IGOR LEITE SOUSA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOUSA, Igor Leite . Uma Introdução ao Conceito de Justiça Distributiva Formulado por John Rawls. Projetos e Projeções , v. 30, p. 354-360, 2025.

• Sousa, Igor Leite ; RIBEIRO, VANDA MENDES . Docentes da educação básica e as suas percepções sobre gênero. Revista @mbienteeducação , v. 15, p. e022004, 2022.

• Sousa, Igor Leite . (Re)Pensando a Representação de Figuras Negras no Contexto Escolar. Revista Ocupação Maí , v. 2, p. 67-78, 2021.

• Sousa, Igor Leite . O reflexo das crenças sobre ensino-aprendizagem de inglês na prática dos professores. https://doi.org/10.52078/2675-2573.rpe.8 , v. 1, p. 115-118, 2020.

• Sousa, Igor Leite . As contribuições de Piaget, Vygotsky, e Wallon ao ensino-aprendizagem de língua inglesa. https://doi.org/10.52078/2675-2573.rpe.10 , v. 1, p. 95-100, 2020.

• Sousa, Igor Leite . A diversidade dos métodos de ensino-aprendizagem de língua inglesa como ferramenta de apoio ao professor. https://doi.org/10.52078/2675-2573.rpe.9 , v. 1, p. 131-134, 2020.

• SOUSA, Igor Leite . Competências intrínsecas ao tutor de EaD segundo a literatura especializada. Competências intrínsecas ao tutor de EaD segundo a literatura especializada. 1ed.Guarujá: Científica Digital, 2022, v. , p. 1505-1514.

• Sousa, Igor Leite ; Palitot, Katianne Cristina dos Santos . AVANÇOS E DESAFIOS REFERENTES À COMPREENSÃO DO ESPECTRO AUTISTA ¿ UMA REVISÃO HISTÓRICA. Educação Inclusiva, Especial e Políticas de Inclusão. 1ed.Guarujá: Editora Científica Digital, 2021, v. , p. 48-58.

• SOUSA, Igor Leite ; NEVES, C. S. B. . A desconstrução dos estereótipos presentes nas lendas Negrinho do Pastoreio e Uirapuru, recontadas por Maurício de Sousa. In: Clóvis Wanzinack; Tainá Ribas Meló. (Org.). Educação à distância, gênero e diversidade: interações nas práticas escolares. 1ed.Matinhos: Universidade Federal do Paraná, 2016, v. , p. 13-32.

• SOUSA, Igor Leite . Reflexões sobre o o ensino remoto na educação básica em contexto de pandemia. In: IV Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica: Profissão docente em questão, 2021, Salvador. (E-Book) Profissão Docente e Ensino Remoto Presencial. Curitiba: Brazil Publishing, 2021. v. 6. p. 752-759.

• SOUSA, Igor Leite ; RIBEIRO, V. M. . As concepções sobre gênero expressas por docentes da educação básica. In: Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa, 2020, .Engenheiro Coelho. Anais do Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa 2020. Engenheiro Coelho: Even3, 2020. p. 1-11.

• SOUSA, Igor Leite . Competências intrínsecas ao tutor de EaD segundo a literatura especializada. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2020, São Carlos. CIET:EnPED:2020 - Ensino e aprendizagem por meio de/para o uso de TDIC, 2020.

• PALITOT, K. C. S. ; SOUSA, Igor Leite ; BASTOS, K. . A inclusão de alunos surdos na educação básica brasileira: entre avanços e desafios. In: V Congresso Brasileiro Ensino e Processos Formativos ?Tecnologias, estéticas e éticas?, 2020, São José do Rio Preto. Tecnologias, estéticas e éticas. São José do Rio Preto: UNESP - Campus São José do Rio Preto, 2020.

• SOUSA, Igor Leite ; RIBEIRO, V. M. . O peso da desigualdade escolar e de gênero na educação do Brasil. In: VIII Encontro de Políticas Públicas e Formação de Professores, 2019, Sao Paulo. Anais Eletrônicos. São Paulo: Universidade Cidade de São Paulo, 2019. p. 151-152.

• SOUSA, Igor Leite ; GEBARA, A. E. L. . Das tradições orais ao HQ e mangá: novas versões para novos leitores do clássico Chapeuzinho Vermelho. In: XVII - Encontro de Iniciação Científica da Universidade Cruzeiro do Sul, 2013, São Paulo. Caderno de Resumos ENIC, 2013.

• SOUSA, Igor Leite ; FLAMÍNIO, R. A. R. . O ambiente alfabetizador como apoio à aprendizagem. In: XVII - Encontro de Iniciação Científica da Universidade Cruzeiro do Sul, 2013, São Paulo. Caderno de Resumos ENIC, 2013.

• SOUSA, Igor Leite ; PANTOJA, E. R. . Alfabetização X língua estrangeira no 1º ano: uma reflexão sobre o processo. In: XVI ENIC 2012 - Encontro de iniciação científica da Universidade Cruzeiro do Sul, 2012, São Paulo. Caderno de Resumos ENIC, 2012.

