JOBSON JORGE DA SILVA

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Produções bibliográficas

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA MEDIADO POR GÊNEROS DISCURSIVOS DA ESFERA ARGUMENTATIVA EM UM LIVRO DIDÁTICO. https://doi.org/10.30681/2594.9063.2022v6n1id11222 , v. 6, p. 1-25, 2023.

• SILVA, J. J. ; ROCHA, B. B. (Org.) ; IVANICSKA, R. F. (Org.) . PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA. 1. ed. ITAPIRANGA: Schreiben, 2022. v. 1. 1p .

• SILVA, J. J. ; ROCHA, B. B. (Org.) ; IVANICSKA, R. F. (Org.) . PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA. 2. ed. ITAPIRANGA: Schreiben, 2022. v. 2. 1p .

• SILVA, J. J. ; ARRUDA, J. C. D. . EDUCAÇÃO POPULAR E PSICOLOGIA COMUNITÁRIA NA PERSPECTIVA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS. In: SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN; ALAN RICARDO DUARTE PEREIRA; REBECA FREITAS IVANICSKA e BRUNA BEATRIZ DA ROCHA. (Org.). EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO: VALORIZAÇÃO DO ALUNO E TRABALHO PEDAGÓGICO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-562.

• SILVA, J. J. ; SILVA, L. J. . A MULHER NEGRA COMO PROTAGONISTA NO ROMANCE EU, TITUBA, BRUXA NEGRA DE SALÉM, DE MARYSE CONDÉ. In: SIMONE HELEN DRUMOND; ISCHKANIAN ALAN RICARDO DUARTE PEREIRA; REBECA FREITAS IVANICSKA e BRUNA BEATRIZ DA ROCHA. (Org.). EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO: VALORIZAÇÃO DO ALUNO E TRABALHO PEDAGÓGICO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-562.

• SILVA, J. J. ; FREITAS, V. K. B. . A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA PROVA SAEB NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO. In: SIMONE HELEN DRUMOND; ISCHKANIAN ALAN RICARDO DUARTE PEREIRA; REBECA FREITAS IVANICSKA e BRUNA BEATRIZ DA ROCHA. (Org.). EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO: VALORIZAÇÃO DO ALUNO E TRABALHO PEDAGÓGICO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-562.

• SILVA, J. J. ; ALVES, A. V. C. . O QUE SABEM OS PROFESSORES ALFABETIZADORES SOBRE A LINGUÍSTICA TEXTUAL?. In: SIMONE HELEN DRUMOND; ISCHKANIAN ALAN RICARDO DUARTE PEREIRA; REBECA FREITAS IVANICSKA e BRUNA BEATRIZ DA ROCHA. (Org.). EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO: VALORIZAÇÃO DO ALUNO E TRABALHO PEDAGÓGICO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-562.

• SILVA, J. J. ; TAVARES, P. S. . EXPERIÊNCIAS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE PERNAMBUCO. In: SIMONE HELEN DRUMOND; ISCHKANIAN ALAN RICARDO DUARTE PEREIRA; REBECA FREITAS IVANICSKA e BRUNA BEATRIZ DA ROCHA. (Org.). EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO: VALORIZAÇÃO DO ALUNO E TRABALHO PEDAGÓGICO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-562.

• SILVA, J. J. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; ARRUDA, J. C. D. ; ALVES, A. V. C. ; CARVALHO, S. A. ; TAVARES, P. S. . ENSINO DE ESCRITA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO: UM CAMINHO À CRITICIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Ailton Batista de Albuquerque Junior. (Org.). A PRÁXIS PEDAGÓGICA NA CONTEMPORANEIDADE: TECNOLOGIAS, INCLUSÃO E AVANÇOS NA EDUCAÇÃO DIALÉTICA PARA A CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-404.

• SILVA, J. J. ; ALVES, T. M. A. E. S. ; MESQUITA, P. D. ; FERREIRA, P. G. C. S. ; FERREIRA, E. N. ; BEZERRA, A. L. M. ; SILVA, M. A. J. . GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: PRODUZINDO O GÊNERO CARTA DE SOLICITAÇÃO COM O FACEBOOK. In: Ailton Batista de Albuquerque Junior. (Org.). A PRÁXIS PEDAGÓGICA NA CONTEMPORANEIDADE: TECNOLOGIAS, INCLUSÃO E AVANÇOS NA EDUCAÇÃO DIALÉTICA PARA A CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 1ed.tapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-404.

• SILVA, J. J. ; ARRUDA, J. C. D. ; CARVALHO, S. A. ; FREITAS, V. K. B. ; BRITO, V. S. F. ; FREITAS, M. F. . ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA ESTUDANTES SURDOS: UMA REFLEXÃO SOCIOLINGUÍSTICA SOBRE A EPISTEMOLOGIA DOCENTE. In: Ailton Batista de Albuquerque Junior. (Org.). A PRÁXIS PEDAGÓGICA NA CONTEMPORANEIDADE:. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-404.

