Juliana Brandão Machado

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Produções bibliográficas

• SOUZA, KATARINE LAPUENTE ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . PUBLICAÇÕES SOBRE CAPACITISMO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO. MISSÕES: REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS , v. 9, p. 50-62, 2024.

• VIOLA, A. M. ; MACHADO, J. B. . As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) nas práticas pedagógicas dos professores de história da cidade de Jaguarão: limites e potencialidades para o desenvolvimento da consciência histórica. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 48, p. 727-742, 2023.

• SECRETTI, SCHEILA SIMONE ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . FORMAÇÃO DOCENTE E CIBERCULTURA: PERCURSOS LEGAIS E ATUAÇÃO PRÁTICA. Revista Docência e Cibercultura , v. 7, p. 132-142, 2023.

• RONDAN, J. L. V. ; MACHADO, J. B. . Formação de professores no ciberespaço: a construção de narrativas (auto)biográficas na constituição da formação inicial. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 8, p. e1145, 2023.

• DE SOUZA BRANDÃO, GRAZIELLE ; BRANDÃO MACHADO, JULIANA . Tecnologias digitais na formação de professores: a cibercultura nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura das universidades federais do sul gaúcho. DIALOGIA , v. 1, p. e20913, 2022.

• MACHADO, JULIANA BRANDÃO ; PERONDI, M. ; Marcon, K. . TRABALHO DOCENTE E INCLUSÃO DIGITAL EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19: UMA PÓS-VERDADE SOBRE A DOCÊNCIA E O ENSINO. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 278-293, 2022.

• RIBEIRO, J. S. ; MACHADO, J. B. . Saberes mobilizados pelas gestoras da educação infantil no município de Jaguarão-RS. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 28, p. e42031, 2022.

• MACHADO, J. B. ; BRANDÃO, G.S. ; PAIVA, J. D. E. . O TRABALHO DOCENTE NA CIBERCULTURA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS PANDÊMICOS. Chasque: Revista Eletrônica da Extensão e Cultura da Unipampa , v. 2, p. 1-11, 2022.

• GOMES, N. B. M. ; MACHADO, J. B. . Uma Proposta para a Educação de Jovens e Adultos baseada na Metodologia dos Projetos de Aprendizagem. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 8, p. 1-14, 2022.

• Marcon, K. ; MACHADO, J. B. ; SCHMITZ, J. V. ; ROSSI, L. J. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL: UM ESTUDO DE CASO. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 19, p. 34-56, 2021.

• RODRIGUES BRUM, PAULA FERNANDA ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Memes de internet e educação: aproximando as redes sociais à sala de aula através da pesquisa-intervenção. Revista Educar Mais , v. 5, p. 606-618, 2021.

• BRANDÃO, G. S. ; MACHADO, J. B. . DOCÊNCIA NA CIBERCULTURA: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA. REVISTA CONEXÃO UEPG , v. 17, p. 1-13, 2021.

• MACHADO, J. B. ; BRANDÃO, G.S. . Formação inicial docente: análise de projetos pedagógicos de curso e suas relações com as tecnologias digitais. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 18, p. 1-10, 2020.

• GOMES, N. B. M. ; MACHADO, J. B. . Os Sujeitos da Educação de Jovens e Adultos da Escola Estadual de Ensino Médio 20 de Setembro. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 6, p. 1, 2020.

• CRUZ, G. S. ; MACHADO, J. B. . Trabalho colaborativo mediado pela aprendizagem ubíqua: Formação continuada entre as professoras que atuam no primeiro ano dos anos iniciais. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1-11, 2019.

• SILVA, D. L. ; DA LUZ, J.R.B. ; MACHADO, J. B. . A prática pedagógica e seu entrelaçamento com as relações de gênero. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1, 2019.

• BRUM, P. F. R. ; CORREA, J. M. ; MACHADO, J. B. . O uso do WhatsApp no contexto educacional em tempos de Cibercultura. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 5, p. 1, 2019.

• MACHADO, J. B. . CIBERSOCIALIDADE, SOCIEDADE EM REDE E EDUCAÇÃO: SOBRE MOBILIZAÇÕES ESTUDANTIS EM TEMPOS DE REDES SOCIAIS. GAVAGAI: REVISTA INTERDISCIPLINAR DE HUMANIDADES , v. 3, p. 81-97, 2018.

• BOESSIO, C.P.D. ; MACHADO, J. B. ; MELGARES, T.M.S . Inclusão de recursos tecnológicos digitais nas práticas docentes: uma intervenção pedagógica visando à formação de professores. DIALOGIA , p. 153-167, 2018.

• MARTINEZ, L.S. ; RODRIGUES, A. C. S. ; MACHADO, J. B. . Eleição de dirigentes escolares em Jaguarão (RS): corporificando a palavra pelo exemplo. DIALOGIA , p. 153-166, 2017.

• SANTOS, L. ; MACHADO, J. B. . COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO: que mulheres formaste? A constituição do feminino e a formação de preconceitos a partir de uma análise de gênero. REVISTA RELICÁRIO , v. 3, p. 1-22, 2016.

• Marcon, K. ; MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . Arquiteturas Pedagógicas e Redes Sociais: Uma experiência no Facebook. REVISTA DE INFORMÁTICA APLICADA , v. 9, p. 14-20, 2013.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, Marie J. S. . Teoria e prática: as experiências formadoras da docência. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 1, 2013.

