Douglas Kellermann

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• KELLERMANN, DOUGLAS ; AUGUSTO RAUH SCHMITT, MARCELO ; AMARAL CORRÊA DE MORAES, MÁRCIA . Desenvolvimento de um sistema de recomendação de grupos e recursos para apoio à abordagem de temas transversais. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 17, p. 415-424, 2019.

• LIMA, ALEXANDRE ADRIANO ; HORA, ANDRÉ LUIS ; KELLERMANN, DOUGLAS ; MAIA, JÉSSICA ; CARVALHO, THALYTA . Massive Open Online Courses na oferta de ensino de Empreendedorismo e Sustentabilidade. Revista de Administração, Sociedade e Inovação , v. 5, p. 241-265, 2019.

• KELLERMANN, D. . Proposta de metodologia para migração de sistemas proprietário para sistemas em software livre. Revista de Estudos (Novo Hamburgo) , v. 24, p. 7-14, 2001.

• KELLERMANN, D. ; TELLES, M. J. . Estágio supervisionado como espaço de intervenção significativa: relato da utilização de tecnologias para o aprendizado apoiado no cotidiano. In: Dilce Eclai de Vargas Gil Vicente; Monica Pagel Eidelwein. (Org.). Educação com Tecnologias. 1ed.Porto Alegre: Cidadela, 2015, v. , p. 119-134.

• KELLERMANN, D. . Desenvolvimento de Script para apoio a avaliação de exercícios de programação: ferramenta e recurso educacional para testar programas de diferentes linguagens. In: XXIX Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação, 2021, Porto Alegre/RS. Anais do XXIX Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre/RS: CINTED - UFRGS, 2021. p. 99-109.

• KELLERMANN, D. ; MEDEIROS, L. M. ; SCHMITT, M. A. R. . Proposta de ferramenta para registro do mapeamento de temas transversais no ensino superior. In: XXV Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação. Edição especial inserida no XXIII Simpósio Brasileiro de Sistemas Multimídia, 2017, Gramado/RS. Anais do XXV Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre/RS: CINTED - UFRGS, 2017. p. 179-188.

• KELLERMANN, D. ; SONEGO, A. H. S. ; LACERDA, T. S. . Oportunidade para o Ambiente Pessoal de Aprendizagem na Educação Profissional de Nível Técnico na Região Metropolitana de Porto Alegre. In: Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, 2015, São Luís. 7 Conahpa - Congresso nacional de Ambientes Hipermídias para Aprendizagem, 2015. v. 7.

• KELLERMANN, D. ; BACK, E. S. ; KELLERMANN, E. ; MOSSMANN, J. B. ; TELLES, M. J. . Computação desplugada como estratégia de regulação da motivação e satisfação do aluno de cursos superiores diante de tópicos específicos da área de Computação. In: Simpósio de Informática da Região Centro, 2015, Santa Maria. Anais do XIII Simpósio de Informática da Região Centro/RS (SIRC/RS 2015), 2015.

• KELLERMANN, D. ; GONÇALVES, D. A. ; BARBOSA, D. N. F. . Software Livre nas Pequenas e Médias Empresas: Tecnologia e Oportunidades. In: IV Workshop sobre Software Livre, 2003, Porto Alegre. Anais IV Workshop sobre Software Livre / WSL. Porto Alegre: SBC, 2003. p. 67-70.

• KELLERMANN, DOUGLAS ; BIANCH, Samuel O. S. ; NEVES, J. P. . Avaliações realizadas no laboratório em Curso de Informática: Desafios na era das redes sociais e ChatGPT. In: Escola Regional de Informática de Mato Grosso (ERI-MT), 2025, Pontes e Lacerda/MT. Anais da XIV Escola Regional de Informática de Mato Grosso. Porto Alegre: SBC, 2025. v. 14.

• KELLERMANN, DOUGLAS ; MATTE, M. L. ; HOFF, P. C. . Possibilidades de interdisciplinaridade no ensino de Algoritmos e Programação no Ensino Médio Técnico. In: XV edição do Encontro Anual de Tecnologia da Informação, 2025, Frederico Westphalen. Anais do XV Encontro Anual de Tecnologia da Informação. Frederico Westphalen: IFFar/UFSM, 2025. v. 13. p. 97.

• BARROS, F. M. ; KELLERMANN, D. . DEE: Detector de Evasão Estudantil. In: 14ª Jornada de Iniciação Científica do IFSul, 2021, Pelotas/RS. Livro de resumos: 14ª Jornada de Iniciação Científica do IFSul:. Pelotas/RS: IFSul, 2021. p. 79-79.