• SILVA, J. J. ; BRITO, V. S. F. ; LIMA NETO, W. C. ; PAULA, F. L. ; NASCIMENTO, M. C. . ENSINO DE LITERATURA INDÍGENA A PARTIR DA OBRA DE AURITHA TABAJARA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A DECOLONIZAÇÃO DE CONCEPÇÕES E IMAGINÁRIOS NO ENSINO MÉDIO. In: Manuel Alves de Sousa Junior, Tauã Lima Verdan Rangel.. (Org.). EDUCAÇÃO E ABORDAGENS ÉTNICO-RACIAIS: INTERDISCIPLINARIDADES EM DIÁLOGO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-232.

• SILVA, J. J. ; MELO, J. E. Z. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; SILVA, R. P. ; ARRUDA, V. G. B. ; ARRUDA, A. L. L. . A INFLUÊNCIA AFRICANA NA FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL BRASILEIRA: MOVIMENTOS SOCIAIS DE RESISTÊNCIA NEGRA. In: Manuel Alves de Sousa Junior, Tauã Lima Verdan Rangel.. (Org.). ABORDAGENS ÉTNICO-RACIAIS: NECROPOLÍTICA, RAÇA E INTERDISCIPLINARIDADES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-326.

• SILVA, J. J. ; NASCIMENTO, M. G. ; LIRA, B. M. ; SANTOS, J. P. ; SILVA, G. L. ; SANTANA, K. T. S. . EPISTEMOLOGIA DOCENTE: UMA ANÁLISE SOBRE O PROCESSO DE ENSINO, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM UMA TURMA DO 2 ANO (ANOS INICIAIS) NO MUNICÍPIO DE NAZARÉ DA MATA. In: EUNICE NÓBREGA PORTELA, DIRCE MARIA DA SILVA, BRUNA BEATRIZ DA ROCHA e REBECA FREITAS IVANICSKA. (Org.). SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E SAÚDE: PILARES EM (RE) CONSTRUÇÃO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-257.

• SILVA, J. J. ; ROCHA, I. C. P. ; NASCIMENTO, E. J. P. ; NASCIMENTO, J. P. O. ; OLIVEIRA, E. G. . ENSINO DE CIÊNCIA MATEMÁTICA À LUZ DA TRANSDISCIPLINARIDADE: UM PROJETO PEDAGÓGICO POSSÍVEL. SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E SAÚDE: PILARES EM (RE) CONSTRUÇÃO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-257.

• SILVA, J. J. ; ALVES, A. V. C. ; SANTANA, K. T. S. ; ARRUDA, J. C. D. ; CARVALHO, S. A. ; SILVA, V. M. M. . ENSINO DE LÍNGUA POTUGUESA E ANÁLISE DAS ATIVIDADES DO 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PLATAFORMA KHAN ACADEMY: MULTILETRAMENTOS E MULTIMODALIDADE. In: EUNICE NÓBREGA PORTELA, DIRCE MARIA DA SILVA, BRUNA BEATRIZ DA ROCHA e REBECA FREITAS IVANICSKA. (Org.). SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E SAÚDE: PILARES EM (RE) CONSTRUÇÃO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-257.

• SILVA, J. J. ; SANTANA, K. T. S. ; FREITAS, V. K. B. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; SANTOS, L. M. ; CORREIA, G. B. V. . ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA DISCUSSÃO TEÓRICA E PRÁTICA. In: Bruna Beatriz da Rocha e Rebeca Freitas Ivanicska. (Org.). A ARTE DO SABER E A PRODUÇÃO CIENTÍFICA: CONHECIMENTO E DIÁLOGOS 2023. 288ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-1.

• SILVA, J. J. ; ROCHA, I. C. P. ; NASCIMENTO, E. J. P. ; NASCIMENTO, J. P. O. ; OLIVEIRA, E. G. ; SANTANA, K. T. S. ; ARRUDA, J. C. D. . ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA ESTUDANTES SURDOS/AS: MANUAL DE CIÊNCIAS EM LIBRAS PARA O 9 ANO ? SEGUNDA EDIÇÃO. In: Bruna Beatriz da Rocha e Rebeca Freitas Ivanicska. (Org.). A ARTE DO SABER E A PRODUÇÃO CIENTÍFICA: CONHECIMENTO E DIÁLOGOS. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 1-288.