• CARVALHO, M. J. ; MACHADO, J. B. . Análise dos usos do tempo entre crianças acerca das relações de gênero e classe social. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 6, n.1, p. 70-86, 2006.

• CARVALHO, M. J. ; MACHADO, J. B. . As simetrias de classe social e de gênero nos usos do tempo entre crianças. UNIrevista (UNISINOS) , v. 1, p. 1-13, 2006.

• MACHADO, J. B. ; MOURA, P. S. (Org.) . Práticas de Iniciação à Docência: a experiência do PIBID na fronteira Jaguarão-BR / Rio Branco/UY. 1. ed. São Leopoldo: Oikos, 2018. v. 1. 174p .

• SECRETTI, S. S. ; MACHADO, J. B. . OFICINAS ONLINE PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CIBERCULTURA PANDÊMICA. In: Liziany Muller; Rogério Saldanha Correa; Ivanio Folmer; Luciano Schuch; João Bottentuit; Jerônimo Siqueira Tybusch. (Org.). Memórias do programa temas emergentes e ensino híbrido. 1ed.Santa Maria: Arco Editores, 2023, v. , p. 358-369.

• CORREA, J. M. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Formação de Professores na Cibercultura. In: Susana Schneid Scherer. (Org.). Formação de professores: contexto e realidade brasileira. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC E-books, 2022, v. 1, p. 47-57.

• MACHADO, J. B. . PESQUISA APLICADA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO. In: GARCIA, Alexandre; CURADO, Kátia; ABDALLA, Maria de Fátima Barbosa. (Org.). Educação como prática da liberdade: cartas da Amazônia para o mundo: uma formação para a liberdade, arte e autonomia. 1ed.Manaus: EDUA, 2022, v. 1, p. 522-533.

• RONDAN, J. L. V. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . PRODUÇÃO DE NARRATIVAS (AUTO) BIOGRÁFICAS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES. In: OLIVEIRA, Adelson Dias de; SILVA, Juliane Costa. (Org.). Memória, narrativas e docência. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2021, v. 4, p. 104-113.

• TAPIA, J. C. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Gestão escolar e adoecimento ocupacional dos professores: uma pesquisa diagnóstica no município de Santa Vitória do Palmar/RS. In: Ana Cristina da Silva Rodrigues. (Org.). Educação em debate em novos tempos: políticas e práticas. 1ed.Foz do Iguaçu: CLAEC E-books, 2021, v. , p. 26-40.

• CARVALHO, M. J. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Pessoas redundantes. In: CASSOL, Claudionei Vicente; MANFIO, João Nicodemos Martins; SILVA, Sidinei Pithan. (Org.). Dicionário Crítico-Hermenêutico Zygmunt Bauman. 1ed.Frederico Westphalen: URI Westph, 2021, v. , p. 183-188.

• CARVALHO, M. J. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Sujeito flutuante. In: CASSOL, Claudionei Vicente; MANFIO, João Nicodemos Martins; SILVA, Sidinei Pithan. (Org.). Dicionário Crítico-Hermenêutico Zygmunt Bauman. 1ed.Frederico Westphalen: URI Westph, 2021, v. , p. 235-240.

• CARDOZO, T. C. ; RONDAN, J. L. V. ; MACHADO, J. B. . WEBSITE NOVA ESCOLA: UMA ANÁLISE SOBRE OS JOGOS EDUCACIONAIS SUGERIDOS AOS PROFESSORES NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA. In: Amanda Basilio Santos; Juliana Porto Machado; Ronaldo Bernardino Colvero. (Org.). PESQUISA E SOCIEDADE: Desafios e Possibilidades. 1ed.Pelotas: BasiBooks, 2020, v. 1, p. 903-916.

• BRUM, P. F. R. ; FEDRIGO, S. F. ; MACHADO, J. B. . POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM TEMPOS DE CIBERCULTURA. In: Amanda Basilio Santos; Juliana Porto Machado; Ronaldo Bernardino Colvero. (Org.). PESQUISA E SOCIEDADE: Desafios e Possibilidades. 1ed.Pelotas: BasiBooks, 2020, v. 1, p. 866-877.

• MACHADO, J. B. . Cibercultura. In: PERONDI, Maurício; LAZZAROTTO, Gislei D. R.; MEDEIROS, Tanise Baptista de; CARVALHO Wesley Ferreira de. (Org.). Juventudes: entre A & Z. 1ed.Porto Alegre: Cirkula, 2020, v. , p. 72-75.

• BRUM, P. F. R. ; CORREA, J. M. ; MACHADO, J. B. . A ESCRITA COLABORATIVA NA CIBERCULTURA: UM NOVO OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO TEXTUAL. In: Adriana Hoffman; Andrea Vilella Mafra da Silva; Edmea Oliveira dos Santos; Walcéa Barreto Alves. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicações e tecnologias. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, v. , p. 554-565.

• Marcon, K. ; MACHADO, J. B. ; CARVALHO, Marie J. S. . Educational architectures and social networks an experience on facebook. In: CHAGAS, Alexandre; PORTO, Cristiane; SANTOS, Edmea. (Org.). FACEBOOK AND EDUCATION: post, like & share. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2016, v. , p. 221-238.

• MACHADO, J. B. ; Marcon, K. . FORMAÇÃO DOCENTE E EAD: ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS FORMADORAS NO CURSO PEAD/UFRGS. In: Isabel Maria Sabino de Farias... [et al.]. (Org.). Didática e a prática de ensino na relação com a formação de professores. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. , p. 3648-3660.

