Eliane Maria Balcevicz Grotto

Mestre em Educação pela UFSM, Especialista em Planejamento e Gestão Educacional, Graduada em Pedagogia. São vinte e oito anos de atuação no Ensino Supeior, em instituições privada, Estadual e Federal. Durante esse período desempenhamos diferentes funções, entre elas destacamos: Docência no Ensino Superior; Pesquisa na área das TDICs, Ensino Híbrido e EAD; Extensão( formação de professores para o uso das TICs no ensino); Coordenadora da CPA(Comissão Própria de Avaliação); Coordenadora do CEP(Comitê de Ética e Pesquisa); Coordenadora do Núcleo de Inovação Acadêmica(planejar e implementar a metodologia híbrida na graduação e pós-graduação, bem como, cursos livres modalidade EAD via plataforma moodle). Atualmente estou como extensionista visitante/UFRGS,desempenhando a função de supervisora de tutores no Programa Saúde com Agente. Também, tenho experiência como Diretora, Vice-Diretora e Coordenadora Pedagógica na Escola de Educação Básica da URI; Das habilidades e competências destacamos o conhecimento e experiência com tecnologias: Google (Classroom, Meet/ Hangouts, Forms, Docs, Apresentação, Drive, Blogger, Jambord, Screencast-O-Matic); Moodle, Software, OBS Studio, Filmora, ActivePresent, Aplicativos e Softwares específicos para elaborar Quizzes e demais Tecnologias Educacionais.

Informações coletadas do Lattes em 15/08/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2002 - 2004

Universidade Federal de Santa Maria
Título: Práticas Docentes com ambientes baseados em Websites: uma possibilidade de ensino, Ano de Obtenção: 2004
Eduardo Adolfo Terrazzan.Palavras-chave: Ambiente-Educação-Prática Docente-Web.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Especialização em Planejamento e Gestão Educacional

2003 - 2005

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W
Título: Gestão Escolar: Competências e habilidades da equipe gestora em uma escola púbica
Orientador: Luci Mary Duso Pacheco

Graduação em Pedagogia

1996 - 2000

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W

Formação complementar

2022 -

Extensão universitária em Curso de Extensão de Formação de Supervisores e Tutores. (Carga horária: 1200h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2020 - 2020

Captura e edição com ActivePresenter. (Carga horária: 60h). , Madri Produções, MADRI, Brasil.

2019 - 2019

Capacitação de Tutores para EAD. (Carga horária: 50h). , Universidade Federal de Viçosa, UFV, Brasil.

2019 - 2019

Metodologias Ativas com Ênfase em diferentes áreas do conhecimento. (Carga horária: 40h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2019 - 2019

V Jornada de Estudos Docentes: conectando-se através do conhecimento. (Carga horária: 16h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2018 - 2018

Moodle para Administradores e Professores. (Carga horária: 80h). , Madri Produções, MADRI, Brasil.

2018 - 2018

VII Ciclo de Formação Continuada para Coordenadores: Gestão Est. da URI. (Carga horária: 20h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2018 - 2018

X Seminário de Formação Continuada para Gestores da URI. (Carga horária: 20h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, REDES, Brasil.

2017 - 2017

VI Ciclo de For. Cont. para Coordenadores: Gestão estratégica da Rede. (Carga horária: 10h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2016 - 2016

V Ciclo de Formação Continuada. (Carga horária: 10h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2016 - 2016

Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. (Carga horária: 80h). , Instituto Singularidades, IS, Brasil.

2015 - 2015

Formação Continuada para Profissionais do Trânsito. (Carga horária: 10h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2015 - 2015

IV Ciclo de Formação Continuada. (Carga horária: 10h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2014 - 2014

III Ciclo de Formação Continuada. (Carga horária: 8h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2013 - 2013

II Encontro de Educomunicação da Região sul. (Carga horária: 20h). , Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, UNIJUI, Brasil.

2013 - 2013

V Seminário de Formação Continuada para Gestores. (Carga horária: 20h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2013 - 2013

Treinamento URITec. (Carga horária: 4h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2013 - 2013

Conferência Intermunicipal de educação. (Carga horária: 20h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2013 - 2013

F.Continuada-A importância da Pes. na Universidade. (Carga horária: 4h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2013 - 2013

I Ciclo de Estudos em Educação. (Carga horária: 40h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2013 - 2013

II Ciclo de Formação Continuada de Coordenadores. (Carga horária: 8h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2012 - 2012

XIX Sem.de For. Continuada do Comitê Institucional. (Carga horária: 8h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2012 - 2012

Formação Continuada para Professores e Gestores. (Carga horária: 4h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2011 - 2011

III Seminário de Formação Continuada para Gestores. (Carga horária: 20h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2011 - 2011

I Encontro de Gestores da URI. (Carga horária: 4h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

2011 - 2011

Curso de Formação Continuada para E. da E. Básica. (Carga horária: 8h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W, URI, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Organização de eventos

GROTTO, E. M. B. . Coord. do GT-Educação e Tecnologias: relesões sobre o impacto de novos conceitos e metodologias na formação docente. 2014. (Outro).

GROTTO, E. M. B. . Coord. do Eixo Educação, Trabalho e desenvolvimento Sustentável. 2013. (Outro).

GROTTO, E. M. B. . Conferência Intermunicipal. 2013. (Outro).

GROTTO, E. M. B. . VII Simpósio Nacional de Educação, I Colóquio Internacional de Políticas Educacionai se Formação de Professores. 2012. (Outro).

GROTTO, E. M. B. . 10ª Seminário de Química do Rio Grande do Sul. 2011. (Outro).

Participação em eventos

ENCEP-Encontro Nacional de Comitês de Ética em Pesquisas. 2018. (Seminário).

X Seminário de Formação Continuada para Gestoes da URI. 2018. (Seminário).

XXV Seminário de Formação Continuada do CIAP,CIAPEx, CEP e CEUA. 2018. (Seminário).

TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção e Himperatividade. 2017. (Outra).

XXIII Seminário Institucional de Iniciação Científica. 2017. (Seminário).

IX Simpósio Nacional de Educação e II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores. 2016. (Simpósio).