• SILVA, J. J. ; NASCIMENTO, E. J. P. ; SANTOS, J. P. ; OLIVEIRA, M. M. . FORMAÇÃO DOCENTE: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALTERNATIVAS. In: MARIA MARLY DE OLIVEIRA. (Org.). DIALOGICIDADE, HERMENÊUTICA E COMPLEXIDADE NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 1ed.SANTO ÂNGELO: METRICS, 2023, v. 1, p. 1-165.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; VIEIRA, P. R. M. ; BRITO, V. S. F. . ANÍSIO TEIXEIRA: EDUCAÇÃO, FILOSOFIA E ARTE. In: Rebeca Freitas Ivanicska e Bruna Beatriz da Rocha. (Org.). A FORMAÇÃO HUMANA: D EBATES E REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO, A HIS E A SOCIEDADdadE. 1ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-385.

• SILVA, J. J. . QUERIDO CARLOS.... In: Diego França. (Org.). VEJO CORES EM VOCÊ II: QUANDO BATE A SAUDADE. 1ed.SALVADOR: VECCHIO, 2022, v. 1, p. 1-123.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; VIEIRA, P. R. M. ; BRITO, V. S. F. ; FREITAS, M. F. ; COSTA, C. N. . ARTE-EDUCAÇÃO NAS OBRAS DE COELHÃO: UMA PERSPECTIVA CONTEXTUALIZADA E SOCIOLÓGICA. SABERES CONTEMPORÂNEOS PARA A FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO: DESATANDO OS NÓS E TECENDO VIVÊNCIAS. 1ed.ITAPIRANGA: SCHREIBEN, 2022, v. 1, p. 1-368.

• SILVA, J. J. ; PEREIRA, J. E. S. S. . TERREIROS DE CANDOMBLÉ NÀGÓ E A PRESERVAÇÃO DA LÍNGUA YORÙBÁ: USOS E DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA. In: Manuel Alves de Sousa Junior e Tauã Lima Verdan Rangel. (Org.). QUESTÕES RACIAIS: EDUCAÇÃO, PERSPECTIVAS, DIÁLOGOS E DESAFIOS. 1ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-556.

• SILVA, J. J. ; BRITO, V. S. F. ; FREITAS, M. F. ; HENZ, R. R. G. R. ; ALVES, A. V. C. ; ARAUJO, S. M. C. C. R. . CENÁRIO HISTÓRICO DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: DAS CARTILHAS E MÉTODOS À ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA. In: Ludmila Magalhães Naves; Bruna Beatriz da Rocha e Rebeca Freitas Ivanicska.. (Org.). CAMINHOS DO EDUCADOR: PERSPECTIVAS ENTRE AS TEORIAS, AS PRÁTICAS E OS SABERES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-434.

• COSTA, C. N. ; SILVA, J. J. ; SILVA, L. L. . A FUNCIONALIDADE DAS LEIS DA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR. In: Jader Luís da Silveira. (Org.). OLHARES CONTEMPORÂNEOS: DIVERSIDADE, GÊNERO E SEXUALIDADE. 3ed.FORMIGA: REAL CONHECER, 2022, v. 1, p. 1-89.

• PEREIRA, J. E. S. S. ; SILVA, J. J. . ANÁLISE DO RACISMO ESTRUTURAL NO BRASIL A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DE UMA MULHER PRETA NO SERVIÇO DOMÉSTICO. In: Jader Luís da Silveira. (Org.). SABERES CONTEMPORÂNEOS: DIVERSIDADE, GÊNERO E SEXUALIDADE. 3ed.FORMIGA: REAL CONHECER, 2022, v. 1, p. 1-89.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; CARVALHO, S. A. . COMPORTAMENTO SOCIOLINGUÍSTICO DO POVO IN (KARAJÁ): UMA ANÁLISE SOB A ÓTICA DO BILINGUISMO. In: Francisco Romário Paz Carvalho; Rebeca Freitas Ivanicska e Bruna Beatriz da Rocha.. (Org.). EDUCAÇÃO EM CENA: OLHARES PLURAIS. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-504.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; OLIVEIRA, L. J. M. . UMA ANÁLISE DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS PRESENTES EM PRODUÇÕES DE ALUNOS/AS DO 5° ANO. In: Francisco Romário Paz Carvalho; Rebeca Freitas Ivanicska e Bruna Beatriz da Rocha.. (Org.). EDUCAÇÃO EM CENA: OLHARES PLURAIS E EDUCAÇÃO E EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E ENSINO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-504.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; PESSOA, R. E. G. ; ARAUJO, S. M. C. C. R. . APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA A PARTIR DO LETRAMENTO. In: Francisco Romário Paz Carvalho; Rebeca Freitas Ivanicska; Bruna Beatriz da Rocha.. (Org.). EDUCAÇÃO EM CENA: OLHARES PLURAIS E EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E ENSINO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-504.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; FREITAS, M. F. ; PEREIRA, W. M. A. . LEITURA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: UM PROJETO DE LETRAMENTO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO 8 ANO. In: Francisco Romário Paz; Carvalho Rebeca Freitas e Ivanicska Bruna Beatriz da Rocha. (Org.). EDUCAÇÃO EM CENA: OLHARES PLURAIS E EXPERIÊNCIAS DE ENSINO E PESQUISA. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-504.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; ARAUJO, S. M. C. C. R. ; BRITO, V. S. F. . AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE SOBRE OS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS/AS DO 7 ANO. In: Francisco Romário Paz Carvalho; Rebeca Freitas Ivanicska e Bruna Beatriz da Rocha.. (Org.). EDUCAÇÃO EM CENA: OLHARES PLURAIS E EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E ENSINO. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-504.