• RODRIGUES, G.O.S. ; RODRIGUES, L. P. ; MACHADO, J. B. ; FLORES, L. S. ; CUNHA, T. . TECNOLOGIA ASSISTIVA: RECURSOS PARA ACESSO AO CURRÍCULO E EFETIVA INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MOTORA. In: SANTAROSA, Lucila Maria; CONFORTO, Débora; SCHNEIDER, Fernanda Chagas. (Org.). Caderno PedagógiCo Curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2014, v. 3, p. 64-70.

• PANTA, B. G. Z. ; RODRIGUES, L. P. ; MACHADO, J. B. ; FLORES, L. S. ; CUNHA, T. . UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS DAI NFORMAÇÃOE C OMUNICAÇÃOA CESSÍVEISN O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E NA INTERAÇÃO DE UM ALUNO AUTISTA. In: SANTAROSA, Lucila Maria; CONFORTO, Débora; SCHNEIDER, Fernanda Chagas. (Org.). Caderno Pedagógico Curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2014, v. 3, p. 71-80.

• CARVALHO, M. J. ; MACHADO, J. B. ; ROSA, T. S. . Tempos compostos: gênero e classe social nos usos do tempo entre crianças. In: Marie Jane Soares Carvalho; Cristianne Maria Famer Rocha. (Org.). Produzindo Gênero. Porto Alegre: Editora Sulina, 2004, v. , p. 231-266.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . Educação, gênero e temporalidades: reflexões sobre os usos do tempo de crianças de classe popular da periferia de Porto Alegre. In: Marininha Aranha Rocha; Tânia Rodrigues Cruz. (Org.). Aprendizado, criação e integração na iniciação científica. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2002, v. , p. 131-149.

• MACHADO, J. B. . COVID-19 e ?EAD? na Educação Básica: uma nova faceta da desprofissionalização docente. Esquerda online, 16 abr. 2020.

• MACHADO, A. C. R. ; SOUZA, K. L. ; MACHADO, J. B. . A acessibilidade e inclusão escolar na concepção de professores de uma escola inclusiva no município de Jaguarão/RS. In: VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM, 2022, Jaguarão. Anais do VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Foz do Iguaçu: CLAEC, 2022. v. 1. p. 1.

• CAMPOS, C. D. ; MACHADO, J. B. . A avaliação escolar em tempos de pandemia: desafios em uma escola do campo. In: VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM, 2022, Jaguarão. Anais do VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Foz do Iguaçu: CLAEC, 2022. v. 1. p. 1.

• CORREA, J. M. ; BRUM, P. F. R. ; MACHADO, J. B. . A utilização dos recursos digitais voltados ao processo de alfabetização em uma escola pública da região sul. In: VI Seminário Nacional de Inclusão Digital, 2020, Passo Fundo. Anais do VI Seminário Nacional de Inclusão Digital. Passo Fundo: EDIUPF, 2020. v. 1.

• RONDAN, J. L. V. ; CARDOZO, T. C. ; MACHADO, J. B. . Políticas de Inclusão Digital: Uma análise sobre a formação de professores para o Programa Província de São Pedro. In: VI Seminário Nacional de Inclusão Digital, 2020, Passo Fundo. Anais do VI Seminário Nacional de Inclusão Digital. Passo Fundo: EDIUPF, 2020. v. 1.

• BRANDÃO, G.S. ; SILVA, I. C. ; MACHADO, J. B. . Docência e cibercultura: Professores em formação inicial e as tecnologias digitais. In: XII Simpósio Nacional da ABCIBER, 2019, Porto Alegre. Devires da cibercultura : anais do XII Simpósio Nacional da ABCiber. Porto Alegre: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - UFRGS, 2019. v. 1. p. 1-17.

• BRUM, P. F. R. ; CORREA, J. M. ; MACHADO, J. B. . Formação de professores na Cibercultura: Oficinas de aplicativos digitais para uso educacional. In: XII Simpósio Nacional da ABCIBER, 2019, Porto Alegre. Devires da cibercultura : anais do XII Simpósio Nacional da ABCiber. Porto Alegre: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - UFRGS, 2019. v. 1. p. 1-17.

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• MACHADO, J. B. ; DA LUZ, J.R.B. ; FARIAS, V.M. . Gênero e formação de professores: por uma prática pedagógica crítica e reflexiva. In: 13º Mundo das Mulheres e Fazendo Gênero 11, 2017, Florianópolis. 13º Mundo das Mulheres e Fazendo Gênero 11, 2017.

• MACHADO, J. B. . Os desafios da formação docente no contexto da inclusão digital: análise de práticas pedagógicas. In: XI Anped Sul - Reunião Científica Regional da Anped, 2016, Curitiba. Eixo 6 - Formação de Professores, 2016. p. 1-11.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . O uso das tecnologias digitais como experiência formadora da docência. In: XIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e II Congresso Internacional de Educação Superior a Distância, 2016, São João Del-Rey. ANAIS ESUD - CIESUD 2016, 2016. p. 523-533.

• ROCHA, J. G. ; MACHADO, J. B. . Princípios e problematizações acerca da gestão democrática no contexto escolar. In: XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Fronteiras Freireanas:Diálogos e Trajetórias, 2016, Jaguarão. Anais do XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Fronteiras Freireanas: Diálogos e Trajetórias. Jaguarão: CLAEC, 2016. p. 1-9.