• KELLERMANN, D. . Desenvolvimento de Script para apoio a avaliação de exercícios de programação: ferramenta e recurso educacional para testar programas de diferentes linguagens. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KELLERMANN, D. . Proposta de ferramenta para registro do mapeamento de temas transversais no ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KELLERMANN, D. ; BACK, E. S. ; KELLERMANN, E. ; MOSSMANN, J. B. ; TELLES, M. J. . Computação desplugada como estratégia de regulação da motivação e satisfação do aluno de cursos superiores diante de tópicos específicos da área de Computação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KELLERMANN, D. ; BACK, E. S. ; WEISSHEIMER JUNIOR, C. A. . Proposta de ações Interdisciplinares de Ensino, pesquisa e Extensão para disciplinas do curso de Redes de Computadores com foco no contexto local. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Intervenção no Ambiente Escolar para Validação da Versão Aprimorada de um Jogo Digital para Estimulação das Funções Executivas, Descrição: O projeto em questão visa investigar os efeitos da versão aprimorada do jogo digital 'Apollo Rosetta' na estimulação cognitiva das funções executivas em crianças do Ensino Fundamental I, por meio de um programa de intervenção precoce-preventiva. Com a crescente integração da tecnologia na educação, os jogos digitais têm se destacado como ferramentas promissoras para estimulação cognitiva. As Funções Executivas (FEs), responsáveis pelo controle e regulação do comportamento humano, desempenham um papel crucial no desempenho acadêmico e social dos estudantes. A partir dos resultados de investigações anteriores do proponente e do grupo de pesquisa envolvendo o jogo Apollo Rosetta , foi evidenciada a eficácia da utilização de jogos digitais na estimulação cognitiva infantil. No entanto, identificou-se a necessidade de ampliar as atividades de estimulação cognitiva, especialmente focadas na atenção e no controle emocional das crianças. Assim, o projeto busca aprimorar o jogo Apollo Rosetta para dispositivos móveis, visando uma maior aplicabilidade em intervenções neuropsicológicas no contexto escolar. O objetivo geral deste projeto é investigar o efeito da aprimoração do jogo digital - Apollo Rosetta - na estimulação cognitiva das funções executivas no contexto escolar, a partir de um programa de intervenção precoce-preventiva voltado para as crianças no ensino fundamental I. Para atingir o objetivo proposto, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: (1) Aprimorar a experiência de jogo integrando de forma harmônica os novos minigames, considerando curva de dificuldade, os tutoriais, a estética visual e sonora do jogo digital Apollo Rosetta para smartphones; (2) Investigar o impacto do jogo digital para a estimulação das funções executivas em crianças do Ensino Fundamental I; (3) Propor um programa de intervenção com o uso do jogo educacional, com descrição e procedimentos orientados para a aplicação do programa no contexto escolar. A parceria com as secretarias municipais de educação e escolas públicas é essencial para garantir o sucesso da intervenção, promovendo uma colaboração efetiva e alinhada com as necessidades específicas de cada ambiente educacional. Espera-se como resultado o programa de intervenção precoce-preventiva voltado para as crianças no ensino fundamental I. Também, consolidar os resultados e diretrizes para o desenvolvimento e validação de jogos digitais cognitivos, bem como abordar aspectos relacionados à inovação e ao impacto social da proposta. Ainda: (1) o registro da produção intelectual, por meio do registro do jogo no Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), visando proteger os direitos de propriedade intelectual e contribuir para a valorização do jogo desenvolvido; (2) contribuição para a formação de recursos humanos, proporcionando oportunidades de formação de doutores, mestres e bolsistas de iniciação científica, além de estimular a conclusão bem-sucedida de trabalhos acadêmicos em diferentes áreas interdisciplinares; e (3) Contribuição para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente o ODS 4, que busca garantir uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa, através da promoção das funções executivas em estudantes do ensino fundamental e do uso do jogo educacional Apollo Rosetta como uma ferramenta inovadora para a formação educacional. Em síntese, o projeto busca desenvolver e validar uma ferramenta educacional inovadora que possa contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo e acadêmico das crianças do Ensino Fundamental I, promovendo uma educação de qualidade e inclusiva. Neste sentido, os alunos participantes podem ser beneficiados em habilidade presentes nos desfechos das funções executivas, contribuindo para melhorias nestas habilidades mediadas pelo jogo digital cognitivo, presente nesta proposta, auxiliando.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Kellermann - Integrante / Débora Nice Ferrari Barbosa - Integrante / João Batista Mossmann - Coordenador.