Jornadas de Estudos Docente - JED. 2016. (Outra).

XXII Seminário Institucioal de Iniciação Científica. 2016. (Seminário).

XIV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia e VI Seminário de Tecnologias e Educação.Gestão e Organização da Educação Básica. 2015. (Seminário).

XIV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia e VI Seminário de Tecnologias e Educação.Rede Social facebook na prática docente: possibilidades e limites. 2015. (Seminário).

XXI Seminário Institucional de Iniciação Científica. 2015. (Seminário).

V Seminário de Tecnologia e Educação.As Tecnologias Transformarão a Educação. 2014. (Seminário).

V Seminário de Tecnologia e Educação.GPET - Grupo de Pesquisa em educação e Tecnologia - Saberes pesquisados aprendizagens futuras. 2014. (Seminário).

IV Seminário de Tecnologia e Educação.Compartilhando a Interdisciplinaridade na Cultura Digital. 2013. (Seminário).

IV Seminário Tecnologia e Educação.Compartilhando a interdisciplinaridade na Cultura Digital. 2013. (Seminário).

XVIII Seminário Institucional de Iniciação Científica. 2012. (Seminário).

III Seminário - Tecnologia e Educação. 2011. (Outra).

XIV Seminário Institucional de Iniciação Científica. 2008. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Andrea Roseane Santos De Jesus

GROTTO, E. M. B.; DOUGLAS Pereira do Nascimento,. Empreendedor em Foco.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ingridy Lovo de Paschoa

GROTTO, E. M. B.; DOUGLAS Pereira do Nascimento,. O impacto dos projetos de Arquitetura e Interiores na qualidade de vida das pessoas. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Joana Fenali Leopoldo

GROTTO, E. M. B.; DOUGLAS Pereira do Nascimento,. O Uso de Tecnologias como Ferramenta no auxílio à leitura de textos literários. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Tiago Oliveira Camargo

GROTTO, E. M. B.; DOUGLAS Pereira do Nascimento,. Tecnologias digitais aplicada na comunidade i-Educar.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Flavio Guerrico Da Silva

GROTTO, E. M. B.; BITTENCOURT, R. G.. Guerreiro de Vendas: como criar um curso de vendas atrativo, prático e impactante.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Karen Gomes Vogel

GROTTO, E. M. B.; BITTENCOURT, R. G.. Tecnologias educacionais ampliando a comunicação entre a Orientação Educacional e a comunidade Escolar. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Luther Vargas Jacques

GROTTO, E. M. B.; BITTENCOURT, R. G.. Recursos Educacionais para o ensino de Sociologia. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Cesar Porto de Oliveira

GROTTO, E. M. B.; IGOR, Thiago Marques Mendonça ,. Divulgação de eventos acadêmicos de Letras através de plataforma digital. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Clara Karolinne de Araujo Virginio Fragôso

GROTTO, E. M. B.; IGOR, Thiago Marques Mendonça ,. Formação de Professores através de uma Ação Empreendedora Digital. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: CRISTIANE REGINA GLAAB

GROTTO, E. M. B.; IGOR, Thiago Marques Mendonça ,. Uso de tecnologias para estimulação dos alunos ao conhecimento da radioatividade. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jocasta Lerner

GROTTO, E. M. B.; IGOR, Thiago Marques Mendonça ,. Orientações aos professores sobre educação sexual. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Andressa Sudel Ruthzatz

GROTTO, E. M. B.; SILVA, M. P.. Aplicação de recursos tecnológicos digitais para otimização de atividades com foco em vendas.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Alexandre Freitas

GROTTO, E. M. B.; SILVA, M. P.. Educação e Tecnologia: auxiliando professores a inserir tecnologias no cotidiano escolar.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elizabete Bueno Navarini

GROTTO, E. M. B.; SILVA, M. P.. O uso de recursos tecnológicos e sua contribuição no processo de alfabetização. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda Limberger

GROTTO, E. M. B.; SILVA, M. P.. Abordagem com recursos digitais nos atendimentos odontológicos a pacientes com deficiência.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina.

Aluno: Michele Schimitz

GROTTO, E. M. B.. Especialização em Educação Inclusiva. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Solange Terezinha de Almeida

GROTTO, E. M. B.. Formação de Professores e Prática Pedagógica na Disciplina de Educação Física. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Alexandre da Silva

NORA, M. D.; KAMPHORST, C. H.;GROTTO, E. M. B.. A inserção do Ensino Híbrido a partir das TDICs no processo Ensino-aprendizagem de Matemática. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Daiane da Silva Oliveira

GROTTO, E. M. B.. Tecnologias Digitais no Processo de Ensino aprendizagem de Matemática, Implicações na Formação de professores. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: jessica avila da silva

GROTTO, E. M. B.; PACHECO, L. M. D.. O impacto socioafetivo na criança em situação de visita carcérária: o papel do pedagogo na mediação desse processo. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Ana Maura Candaten

GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. A (Des) Motivação dos alunos de Ensino Médio nas aulas de Educação Física. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Aline Estafor

HEMEL, V.;GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. Educação Física Inclusiva: as dificuldades enfrentadas pelo professor de Educação Física. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Tatiane Lucas Fortes

GROTTO, E. M. B.. Evasão Escolar no Ensino Médio nas aulas de Educação Física. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Silvani Danieli Lamb

SILVA, C. M.;GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. Dança para Crianças Especiais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Jéssica Stefanello

HEMEL, V.;GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. Inclusão de Deficientes Físicos nas aulas de Educação Física. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Fernanda Costa

GROTTO, E. M. B.. A Educação Física e o Lúdico na Visão dos professores da Educação Infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Eduardo Post

GROTTO, E. M. B.; NORA, M. D.. Tendências em Educação Matemática. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Andrêssa Renata Viana

GROTTO, E. M. B.; SCHNEIDER, C. I.; MORAES, V. L. R.. A inclusão da Pessoa com Síndrome de Down na Escola Regular: a qualidade de vida através da disciplina de Eucação fsicia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Vinícius Romitti

HEMEL, V.;GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. A inclusão no Ensino Fundamental com Deficência Física nas aulas de Educação Física: o acesso e a permanência. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: João Eduardo Baptista dos dos Santos

HEMEL, V.;GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. A pessoas com deficiência : acesso e permanência no espaço acadêmico. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Tuane de Fátima Parcianello

SCHNEIDER, C. I.;GROTTO, E. M. B.; MORAES, V. L. R.. A importância da educação Fìsicia nos anos iniciais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Lana Carine Portz

MORAES, V. L. R.; HEMEL, V.;GROTTO, E. M. B.. A prática do professor de Educação Física voltada às dificuldades de aprendizagem. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Solange Terezinha Giovenardi

GROTTO, E. M. B.. Dislexia e prática da Natação. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI.