• CARBONEIRO, M.G. ; MACHADO, J. B. . OS PONTOS DE VISTA DAS CRIANÇAS SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DA ESCOLA PÚBLICA. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. Anais do Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). Curitiba: Editora Uniersitária Champagnat, 2015. p. 1-16.

• MACHADO, J. B. . O MUNDO DA VIDA COTIDIANA: ELEMENTOS PARA PROBLEMATIZAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. Anais do Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2015. p. 1-16.

• Marcon, K. ; MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . Arquiteturas Pedagógicas e Redes Sociais: Uma Experiência no Facebook. In: 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2012, Rio de Janeiro. Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2012.

• VETTORI, M. ; MACHADO, J. B. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS EM EXERCÍCIO DO PEAD/UFRGS EM CONTEXTOS DIGITAIS NA INTERDISCIPLINA DE CIÊNCIAS. In: IX Encontro Sobre Investigação Na Escola, 2010, Lajeado. IX Encontro Sobre Investigação Na Escola, 2010.

• LORENCATTO, M. ; MACHADO, J. B. . ARQUITETURA PEDAGÓGICA APLICADA EM OBJETO DIGITAL: ILHA PEDAGÓGICA. In: XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009, Florianópolis. IV Workshop de Arquiteturas Pedagógicas para Suporte à Educação a Distância mediada pela Internet (IV WAPSEDI), 2009.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . TEMPOS DE ESTUDO NO COTIDIANO DE JOVENS PORTO-ALEGRENSES: ANÁLISES DE GÊNERO. In: VI Encontro da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas, 2008, Belo Horizonte. VI Encontro da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas, 2008.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. ; GIMENES, S. C. . O Uso do Tempo de Jovens de Classes Populares. In: III Fórum Nacional de Educação, 2006, Torres. Anais do III Fórum Nacional de Educação, 2006.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . Temporalidades juvenis na perspectiva de gênero. In: Seminário Internacional Fezendo Gênero 7, 2006, Florianópolis, 2006.

• CARVALHO, M. J. ; GIMENES, S. C. ; MACHADO, J. B. ; ROSA, T. S. . Os usos do tempo entre jovens das periferias sul e norte de Porto Alegre. In: XII Congresso Brasileiro de Sociologia, 2005, Belo Horizonte. XII Congresso Brasileiro de Sociologia. Belo Horizonte: SBC/UFMG, 2005. v. 1. p. 1-18.

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . O uso discriocionário do tempo: gênero e classe social. In: III Congresso Internacional Lassalista de Educação, 2003, Canoas. III Congresso Internacional Lassalista de Educação. Canoas: La Salle, 2003.

• LEMOS, E. P. ; LIMA, L. P. ; MACHADO, J. B. . RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS NAS AULAS DE ENSINO RELIGIOSO: REFLEXÕES ATRAVÉS DA PESQUISA. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Pesquisa e Inovação. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 3. p. 1.

• RAMIRES, K. ; OLIVEIRA, R. F. ; MACHADO, J. B. . CONSTRUÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Pesquisa e Inovação. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 3. p. 1.

• FUSARI, T. A. P. ; FINARDI, M. C. ; MACHADO, J. B. . VIVÊNCIAS E PESQUISA SOBRE MATERNIDADE UNIVERSITÁRIA: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO PARA A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Pesquisa e Inovação. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 3. p. 1.

• OLIVEIRA, R. F. ; RAMIRES, K. ; LIMA, L. P. ; MACHADO, J. B. . SEGUNDAS DO PET PEDAGOGIA: DIÁLOGOS DA ERER NA EXTENSÃO. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Extensão. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 2. p. 1.

• LIMA, L. P. ; LEMOS, E. P. ; MACHADO, J. B. . AMBIÊNCIA RACIAL NAS ESCOLAS: UMA OFICINA PARA A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ARROIO GRANDE/RS. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Extensão. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 2. p. 1.

• FINARDI, M. C. ; FUSARI, T. A. P. ; MACHADO, J. B. . RELAÇÕES ENTRE DOCÊNCIA E SEXUALIDADE NO CENÁRIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: RELATOS DE EXTENSÃO PET PEDAGOGIA. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Extensão. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 2. p. 1.

• BASTOS, M. B. ; FUSARI, T. A. P. ; MACHADO, J. B. . PEDAGOGIA COMO AÇÃO DE REABILITAÇÃO CARCERÁRIA: RELATANDO DEBATES ACERCA DAS POSSIBILIDADES. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA, 2023, Caçapava do Sul. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Pesquisa e Inovação. Caçapava do Sul: Unipampa, 2023. v. 2. p. 1.

• VIOLA, A. M. ; PAIVA, J. D. E. ; MATOS, V. C. ; MACHADO, J. B. . O ACESSO AO ENSINO REMOTO NA PANDEMIA DE COVID-19: DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE JAGUARÃO/RS. In: 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa, 2022, Bagé. Anais do 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa - Pesquisa. Bagé: Unipampa, 2022. v. 14. p. 1.

• MATOS, V. C. ; VIOLA, A. M. ; PAIVA, J. D. E. ; MACHADO, J. B. . AS DEMANDAS DO TRABALHO DOCENTE PARA O ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa, 2022, Bagé. Anais do 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa - Pesquisa. Bagé: Unipampa, 2022. v. 14. p. 1.

• PAIVA, J. D. E. ; VIOLA, A. M. ; MATOS, V. C. ; MACHADO, J. B. . A docência e seus desafios: o uso das tecnologias digitais durante o Ensino Remoto Emergencial. In: 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa, 2022, Bagé. Anais do 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa - Pesquisa. Bagé: Unipampa, 2022. v. 14. p. 1.