• SOUSA, Igor Leite . Relato de Experiência na EJA e no Portas Abertas (Português para Estrangeiros). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, Igor Leite . Os (des)entendimentos de professoras e professores da educação básica sobre a temática ''gênero''. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, Igor Leite . Diversão e diversidade com o aplicativo Jogo da Onça. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, Igor Leite . Viabilizando a discussão sobre gênero no chão da escola: um exemplo de prática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, Igor Leite . Reflexões sobre o o ensino remoto na educação básica em contexto de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Igor Leite ; BASTOS, K. ; PALITOT, K. C. S . A inclusão de alunos surdos na educação básica brasileira: entre avanços e desafios. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, Igor Leite . Competências intrínsecas ao tutor de EAD segundo a literatura especializada. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, Igor Leite . Gênero & diversidade na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, Igor Leite ; RIBEIRO, V. M. . A influência dos (des)entendimentos sobre gênero na consecução da desigualdade escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUSA, Igor Leite . A influência dos (des)entendimentos sobre gênero na consecução da desigualdade escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, Igor Leite . O Peso da Desigualdade de Escolar e de Gênero na Educação do Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Igor Leite . A desconstrução dos estereótipos presentes nas lendas Negrinho do Pastoreio e Uirapuru. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUSA, Igor Leite . Das Tradições Orais ao HQ e Mangá: Novas Versões para Novos Leitores do Clássico Chapeuzinho Vermelho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Igor Leite . Das Tradições Orais ao HQ e Mangá: Novas Versões para Novos Leitores do Clássico Chapeuzinho Vermelho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, Igor Leite . O ambiente alfabetizador como apoio à aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Igor Leite . Das Tradições Orais ao HQ e Mangá: Novas Versões para Novos Leitores do Clássico Chapeuzinho Vermelho. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Igor Leite . Alfabetização X língua estrangeira no 1° ano - uma reflexão sobre o processo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Igor Leite . Das Tradições Orais ao HQ e Mangá: Novas Versões para Novos Leitores do Clássico Chapeuzinho Vermelho 2013 (Banner).

• SOUSA, Igor Leite . O Ambiente Alfabetizador como Apoio à Aprendizagem 2013 (Banner).

• SOUSA, Igor Leite . Alfabetização X Língua Estrangeira no 1º ano: Uma Reflexão Sobre o Processo 2012 (Banner).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  Os (des)entendimentos de professoras e professores da educação básica sobre a temática ''gênero'', Descrição: Projeto da dissertação de mestrado. A pesquisa teve como objetivo contribuir para a reflexão acadêmica a respeito dos entendimentos que professores e professoras de uma escola pública do Estado de São Paulo têm sobre questões de gênero. Como docente atuante na rede pública, percebi que não são todos os educandos que correspondem às expectativas de gênero cultivadas pela sociedade, que, segundo a literatura, são pautadas por um binarismo antagônico entre o homem másculo, que assume a função de provedor, e a mulher delicada pronta para as tarefas do lar (CARVALHO, 2004, 2011). Para reunir as compreensões dos professores, utilizei o grupo focal, instrumento bastante comum na área das ciências sociais de acordo com Barbosa (1998). Com os dados em mãos, procurei compreendê-los e interpretá-los à luz da literatura sobre gênero (BUTLER 2017, SCOTT 1995), gênero e diversidade na escola (VIANNA; FINCO 2003, entre outras) e também da hermenêutica-dialética (CALDAS, 1997) (STEIN, 1989), aqui entendida como método científico que visa proporcionar uma compreensão crítica por meio do diálogo estabelecido entre as interpretações do pesquisador e o que já existe de referência na literatura. A pesquisa trouxe evidências de que a maioria dos professores enxerga o gênero como algo estritamente biológico, embora alguns o relacionem com características culturais e sociais. Permitiu observar também que os professores querem e gostam de discutir gênero, principalmente quando descobrem que se trata de um componente que se expressa em nossa vida desde a infância até a velhice, e cujas expressões e significações se articulam com a raça, a classe, a regionalidade, a religião, e com outras características culturais. Os posicionamentos dos professores, por vezes, incoerentes entre si, hora ratificando uma perspectiva naturalizada e biológica, hora denotando desejo em romper com padrões que avaliam serem inadequados e injustos, parecem estar situados em um contexto de tensões, pela presença de sinalizadores e referências tanto de posições mais tradicionais de compreensão das diferenças entre homem e mulher, quanto de posições que questionam a naturalização de tais diferenças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Leite Sousa - Coordenador / Vanda Mendes Ribeiro - Integrante.

• 2017 - 2020

  Competências intrínsecas ao tutor de EaD segundo a literatura especializada, Descrição: Projeto de artigo de especialização. A pesquisa teve como objetivo elencar quais são as competências intrínsecas ao tutor de Educação a Distância (EaD) segundo a literatura especializada. Para tanto, recorreu-se à Brasileiro (2019), Macedo (2005), Schlosser (2010), entre outros. Ao final da pesquisa, foi possível concluir que, apesar do profissional tutor situar-se num contexto tecnológico muito recente, e, portanto, ainda em desenvolvimento, teóricos são unânimes ao afirmar que o domínio do conteúdo específico, das mídias de comunicação, e de fundamentos da EaD, são essenciais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Igor Leite Sousa - Coordenador / Denise Jarcovis Pianheri - Integrante.

