA, M. A. . Os efeitos do PECS e Video Modeling na comunicação de um aluno com Deficiência Intelectual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; ALMEIDA, M. A. . Estudo de caso: efeitos do PECS e Video Modeling na criança com síndrome de Down. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; ALMEIDA, M. A. . Comunicação Suplementar e Alternativa: Recurso para a interpretação de livros de literatura infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. . Análise dos artigos da Revista Brasileira de Educação Especial acerca da Comunicação Suplementar e Alternativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. . Análise de Periódicos da Produção de Conhecimento em comunicação Suplementar e/ou Alternativa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A Tecnologia Assistiva e Comunicação Aumentativa e Alternativa voltadas para a formação de professores e ao público-alvo da Educação Especial, Descrição: Em muitas situações, a necessidade de Tecnologia Assistiva e de Comunicação Aumentativa e Alternativa é apenas percebida quando a criança ingressa na escola. Assim, destaca-se a importância de divulgar a área para ampliar o conhecimento e o acesso a esses recursos e serviços. Desta forma, a presente pesquisa tem como objetivo planejar, implementar e avaliar um programa de formação continuada de professores em tecnologia assistiva e Comunicação Aumentativa e Alternativa, para a atuação com alunos do público-alvo da educação especial que apresentem necessidades complexas de comunicação. A pesquisa será realizada a partir de três estudos: Estudo 1- Será realizada uma pesquisa exploratório-descritiva, de levantamento, por meio de questionário, para mapear e caracterizar os professores de alunos PAEE com NCC. Após o mapeamento, será realizada a entrevista com os professores para identificar as demandas, os desafios e necessidades destes professores com relação a este público. Em seguida, realizar-se-á a observação das práticas pedagógicas no ambiente escolar. Estudo 2: Serão realizados estudos de pesquisa-ação junto aos professores de alunos PAEE com NCC. Estudo 3: realização de uma pesquisa experimental, utilizando-se do delineamento de sujeito único. Primeiramente serão utilizados os instrumentos para a caracterização dos alunos PAEE com NCC quanto as suas habilidades comunicativas para, em seguida, propor uma intervenção adequada às necessidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Coordenador / Laís Cristiane Convento - Integrante / Gloria Figueiredo Santiago - Integrante / Pedro Sacuacha David - Integrante / Arminda Donana Mendes - Integrante / Larissa da Silva Gomes - Integrante.

• 2023 - Atual

  Formação continuada de professores de alunos surdos: práticas pedagógicas bilíngues na perspectiva da educação inclusiva, Descrição: A educação inclusiva é uma área de grandes desafios em sua consolidação no sistema de ensino brasileiro, tendo em vista a garantia da participação e da escolarização do público-alvo da educação especial. Nesse sentido, pautando-se na educação de surdos, a viabilidade se torna um desafio ainda maior devido ao oferecimento de uma educação bilíngue, na perspectiva da educação inclusiva, que considere a diversidade linguística e cultural dos estudantes surdos. A partir dos pressupostos legais que condicionam a construção de uma proposta curricular em que a Libras seja a língua de instrução, os debates e esforços dos surdos tem gerado conquistas. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objetivo geral: promover e avaliar um programa de formação em serviço para professores que atuam na escolarização de alunos surdos na Educação Infantil, no Ensino Fundamental Anos Iniciais e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Coordenador., Financiador(es): Edital nº 10/2023 ? Prograd/ Núcleo de Ensino- Total de R$ 8.200 - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2018

  Caracterização do uso Point-of-View Video Modeling nas habilidades comunicativas de crianças com autismo, Descrição: Muitas crianças com autismo apresentam limitações em expressar emoções, fazer solicitações ou iniciar a comunicação. Algumas estratégias para desenvolver as habilidades de comunicação em indivíduos com autismo vêm sendo citadas como positivas nas pesquisas e práticas em educação especial, dentre elas temos o Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) e os benefícios de sua associação ao Video Modeling (VM) que consiste em uma pessoa (modelo) representando um comportamento que pode ser imitado ou adaptado por outro indivíduo (observador). Existe uma variedade de VM que podem ser utilizados e um deles é o Point-of-view Video Modeling (POVM), bastante recente, que consiste em um modelo executando uma sequência de vídeo com somente as mãos visíveis. Neste sentido, o presente estudo tem por objetivo aplicar e analisar os efeitos do PECS associado ao POVM nas habilidades de comunicação de crianças com autismo. Para tanto, buscará responder a três questões: a) até que ponto a aplicação do PECS associado ao POVM pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades comunicativas de crianças com autismo? b) O PECS associado ao POVM pode facilitar e diminuir o tempo de aquisição no ensino de habilidades de comunicação nestes indivíduos? c) O uso do PECS associado ao POVM será socialmente válido e aceito? Para tanto, empregar-se-á o delineamento de tratamentos alternados (sendo a intervenção 1 o PECS sozinho e a intervenção 2 o PECS associado ao POVM). As tendências verificadas nas análises dos dados poderão indicar os efeitos das intervenções e concluir se houve correlação entre as variáveis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Integrante / Maria Amélia Almeida - Coordenador.