• FUSARI, T. A. P. ; SILVA, A. G. ; FINARDI, M. C. ; MACHADO, J. B. . Charlas Feministas: relatando experiências e construindo reflexões. In: 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa, 2022, Bagé. Anais do 14º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unipampa - Pesquisa. Bagé: Unipampa, 2022. v. 14. p. 1.

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• MACHADO, J. B. . Docência na pandemia: os desafios do ensino remoto. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . Educação na Cibercultura: desafios para o trabalho docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . O trabalho docente na cibercultura: desafios para a docência na Pandemia e Pós Pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . Educação em tempos de pandemia: problematizações a partir da convergência entre docência e cibercultura. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . Ser Professor(a) na Pandemia e Pós Pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . Educação e Tecnologias Digitais: experiências de pesquisa e práticas pedagógicas no contexto contemporâneo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, J. B. . Educação na Cibercultura: desafios para o trabalho docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . Ensino Médio, Juventudes e Tecnologias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, I. C. ; BRANDÃO, G.S. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Docência e cibercultura: Professores em formação inicial e as tecnologias digitais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUM, P. F. R. ; MACHADO, JULIANA BRANDÃO ; CORREA, J. M. . Formação de professores na Cibercultura: Oficinas de aplicativos digitais para uso educacional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, JULIANA BRANDÃO . Ciclo de debates: O desenvolvimento profissional docente e o lugar da infância. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, JULIANA BRANDÃO . I Simpósio Juventudes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . O uso das tecnologias digitais na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. . O uso das tecnologias digitais na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . Tempos de Estudo e Trabalho no Cotidiano de Jovens: uma análise das relações de gênero. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. ; GIMENES, S. C. . Os Usos do Tempo de Jovens de Classes Populares. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, M. J. ; MACHADO, J. B. ; KONRACH, M. L. P. . Mesa Redonda - A pesquisa em Educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, J. B. . O uso discricionário do tempo: gênero e classe social. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . O uso discricionário do tempo entre crianças de diferentes classes sociais: um estudo comparativo entre duas escolas de Porto Alegre. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . O uso discricionário do tempo: gênero e classe social. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . Educação, gênero e temporalidades. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, J. B. . Educação, gênero e temporalidades - uma análise dos usos do tempo de crianças de classe popular da periferia de Porto Alegre. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, J. B. ; CARVALHO, M. J. . O uso discricionário do tempo: gênero e classe social. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, J. B. . Educação, Gênero e Temporalidades - uma análise dos usos do tempo de crianças de classe popular da periferia de Porto Alegre. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, J. B. . Educação, Gênero e Temporalidades - uma análise dos usos do tempo de crianças de classe popular da periferia de Porto Alegre. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, J. B. . Educação, Gênero e Temporalidades - uma análise dos usos do tempo de crianças de classe popular da periferia de Porto Alegre. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, J. B. . Educação, Gênero e Temporalidades - uma análise dos usos do tempo de crianças de classe popular da periferia de Porto Alegre. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Docência no século XXI: políticas, narrativas, práticas e proposições para a construção de uma epistemologia do trabalho docente (Registro UNIPAMPA: 20200304210029), Descrição: O projeto de pesquisa aqui apresentado consiste em uma proposta de concentrar atividades de pesquisa da coordenadora e seus orientados na graduação e pós-graduação no intento de discutir a temática ?docência no século XXI? a partir de alguns enfoques e desdobramentos, demarcados como as políticas, narrativas, práticas e proposições que venham a desenvolver uma epistemologia sobre o trabalho docente. Desta forma, o projeto irá concentrar ações de pesquisa que tenham por mote a investigação sobre o âmbito da docência na contemporaneidade, tanto vinculada à Educação Básica quanto à Educação Superior. As ações compreendem as práticas de pesquisa realizadas no âmbito do PET ? Pedagogia (grupo em que a coordenadora deste projeto atua como tutora atualmente), práticas de pesquisa realizadas por orientandos de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de Pedagogia, práticas de pesquisa-intervenção de orientandas do Mestrado Profissional em Educação (PPGEDU/UNIPAMPA) e práticas de pesquisa realizadas pela coordenadora e bolsistas de iniciação científica. O objetivo geral do estudo é analisar o trabalho docente no século XXI a partir de políticas, narrativas, práticas e proposições de professores em formação inicial e em atuação profissional. A construção da pesquisa se dará através de quatro eixos de ação, que terão uma abordagem fundamentalmente qualitativa. O Eixo 1 analisará as demandas dos docentes na formação inicial e na Educação Básica. No Eixo 2, serão analisadas práticas pedagógicas na cibercultura, através do princípio da pesquisa-intervenção. O Eixo 3 analisará narrativas sobre a docência nas redes sociais, produzidas por professores. Por fim, o Eixo 4 analisará o contexto de elaboração de políticas de formação docente na contemporaneidade. Este estudo pretende apresentar, através da reunião dos dados investigados em seus quatro eixos, a construção de elementos que permitam o estabelecimento de uma epistemologia do trabalho docente do século XXI. Por isso procura se balizar pela investigação que convirja para a reunião das políticas, narrativas, práticas e proposições sobre a docência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Coordenador / Tatiane Mena Silveira Melgares - Integrante / Grazielle de Souza Brandão - Integrante / paula fernanda rodrigues brum - Integrante / Janaina Martins Correa - Integrante / Isadora Cabreira da Silva - Integrante / LIMA, Misaeli Botelho - Integrante / Juliana Storniolo da Cunha - Integrante / Crislaine Lopes de Oliveira - Integrante / Lucas da Costa Lage - Integrante / Gislei dos Santos Cruz - Integrante / Jéssica Reis Melo - Integrante / Thamires Coelho Cardozo - Integrante / Josséle Lima Vieira Rondan - Integrante / flavia camile dos santos - Integrante / fatima rubiane quintana rodrigues - Integrante / thais andressa pereira fusari - Integrante / joselma chaves tapia - Integrante / caroline gonçalves feijó-quadrado - Integrante / marisangela serpa brum - Integrante / Nadia Beatriz Machado gomes - Integrante.