• SILVA, J. J. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; SILVA, R. P. ; SOUZA, M. C. S. . PROJETO DE FORMAÇÃO DOCENTE EM LÍNGUA PORTUGUESA EM VICÊNCIA-PE: UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA. In: Lilian de Souza e Fernanda Tonelli. (Org.). INGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: RESSONÂNCIAS E REPERCUSSÕES 2. 2ed.PONTA GROSSA: ATENA EDITORA, 2022, v. 2, p. 1-243.

• SILVA, J. J. ; PAZ, R. E. ; SOARES, A. P. S. . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UMA REVISÃO TEÓRICA SOBRE OS PRINCIPAIS CONCEITOS. In: JOBSON JORGE DA SILVA; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA E REBECA FREITAS. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA. 1ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-193.

• SILVA, J. J. ; SILVA, R. C. F. ; FERREIRA, A. V. B. S. ; SILVA, M. M. ; SILVA JUNIOR, D. B. . NOTABILIZANDO O MARACATU RURAL PARA COMBATE AO RACISMO NAS AULAS DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA. In: Silva, Jobson Jorge da. Rocha, Bruna Beatriz da.Ivanicska, Rebeca Freitas.. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA V. 2. 2ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 2, p. 1-195.

• SILVA, J. J. ; BRITO, V. S. F. ; ARAUJO, S. M. C. C. R. . ENSINO DE LÍNGUAS NA ATUALIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: Jobson Jorge da Silva, Bruna Beatriz da Rocha, Rebeca Freitas Ivanicska.. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA V. II. 2ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 2, p. 1-195.

• SILVA, J. J. ; MIRANDA, B. M. ; CANTO, R. B. S. . LETRAMENTO LITERÁRIO E O CONTO ??O PATINHO FEIO?? EM UMA TURMA DO 6 ANO DOS ANOS FINAIS. In: Jobson Jorge da Silva, Bruna Beatriz da Rocha, Rebeca Freitas Ivanicska.. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTQEUAS NA PRODUÇÃO BRASILEIRA V. 2. 2ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 2, p. 1-195.

• SILVA, J. J. ; SILVA, C. E. S. ; SILVA, K. O. R. . A GINCANA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA MULTIMODALIDADE. PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTQEUAS NA PRODUÇÃO BRASILEIRA V. 2. 2ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 2, p. 1-195.

• SILVA, J. J. ; PEREIRA, J. E. S. S. ; DAMASCENO, C. S. ; DAMASCENO, A. C. S. . ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). In: Jobson Jorge da Silva, Bruna Beatriz da Rocha, Rebeca Freitas Ivanicska.. (Org.). PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA V. 2. 2ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 2, p. 1-195.

• BRITO, V. S. F. ; SILVA, J. J. . XUKURU NO PODCAST: MEDIAÇÃO DE LEITURA E RELEITURA DO POEMA ??O RESPEITO DO ÍNDIO POR SUA HISTÓRIA?? DE EDUARDO XUKURU. In: Deivid Alex dos Santos, Diva Prohmann de Lima, Herika Cristina Oliveira da Costa.. (Org.). TEORIAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO CONTEXTOS, REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-189.

• SILVA, J. J. ; ARAUJO, S. M. C. C. R. ; BRITO, V. S. F. . ANÁLISE DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM EM CRIANÇAS AUTISTAS. In: Deivid Alex dos Santos; Adelene de Souza e Herika Cristina Oliveira da Costa. (Org.). EDUCAÇÃO EM PERSPECTIVA : REFLEXÕES ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-454.

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; DAMASCENO, A. C. S. . O QUE SABEM OS/AS PROFESSORES/AS DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE FALA E ESCRITA?. In: Rita Borges e Luciana Consentino. (Org.). METODOLOGIAS ATIVAS: SABERES E REFLEXÕES. 1ed.DIADEMA: VeV EDITORA, 2022, v. 1, p. 1-279.