• 2013 - 2015

  EFEITOS DO PECS ASSOCIADO AO VIDEO MODELING EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN, Descrição: A Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA) é uma área da tecnologia assistiva que busca facilitar a participação das pessoas nos vários contextos comunicativos. Há uma variedade de técnicas e métodos em CSA uma delas é o Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS), que tem como propósito aumentar as habilidades de comunicação dentro do contexto social. Associado à aplicação do PECS, algumas pesquisas têm demonstrado benefícios do uso do Video Modeling (VM) que consiste em uma técnica de ensino voltada às habilidades de comunicação social, vida diária e desempenho acadêmico para indivíduos das mais variadas deficiências. A presente pesquisa teve por objetivo aplicar e analisar os efeitos do PECS associado ao VM em relação ao desenvolvimento das habilidades de comunicação em crianças com síndrome de Down. Para tanto, foram selecionados três participantes de uma escola especial de um município do interior paulista, com idades variando entre nove e 12 anos que apresentavam diagnóstico de síndrome de Down, além de necessidades complexas de comunicação. Para tanto, empregou-se o delineamento experimental de linha de base múltipla cruzando com sujeitos (linha de base, intervenção e manutenção), sendo o PECS associado ao VM a variável independente e as habilidades de comunicação se constituíram na variável dependente. Os resultados indicaram que o desempenho dos participantes foi satisfatório, tanto em relação a cada fase, como em relação à aprendizagem de todo o processo de intervenção. Dessa forma, o presente estudo apresentou uma possibilidade de intervenção que favoreceu os participantes com síndrome de Down, demonstrando que o PECS associado ao VM promoveu o desenvolvimento das habilidades de comunicação, tanto na produção da fala como no uso da figura como forma de comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Integrante / Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Maria Amélia Almeida - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  Repositório Multiprofissional de Tecnologia Assistiva: disseminação de recursos digitais e analógicos para Educação Especial [CNPq Universal 2023], Descrição: A literatura aponta como responsáveis pela não utilização adequada da Tecnologia Assistiva (TA) nas escolas, o pouco conhecimento por parte dos profissionais, pouco ou nenhum financiamento para aquisição, inexistência de apoio de profissionais especializados, atitudes negativas e limitações em acompanhar o uso dos recursos de TA, além da ausência de meios para busca e compartilhamento de TA de baixo custo. Nesse sentido, a disseminação de recursos digitais e analógicos como TA está comprometida. A questão central deste projeto é: Como desenvolver e avaliar as funcionalidades para compor um Repositório Multiprofissional de recursos de TA de baixo custo, para disseminar recursos digitais e analógicos que possam colaborar com a dinâmica educacional e terapêutica do público-alvo da Educação Especial. Objetiva-se: Desenvolver e validar e implementar um repositório multiprofissional de TA para disseminar recursos digitais e analógicos a professores, terapeutas, estudantes e pesquisadores de diferentes temáticas, com o foco na Educação Especial, em face da inovação de TA de baixo custo. Trata-se de uma pesquisa metodológica, delineada em: Etapa 1 Frameworks; Revisão Sistemática; Entrevistas; Wireframes; Grupos de Discussão. Os dados originados em cada uma dessas fases e procedimentos serão analisados por meio da análise de conteúdo e da estatística; Etapa 2 Guia de Recomendações; Política de Autoarquivamento; Lei Geral de Proteção de Dados; Definições para Recursos Open Source e Software Livre; Etapa 3 Repositório; Levantamento e Análise de Requisitos; Design e Wireframes; Projeto e Implementação; Testes e Validação por experts; Implantação. O estudo contará com: professores da Educação Especial; especialistas de usabilidade/acessibilidade em recursos digitais; pesquisadores de TA, terapeutas e seis testadores, totalizando 70 participantes. Após a implementação os recursos serão incorporados no repositório com critérios metodológicos e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Integrante / SEABRA JUNIOR, MANOEL OSMAR - Coordenador / Adilson Rocha Ferreira - Integrante / Cicera Aparecida Lima Malheiro - Integrante / Gilson Aparecido Castadelli - Integrante / Gisele Silva Araújo - Integrante / Lauren Joy Lieberman - Integrante / Luciane Aparecida Mariano - Integrante / Lyusyena Kirakosyan - Integrante / Simone Pinto Ferreira - Integrante / Katiane Kazuza Gneipel Krause - Integrante / Diane Miriam Ruiz - Integrante / Alessandra de Souza Setúval - Integrante / Leandro Key Higuchi Yanaze - Integrante / Maria Luiza Salzani Fiorini - Integrante / Janiele de Souza Santos - Integrante / Ana Paula Donaton - Integrante / Cristiane Cardozo da Silva - Integrante / Janaina de Souza Delfino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Repositório Multiprofissional de Tecnologia Assistiva: disseminação de recursos digitais e analógicos para Educação Especial [CNPq Universal 2023], Descrição: A literatura aponta como responsáveis pela não utilização adequada da Tecnologia Assistiva (TA) nas escolas, o pouco conhecimento por parte dos profissionais, pouco ou nenhum financiamento para aquisição, inexistência de apoio de profissionais especializados, atitudes negativas e limitações em acompanhar o uso dos recursos de TA, além da ausência de meios para busca e compartilhamento de TA de baixo custo. Nesse sentido, a disseminação de recursos digitais e analógicos como TA está comprometida. A questão central deste projeto é: Como desenvolver e avaliar as funcionalidades para compor um Repositório Multiprofissional de recursos de TA de baixo custo, para disseminar recursos digitais e analógicos que possam colaborar com a dinâmica educacional e terapêutica do público-alvo da Educação Especial. Objetiva-se: Desenvolver e validar e implementar um repositório multiprofissional de TA para disseminar recursos digitais e analógicos a professores, terapeutas, estudantes e pesquisadores de diferentes temáticas, com o foco na Educação Especial, em face da inovação de TA de baixo custo. Trata-se de uma pesquisa metodológica, delineada em: Etapa 1 Frameworks; Revisão Sistemática; Entrevistas; Wireframes; Grupos de Discussão. Os dados originados em cada uma dessas fases e procedimentos serão analisados por meio da análise de conteúdo e da estatística; Etapa 2 Guia de Recomendações; Política de Autoarquivamento; Lei Geral de Proteção de Dados; Definições para Recursos Open Source e Software Livre; Etapa 3 Repositório; Levantamento e Análise de Requisitos; Design e Wireframes; Projeto e Implementação; Testes e Validação por experts; Implantação. O estudo contará com: professores da Educação Especial; especialistas de usabilidade/acessibilidade em recursos digitais; pesquisadores de TA, terapeutas e seis testadores, totalizando 70 participantes. Após a implementação os recursos serão incorporados no repositório com critérios metodológicos e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Integrante / SEABRA JUNIOR, MANOEL OSMAR - Coordenador / Adilson Rocha Ferreira - Integrante / Cicera Aparecida Lima Malheiro - Integrante / Gilson Aparecido Castadelli - Integrante / Gisele Silva Araújo - Integrante / Lauren Joy Lieberman - Integrante / Luciane Aparecida Mariano - Integrante / Lyusyena Kirakosyan - Integrante / Simone Pinto Ferreira - Integrante / Katiane Kazuza Gneipel Krause - Integrante / Diane Miriam Ruiz - Integrante / Alessandra de Souza Setúval - Integrante / Leandro Key Higuchi Yanaze - Integrante / Maria Luiza Salzani Fiorini - Integrante / Janiele de Souza Santos - Integrante / Ana Paula Donaton - Integrante / Cristiane Cardozo da Silva - Integrante / Janaina de Souza Delfino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Repositório Multiprofissional de Tecnologia Assistiva: disseminação de recursos digitais e analógicos para Educação Especial [CNPq Universal 2023], Descrição: A literatura aponta como responsáveis pela não utilização adequada da Tecnologia Assistiva (TA) nas escolas, o pouco conhecimento por parte dos profissionais, pouco ou nenhum financiamento para aquisição, inexistência de apoio de profissionais especializados, atitudes negativas e limitações em acompanhar o uso dos recursos de TA, além da ausência de meios para busca e compartilhamento de TA de baixo custo. Nesse sentido, a disseminação de recursos digitais e analógicos como TA está comprometida. A questão central deste projeto é: Como desenvolver e avaliar as funcionalidades para compor um Repositório Multiprofissional de recursos de TA de baixo custo, para disseminar recursos digitais e analógicos que possam colaborar com a dinâmica educacional e terapêutica do público-alvo da Educação Especial. Objetiva-se: Desenvolver e validar e implementar um repositório multiprofissional de TA para disseminar recursos digitais e analógicos a professores, terapeutas, estudantes e pesquisadores de diferentes temáticas, com o foco na Educação Especial, em face da inovação de TA de baixo custo. Trata-se