Aluno: Juliana Signor Casal

CASAL,J.S.;GROTTO, E. M. B.. Avaliação da aprendizagem: concepções dos professores de Química que atuam no Ensino Médio. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI.

Aluno: Andréia da Silva Lopes

GROTTO, E. M. B.; FORTES, P. R.. Jogos Virtuais no Ensino de Matemática. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI.

Aluno: Nilva Beatriz Machado de Avila

GROTTO, E. M. B.; CANAN, S. R.. Gestão Escolar Democrática. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Vanessa Cristina Marques Ferreira Antonello

GROTTO, E. M. B.; FERRARI, R. F.. Estudos do uso dos Laboratórios de Informática no Sistema Educacional. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

Aluno: Graciela Salla

GROTTO, E. M. B.; AITA, M. C. G.. Formação Pedagógica como elemento nuclear na formação do gestor. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Clarisse de Mello da Silva

GROTTO, E. M. B.. Estrutura Legal para Implantação de Escolas de Educação Infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Adriana Maria Feltres

FELTRES, A. M.;GROTTO, E. M. B.. A utilização das tecnologias em sala de aula. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Luisa Vedovato

VEDOVATO, L.;GROTTO, E. M. B.. Dificuldades de Aprendizagem. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

GROTTO, E. M. B.. Processo Seletivo/Docente. 2016. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Processo Seletivo/Docente. 2015. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Processo seletivo para docente. 2014. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.; PANNO, F.; ALBARELLO, E.. Processo Seletivo/Docente. 2014. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Processo seletivo para docente. 2013. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Processo seletivo para Docente. 2012. URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

GROTTO, E. M. B.. XXII Seminário Institucional de Iniciação Científica. 2016.

GROTTO, E. M. B.. XIV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia e VI Seeminário de Tecnologias e Educação. 2015. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. XIII Jornadas Transandinas de Aprendizagem. 2015. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Avaliador Ad-hoc na Comissão Científica do VIII Simpósio Nacional de Educação. 2014. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Avaliadora II Mostra Regional de Ciências. 2014. Instituto Federal Farroupilha.

GROTTO, E. M. B.. Avaliadora- XIX Seminário Institucional de Iniciação Científica. 2013.

GROTTO, E. M. B.. Avaliadora Pôsteres - I Ciclo de estudos em Educação. 2013. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Avaliadora Pôsteres - VII Simpósio Nacional de Educação. 2012. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F.W.

GROTTO, E. M. B.. Avaliadora-XVI Seminário de Iniciação Científica. 2010. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI.

Orientou

Gabrielle de Lima

Educação Infantil: aprendizagem mediada pelas Tecnologias Digitais; ; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Aline Demarch

Uso de recursos educacionais para ensino técnico na modalidade a distância; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

LARISSA SUAREZ PERES

O uso de recursos tecnológicos como suporte na melhoria do atendimento ao cliente; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Lucimara Barbosa Menegildo

Qualificação do processo de ensino - aprendizagem por meio da inserção das tecnologias nas aulas de Língua Portuguesa; ; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Fabiano Pacheco Damasio

O uso do Microsoft Excel como ferramenta no ensino de jovens que estão entrando no mercado de trabalho; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Francilani Demarch

Recursos digitais como meio de divulgação de programas de intercâmbio na pandemia; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Amanda Bellettini Munari

As tecnologias como meio informativo sobre os direitos dos animais; ; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Louise Grassi Romansini

A tecnologia como meio de informação a população sobre a presença de Aedes aegypti na região de Criciúma; ; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Tatiana Peruchi de Pellegrin

A utilização de recursos digitais na rotina de estudos para o ENEM; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Carlos Westrup Pires da Silva

Site como espaço de discussões e conhecimento sobre o petróleo; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Chardson Miranda

Kanban como método de organização das atividades docentes; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Joselaine Schutz Rosa

A tecnologia como forma de acesso ao conhecimento e acessibilidade a projetos na área do esporte no município de Criciúma A; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional) - Instituto Federal de Santa Catarina; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Luciane Mayer

Abordagem do tema Educação Ambiental em trabalho de Conclusão de Curso; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Química Ambiental) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Talita Dalbosco

Impactos Sócio-Ambientais das Indústrias da região do Médio Alto Uruguai: Percepções da Realidade; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Química Ambiental) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Fernanda Gonçalves de Lima

O papel da mídia na conscientização e preservação do meio ambiente: percepção dos alunos de ensino médio; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Química Ambiental) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Alice Feltres

Transtorno de Defict de Atenção/Hiperatividade(TDHA) na Escola: Percepção dos professores de educação Física; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - F; W; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Andrêssa Cristina Datsch

Meio Ambiente: Concepções de alunos de ensino médio com relação aos riscos do lixo eletrônico; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Francine pokulat Vendrusculo

Química no Ensino Fundamental; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Carlos Eugenio Rossa

Uso de Revista não Especializada na Contextualização do do Ensino de Química; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Karina Saleh

Sofware para o Ensino de Química: Analisando a Qualidade e Eficácia; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Daiane Tonet

Química no Ensino Médio: Concepções dos Professores em Relação à Metodologia de Ensino; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Adrielli pricila Kazmierki

Inicação Científica na Fromação Inicial de Professores: Contribuições Epistemológicas no Processo Formativo; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Josiane de Bem Santos

A pesquisa na formação incial do acadêmico de Química: repercussões e contribuições; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Camila Maria Simon