• SILVA, J. J. ; SOBRAL, P. H. A. F. ; HENZ, R. R. G. R. . ALFABETIZAÇÃO, FALA E ESCRITA: RELATOS DE UM CURSO DE EXTENSÃO NA UPE CAMPUS MATA NORTE. In: Maria Antoniêta Albuquerque de Souza E Sônia Regina Fortes da Silva. (Org.). A DIVERSIDADE NO JOGO DA EXTENSÃO: PRÁTICAS VARIADAS NO ENSINO E NA PESQUISA. 1ed.RECIFE: EDUPE, 2022, v. 1, p. 1-218.

• SILVA, J. J. ; DANTAS, C. M. ; XAVIER, M. C. . O ESPELHO, DE MACHADO DE ASSIS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O LETRAMENTO LITERÁRIO NO 3° ANO DO ENSINO MÉDIO. In: EDITORA DUCERE. (Org.). LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: ESTUDOS E PERSPECTIVAS. 1ed.FORMIGA: DUCERE, 2022, v. 1, p. 1-122.

• SILVA, J. J. ; PEREIRA, J. E. S. S. . RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE ANTIRRACISTA. In: Manuel Alves de Sousa Junior; Tauã Lima Verdan Rangel.. (Org.). RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS RACIAIS: Reflexões, Temas de emergência e educação.. 1ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-408.

• SILVA, J. J. . UMA TARDE NA PRAÇA. In: LUCIENE BRISSI. (Org.). FLORILÉGIO DO BRASIL. 1ed.BIRIGUI: PINDORAMA, 2022, v. 1, p. 1-70.

• SILVA, J. J. ; FREITAS, M. F. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS TEXTUAIS: O LIVRO DIDÁTICO E O TRABALHO COM TEXTOS DISCURSIVOS DA ESFERA ARGUMENTATIVA. In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). EDUCAÇÃO, TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: CONEXÕES INTERDISCIPLINARES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; ARAGAO, G. D. Q. ; FREITAS, V. K. B. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DOS SABERES DOS ALUNOS DO 2 ANO DO ENSINO MÉDIO SOBRE ADEQUAÇÃO DA ESCRITA. In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). EDUCAÇÃO, TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: CONEXÕES INTERDISCIPLINARES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; SILVA, L. ; PAZ, R. E. ; TAVARES, P. S. . ABORDAGEM AUDIOLINGUAL PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA DISCUSSÃO TEÓRICA. In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). EDUCAÇÃO, TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: CONEXÕES INTERDISCIPLINARES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; BARROS, J. C. C. V. F. ; SILVA, L. J. . UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO À LUZ DA TRANSDISCIPLINARIDADE. In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). www.editoraschreiben.com. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; ARAGAO, G. D. Q. ; SILVA, C. E. S. ; SANTOS, M. H. T. ; BANHOLZER, I. B. . O GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA. In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). EDUCAÇÃO, TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: CONEXÕES INTERDISCIPLINARES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; ARRUDA, J. C. D. . ENSINO DE ESCRITA NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). EDUCAÇÃO, TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: CONEXÕES INTERDISCIPLINARES 2022. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; CARVALHO, S. A. . ENSINO DE LÍNGUA ESCRITA EM UMA TURMA DO 2 ANO DOS ANOS INICIAIS: QUAIS OS CONHECIMENTOS SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE UMA PROFESSORA?. In: AFONSO WELLITON DE SOUZA NASCIMENTO; ANTONIO GILSON BARBOSA AZEVEDO; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA; DIULIANE SANTOS REIS; REBECA FREITAS IVANICSKA e RICARDO COSTA AMARAL.. (Org.). EDUCAÇÃO, TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS: CONEXÕES INTERDISCIPLINARES. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-489.

• SILVA, J. J. ; BRITO, V. S. F. ; SERAFIM, N. B. . ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MEDIADO POR TECNOLOGIAS: UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE NO PROGRAMA DE LÍNGUAS E INFORMÁTICA DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - (PROLINFO/UPE). In: David Alex dos Santos, Hérika Cristina Oliveira da Costa. (Org.). EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA. 1ed.ITAPIRANGA: Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-163.

• SILVA, J. J. . PERSPECTIVAS DE INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. In: André Cordeiro dos Santos; Izabel Cristina Barbosa de Oliveira. (Org.). REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA. 1ed.Tutóia/MA: DIÁLOGOS, 2021, v. 1, p. 1-58.

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• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. . A EPISTEMOLOGIA DO/A PROFESSOR/A DE LÍNGUA PORTUGUESA EM RELAÇÃO À FALA E À ESCRITA. In: SEMANA UNIVERSITÁRIA, 2019, Nazaré da Mata. ANAIS DA SEMANA UNIVERSITÁRIA 2019. RECIFE: EDUPE, 2019. v. 1. p. 1-620.

