Ariane de Fatima Escobar Rossi

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ROSSI, A. F. E. . RELAÇÃO ENTRE LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL EM UM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA. Cadernos de Linguagem e Sociedade , v. 17, p. 7-18, 2016.

• ROSSI, A. F. E. ; NUNES, G. G. . ANÁLISE DE UM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM SUBJACENTES. Linguagens & Cidadania , v. 17, p. 1-13, 2015.

• MOTTA-ROTH, D. ; ROSSI, A. F. E. . Contribuições da análise crítica do gênero notícia de popularização científica para o ensino de língua inglesa. Caderno de Letras (UFPEL) , v. 18, p. 78-104, 2012.

• ROSSI, A. F. E. . GRADAÇÃO NA DESCRIÇÃO DE GÊNEROS DISCURSIVOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DE AVALIATIVIDADE. EntreLetras (Online) , v. 3, p. 138-152, 2012.

• MOTTA-ROTH, D. ; ROSSI, A. F. E. . Estudos sobre análise crítica do gênero notícia de popularização científica. In: 17ª Associação de Professores de Inglês do Rio Grande do Sul (APIRS), 2011, Canoas. What About Teacher's Development? PROCEEDINGS OF THE 17th ANNUAL CONVENTION. Canoas, 2011. v. 1. p. 31-43.

• ROSSI, A. F. E. . Questões para elaboração de atividades didáticas no ensino de ILE sob a ótica da pedagogia de gênero, visando o letramento científico. In: 26ª JAI - Jornada Acadêmica Integrada, 2011, Santa Maria. 2º Salão de Pós-Graduação - Linguística, Letras e Artes, 2011.

• ROSSI, A. F. E. . Como o conhecimento sobre a teoria de gêneros do discurso está sendo popularizado em livros didáticos de língua inglesa?. In: XI Seminário Internacional em Letras - Linguagens e práticas socioculturais, 2011, Santa Maria. UNIFRA 2011, 2011.

• ROSSI, A. F. E. ; BORTOLUZZI. V.I. . Emprego de gêneros textuais e a elaboração de atividades de leitura em Língua Inglesa.. In: IX Seminário Internacional em Letras: relações dialógicas em língua e literatura, 2009, Santa Maria. Seminário Internacional em Letras, 2009.

• ROSSI, A. F. E. . Interdisciplinaridade na aula de Inglês. In: I Seminário de Estágios Supervisionados em Letras: experiências escolares de ensino de língua portuguesa e línguas estrangeiras, 2007, Santa Maria. Caderno de Resumos. Santa Maria: Laboratório de Pesquisa e Documentação do Centro de Educação, 2007.

• ROSSI, A. F. E. ; CABRAL, S. R. S. . Análise de marcas linguísticas de engajamento-atribuição em notícias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Intercâmbio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAMOS, M. C. S. ; ROSSI, A. F. E. . A Secretaria de Assuntos Internacionais e os países francófonos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Oportunidades de Intercâmbios Acadêmicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Internacionalização na UFSM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Ações da UFSM em parceria com outras universidades e os projetos para a busca de intercâmbios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Engajamento e a construção do conceito de privatização em notícias sobre a polêmica da implantação da EBSERH em hospitais universitários federais brasileiros. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. . Engajamento em notícias de dois jornais de Santa Maria sobre a polêmica da nova administração pela EBSERH: uma análise sob a luz da Avaliatividade.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSI, A. F. E. . A estrutura do grupo verbal em notícias sobre a polêmica da administração dos HUS pela EBSERH. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. . Proposta de ensino de língua materna por meio do engajamento presente em notícias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSI, A. F. E. . Secretaria de Apoio Internacional (SAI). 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSI, A. F. E. . O papel do engajamento na construção do conceito de privatização em notícias sobre a polêmica da administração de HUFs pela EBSERH. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. ; AMORETTI, E. C. ; ZUCHETO, M. . Roda de conversa a respeito das oportunidades que a universidade oferece. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. . How to be a secretary? Desafios de ser profissional em secretariado no mundo globalizado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. ; AMORETTI, E. C. ; TRINDADE, I. P. . Roda de conversa a respeito das oportunidades que a universidade oferece. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. ; MOTTA-ROTH, D. . Recontextualização do discurso da ciência da linguagem em livros didáticos de língua inglesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, A. F. E. ; MOTTA-ROTH, D. ; CABRAL, S. R. S. . Mobilização de vozes em uma notícia do jornal Diário de Santa Maria sobre o HUSM e a polêmica da nova administração pela EBSERH.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. ; AMORETTI, E. C. . Oportunidades de intercâmbio promovidas pela Secretaria de Apoio Internacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Intercâmbios através da SAI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Empreendedorismo e atuação no secretariado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, A. F. E. . Como o conhecimento sobre a teoria de gêneros do discurso está sendo popularizado em livros didáticos de Língua Inglesa?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOTTA-ROTH, D. ; ROSSI, A. F. E. . Estudos sobre análise crítica do gênero notícia de popularização científica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. ; PRESISCHARDT, B. F. ; ZIEGLER, F.S.L. ; SILVA, E.A. . Percepções públicas sobre ciência no Calçadão de Santa Maria, RS: conceito, acesso e participação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. . Relação entre linguagem verbal e não verbal: significados interpessoal, ideacional e textual na página introdutória da unidade de um livro didático. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSSI, A. F. E. . Questões para a elaboração de atividades didáticas no ensino de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) sob a ótica da pedagogia de gênero visando o letramento científico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOTTA-ROTH, D. ; ROSSI, A. F. E. . Entre o discurso científico e o discurso popular: um levantamento bibliográfico de estudos sobre discursos de popularização científica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, A. F. E. ; BORTOLUZZI. V.I. . Elaboração de atividades de leitura em Língua Inglesa e emprego de gêneros textuais apropriados. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSSI, A. F. E. ; BORTOLUZZI. V.I. . Emprego de gêneros textuais e a elaboração de atividades de leitura em Língua Inglesa.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSI, A. F. E. . Interdisciplinaridade na aula de Inglês. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSI, A. F. E. ; BITTENCOURT, A.M. . Lecturer?s and learners? communicative strategies: an overview. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROSSI, A. F. E. . Engajamento em notícias de dois jornais de Santa Maria sobre a polêmica da nova administração do HUSM pela EBSERH: uma análise sob a luz da Avaliatividade. Porto Alegre 2016 (Anais).