• 2016 - 2017

  O trabalho do professor reflexivo com o Caderno do Aluno do 7º ano: discussões e possibilidades., Descrição: Projeto de monografia de especialização. A pesquisa teve como objetivo investigar como quatro professores da rede estadual paulista utilizam aquele que talvez seja o recurso mais popular nas aulas de inglês da escola pública atualmente: o Caderno do aluno (SÃO PAULO, 2008). Esta investigação se deu por meio de um questionário, cujas respostas foram analisadas, sobretudo à luz de Barcelos (1995, 2004, 2012) que discorre acerca do conceito de crenças sobre ensino-aprendizagem e de Lombardi (2006), cujos trabalhos ressaltam a importância do professor reflexivo. Apresento também os métodos de ensino de língua estrangeira, compelidos por Leffa (1988), além dos teóricos que estudam a respeito do processo de ensino-aprendizagem, trazidos por La Taille, Oliveira e Dantas (1992). Para a coleta e organização dos dados, baseei-me em Gerhardt e Silveira (2009), dos quais os escritos foram essenciais para a redação do capítulo de metodologia. No que diz respeito às sugestões dadas aos professores em relação ao trabalho com o Caderno do aluno, dialogo com Luckesi (2005), que traz a relevância da prática social dentro do contexto escolar, e com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (BRASIL, 1998), que defendem o uso de tecnologias em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Leite Sousa - Integrante / Ana Maria Affonso Cunha - Coordenador.

• 2015 - 2016

  A desconstrução dos estereótipos presentes nas lendas Negrinho do Pastoreio e Uirapuru, recontadas por Maurício de Sousa, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Christopher Smith Bignardi Neves em 14/05/2018., Descrição: Projeto de monografia de especialização. A pesquisa teve como objetivo propor uma reflexão sobre a maneira como o cartunista brasileiro Maurício de Sousa apresenta os personagens negros e indígenas nos contos Negrinho do Pastoreio e Uirapuru , mediante observação dos elementos verbais e visuais. Ambas as obras pertencem a uma coletânea publicada em 2009 pela Editora Girassol sob o título "Lendas Brasileiras". Tais recortes foram selecionados como objetos de pesquisa por incluírem estereótipos referentes à presença dos negros em território brasileiro e ao modo de vida particular dos índios. Considerando a nocividade que estereótipos podem representar para o leitor mirim, a relevância deste trabalho se torna nítida. A fundamentação teórica se apoia em estudos sobre histórias infantis, gênero, diversidade e estereótipos. Caracterizada como análise de literatura, a pesquisa foi desenvolvida como projeto de conclusão para o curso de pós-graduação em Gênero e Diversidade na Escola oferecido pela Universidade Federal do Paraná.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Igor Leite Sousa - Integrante / Christopher Smith Bignardi Neves - Coordenador.

• 2013 - 2013

  O ambiente alfabetizador como apoio à aprendizagem, Descrição: Projeto de iniciação científica. A pesquisa teve como interesse identificar o que de fato é o "ambiente alfabetizador" e qual a sua importância deste para a aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Igor Leite Sousa - Integrante / Rosane Acioli Ramos Flamínio - Coordenador.

• 2012 - 2012

  Alfabetização X língua estrangeira no 1° ano - uma reflexão sobre o processo, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Eliana Ribas Pantoja em 04/05/2020., Descrição: Projeto de iniciação à docência. A pesquisa teve como objetivo verificar como o ensino de língua inglesa no primeiro ano do ensino fundamental contribui com o processo de aprendizagem da língua materna.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Igor Leite Sousa - Integrante / Eliana Ribas Pantoja - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Das tradições orais ao hq e mangá - novas versões para novos leitores do clássico Chapeuzinho Vermelho, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana Elvira Luciano Gebara em 10/07/2020., Descrição: Projeto de Iniciação Científica. A pesquisa teve como corpus a versão dos irmãos Grimm para o conto infantil Chapeuzinho Vermelho, que foi analisada constrastivamente com mais duas obras modernas repletas de diversos elementos visuais que tanto atraem os jovens: Chapeuzinho Vermelho em Quadrinhos, do brasileiro Ramon Scheidemantel, com ilustrações do também brasileiro Leonardo Asprino, em oposição à Chapeuzinho retratada no livro Grimms Mangá, em que a escritora e ilustradora japonesa Key Ishiyama apresenta a versão nipônica dos quadrinhos para a famosa história da menina de capuz vermelho. O objetivo foi analisar as diferenças entre as versões selecionadas em oposição à dos Grimm, tomando como base a caracterização dos personagens, do ambiente, da linguagem, a supressão ou acréscimo de elementos, a abordagem temática e etc.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Igor Leite Sousa - Integrante / Ana Elvira Luciano Gebara - Coordenador.

Prêmios