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• SILVA, J. J. . 20 ANOS DA LEI N° 10.639/03 E 15 ANOS DA LEI N° 11.645/08: AVANÇOS, CONQUISTAS E DESAFIOS. Itapiranga, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, J. J. . PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA VOL. I. ITAPIRANGA: Schreiben, 2022 (APRESNETAÇÃO DE OBRA).

• SILVA, J. J. . PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO: DESTAQUES NA PRODUÇÃO BRASILEIRA VOL. 2. ITAPIRANGA, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, J. J. . POEMA DO AMANHÃ. Nazaré da Mata: UPE, 2020 (POEMA).

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. . A EPISTEMOLOGIA DO/A PROFESSOR/A DE LÍNGUA PORTUGUESA EM RELAÇÃO à FALA E â ESCRITA. Nazaré da Mata: UPE, 2019 (ANAL DE EVENTO).

• SILVA, J. J. ; HENZ, R. R. G. R. . O LUGAR ONDE VIVO: OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA. Nazaré da Mata: UPE, 2019 (ANAL DE EVENTO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  CÁTEDRA PAULO FREIRE, Descrição: Compreende os estudos da produção de Paulo Freire e as perspectivas da transdisciplinaridade e dialogicidade como perspectivas para uma educação mais democrática e inclusiva. Temos como objetivo discutir a interação dos saberes para uma formação ampla do estudante baseado nas premissas da produção de Freire.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Marly Oliveira - Integrante.

• 2022 - 2023

  GRUPO DE ESTUDOS ÉTNICO-RACIAIS E AMBIENTAIS (GERA), Descrição: O GERA - Grupo de estudos Étnico-racial e Ambiental - surge da necessidade de estudantes e docentes se aprofundarem nas problemáticas no âmbito das relações étnico raciais e ambientais dando visibilidade as pesquisas, ao tempo que contribui para o fortalecimento de uma educação mais inclusiva para os sujeitos historicamente excluídos do sistema educacional do nosso pais, notadamente, os negros e os indígenas cujos direitos tem sido fortemente ameaçados no atual cenário educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Adlene Silva Arantes - Integrante.

• 2022 - 2023

  LÍNGUA AFRICANA NA LÍNGUA PORTUGUESA: CONSTRUÇÃO DE PODCAST's EDUCATIVOS SOBRE A LEI N 10.639 NA FORMAÇÃO DOCENTE, Descrição: O projeto visa desenvolver formação continuada para docentes da Mata Norte de Pernambuco usando o Podcast como ferramenta que pode contribuir com a consolidação de questões relativas à Lei N 10.639 na Educação Básica, especificamente, o papel da sociolinguística nas contribuições linguísticas da língua Yorùba na variante do Português brasileiro. Nesse sentido, vivenciaremos discussões teóricas e práticas sobre a elaboração do Podcast como importante ferramenta de Tecnologia da Informação e Comunicação (TDICs) e o seu papel na valorização do ensino de história e cultura africana na escola. Esperamos contribuir para o combate ao racismo estrutural na sociedade brasileira, possibilitando a docentes um ambiente de luta por uma educação antirracista. Como fruto desse trabalho formativo, desejamos criar juntos/as aos/às docentes uma PlayList do gênero PodCast com foco na temática apresentada e oportunizar a sua circulação em diferentes agregadores digitais, para expandir o conhecimento gerado no contexto da Extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel - Integrante.

• 2022 - 2022

  YORUBÁ NO PORTUGUÊS BRASILEIRO: PRESERVAÇÃO DA IDENTIDADE LINGUÍSTICA A PARTIR DE UM QUILOMBO VIRTUAL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel em 20/06/2022., Descrição: Baseados na análise diacrônica da realidade social brasileira, quanto à formação sociocultural, observamos as diversas contribuições africanas para a construção da nossa identidade cultural. Nessa perspectiva, apontamos objetivamente para as contribuições linguísticas que caracterizam o português falado em nosso país como uma língua multicultural e diversa contendo influências de várias culturas, entre elas as africanas. Nessa perspectiva, entendemos que, os fenômenos linguísticos oriundos de línguas africanas pertencem, majoritariamente, a uma esfera social que é valorizada no campo artístico-cultural; entretanto, em contextos que não pertençam ao entretenimento, o uso de variantes gramaticais e lexicais é questionada. Nesse sentido, consideramos relevante a análise crítica dos sistemáticos apagamentos que as línguas africanas vêm sofrendo ao longo da história brasileira, especificamente, os apagamentos da língua Yorubá e a elaboração de estratégias para preservar a língua e a influência cultural dessa sociedade.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel - Coordenador.