Química no Ensino Fundamental: Repercussões e Contribuições; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Minucha Manfro Cavalleri

Educação Ambiental no Ensino Médio: Uma análise dos livros didáticos de Química; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Luana Zanatta

Educação Ambienta na Educação Básica: Demarcando Espaços; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Camila Zerbiélli Trentin

Química no Ensino Médio: a formação continuada dos professores em questão; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Odair Dal Agnol

O ensino de Química e o uso de recursos didáticos: materiais alternativos versus simulações virtuais; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Rafaela da Silva Pinto

Formação profissiona Acadêmica: Espaço- Tempo Interdiciplinar na Construção do professor; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Fabiana Vicente

Educação e Tecnologia: reflexões teóricas e metodológicas no processo de ensinar e aprender; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Docentes Para A Educação Básica) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eliane Maria Balcevicz Grotto;

Produções bibliográficas

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GROTTO, E. M. B. ; TERRAZZAN, E. A. . Do ensino presencial ao virtual: a configuração de um novo profissional da educação. Revista de Ciências Humanas (Frederico Westphalen) , v. 7, p. 172-192, 2006.
GROTTO, E. M. B. ; TERRAZZAN, E. A. . Formação Inicial: competências e metodologias para utilização da NTICs no ensino. Revista de Ciências Humanas (Frederico Westphalen) , URI - Campus de F.W., v. 4, p. 249-261, 2004.
GROTTO, E. M. B. ; TERRAZZAN, E. A. ; FRANCO, S. R. K. . Interação em ambientes educacionais baseados na Web: uma reflexão necessária. III Ciclo de Palestra de Informática na Educação - UFRGS, 2004.
GROTTO, E. M. B. ; TERRAZZAN, E. A. . Prática Docente: concepções sobre o uso de ambientes educacionais baseados na Web. II Ciclo de Palestra de Informática na Educação na UFRGS, v. 01, p. 02, 2003.
GROTTO, E. M. B. . Ambientes virtuais: uma alternativa para ensino-aprendizagem. Caderno de Ensino, Pesquisa e Extensão (UFSM) , UFSM-RS, v. 7, p. 01-42, 2003.
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GROTTO, E. M. B. ; NORA, M. D. . Tecnologias de Informação e Comunicação: Reconfiguração da Formação Docente. In: Elisabete Cerutti e Manoelle Silveira Duarte. (Org.). Educação e Tecnologia: Decifrando caminhos na pesquisa e no ensino.. 1ed.Frederico Westphalen: Editora URI, 2015, v. 1, p. 1-120.
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GROTTO, E. M. B. ; ROSA, Marcelo P.A. . A Informática como Estratégia Didática no Ensino de Química. In: Edite Maria Sudbrack, Eliane Maria Balcevicz Grotto. (Org.). Políticas de Formação Docente: vivência emancipatória. Frderico Westphalen: GRAFIMAX, 2009, v. , p. 53-71.
GROTTO, E. M. B. . Gestão Escolar e as Tecnologias de Informação e Comunicação nas Práticas Administrativas e Pedagógicas. In: Edite Maria Sudbrack, Eliane Maria Balcevicz Grotto. (Org.). Políticas de Formação Docente: vivência emancipatória. Frederico Westphalen: GRAFIMAX, 2009, v. , p. 73-91.
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GROTTO, E. M. B. ; SCHNEIDER, C. I. . Ensino Superior: Avaliação Institucional em Questão. In: VI Simpósio Nacional de Educação, VII Curso Pedagógico Amigos do Saber, IV Encontro de Educação Física, II Curso Integrado das Licenciaturas, 2008, Frederico Westphalen. Complexidade e Conhecimento: Tempos e Espaços de Educação. Frederico Westphalen: Grafimax, 2008. v. 06. p. 11-463.
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GROTTO, E. M. B. ; ROSA, Marcelo P.A. ; GIACOMELLI, S. R. . Química Orgânica enquanto disciplina: uma reflexão em torno das dificuldades de aprendizagem. In: XIV Encontro de Química da Região Sul- SBQsul, 2006, Erechim. XIV Encontro de Química da Região Sul- SBQsul Química na sociedade: significados e implicações, 2006.
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GROTTO, E. M. B. ; POKULAT, G. M. . Gestão Democrática um caminho a trilhar. In: Conexões em Redes: Saberes sem Fronteiras, 2016, Frederico Westphalen. XXII Seminário Institucional de iniciação Científica. Frederico Westphalen: Editora URI, 2016. p. 1-898.
GROTTO, E. M. B. ; HENN, L. F. O. . Educação Básica: O uso do facebook como recurso didático. In: Conexões em Redes: Saberes sem Fronteiras, 2016, Frederico Westphalen. XXII Seminário Institucional de iniciação Científica. Frederico Westphalen: Editora URI. p. 1-898.
GROTTO, E. M. B. ; BAGGIOTTO, C. C. . Facebook como recurso didático: olhar dos professores da Educação Básica. In: Conexões em Redes: Saberes sem Fronteiras, 2016, Frederico Westphalen. XXII Seminário Institucional de iniciação Científica. Frederico Westphalen: Editora URI, 2016. p. 1-898.
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GROTTO, E. M. B. ; ROSA, Marcelo P.A. . O Ensino de Química e as NTICs: A prática Pedagógica em Questão. In: XIV Seminário Institucional de Iniciação Científica, XII Seminário de Integração de Pesquisa e Pós-Graduação e VI Seminário de Extensão, 2008, Frederico Westphalen. Responsabilidade Socioambiental: Um compromisso de Todas as Ciências, 2008.
GROTTO, E. M. B. ; TERRAZZAN, E. A. . Praticas Docentes: concepções sobre o uso de ambientes educacionais baseados na Web. In: V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. V Anped Sul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Curitiba - PR: Universitária Champagnat, 2004. p. 69-396.
GROTTO, E. M. B. . Oss desafios da Gestão Escolar na era Tecnológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GROTTO, E. M. B. ; SOUZA, E. . Trabalho de Conclusão de Curso Enquanto Pesquisa: Repercussões e Contribuições na formação dos Acadêmicos dos Cursos de Licenciatura da URI. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GROTTO, E. M. B. ; LOVIS, R. L. . Autoavaliação Institucional na URI: concepções e contribuições da autoavaliação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
GROTTO, E. M. B. ; AREND, K. . Os desafios das atividades desenvolvidas nas práticas de ensino na formação de docentes em química: a experiência da URI. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GROTTO, E. M. B. ; SCHNEIDER, C. I. . Resgate da trajetória da avaliação institucional na URI. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ARGENTA, M. ; GROTTO, E. M. B. . Contos Revelados. Frederico Westphalen, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
GROTTO, E. M. B. ; Graciela S. . Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Arte 2007 (Revista Travessia - UNIOESTE/PR).
BASTOS, F. de P. ; MÜLLER, F.M. ; GROTTO, E. M. B. ; MIQUELIN, A . F. ; MALLMANN, E.M. ; SILVA, M. da B. . Ambientes virtuais de aprendizagem. Santa Maria: UFSM, 2003 (Cadernos de Ensino, Pesquisa e Extensão).