• 2021 - 2021

  DEE: Detector de Evasão Estudantil, Descrição: A evasão estudantil é um problema importante e complexo do sistema educacional brasileiro. O presente projeto de pesquisa deverá explorar informações disponíveis a respeito de estudantes do IFSul e técnicas de aprendizado de máquina com o objetivo de construir um ou mais modelos de detecção de estudantes em risco de evasão estudantil em cursos técnicos e superiores presenciais do IFSul para municiar a gestão da instituição com informações que permitam-na atuar na permanência e êxito de estudantes de uma forma mais eficiente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Kellermann - Coordenador / Marcelo dos Santos Dias - Integrante / Fernando Mello de Barros - Integrante / Luis Felipe Kvieczinski Leal da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  Empreendedorismo na economia de transição pós-petróleo: envolver os alunos através da aprendizagem baseada em problemas (ExPOSE), Descrição: O projeto ExPOSE (Empreendedorismo na Economia da Transição Pós-Petróleo: envolver os alunos por meio de aprendizado baseado em ações) reúne IESs de unidades administrativas subnacionais da Noruega e do Brasil que diversificaram com sucesso seu caminho de desenvolvimento econômico para além da exploração petrolífera. O ExPOSE será uma arena de reflexão crítica para pesquisadores e estudantes sobre o papel do empreendedorismo na dinâmica de desenvolvimento regional dessas regiões, integrando pedagogias baseadas em ações. A ExPOSE contará com atividades como desenvolvimento de curso conjunto, uma escola de verão conjunta de duas semanas no Brasil e na Noruega, mobilidade de mestrandos e palestras conjuntas. A abordagem pedagógica baseada em problemas combinará palestras, visitas ao local e trabalho de equipe transnacional orientado para projetos. Os alunos se envolverão com parceiros da indústria em Bod e no Rio de Janeiro para coletar dados empíricos para redigir um relatório de pesquisa. O relatório de pesquisa será apresentado oralmente e por escrito durante e no final do curso. Exemplos de tópicos são (mas não limitados a); (i) modelos de negócios (ii) oportunidades de empreendedorismo (iii) impacto social de empresas de base tecnológica e (iv) o papel do empreendedorismo de base tecnológica no desenvolvimento regional. A colaboração iniciada pelo ExPOSE servirá como piloto em ambas as principais instituições parceiras, a Universidade Nord e a Universidade Federal Fluminense para ampliar o uso de abordagens de aprendizagem ativa como aprendizado baseado em problemas em educação de planejamento empresarial e regional em seus programas de mestrado. Uma rede formalizada de IES brasileiro-norueguesa também resultará como resultado do projeto com o objetivo de desenvolver programas educacionais conjuntos em torno dos tópicos de empreendedorismo e economia do desenvolvimento pós-petróleo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (15) . , Integrantes: Douglas Kellermann - Integrante / Roberto Rivas Hermann - Coordenador / Marilia Bonzanini Bossle - Integrante / Marcelo Gonçalves do Amaral - Integrante., Financiador(es): Norwegian Agency International Cooperation/Quality Enhancement Higher Educa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2019

  Um sistema de recomendação de grupos e recursos para apoio à abordagem de temas transversais, Descrição: Temas transversais têm sua aplicação encorajada pela perspectiva pedagógica que sinaliza que, através da transversalidade, pode-se ensinar e aprender sobre questões sociais articuladas com conhecimentos disciplinares. Para Busquets et al. (2001), os temas transversais deveriam estar no centro das preocupações do currículo e os conteúdos escolares não deveriam ser tratados como um fim, mas como um meio para a reflexão dos problemas sociais. No ensino superior, temas considerados essenciais para o desenvolvimento da cidadania e aperfeiçoamento da sociedade são obrigatórios e sua efetivação pode ocorrer de forma disciplinar, transversal ou mista. Percebe-se que há dificuldades nesta abordagem. Um professor de matemática, por exemplo, pode não ter formação apropriada para tópicos transversais como Educação Ambiental, e isso faz surgir argumentos contra transversalidade, tais como "a transversalidade não funciona na prática, nem há garantias de que ela seja praticada nas escolas e instituições de ensino" (BERNARDES e PIETRO, 2010, p. 178). Pretende-se, portanto, desenvolver um sistema de recomendação de grupos e recursos educacionais que contribua para o ensino de diferentes temas transversais ao longo das disciplinas de cursos superiores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Kellermann - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1