• ROSSI, A. F. E. . A estrutura do grupo verbal em notícias sobre a polêmica da administração dos HUS pela EBSERH. Santa Maria 2016 (Caderno de Resumos).

• ROSSI, A. F. E. . X Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras (SELES), V Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM) e I Seminário Nacional Integrado da Área das Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira Moderna, Educação Física e Arte (SENI).. Passo Fundo 2016 (Caderno de Resumos).

• ROSSI, A. F. E. ; NUNES, G. G. . Avaliações em um texto sobre educação: um estudo à luz do Sistema de Avaliatividade. Palhoça 2016 (Caderno de Resumos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2019

  Jornada Língua e literaturas em francês, Descrição: Aprender uma língua vai sempre além de suas estruturas internas: a cultura perpassa toda a língua e todo o discurso, e as literaturas de uma língua concentram as concepções e valorações simbólicas de um povo, sua história. Nesse sentido, o Idiomas sem Fronteiras - Francês e a Área de Francês do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas, com o apoio do Programa de Pós-Graduação em Letras e da Secretaria de Assuntos Internacionais da UFSM, convida a Coordenadora de Francês do IsF da Universidade Federal de Rio Grande (FURG) para palestra sobre a literatura haitiana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Coordenador / MARIA CLARA DA SILVA RAMOS - Integrante.

• 2017 - Atual

  Sistêmica, Ambientes e Linguagens (SAL), Descrição: Com base na perspectiva trinocular da Linguística Sistêmico-Funcional, por meio da qual textos, em seus variados formatos, são analisados em contextos ou ambientes de semiose, o foco investigativo dos integrantes deste grupo de pesquisa são as linguagens em diferentes contextos semióticos, tendo como pano de fundo o sistema como catalisador dos significados potenciais em jogo. A perspectiva trinocular possibilita acurar o olhar do linguista para entender que textos são produtos de um potencial de escolhas que podem sinalizar um conjunto de intenções comunicativas, movidas por ideologias pessoais ou coletivas, a depender do momento histórico no qual surgem e dos contextos em que se inserem. Partindo dessa visão, Halliday (1978, p. 11) define a linguagem como arte, comportamento, conhecimento e sistema. Os significados, pois, não são estanques, circunscritos às regras de uma gramática prescritiva; ao contrário, são multifacetados, porque se reconstituem ininterruptamente nos vários ambientes em que são postos em ação. É dessa conceituação que os integrantes deste grupo de pesquisa partem para analisar os textos de seus interesses, de modo a mapear como e por que esses textos são instanciados e circulam em contextos específicos, e para servirem a quais propósitos. O objetivo principal dos trabalhos acadêmicos vinculados a este grupo de pesquisa é entender o papel das linguagens em ambientes semióticos variados, sempre com um olhar atento ao sistema potencializador das escolhas presentes nos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Coordenador / Sara Regina Scotta Cabral - Integrante.