Outras produções

GROTTO, E. M. B. ; SCHEFFER, N. F. (Nilce Fátima Scheffer) ; KONZEN, L.Z.(Léo Zeno Konzen) ; ALMEIDA, G. M. C. ; TOMASI, D.B. ; BOLSAN, E. . Relatório de Autoavaliação Institucional. 2009.

GROTTO, E. M. B. ; SCHEFFER, N. F. (Nilce Fátima Scheffer) ; KONZEN, L.Z.(Léo Zeno Konzen) ; BECKER, L.S. ; CLARICE, F. ; ALMEIDA, G. M. C. . Relatório de Autoavaliação Institucional. 2008.

GROTTO, E. M. B. ; SCHEFFER, N. F. (Nilce Fátima Scheffer) ; KONZEN, L.Z.(Léo Zeno Konzen) ; BECKER, L.S. ; FROHLICH, C. ; ALMEIDA, G. M. C. . Relatório de Autoavaliação Institucional. 2007.

GROTTO, E. M. B. . Aprendizagem online. 2013; Tema: Este espaço disponibiliza diferentes espaços de aprendizagem virtuais. (Blog).

GROTTO, E. M. B. . Educação & Tecnologia. 2010; Tema: Esse espaço destina-se a refleções e discussões sobre Educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação. (Blog).

GROTTO, E. M. B. . Ensino Híbrido: uma proposta metodologica possivel. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Festa Junina: Vivênciando a cultura. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revista - FUTURO URI).

GROTTO, E. M. B. . A licenciatura e o mercado de trabalho: como diferenciar a minha carreira. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Tecnologias de Informação e Comunicação: Teoria/Prática. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Escola Híbrida. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revista - FUTURO URI).

GROTTO, E. M. B. . Simulados Internos e Externos: preparando para os vestibulares. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revista - FUTURO URI).

GROTTO, E. M. B. . Escola da URI é destaque no ENEM. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Revista - FUTURO URI).

GROTTO, E. M. B. ; BAGGIOTTO, C. C. . Facebook como recurso didático: olhar dos professores da Educação Básica. 2016. (Relatório de pesquisa).

GROTTO, E. M. B. ; FERRAZ, L. . Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . O que as mídias não dizem para você?. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Estudos e organização do Plano de Estudos. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Planejamento e Ornanização do Simulado/ENEM. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . O uso das TICs no Contexto Educacional e as Tecnologias em seus diferentes contextos. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . O Uso das tecnologias na Educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Educação e Tecnologias: reflexões sobre os impactos de novos conceitos e metodologias na formação docente. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . V Seminário de Tecnologia e Educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . As Tecnologias transformarão a Educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Metodologia para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Prática Pedagógica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Informática aplicada à Educação. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . II Seminário Tecnologia e Educação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Organizando a Escola - O Papel do Gestor. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Metodologia para o Uso da Informática na Prática Pedagógica. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Educação Infantil X Informática. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Possibilidades e Limites Quanto ao uso da Internet na Infância e Adolescência. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Informática na Educação. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Competências e habilidades para utilização das NTICs no ensino. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Competências e metodologias para a integração das novas tecnologias no ensino. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Escola e Metodologias Cooperativas. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Competências e Metodologias para a utilização de Novas Técnicas de Ensino. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Escola e Metodologias Cooperativas. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . O uso das Tecnologias na Educação. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Diferentes ambientes para o ensino de química: do natural ao virtual. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Modalidades de Aplicação da Informática no Processo Ensino-Aprendizagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Prática Pedagógica e o uso de Sites Educacionais. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Informática na Educação. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . Curso de Formação de Professores para o Uso do Computador no Processo Ensino-Aprendizagem. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GROTTO, E. M. B. . O uso do computador no processo ensino-aprendizagem. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2018 - Atual

ENSINO HÍBRIDO: NARRATIVA DOCENTE SOBRE ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA PERSPECTIVA DA PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO, Descrição: Em 2004, a publicação da Portaria MEC n 4.059, de 10 de dezembro de 2004, revogou a portaria n 2.253/2001, autorizando as IES a incluírem, na organização pedagógica e curricular de cursos em nível superior reconhecidos, até vinte por cento de cursos/disciplinas, no ensino semipresencial. A aprovação dessa portaria proporcionou um crescimento exponencial do número de universidades, públicas e privadas, que oferecem disciplinas nesta modalidade. A normatização da semipresencialidade abriu as portas para o ensino híbrido (ou blended learning) no Brasil. A portaria n. 4.059/2004 tornou-se um importante marco para a disseminação das práticas de Ensino Híbrido no Ensino Superior. Nesse sentido, a pesquisa intitulada ?Ensino Híbrido: Narrativa Docente sobre Abordagens Metodológicas na Perspectiva da Personalização do Ensino? tem como objetivo promover reflexão junto aos professores do Ensino Superior sobre a abordagem metodológica do Ensino Híbrido, a fim de contribuir para prática pedagógica mais interativa, utilizando os diferentes recursos tecnológicos. A metodologia se insere em uma abordagem qualitativa, quanto ao método utilizado será descritivo e de campo. Participarão da pesquisa em torno de vinte (20) professores que atuam nos cursos de graduação da URI, campus de Frederico Westphalen. A seleção dos professores se dará após um encontro com a coordenação, a qual indicará os professores que colocam em prática o Ensino Híbrido. O instrumento adotado para coleta de dados será questionário semiestruturados com questões abertas e fechadas. Para análise dos dados optamos pelo método de análise de conteúdo que constitui uma metodologia de pesquisa usada para descrever e interpretar o conteúdo de toda classe de documentos e textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Larissa Dalpasquale - Integrante.
2014 - 2016

