Fábio Júlio Pereira Briks

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BRIKS, F. J. P. . Ensino de inglês da Facultad de Traducción e Interpretación da Universitat Autonoma de Barcelona: Reflexões e Perspectivas. REVISTA FISIO&TERAPIA , v. 27, p. 81, 2023.

• BRIKS, F. J. P. ; ARCEGO, E. . Resenha de Haroldo de Campos, tradutor e traduzido. Abriu-Estudos De Textualidade Do Brasil Galicia E Portugal , v. 11, p. 369, 2022.

• THALHEIMER, J. M. ; HAENDCHEN FILHO, A. ; BRIKS, F. J. P. ; RIBEIRO, R. C. ; CONCATTO, F. ; VIECELLI, A. K. . A Microservice-driven Collaborative Agent in Virtual Learning Environments: A Role Model for a Tracing Agent. iSys - Revista Brasileira de Sistemas de Informação , v. 1, p. 1, 2020.

• BRIKS, F. J. P. ; GUIMARAES, L. M. ; SOUZA, A. C. ; WINFIELD, C. . O mesmo, as possibilidades de tradução e as múltiplas produções de sentido: análise do processo tradutório da animação Boundin'. Revista Letras (Curitiba) , v. 88, p. 207-226-226, 2013.

• BRIKS, F. J. P. . INTERPRETAÇÃO E TRADUÇÃO: ABORDAGEM TEÓRICA E PEDAGÓGICA. Anais do SIELP , v. 2, p. 1, 2012.

• BRIKS, F. J. P. . Tradução: ferramenta eficaz no ensino de línguas estrangeiras para o aluno do ensino superior. Revista Belas Infiéis , v. 1, p. 153-164, 2012.

• BRIKS, F. J. P. . Inglês para tradutores em formação: contribuições à didática da tradução. 1. ed. Mauritius: Novas Edições Acadêmicas, 2020. v. 1.

• POSSIDONIO, A. J. ; FERREIRA, M. ; SOUZA, O. ; BRUNS, J. P. ; BRIKS, F. J. P. . A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Educação em Análise: Pesquisas, Saberes e Práticas. 1ed.Curitiba: Bagai, 2025, v. 1, p. 511-522.

• BRIKS, F. J. P. ; CHAVES, J. S. . Avaliação da Aprendizagem de Língua Estrangeira no Contexto de Formação de Tradutores. In: Carlos Henrique Rodrigues; Anabel Galán-Mañas. (Org.). Tradução, competência e didática: questões atuais. 1ed.Florianópolis: Insular, 2021, v. , p. 63-80.

• BRIKS, F. J. P. . ENSINO DE INGLÊS PARA TRADUTORES EM FORMAÇÃO: AMOSTRA DE UNIDADE DIDÁTICA. In: Willian Henrique Cândido Moura; Morgana Aparecida de Matos; Fernanda Christman. (Org.). Entre pessoas, palavras e imagens traduzidas: pesquisas sobre tradução. 1ed.Florianópolis: UFSC, 2020, v. , p. 125-144.

• BRIKS, F. J. P. . Interpretação e Tradução: abordagem teórica e pedagógica. In: II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia. Anais do SIELP. Uberlândia: EDUFU, 2012. v. 2.

• BRIKS, F. J. P. ; WEBER, L. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: ENTRE A INCLUSÃO E OS DESAFIOS DO USO EXCESSIVO DE TELAS. In: XIII INCREA, 2025, Brusque. Fórum Internacional de Inovação e Criatividade.

• POSSIDONIO, A. J. ; FERREIRA, M. ; SOUZA, O. ; BRUNS, J. P. ; BRIKS, F. J. P. . INTEGRANDO AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADONO 5 o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XIII INCREA, 2025, Brusque. Fórum Internacional de Inovação e Criatividade, 2025.

• BRIKS, F. J. P. ; ARCEGO, E. . A transcriação e o ensino de línguas estrangeiras para tradutores em formação: proposta de unidade didática. In: VIII SEPGET, 2021, Florianópolis. VIII SEPGET, 2021.

• BRIKS, F. J. P. . Tradução na sala de aula de línguas estrangeiras: panorama histórico. In: VII SEMINÁRIO DE EGRESSOS PGET/UFSC, 2019, Florianópolis. Caderno de Resumos: VII Seminário de Egressos PGET/UFSC. Florianópolis: UFSC/E-book, 2019.

• PEREIRA, G. H. ; COSTA, P. R. ; SILVA, R. D. B. ; BRIKS, F. J. P. . Ensino de inglês para tradutores: a competência leitora em evidência. In: II SEDITRAD, 2018, Brasília. II Seminário Internacional de Pedagogia e de Didática da Tradução. Brasília: Unb/LET/POSTRAD, 2018.

• BRIKS, F. J. P. . Interpretação e Tradução: abordagem teórica e pedagógica. In: II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia. II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012.