• 2016 - 2018

  Laboratório de Língua Portuguesa - LabPort - Fase II, Descrição: O projeto do LABPORT articula-se com os propósitos da Linha de Pesquisa Linguagem no Contexto Social e do GRPesq Linguagem como Prática Social, do Programa de Pós-Graduação em Letras, da UFSM. Situa-se na área de estudos da linguagem (verbal e não verbal) e contempla os seguintes temas: gêneros textuais/discursivos; linguística sistêmico-funcional; representações sociais; avaliatividade; discursos midiáticos, acadêmicos e profissionais; ensino de língua materna e multiletramentos. Tem como objetivo geral dar continuidade à promoção de ações que visem à melhoria do uso da língua portuguesa tanto no ambiente acadêmico quanto nos diversos setores da sociedade, realizando atividades de produção, revisão,pesquisa e publicação de trabalhos em português... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa - NELP - Fase II, Descrição: O Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa (NELP), fase II, é um projeto de professores de língua portuguesa do Departamento de Letras Vernáculas, do curso de Letras, do Centro de Artes e Letras, e está voltado para os estudos em nível de graduação e de pós-graduação. Caracteriza-se por ser constituído de um grupo de pesquisadores cujos interesses estão voltados para o desenvolvimento e a aplicação da Linguística Sistêmico-Funcional em língua portuguesa. Também está voltado para questões de ensino de língua materna e inserção nos ambientes educativos dos ensinos fundamental e médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2015 - 2017

  O SISTEMA DE ENGAJAMENTO EM NOTÍCIAS DOS JORNAIS A RAZÃO E O DIÁRIO DE SANTA MARIA SOBRE O HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA, Descrição: Alinhado ao Sistema da Avaliatividade e ao subsistema de engajamento, que averigua os recursos de posicionamento intersubjetivo que parte do conceito de heteroglossia de Michael Bakhtin, este estudo tem por finalidade responder a seguinte questão de pesquisa: como o subsistema de engajamento está presente nas notícias, dos últimos 2 (dois) anos, nos Jornais Diário de Santa Maria e A Razão, de modo a expressar um certo posicionamento social valorativo (FARACO, 2009, p. 49) por parte do escritor e como esse posicionamento alinha-se à opinião popular. Em conformidade com a abordagem Sistêmico-Funcional, partimos do pressuposto de que a linguagem é um "recurso para fazer e trocar significados, utilizada no meio social de modo que o indivíduo possa desempenhar papeis sociais" (FUZER; CABRAL, 2010, p. 10). Portanto, a linguagem não desempenha um único papel, mas vários ao mesmo tempo, uma vez que oferece uma diversidade de mecanismos para que possamos atribuir avaliações distintas nas diferentes esferas do nosso cotidiano (VIAN. JR, 2010, p. 19). O Sistema de Avaliatividade emerge da relação entre a linguagem e o contexto juntamente com as possíveis avaliações exploradas pelos usuários nos contextos em que interagem (Idem, p. 28). Portanto, a Avaliatividade pode ser considerada um sistema de recursos interpessoais disponíveis ao escritor para que ele se posicione em relação ao que expressa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Programa de Extensão para Produção, Divulgação e Popularização de Estudos sobre Linguagem, Cultura e Sociedade, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2013 - 2018