Rede Social Facebook Como Recurso Didático: Percepção Dos Professores Da Educação Básica, Descrição: A rede social vem ganhando destaque nos últimos anos, entre os mais populares estão facebook. Com toda a tecnologia disponível, as redes sociais podem ser acessadas de qualquer lugar; a influência delas é tão grande que várias discussões sobre o seu uso estão surgindo no campo educacional. As mesmas são fenômenos sociais que ocorrem desde o inicio da humanidade e estas permitem que as pessoas se conectem por um interesse em comum, pois são formadas por pessoas com iguais interesses e se utilizadas de forma adequada, pode tornar-se uma ferramenta extraordinária e com múltiplas opções de impulsionar o ensino. A referida pesquisa tem como objetivo conhecer a rede social facebook e suas aplicabilidades na educação, sinalizando que a mesma abrange grande parte das atividades sociais e setores econômicos, portanto, a escola, enquanto instituição fundamental no desenvolvimento da criança e do adolescente deve estar preparada para utilizar as mesmas como espaço de ensino e aprendizagem. A pesquisa insere-se em uma abordagem qualitativa, que tem como instrumento de coleta de dados a entrevista semi-estruturada. Participarão do estudo professores que atuam no Ensino Médio e que sejam usuários da rede social. Após a conclusão da pesquisa, pretendemos socializar as experiências, bem como, oportunizar aos sujeitos de pesquisa um seminário no intuito de aprofundar os conhecimentos relativos à parte técnica e pedagógica da plataforma do facebook.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Ludigerio Ferraz - Integrante / Cassiano Cacian Baggiotto - Integrante.
2013 - Atual

FORMAÇÃO PROFISSIONAL ACADÊMICA: ESPAÇO-TEMPO INTERDISCIPLINAR NA CONSTRUÇÃO DO PROFESSOR, Descrição: O projeto PIBIC/EM ? CNPq, Universidade X Educação Básica tem por objetivo estudar formas de interação entre Instituições de Ensino Superior e Escolas de Educação Básica, visando subsidiar a realização de atividades formativas. Caracteriza-se como estudo bibliográfico (artigos, revistas, livros). Segundo alguns autores, há três eixos que podem colaborar com o processo de interação entre universidade/escola. Em um primeiro momento podemos citar o estágio, que insere o acadêmico na escola para que ele possa desenvolver através de um processo de observação e reflexão suas estratégias para uma futura prática docente, tornando-se inevitável uma relação entre escola e universidade. Também, a pesquisa se apresenta como importante meio de interação Universidade e Escola de Educação Básica, bem como, contribui para o aprofundamento e estudos da realidade educacional. Já a extensão na Universidade realiza um movimento dialético e transformador ao articular ações internas, no âmbito de uma Unidade e entre Unidades, em perspectiva crítica e sensível às características dos contextos sócio-culturais e políticos das diferentes comunidades - internas e externas - nas quais a ação docente se realiza. Portanto, é imprescindível a promoção de espaços de compartilhamento entre a universidade e a escola, uma vez que, a partir das mediações e interações, os professores poderão construir um ambiente de profissionalização para discutir seus enfrentamentos diários, suas ideias, inquietações e suas dúvidas, constituindo uma dinâmica potencializadora para o exercício reflexivo, o protagonismo e a autonomia pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Integrante / Edite Maria Sudbrack - Coordenador.
2013 - Atual

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: REFLEXÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER, Descrição: O projeto PIBIC/EM ? CNPq, Educação e Tecnologia: Políticas para a Formação do Professor tem como objetivo refletir sobre a relação Educação e tecnologia sob o olhar das políticas públicas, no intuito de fornecer subsídios teóricos para estudantes do Curso Normal. A metodologia que orienta este estudo inscreve-se numa abordagem qualitativa de cunho bibliográfico. Considerando que a pesquisa encontra-se em andamento, serão feitas algumas considerações com base nos estudos realizados até o momento. Na análise de algumas das políticas públicas para inserção das tecnologias na educação, que foram elaboradas entre anos de 1990 e 2007, pode-se destacar as duas de maior expressão naquele período: o Programa Nacional de Informática Educativa (PRONINFE), e o Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO). O Proninfe ao ser estruturado no início da década 90 trabalhava com três vertentes: ensino fundamental, ensino técnico e ensino superior. Estes dois exemplos de políticas para a educação, ao serem elaborados tinham como viés a preparação do aluno para uma sociedade em desenvolvimento, a partir da lógica, do trabalho, do capital e do mercado. Importante observar, também, que esse discurso, ainda prevalece nos programas educacionais atuais. Assim, os docentes, ao fazerem uso de ações governamentais, diretrizes, políticas públicas e parâmetros educativos, necessitam posicionar-se criticamente. O PROINFO INTEGRADO exerce um papel importante atualmente na inserção das TIC na educação brasileira, principalmente a nível básico, pois ele é o programa que tanto, possibilita a inserção das tecnologias na educação, quanto proporciona a capacitação dos professores e gestores para utilizarem-se das mesmas. Contudo, ele não é política pública para tecnologias na educação, mais recente, em 2007, o governo Federal iniciou o Projeto Um Computador por Aluno (UCA), cujo objetivo é ?ser um projeto Educacional utilizando tecnologia, inclusão digital e adensamento da cadeia produtiva comercial no Brasil? (MEC, 2011). Esse projeto pretende massificar a utilização das TIC, no espaço escolar, a partir da distribuição de laptops educacionais aos alunos da rede pública brasileira de ensino. Para além dessas iniciativas governamentais, os professores precisam compreender como e porque integrar o computador à sua prática pedagógica e, dessa forma, superar barreias e criar condições para atingir os objetivos pedagógicos a que se propõe.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Juliane Piovesan - Integrante.
2009 - 2011