• 2022 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: O Grupo de Pesquisa Formação Continuada de Professores tem como foco a produção de novos conhecimentos tendo como carro-chefe a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, dialogando com a Hermenêutica filosófica de Gadamer e o paradigma da complexidade de Morin. Prioritariamente serão desenvolvidos estudos, reflexões e pesquisas para subsidiar o processo de formação de professores, quanto ao processo ensino-aprendizagem no Ensino de Ciências e EJA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Maria Marly Oliveira - Integrante.

• 2021 - 2022

  GRUPO DE ESTUDOS EM ENSINO, LINGUAGEM, ORALIDADE E ALFABETIZAÇÃO (ELOA), Descrição: Este grupo discute letramento, oralidade e alfabetização, e enfatiza os diferentes saberes produzidos pelos docentes e discentes da Educação Básica (Educação Infantil, Educação do Campo, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental e Ensino Médio). Nesse processo, reflete também sobre a didatização dos conteúdos nos diferentes suportes didáticos que circulam dentro e fora do espaço escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel - Coordenador.

• 2021 - 2022

  YORUBÁ NO PORTUGUÊS BRASILEIRO: PRESERVAÇÃO DA IDENTIDADE LINGUÍSTICA NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TURMAS DA EJAI, Descrição: O presente estudo objetiva desenvolver a justiça curricular, pautada, por três princípios: (a) os interesses dos menos favorecidos, (b) participação e escolarização comum e (c) a produção histórica da igualdade. Nessa perspectiva, para Connell (1993), o critério da justiça curricular é o grau em que uma estratégia pedagógica produz menos desigualdade no conjunto de relações sociais ao qual o sistema educacional está ligado. Num país como o nosso, onde as formas hierarquizantes de classificação cultural sempre foram dominantes, onde a elite sempre esteve disposta a autoflagelar-se dizendo que não temos uma cultura, nada mais saudável do que esse exercício antropológico de descobrir que a fórmula negativa - esse dizer que não temos cultura é, paradoxalmente, um modo de agir cultural que deve ser visto, pesado e talvez substituído por uma fórmula mais confiante no nosso futuro e nas nossas potencialidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (10) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel - Coordenador.

• 2021 - 2022

  FORTALECIMENTO DO PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA NA REGIÃO NORDESTE COMO ESTRATÉGIA PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, Descrição: A capacitação técnica a distância a ser ofertada no âmbito deste Projeto tem como objetivo promover, por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação, o acesso ao conhecimento acerca do PDDE, PDDE Ações Agregadas, PNATE/Caminho da Escola, no tocante à operacionalização, prestação de contas, por parte dos envolvidos da gestão financeiros dos recursos recebidos pelas UEX?s, e utilização dos recursos de modo a contribuir com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. 1. Formação de gestores, conselheiros e demais agentes envolvidos com a gestão descentralizada dos programas/ações, capacitando-os quanto aos aspectos conceituais, normativos e operacionais necessários à execução e acompanhamento dessas políticas. 2. Assessoria técnica a entes federados e entidades envolvidas com a gestão descentralizada dos programas/ações, especialmente quanto aos processos de adesão, execução e prestação de contas, contribuindo para solução de problemas e superação de obstáculos que possam comprometer os resultados das políticas. 3. Realização de levantamentos de dados, pesquisas, estudos e demais análises para monitoramento e avaliação, a fim de subsidiar a tomada de decisão para melhoria no desempenho dos programas/ações. 4. Desenvolvimento e aplicação de modelos, métodos, técnicas, produção de material instrucional (cartilhas, manuais, folders, etc) e tecnologias que contribuam para aperfeiçoamento da gestão dos programas/ações, contribuindo para elevar eficácia, eficiência, efetividade e sustentabilidade dessas políticas. 5. Elaboração e implementação de projetos de intervenção para melhoria nos programas/ações, solução de problemas e superação de obstáculos que possam comprometer os resultados das políticas. 6. Suporte técnico ao FNDE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Coordenador.