  MÍDIA, POLÍTICA E GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL, Descrição: O projeto MÍDIA, POLÍTICA E GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL está organizado para responder às demandas de pesquisa nos níveis de graduação e pós-graduação em Letras. Abrigado no Departamento de Letras Vernáculas, articula-se também aos propósitos da Linha de Pesquisa Linguagem no Contexto Social e do GRPesq Linguagem como Prática Social, do Programa de Pós-Graduação em Letras, da UFSM. Situa-se na área de estudos da linguagem com uma abordagem sistêmico-funcional, ancorada nos estudos de Halliday (1985, 1994, 2004) e Halliday & Matthiessen (1999, 2004), Matthiessen & Halliday M.A.K. (2009), além dos de seus seguidores (MARTIN, 2000; MARTIN & WHITE, 2005; MARTIN & ROSE, 2007; MARTIN, MATTHIESSEN & PAINTER, 2003;ROSE E MARTIN, 2012; THOMPSON, 2004; EGGINS, 2005). A linguagem, na perspectiva hallidayana, permeia todas as práticas sociais e é constitutiva dos grupos. Uma vez que pode se realizar através de palavras ou mesmo através de estratégias não verbais, apresenta características que, se analisadas cientificamente, podem revelar muito do grupo social em que ela acontece. A Sociologia da linguagem tem ajudado a linguística a a entender fenômenos de participação nos grupos sociais. Por outro lado, a linguística tem revelado avanços nos estudos da linguagem moderna, os quais apontam para a multimodalidade, a multimidialidade e os multiletramentos possíveis. Se se tomar como ponto de partida a concepção de linguagem como sistema sócio-semiótico (HALLIDAY & HASAN, 1985), várias possibilidades de estudos se abrem, tanto em relação ao discurso quanto à gramática. Entenda-se aqui "discurso" como Fairclough (2001) e os linguistas tradicionais o concebem - uso da linguagem, fala ou desempenho, e "gramática" como (HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004, p. 10) a definem: "The perspective moves away from structure to consideration of grammar as system,enabling us to show the grammar as a meaning-making resource and to describe grammatical categories by reference to what they mean. This perspective is essential if theanalysis of grammar is to be an insightful mode of entry to the study of discourse". Sendo assim, este projeto busca examinar as práticas discursivas que configuram o discurso da mídia, especialmente a jornalística, e o discurso político em peças produzidas no Brasill e promover análise de gêneros característicos do discurso midiático e do discurso político brasileiro, buscando orientação na linguística sistêmico-funcional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência, Descrição: A linha de pesquisa "Linguagem no contexto social" do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM, associada ao GRPesq/CNPq "Linguagem como prática social", do qual sou líder, desenvolve trabalhos focados em gêneros discursivos variados (didáticos, acadêmicos, midiáticos, eletrônicos, etc.) híbridos ou não (com texto verbal e não-verbal). A referência teórica é um quadro interdisciplinar que combina uma base Sociorretórica (SWALES, 1990; BAZERMAN, 2005, por exemplo) com Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e a Análise Crítica do Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999). Também são tomadas como referências, a Teoria Sócio-Cultural de Vygotsky (2001) sobre o papel da atividade social na aprendizagem da linguagem e desta na formação de conceitos, bem como a Perspectiva Sócio-Histórica de Bakhtin (1992) sobre o caráter intertextual e dialógico dos enunciados. Examinam-se as relações existentes entre práticas discursivas e atividades sociais em diferentes contextos nas dimensões de uso, ensino e aprendizagem da linguagem. A investigação visa à análise das práticas sociais constituídas em textos, com foco 1) no sistema lingüístico que organiza o texto, 2) no evento social do qual o texto faz parte, e 3) nos discursos que constituem as práticas sociais relevantes. Assim, as pesquisas visam à análise, interpretação e explanação do modo como a linguagem constitui as relações sociais e os sistemas de atividades em diferentes contextos. Essa linha de pesquisa permite a investigação do processo de popularização do conhecimento científico por meio da análise crítica do gênero notícia de popularização da ciência. Examinam-se o conteúdo proposicional, a dimensão interpessoal e a organização da linguagem configurados no texto, para verificar: 1) o modo como o processo de recontextualização da ciência para o público não-especialista é representado discursivamente nos textos divulgados na mídia de massa; 2) as características lingüísticas associadas ao discurso científico e ao discurso midiático, bem como aquelas do discurso pedagógico que medeia entre os dois primeiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador.

• 2011 - 2013

  INTERAÇÃO ENTRE OS DISCURSOS DO CONHECIMENTO LEIGO E DA AUTORIDADE CIENTÍFICA NO GÊNERO NOTÍCIA DE POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA, Descrição: Esta proposta de estudo insere-se na linha de pesquisa "Linguagem no contexto social" como parte do projeto PQ/CNPq Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010). O objetivo deste trabalho é investigar as diferentes vozes projetadas em notícias de popularização da ciência (PC) e analisar os efeitos que a interação dessas vozes pode causar na credibilidade da notícia reportada. Ao analisar a linguagem verbal de textos de natureza científica procuramos identificar em que medida os diferentes discursos se relacionam, entram em choque ou são influenciados por outros discursos nas notícias de PC. Os procedimentos de análise seguem a perspectiva teórico-metodológica da Sociorretórica (SWALES, 1990) e da Análise Crítica do Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999), usando como ferramenta de análise textual a Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004). O presente projeto terá como corpus cerca de 30 textos de popularização da ciência ligados aos temas tecnologia, ciência, saúde e meio-ambiente, conforme temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997a).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ariane de Fatima Escobar Rossi - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador.

Prêmios