• 2017 - 2019

  Formação docente para a Cibercultura: análise dos currículos dos cursos de licenciatura da Unipampa (Registro UNIPAMPA: 20170208000404), Descrição: A pesquisa assume o contexto de imersão tecnológica dos sujeitos como ponto de partida para compreender o princípio que instaura as relações na sociedade em rede. Pensar a formação docente neste contexto contemporâneo requer discutir alguns princípios que orientam seu entendimento. Daí que, assumir que a docência precisa estar permeada de saberes que dialoguem com a cibercultura, é um dos princípios deste projeto de pesquisa. O estudo tem o objetivo de analisar os currículos dos cursos de licenciatura da Unipampa a fim de mapear as relações com a cibercultura e a inclusão digital, no sentido de perceber se os cursos de licenciatura preconizam em seus projetos pedagógicos e em suas práticas de formação princípios e saberes para uma docência que dialogue com o contexto contemporâneo. Para isso, será desenvolvido em quatro etapas. Na primeira, será realizado aprofundamento conceitual acerca da cibercultura e inclusão digital e contatos com as coordenações dos cursos de licenciatura. A segunda etapa compreende a leitura e análise dos PPC?s dos cursos de licenciatura da Unipampa, buscando elementos convergentes ao conceito de cibercultura e à perspectiva da inclusão digital. Na terceira etapa serão aplicados questionários online para docentes e discentes dos cursos com a intenção de abordar os saberes relacionados à cibercultura que compõem a identidade docente dos cursos. A quarta etapa será dedicada à análise dos dados e produção bibliográfica. Com os resultados obtidos constituir uma análise que demonstre os elementos da formação docente na Unipampa que se articulam ao contexto contemporâneo em rede, especialmente à ideia de cibercultura e inclusão digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Coordenador / Natali Marques da Cunha - Integrante / Grazielle de Souza Brandão - Integrante / Isadora Cabreira da Silva - Integrante / Fernando Saija de Caldas Campelo - Integrante.

• 2017 - 2019

  As novas tecnologias no ensino presencial e a distância: ações e desafios, Descrição: Este projeto é fruto da tese de doutorado da proponente e da sua linha de pesquisa, a qual envolve a utilização das novas tecnologias no ensino e aprendizado de línguas. Pretende-se ter como resultado o desenvolvimento de reflexões teórico-práticas sobre as questões voltadas ao uso das tecnologias nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo principal fomentar a reflexão e a pesquisa sobre a utilização de artefatos tecnológicos no ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância). O projeto se divide em três eixos distintos que se articulam: (1) a utilização das TIC nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância); (2) a elaboração de objetos de aprendizagem que possam ser utilizados no contexto presencial e a distância; e (3) a forma como as TIC e a multimodalidade presente na Web influenciam e modificam as práticas e comportamento docente/discente na modalidade presencial e a distância. Espera-se que a integração dos três eixos resulte em pesquisas inovadoras com resultados importantes que possam contribuir de forma bastante significativa para as pesquisas voltadas ao ensino e aprendizagem de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Maria do Socorro Faria-Marques - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos - Coordenador / claudia camerini correa perez - Integrante / walker douglas pinceratti - Integrante.

• 2014 - 2016

  As novas tecnologias no ensino presencial e a distância: ações e desafios, Descrição: Este projeto é fruto da tese de doutorado da proponente e da sua linha de pesquisa, a qual envolve a utilização das novas tecnologias no ensino e aprendizado de línguas. Pretende-se ter como resultado o desenvolvimento de reflexões teórico-práticas sobre as questões voltadas ao uso das tecnologias nas práticas de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo principal fomentar a reflexão e a pesquisa sobre a utilização de artefatos tecnológicos no ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância), bem como em outros contextos de ensino. Dessa forma, o projeto se divide em três eixos distintos que se articulam: (1) a utilização das TICs nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas (presencial e a distância); (2) a elaboração de objetos de aprendizagem que possam ser utilizados no contexto presencial e a distância; e (3) a forma como as TICs e a multimodalidade presente na Web influenciam e modificam as práticas e comportamento docente/discente na modalidade presencial e a distância. Espera-se que a integração dos três eixos resulte em pesquisas inovadoras com resultados importantes que possam contribuir de forma bastante significativa para as pesquisas voltadas ao ensino e aprendizagem de línguas (e demais áreas voltadas para as licenciaturas). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Maria do Socorro Faria-Marques - Integrante / Camila Gonçalves dos Santos - Coordenador / claudia camerini correa perez - Integrante.