• 2019 - 2022

  GRUPO DE PESQUISA CELLUPE - CENTRO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS LITERÁRIOS DA UPE, Descrição: O CELLUPE surgiu, no ano 2006, com a finalidade de apoiar os alunos da graduação em Letras que buscavam suporte acadêmico para o desenvolvimento de seus projetos individuais e de ampliar, orientar, gerir, organizar e sistematizar estudos e pesquisas que têm como abrangência os estudos linguísticos e literários e sua relação com o ensino de línguas tanto a língua materna quanto a estrangeira. A partir de 2007, o grupo passou a atuar mais fortemente como recurso de formação docente no Curso de Letras como um todo; para isso, promoveu encontros mensais abertos aos alunos matriculados, aos egressos da FFPNM e aos professores da região, com seminários, oficinas e minicursos com foco no ensino, pesquisa e extensão. Atualmente, o CELLUPE contempla projetos ligados a três laboratórios: LINUS -Laboratório de Língua(gem) em uso em contextos socais (laboratório articulado com ao projeto internacional SAL - Sistêmica através das Línguas sob a coordenação da PUCSP e Polytecnic University of Hong Kong); LEL-Laboratório de Estudos Literários; LED - Laboratório de Ensino, ambos articulados com o NELUPE Núcleo de Educação e Linguagem da UPE e ao PROFLETRAS- Mestrado Profissional em Letras. O CELLUPE também tem sido espaço para discussão de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e contempla três linhas de pesquisa: Linguagem, Educação e Tecnologia; Linguagem, Literatura e Cultura e Língua(gem) em uso e sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa - Integrante.

• 2019 - 2020

  O QUE SABEM OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE A FALA E A ESCRITA ?, Descrição: O presente estudo objetiva realizar um levantamento acerca dos conhecimentos epistemológicos de professoras de Língua Portuguesa quanto à fala e à escrita e as estratégias didáticas desenvolvidas por elas para orientar a escrita dos/as estudantes da educação básica que apresentam índice de influência da oralidade na escrita. Esse tipo de registro é considerado como erro (desvios), a exemplo de UVEIA em vez de OVELHA, estabelecendo uma discussão a respeito da relevância dos/as docentes precisarem ter esses conhecimentos para melhor mediar as aulas de Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O problema ocorre nos anos iniciais de escolarização, na alfabetização, quando as crianças se deparam com o código escrito e, na maioria das vezes, persiste ao longo da escolarização básica. Nesse sentido, é relevante compreendermos o que o/a professor/a de Língua Portuguesa entende sobre as relações de proximidade e distanciamento entre as modalidades oral e escrita da língua. Para desenvolvermos a pesquisa abordamos professores/as a partir de uma entrevista (conversa), entendendo a ocorrência, frequente, na escrita de alunos/as do ensino básico, de marcas da oralidade. As professoras de Português dos Anos Finais responderam às perguntas sobre oralidade, escrita e o ensino de Língua Portuguesa. Nesse sentido, para a realização do nosso estudo contamos com o arcabouço teórico a seguir: Ferreiro & Teberosky (1985), Kress & Lan Leeuwen (2001), Rojo (1998), Kleiman (1995), Marcuschi (2001-2002), Blanche-Benveniste (1997), Kato (1999) entre outros. Desse modo, os resultados apontam para o conhecimento parco das professoras de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental para o desenvolvimento de estratégias que auxiliem os/as estudantes a resolver os desvios de escrita e ampliem os conhecimentos linguísticos desses/as.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Rossana Regina Guimarães Ramos Henz - Integrante.

• 2018 - 2019

  LETRAMENTO LITERÁRIO: PRÁTICAS DE LEITURA E ANÁLISE DE CONTOS DE CONCEIÇÃO EVARISTO NO ENSINO FUNDAMENTAL II, Descrição: Considerando que a escrita acompanha a vida das pessoas do começo ao fim, personificando em cada indivíduo vivências a partir da mesma, as práticas sociais que articulam a leitura e a produção de textos em contextos diversificados são denominadas letramento. Entre esses contextos, a literatura ocupa uma posição privilegiada porque conduz ao domínio da palavra a partir dela mesma. Por força dessa característica, o letramento literário requer da escola um tratamento diferenciado que enfatize a experiência da literatura. Entendendo a necessidade da presença da mesma para compreendermos o mundo no qual vivemos, busca-se através da análise de contos, práticas de leitura, por meio da estética da recepção, e, por conseguinte, do letramento literário, que, por definição, reverbera um caráter pragmático e necessário às vivências escolares, contribuir para o técnicas de desenvolvimento e estímulo de alunos/as do fundamental II quanto à leitura, tornando-os/as capazes de compreender a importância de tal prática e, por meio do gênero literário tratado, sensibilizar-se quanto ao mundo e às vivências. Para tal, a análise dos textos presentes no livro de contos Olhos D?água, da autora Conceição Evaristo, estabelecerão, a partir da ideia do letramento literário, formação de leitores/as e sociedade (identidade e gênero), uma proposta de ensino na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Coordenador / Gisele Pereira de Oliveira - Integrante.

• 2017 - 2019

  GRUPO DE ESTUDOS EM LITERATURA, SOCIEDADE E LETRAMENTO (GELSOL), Descrição: Grupo destinado aos estudos literários e a relação com o ensino e a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jobson Jorge da Silva - Integrante / Gisele Pereira de Oliveira - Coordenador.

Prêmios