Trabalho de conclusão de curso enquanto pesquisa: componente curricular em um contexto de formação inicial dos professores, Descrição: A pesquisa propõe-se a verificar as contribuições do Trabalho de Conclusão do Curso enquanto componente formativo na formação dos acadêmicos dos cursos de licenciatura da URI. A mesma define-se como estudo de caso, o qual tem como sujeitos quatro acadêmicos concluintes de cada cursos de licenciatura no ano de 2009 e quatro acadêmicos egressos de cada curso que encontram-se atuando como docente. O instrumento utilizado no estudo de campo foi o questionário. Conforme a literatura e a partir de dados preliminares, a pesquisa no processo de formação de professores constitui, antes, um princípio educativa orientador do processo formativo. Isto é, a pesquisa é aquele elemento que possibilita ao professor, na relação com o saber já consolidado e com a reflexão que ele elabora a partir da prática e da experiência, construir os próprios conhecimentos de modo sistemático. Segundo a fala dos sujeitos, a pesquisa no processo de formação do professor é importante por constituir o eixo central na elaboração de novos saberes e de novos conhecimentos a respeito da realidade educacional, transformando-a em objeto a investigar. É pela prática da pesquisa que se aprende a re-elaborar o conhecimento, para aprender a re-interpretar a realidade e aprender a reunir as informações para traduzi-las num conhecimento próprio e pessoal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Vanusa Kerscner - Integrante.
2009 - 2011

Autoavaliação Institucional na URI: concepções e contribuições, Descrição: A URI, em 1994, aderiu ao programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras ? PAIUB. E como instituição comunitária e membro do consórcio das Universidades Comunitárias Gaúcha ? COMUNG aderiu ao Programa de Avaliação Institucional das Universidades que compõe o COMUNG ? PAIUNG. Com base nisto, em 2003 criou o Programa de Avaliação Institucional da URI ? PAIURI e nomeou um Comitê de Avaliação Institucional, pela Resolução n 567/CUN/2003. Com a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), através da Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, a URI considerou apropriada a revisão e valorização das práticas avaliativas existentes. Constituiu sua Comissão própria de Avaliação ? CPA, transformando e complementando o Comitê de Avaliação Institucional já existente. Tendo em vista a importância da autoavaliação para o desenvolvimento e qualidade da instituição como um todo, o referido estudo tem como objetivo verificar as concepções e contribuições da autoavaliação sinalizadas pelos diferentes segmentos (gestores, professores, funcionários, alunos, egressos e comunidade externa) nos quatro últimos anos do processo de autoavaliação. A pesquisa tem caráter bibliográfico, com enfoque qualitativo, o método utilizado para análise de dados será a interpretação de relatórios internos referentes a autoavaliação da instituição.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Joice Mara Zaffari do Rosário - Integrante.
2008 - 2009

Educação superior à distância: aspectos pedagógicos e físicos em questão, Descrição: Com a aprovação da Lei de Diretrizes da Educação Nacional (LDB) ? Lei 9394/96, a qual desencadeou o processo de reconhecimento da educação à distância (EAD) no Brasil que, por sua vez, passou a exigir uma definição de políticas e estratégias para sua implementação e consolidação nas mais diversas Instituições de Ensino Superior (IES) do país. A pesquisa ?Educação Superior à Distância: aspecto pedagógico e físico em questão? busca analisar as políticas públicas para a Educação Superior à Distância, a fim de refletir sobre as possibilidades e limitações da formação de docentes à distância e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino nessa modalidade. Caracteriza-se esse estudo como estudo bibliográfico, sendo de caráter descritivo e analítico e adota como procedimento metodológico o estudo dos referenciais teóricos, a análise documental como, legislação, relatórios e textos institucionais. Sabe-se que as experiências e estudos em Educação à Distância no Brasil ainda são incipientes. Por isso, faz-se necessário refletir e pontuar algumas questões como as políticas públicas, a metodologia estabelecida pela mesma, na perspectiva de visualizar as reais possibilidades desses cursos na formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Gilnei da Rosa - Integrante.
2007 - 2009

Resgate de uma trajetória e construção da cultura de avaliação, Descrição: O presente projeto tem por finalidade resgatar a experiência e a trajetória realizadas em Avaliação Institucional - também designada por auto-avaliação - na URI, procurando identificar os princípios e valores que nortearam e norteiam sua realização e, em que medida essa experiência contribuiu para criar a tão desejada cultura da avaliação.Importa frisar ainda que a avaliação não constitui um processo tranqüilo; ao contrário, implica reconhecer a existência de conflitos, de interesses e contradições, seja internas, seja advindas do mundo exterior, mormente, do mercado em tempos em que a própria sociedade tende a tornar-se ela própria uma ?sociedade de mercado?, atravessada totalmente pelas leis do mercado, dominada pela lógica da eficiência, eficácia, da competição, premida a produzir resultados, produtos, ao invés de profissionais e cidadãos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Carlise Inês Schneider - Integrante.
2006 - 2008

O Ensino de Química e o uso de ambientes virtuais: uma análise da realidade nas escolas públicas, Descrição: A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Através do sistema de interface gráfica Web é possível ter acesso a ambientes de ensino-aprendizagem interativos.Com base nesses pressupostos a pesquisa se propôs a investigar como os professores da disciplina de Química do Ensino Médio utilizam os ambientes baseados virtuais em sua prática pedagógica e que fatores eles atribuem para o uso desse recurso. A fundamentação teórica procura sinalizar para a Formação do professor frente os avanços tecnológicos; Ambientes on-line e as Concepções de aprendizagem interacionistas. Esta pesquisa define-se como qualitativa de cunho etnográfica, o qual utilizará instrumentos como: questionário, a observação e análise documental. Participarão da pesquisa os professores de cinco municípios da região.Quanto aos dados preliminares e/ou conclusivos nada acrescentar, pois, a pesquisa encontra-se em fase inicial. Como contribuição, ao final do projeto propõe-se um encontro com os professores para uma reflexão e discussão, com o intuito de aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos relacionados ao uso dos recursos informáticos no ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Marcelo Prado Amaral Rosa - Integrante.
2006 - 2007