• 2014 - 2016

  Cibersocialidade e Inclusão Digital no município de Jaguarão: construindo potencialidades educacionais (Registro UNIPAMPA: 06.002.15), Descrição: A pesquisa assume o contexto de imersão tecnológica dos sujeitos como ponto de partida para considerar a cibersocialidade como princípio que instaura as relações sociais na sociedade em rede. Assim, a inclusão digital é um imperativo da sociedade contemporânea. Inicialmente, pretende-se mapear as ações pedagógicas existentes no município referentes à inclusão digital e ao uso de tecnologias. Em seguida, a pesquisa irá focalizar no âmbito das escolas de Ensino Fundamental do município, buscando as práticas pedagógicas que envolvem a tecnologia e o uso da tecnologia por parte do docente, através de um mapeamento e análise dos usos do tempo. A terceira etapa do estudo pretende propor formação docente voltada para o uso da tecnologia, promovendo ações que envolvem, por exemplo, a construção de material didático digital e o uso da robótica, e das demandas surgidas do mapeamento nas escolas e nos demais espaços do município. Com o resultado obtido pretende-se contribuir para uma formação docente que potencialize o uso das ferramentas tecnológicas na Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Coordenador / Fernanda Martinez Conceição - Integrante / Natali Marques da Cunha - Integrante.

• 2011 - 2013

  Estudos sobre pedagogia e epistemologia da educação a distância (Propesq/UFRGS No. 21244), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marie Jane Soares Carvalho em 20/05/2013., Descrição: Ao pensar a epistemologia da educação a distância endereço sua constituição no que concerne à escolarização e sua materialidade no currículo e na pedagogia. Ao fazer isso submeto a educação a distância a um princípio que transcende a modalidade para se pensar em educação e pedagogia. É possível defender uma epistemologia da educação a distância? Esta questão orienta a análise da educação a distância a partir de três pressupostos: 1) A educação a distância se sustenta na perspectiva epistemológica da educação e da pedagogia e, ao mesmo tempo, é diferenciada porque ela se realiza a distância; 2) O substrato da qualidade na educação a distância está na proporção de intensidade da interação; 3) A educação a distância muda substantivamente a experiência de alunos e docentes. As asserções encaminham a discussão sobre currículo e pedagogia. São elas: O currículo e a pedagogia são construídos socialmente; A pedagogia transforma os conteúdos disciplinares; A pedagogia constitui o núcleo do saber docente; Na pedagogia da educação a distância a interação acontece nos espaços de fluxos. Para realizar o estudo volto-me para a experiência construída na formulação e desenvolvimento de um curso de Pedagogia na modalidade a distância para atender a formação de professores em exercício. A operacionalização de dados desdobra os pressupostos em conceitos e asserções para a construção da análise. O pressuposto 1 trabalha sobre as asserções e sua consideração exclusiva na educação a distância. Os pressupostos 2 e 3 exigem o trabalho sobre os conceitos de interação e qualidade da interação; experiência e intersubjetividade. Os dados são discursivos, a partir de amostra intencional, encontrados em inúmeros materiais produzidos por alunos, docentes e coordenação registrados em blogs, wikis e ambiente virtual de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Marie Jane Carvalho - Coordenador / Mauro Lorençatto - Integrante / Karina Marcon - Integrante / Nádie Christina Ferreira Machado - Integrante / Marco Aurélio dos Santos Benites - Integrante / Amanda Maciel de Quadros - Integrante / Albina Pereira de Pinho Silva - Integrante / Jociane Rosa de Macedo Costa - Integrante / Paulo Medeiros - Integrante / Elieser Xisto da Silva Schmitz - Integrante / Michele Dilélio de Mendes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2013

  Estudos sobre os usos do tempo - Os usos do tempo de professoras do PEAD | Subprojeto vinculado ao projeto Estudos sobre Pedagogia e Epistemologia da Educação a Distância, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marie Jane Soares Carvalho em 20/05/2013., Descrição: O estudo atual trabalha sobre o banco de dados construído a partir da aplicação de diários com a população de professoras que cursaram o Curso de Graduação Pedagogia, na modalidade a Distância, bem como atualiza as informações sobre os professores no Rio Grande do Sul ao procedermos as análises sobre os microdados gerados no Educacenso e Censo Escolar/Inep. O estudo contempla: políticas de formação de professores; usos do tempo; tempo discricionário; formação continuada. Dentre os objetivos se encontram: (1) Oferecer um quadro comparativo sobre os usos do tempo entre crianças, jovens e adultos a partir dos dados de Belo Horizonte, Porto Alegre, PNAD e microdados do censo escolar ao inter-relacionar aspectos que alteram o usos do tempo; (2) Desenvolver estudos conceituais sobre o tempo discricionário e aplicar procedimentos correlatos nos dados provenientes da aplicação de diários de campo; (3) Construir uma interpretação sobre os professores do Rio Grande do Sul, particularmente localizados nas microrregiões atendidas pela UFRGS; (4) Dar continuidade aos projetos de pesquisa de orientandos que se vinculam a esta linha de pesquisa. (2) Estudos comparativos entre os dados coletados em Porto Alegre e Belo Horizonte. Fomos convidadas a estabelecer uma parceria na análise de dados da pesquisa sobre os usos do tempo, aplicada em 1124 domicílios em Belo Horizonte pela professora Neuma Aguiar e equipe da UFMG. O enfoque deste trabalho é o tempo destinado à educação escolar e extracurricular pelos jovens, adultos jovens e crianças. Este banco, concluído em 2006, com dados coletados em campo em 2005 permitirá a comparação com os dados coletados junto a 405 jovens, no mesmo ano e com as pesquisas anteriores (de 2003 e 2004) que enfocou os usos de tempo de crianças da periferia de Porto Alegre. Recebemos o banco de dados de Belo Horizonte recentemente, no mês de agosto de 2007, e iniciamos o estudo do banco, do livro de códigos e das variáveis que destacamos. Mantivemos conta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Marie Jane Carvalho - Coordenador / Amanda Maciel de Quadros - Integrante / Julia de Siqueira Saraiva - Integrante / Maria José dos Santos Alves - Integrante / Roberta Manfredini - Integrante / Renato Avellar de Albuquerque - Integrante / Grace Maria Milcharek - Integrante / Daniel Torresini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2010