• BRIKS, F. J. P. . Estratégias de legendação na série televisiva Two and a Half Men. In: Simpósio Profissão Tradutor, 2010, São Paulo. SCIENTIA VINCES SERVIÇOS DE TRADUÇÃO: PROFT 2010, 2010.

• PEDROSO, R. M. C. ; SIQUEIRA ; ROEDEL, T. ; LOPES, G. A. H. ; BRIKS, F. J. P. . PROJETO EDUCA ESPECIAL: PRODUÇÃO DE CARTILHAS EXPLICATIVAS SOBRE PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES DO MERCADO DE TRABALHO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRIKS, F. J. P. . A transcriação e o ensino de línguas estrangeiras para tradutores em formação: proposta de unidade didática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRIKS, F. J. P. . Instituições Públicas Brasileiras de Ensino Superior ofertantes do curso de Bacharelado em Tradução: ensino de inglês LB. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRIKS, F. J. P. . Tradução na sala de aula de línguas estrangeiras: panorama histórico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRIKS, F. J. P. . Ensino de inglês para tradutores: a competência leitora em evidência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRIKS, F. J. P. . Translation: effective tool to teach and learn foreign languages. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRIKS, F. J. P. . II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRIKS, F. J. P. . ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE TRADUÇÃO E LEGENDAÇÃO DA SÉRIE TELEVISIVA TWO AND A HALF MEN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRIKS, F. J. P. . Gênero e Etnicidade nos Livros Didáticos de Inglês: O Papel da Linguagem no Processo de Socialização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRIKS, F. J. P. . Grupo de Pesquisa Estudos Linguísticos e Literário. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRIKS, F. J. P. . Formação continuada: Habilidades e competências aliadas aos temas contemporâneos e transversais - linguagens e suas tecnologias. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRIKS, F. J. P. . Formação continuada: Habilidades e competências aliadas aos temas contemporâneos e transversais - linguagens e suas tecnologias. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRIKS, F. J. P. . Formação continuada: Habilidades e competências aliadas aos temas contemporâneos e transversais - linguagens e suas tecnologias. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  Interpretação e Tradução: abordagem teórica e pedagógica, Descrição: A pesquisa objetiva evidenciar a tradução como uma competência que pode e deve ser ensinada. Para tanto, parte-se da premissa que traduzir é aceder a um conteúdo cujo registro implique produção de sentido por parte do leitor. Partindo dessa perspectiva, amplia-se o conceito canônico de tradução, isto é, considera-se que, além de traduzir uma mensagem de uma língua para outra (tradução interlingual), é tradução a interpretação de uma mensagem dentro de uma mesma língua (tradução intralingual). Sendo assim, interpretar é traduzir e, como implica leitura, os estudos já realizados na área são revisitados, uma vez que têm grande valia para a prática tradutória. Para embasamento teórico, também são percorridos campos como o da linguagem verbal (oral e escrita), a leitura e interpretação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Júlio Pereira Briks - Coordenador / Ana Cláudia de Souza - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Gênero e Etnicidade nos Livros Didáticos de Inglês: O Papel da Linguagem no Processo de Socialização, Descrição: TRODUÇÃO) Uma vez que a hipótese de Sapir-Whorf estabelece um vínculo indissociável entre o uso da linguagem e a visão do mundo do ser humano, submetemos à análise os livros didáticos de inglês, por acreditarmos que exercem influência nos/-as educandos/-as e educadores/-as. A coleção de livros Our Way: Terceira Edição foi escolhida para ser pesquisada, pois setenta e oito por cento das escolas do município de Blumenau o utilizam (dados referentes a 2002). Neste, textos e gravuras relacionados a gênero e etnicidade foram observados. A Análise Crítica do Discurso na concepção de Fairclough (1999) constitui um suporte teórico e metodológico da pesquisa. Em conseqüência, da coleção Our Way foram escolhidos tanto os textos quanto os elementos visuais (quando estes forem complemento do texto verbal) para o estudo da representação do gênero e da etnicidade. (OBJETIVOS) Pretende-se estabelecer quais categorias étnicas recebem atenção dos autores; definir a freqüência com que cada destas categorias é representada; detectar se e qual grupo étnico predomina nas representações; determinar as características comportamentais atribuídas aos grupos; examinar como os gêneros são tratados nos textos; verificar se e qual deles predomina; descrever as relações de gênero; estabelecer uma possível interdependência entre os papéis sociais e a etnicidade das pessoas; avaliar as formas gráficas usadas nas representações dos grupos; mostrar a bi-direcionalidade entre a linguagem e as práticas sociais dos produtores de textos, refletida nos estereótipos reproduzidos. (METODOLOGIA) Três tipos de análise são desenvolvidos. O primeiro se concentra no aspecto descritivo da coleção Our Way; o segundo se concentra no aspecto quantitativo de nomes, pronomes, e da freqüência com que o negro, o indígena, o branco, e representantes dos gêneros aparecem. O último tipo, qualitativo, focaliza a questão dos textos escritos ainda perpetuarem estereótipos de gênero e etnicidade, motivados pelos sexismo e rac. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Júlio Pereira Briks - Coordenador.

Prêmios