Gestão Escolar e as Novas tecnologias de Informação e Comunicação, Descrição: O uso das novas tecnologias de informação e comunicação no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos) no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem na e para a sociedade do conhecimento. Estes protagonistas têm papéis distintos e, portanto, o uso da tecnologia deve atender as suas especificidades, de tal forma que, no âmbito global, suas ações sejam articuladas com vistas a favorecer o desenvolvimento do aluno como cidadão participativo e crítico para lidar as inovações tecnológicas. Segundo Libâneo(2001), surge a demanda por um perfil de gestor escolar que apresente diferentes características entre elas o manejo de tecnologias emergentes. Neste sentido, o projeto Gestão Escolar e as NTICs: Um olhar sobre a formação tecnológica dos gestores; propõe-se a verificar que conhecimento técnicos e pedagógicos os gestores das Escolas Públicas de Ensino Fundamental e Médio de Frederico Westphalen tem com relação as novas tecnologias. A proposta metodológica que embasa este estudo possui caráter descritivo e adota, como procedimento metodológico, o aprofundamento do referencial teórico, aplicação de questionário, entrevista e observação da prática administrativa e pedagógica dos gestores na utilização do computador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliane Maria Balcevicz Grotto - Coordenador / Graciela Salla - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2003 - 2019

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

Atividades

08/2017
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Monogrfia A
03/2015
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação Básica
03/2015
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva
08/2013
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Educacional A
08/2013
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação
08/2013
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Tecnologias A
03/2010
Ensino, Especialização em Química Ambiental, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
03/2010
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Informática aplicada ao ensino de Química
03/2010
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Graduação I
03/2010
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Graduação II
03/2009
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação Básica
03/2009
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Graduação I
03/2009
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Graduação II
12/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Cargo ou função, Membro do Comitê de Ética.
08/2008
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Graduação II
03/2008
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação
03/2008
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Graduação I
10/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Cargo ou função, Membro da CPA - Comissão Própria de Avaliação.
08/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Linhas de pesquisa
08/2007
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação
08/2007
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política Educacional e Organização da Educação
08/2007
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino A
03/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Linhas de pesquisa
03/2005
Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Educacional
03/2004
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica I e II
08/2003
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino III, Prática de Ensino B, Prática de Ensino A, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica I e II
02/2019 - 12/2019
Treinamentos ministrados , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Treinamentos ministrados, Formação Continuada em Metodologias Ativas - Google Classroom e G. Forms
10/2018 - 12/2019
Direção e administração, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Inovação Acadêmica (Planejar e Implementar a metodologia híbrida nos cursos de Graduação e Pós-Graduação,bem como, cursos livres Modalidade EAD via Plataforma Moodle.
07/2018 - 12/2019
Direção e administração, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Cargo ou função, Coordenadora do Comitê de Ética e Pesquisa.
07/2019 - 08/2019
Extensão universitária , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Atividade de extensão realizada, Coordenadora e Docente no Curso Formação de Tutores em EAD - Plataforma Moodle.
03/2019 - 05/2019
Extensão universitária , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes.,Atividade de extensão realizada, Coordenadora e Docente no Curso de Metodologias Ativas: Ênfase nas diferentes Áreas do conhecimento - PlataformaMoodle.
07/2018 - 09/2018
Extensão universitária , COMUNG - CONSÓRCIO DAS UNIVERSIDADES COMUNITÁRIAS GAÚCHAS.,Atividade de extensão realizada, Docente no Curso Formação Continuada para Professores e Coordenadores Pedagógicos da Rede Pública de Ensino/RS na modalidade híbrida - Plataforma Moodle.
02/2013 - 07/2013
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Docência
02/2013 - 07/2013
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento, Gestão e Avaliação da Educação
08/2012 - 12/2012
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Educacional A
08/2012 - 12/2012
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Tecnologias A
02/2012 - 07/2012
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Docência
02/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e tecnologias A

1993 - 2019

Escola de Educação Básica da URI

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

Atividades

09/2018 - 12/2019
Direção e administração, Escola de Educação Básica da URI - Campus de Frederico Westphalen.,Cargo ou função, Vice-Diretora.
09/2010 - 08/2018
Direção e administração, Escola de Educação Básica da URI - Campus de Frederico Westphalen.,Cargo ou função, Diretora da Escola de Educação Básica da URI.
09/2002 - 08/2010
Direção e administração, Escola de Educação Básica da URI - Campus de Frederico Westphalen.,Cargo ou função, Coordenador /Orientador Pedagógico.
03/1993 - 12/2005
Ensino,,Disciplinas ministradas, Informática na Educação
03/1993 - 07/2002
Serviços técnicos especializados , Privada.,Serviço realizado, Técnico em Assuntos Educacionais.

2021 - 2021

Universidade do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estágio Curricular Supervisionado, Carga horária: 20

Outras informações:
Supervisão de Estágio Curso de Pedagogia/EAD

2020 - 2021

Universidade do Estado de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estágio Curricular Supervisionado, Carga horária: 20

Outras informações:
Supervisão de Estágio no Curso de Licenciatura em Informática

Atividades

05/2021
Ensino, Pedagogia/CEAD, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado
04/2020
Ensino, Licenciatura em Informática/CEAD, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado

2021 - 2021

Instituto Federal de Santa Catarina

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Contrato Temporário, Carga horária: 40

Outras informações:
Atuação no Curso de Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional, do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Centro de Referência em Formação e EaD (CERFEAD).

Atividades

05/2021 - 10/2021
Ensino, Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Experimentação de Recursos Educacionais
05/2021 - 10/2021
Ensino, Pós-Graduação lato sensu em Tecnologias para Educação Profissional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Planejamento de Cursos para o Ensino Híbrido

2022 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Extensionista Visitante, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20

Outras informações:
CURSO DE EXTENSÃO DE FORMAÇÃO DE TUTORES