  Currículo, Pesquisa e Inovação Pedagógica em Educação a Distância, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marie Jane Soares Carvalho em 20/05/2013., Descrição: Desenvolver, experimentar, disseminar, analisar os modelos pedagógicos e os protótipos de inovação curricular desenvolvidos para a Educação a Distância e Edsucação Superior. A relevância é ler e discutir concepções curriculares e pedagógicas na educação a distância e no ensino superior da perspectiva de questões fundamentais no cotidiano da formação de professores e das salas de aula, tais como: temporalidades, relações de gênero, classe socail e formação permanente. Este projeto abrange pesquisas inter-relacionadas que aprofundam o aspecto da educação com o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação. O projeto tem em vista subprojetos que contemplam especificidades ao aprofundarem abordagens conceituais que ampliam a compreensão sobre a formação de professores: 1. Desenvolvimento de arquiteturas pedagógicas voltadas à Educação a Distância; 2. Estudo das práticas identitárias nos cenários que envolvem a Internet; 3. Estudo das práticas pedagógicas de professores no uso das novas tecnologias e análise de seus efeitos na aprendizagem dos estudantes e nos modos de se aprender; 4. Estudos de usos do tempo para compreender a organização das temporalidades e a dimensão das polítucas públicas ao atuar sobre essas; 5. Estudos sobre inclusão digital nas suas dimensões educacionais. 6. Relações de Gênero e temporalidades na formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Marie Jane Carvalho - Coordenador / Mauro Lorençatto - Integrante / Karina Marcon - Integrante / Marco Aurélio dos Santos Benites - Integrante / Amanda Maciel de Quadros - Integrante / Maria José dos Santos Alves - Integrante / Roberta Manfredini - Integrante / Renato Avellar de Albuquerque - Integrante / Silvia Kist - Integrante / Eliana Rela - Integrante / Adriano Canabarro Teixeira - Integrante / Patricia Grasel Silveira - Integrante / Roberta Pasqualli - Integrante.

• 2003 - 2005

  Os usos do tempo entre crianças e adolescentes de classe popular: estudo de multicasos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marie Jane Soares Carvalho em 20/05/2013., Descrição: A proposta visa dar continuidade ao trabalho de pesquisa que estamos desenvolvendo em 2003 e 2004. A tarefa para o período é ampliá-la com os estudos da PNAD/2002 e a aplicação dos protocolos na comunidade do bairro Navegantes reduto tradicional de trabalhadores manuais urbanos da cidade de Porto Alegre. Outra ampliação é a aplicação da pesquisa na cidade de Santa Cruz do Sul região que concentra a produção de fumo no Rio Grande do Sul e faz uso de mão de obra infantil via o trabalho domiciliar. Antes de ampliar a pesquisa sobre os usos do tempo, temos o compromisso de encerrar a etapa que diz respeito à Escola Vila Monte Cristo (o que ocupará todo o segundo semestre de 2004 e parte do primeiro semestre de 2005), como detalhamos a seguir. A pesquisa que ora apresentamos é decorrência de solicitação da Escola Vila Monte Cristo, localizada na Vila Nova, onde aplicamos a primeira em um grupo de cento e cinqüenta crianças. Esta pesquisa foi produtiva para a escola e resultou no projeto Mosaico Lúdico-Cultural . Tal projeto foi apresentado à Petrobrás e à Secretaria Municipal de Educação (SMED/POA) e está sendo desenvolvido na escola. O projeto da escola baseou-se amplamente no estudo que lá realizamos e contempla o protagonismo juvenil a partir de vinte e sete ações integradas de formação para o lazer coletivo. Partindo da pesquisa realizada, com crianças de 9 a 12 anos, e dos seus desdobramentos, a escola deseja saber quais são os investimentos dos jovens, de 13 a 18 anos, no tempo livre das obrigações mais imediatas da escola. Consideramos a demanda relevante tendo em consideração que há disponibilidade da escola para o segundo projeto. Nossa intenção é replicar a pesquisa com esses jovens, analisando os usos do tempo. A ampliação prevê a aplicação com 150 jovens do bairro Navegantes em Porto Alegre, bem como sua extensão como estudo exploratório com uma amostra de 100 crianças de Santa Cruz do Sul. Prevê-se a participação de um a dois bolsistas de IC da UNISC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Marie Jane Carvalho - Coordenador / Tatiane da Silva da Rosa - Integrante / Thiago Ingrassia Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2000 - 2001

  Educação, gênero e cidadania, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marie Jane Soares Carvalho em 20/05/2013., Descrição: Pesquisa sobre os usos do tempo entre crianças enfocando gênero e educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Juliana Brandão Machado - Integrante / Marie Jane Carvalho - Coordenador / Tatiane Silva da Rosa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.

Prêmios