de uma pesquisa metodológica, delineada em: Etapa 1 Frameworks; Revisão Sistemática; Entrevistas; Wireframes; Grupos de Discussão. Os dados originados em cada uma dessas fases e procedimentos serão analisados por meio da análise de conteúdo e da estatística; Etapa 2 Guia de Recomendações; Política de Autoarquivamento; Lei Geral de Proteção de Dados; Definições para Recursos Open Source e Software Livre; Etapa 3 Repositório; Levantamento e Análise de Requisitos; Design e Wireframes; Projeto e Implementação; Testes e Validação por experts; Implantação. O estudo contará com: professores da Educação Especial; especialistas de usabilidade/acessibilidade em recursos digitais; pesquisadores de TA, terapeutas e seis testadores, totalizando 70 participantes. Após a implementação os recursos serão incorporados no repositório com critérios metodológicos e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Integrante / SEABRA JUNIOR, MANOEL OSMAR - Coordenador / Adilson Rocha Ferreira - Integrante / Cicera Aparecida Lima Malheiro - Integrante / Gilson Aparecido Castadelli - Integrante / Gisele Silva Araújo - Integrante / Lauren Joy Lieberman - Integrante / Luciane Aparecida Mariano - Integrante / Lyusyena Kirakosyan - Integrante / Simone Pinto Ferreira - Integrante / Katiane Kazuza Gneipel Krause - Integrante / Diane Miriam Ruiz - Integrante / Alessandra de Souza Setúval - Integrante / Leandro Key Higuchi Yanaze - Integrante / Maria Luiza Salzani Fiorini - Integrante / Janiele de Souza Santos - Integrante / Ana Paula Donaton - Integrante / Cristiane Cardozo da Silva - Integrante / Janaina de Souza Delfino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Repositório Multiprofissional de Tecnologia Assistiva: disseminação de recursos digitais e analógicos para Educação Especial [CNPq Universal 2023], Descrição: A literatura aponta como responsáveis pela não utilização adequada da Tecnologia Assistiva (TA) nas escolas, o pouco conhecimento por parte dos profissionais, pouco ou nenhum financiamento para aquisição, inexistência de apoio de profissionais especializados, atitudes negativas e limitações em acompanhar o uso dos recursos de TA, além da ausência de meios para busca e compartilhamento de TA de baixo custo. Nesse sentido, a disseminação de recursos digitais e analógicos como TA está comprometida. A questão central deste projeto é: Como desenvolver e avaliar as funcionalidades para compor um Repositório Multiprofissional de recursos de TA de baixo custo, para disseminar recursos digitais e analógicos que possam colaborar com a dinâmica educacional e terapêutica do público-alvo da Educação Especial. Objetiva-se: Desenvolver e validar e implementar um repositório multiprofissional de TA para disseminar recursos digitais e analógicos a professores, terapeutas, estudantes e pesquisadores de diferentes temáticas, com o foco na Educação Especial, em face da inovação de TA de baixo custo. Trata-se de uma pesquisa metodológica, delineada em: Etapa 1 Frameworks; Revisão Sistemática; Entrevistas; Wireframes; Grupos de Discussão. Os dados originados em cada uma dessas fases e procedimentos serão analisados por meio da análise de conteúdo e da estatística; Etapa 2 Guia de Recomendações; Política de Autoarquivamento; Lei Geral de Proteção de Dados; Definições para Recursos Open Source e Software Livre; Etapa 3 Repositório; Levantamento e Análise de Requisitos; Design e Wireframes; Projeto e Implementação; Testes e Validação por experts; Implantação. O estudo contará com: professores da Educação Especial; especialistas de usabilidade/acessibilidade em recursos digitais; pesquisadores de TA, terapeutas e seis testadores, totalizando 70 participantes. Após a implementação os recursos serão incorporados no repositório com critérios metodológicos e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Viviane Rodrigues - Integrante / SEABRA JUNIOR, MANOEL OSMAR - Coordenador / Adilson Rocha Ferreira - Integrante / Cicera Aparecida Lima Malheiro - Integrante / Gilson Aparecido Castadelli - Integrante / Gisele Silva Araújo - Integrante / Lauren Joy Lieberman - Integrante / Luciane Aparecida Mariano - Integrante / Lyusyena Kirakosyan - Integrante / Simone Pinto Ferreira - Integrante / Katiane Kazuza Gneipel Krause - Integrante / Diane Miriam Ruiz - Integrante / Alessandra de Souza Setúval - Integrante / Leandro Key Higuchi Yanaze - Integrante / Maria Luiza Salzani Fiorini - Integrante / Janiele de Souza Santos - Integrante / Ana Paula Donaton - Integrante / Cristiane Cardozo da Silva - Integrante / Janaina de Souza Delfino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.