Letícia Camilo da Conceição

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CONCEIÇÃO, L. C. . QUESTÕES SOCIAIS DE RAÇA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA PÚBLICA. Revista GEADEL , v. 1, p. v. 1 n. 1 (2020, 2020.

• CONCEIÇÃO, L. C. ; SATYRO, D. ; HAYAKAWA, J. F. ; CONCEICAO, L. C. ; SANTOS, M. M. ; GONCALVES, T. C. . Alfabetização, Letramentos e Multiletramentos: uma interface necessária ao ensino de língua materna no Ensino Fundamental I. In: Liberali, Fernanda Coelho; Megale, Antonieta. (Org.). Alfabetização, Letramentos e Multiletramentos em tempos de resistência. 1ªed.Campinas: Pontes Editores, 2019, v. , p. 109-116.

• CONCEICAO, L. C. ; CONCEIÇÃO, L. C. . Seminário Virtual Novembro Negro na perspectiva antirracista: diálogos, práticas e (re)existência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, L. C. ; SILVA, K. A. D. ; Reis, C. A. . Slam de poesias - Projeto Literatura Independente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, L. C. ; FERREIRA, L. E. ; SILVA, K. A. D. . TCM - Trabalho de Conclusão do Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, L. C. ; VENANCIO, D. P. . Alunos Escritores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, L. C. ; Araújo, C.M. ; ALMEIDA, E. P. ; CASTANHO, C. E. I. C. L. . Projeto Jornal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, L. C. ; CASTANHO, C. E. I. C. L. . O papel da professora nas atividades trabalhadas por meio de filmes em Língua Inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Formação de Educadores no Ensino Médio: enfoque teórico-metodológico na escola como coletivo, Descrição: Este projeto focaliza a formação contínua de educadores, no ensino médio, como um espaço de constituição de um coletivo que, colaborativamente, discute, de forma crítica, valores, necessidades, relações e bases epistemológicas e teórico-metodológicas, na relação prática e teoria. São discussões apoiadas em Vygotsky (1934; 1930), em Bakhtin (1952-1953), Volóchinov (1929) e em pesquisadores que expandem essas discussões como Stetsenko (2011, 2017), Holzman (2009), John-Steiner (2000), Engeström (2008,,2011, 2016); em Cope e Kalantzis (2000), Rojo (2013), Kress (2010), Liberali (prelo) entre outros que discutem os multiletramentos e a necessidade de não encapsulação do currículo escolar dentro dos muros da escola (LIBERALI, prelo, MAGALHÃES, 2011). O foco deste projeto está na relação colaboração e transformação que, com base em Vygotsky (1930,1934), aborda a central importância da linguagem como mediadora na organização colaborativa dos contextos de formação contínua. Isto é, contextos que estão voltados à constituição de um coletivo que, por meio de relações mútuas e dialéticas entre professores e gestores (no caso deste projeto também pesquisadores), discute a realidade da escola e como transformá-la, face às mudanças sociais. Está inserido: no Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE)1 que enfoca a não encapsulação do ensino-aprendizagem no contexto escolar atual marcado por mudanças drásticas e rápidas da sociedade global; na Linguística Aplicada, pensada como ?transgressiva e performativa?, com base nas discussões de Moita Lopes (2006); Pennycook (2006) e Fabrício (2006), Blommaert (2013, 2015), para quem a linguagem é compreendida como um artefato cultural chave, em que os múltiplos recursos modais (Kress, 2010) possibilitam a apropriação de novos repertórios - questão crucial à transformação do pensar e agir na escola e fora dela. Especificamente esta pesquisa relaciona os conceitos de colaboração e transformação para o desenvolvimento de agência de todos os participantes (professores, gestores, pesquisadores e alunos). Apoiado metodologicamente na Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) (MAGALHÃES, 2011; NININ e MAGALHÃES, 2017), os dados serão produzidos e videogravados quinzenalmente em dois contextos: (1) em reunião de discussão e planejamento dos pesquisadores e (2) em discussões e atividades nos contextos de formação contínua (HTPC/ATPC). Os resultados serão analisados para compreensão das relações entre os participantes (gestores, professores e pesquisadores), quanto ao compartilhamento de novos significados e o desenvolvimento de agência com foco nas transformações inseridas nos modos de pensar e agir na organização da linguagem, de papeis de coordenador, pesquisador e professor, em dois momentos: nas formações e nas salas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Letícia Camilo da Conceição - Integrante / Maria Cecília Camargo Magalhães - Coordenador.