Matheus Luiz de Souza Céfalo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CÉFALO, Matheus L. S. . As Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na BNCC do Ensino Médio: da prescrição à prática docente. REVISTA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 55-72, 2024.

• CÉFALO, Matheus L. S. ; CASTRO, F. P. . Novas tecnologias de informação e comunicação na formação continuada de professores. Revista Estratégias e Soluções - E&S , v. 4, p. 1-6, 2023.

• CÉFALO, Matheus L. S. . As bases para a democracia racial por meio da educação: a importância da Lei 10.639/2003. Caderno Intersaberes , v. 12, p. 286-301, 2023.

• CÉFALO, Matheus L. S. . Gamificação e aprendizagem: repensando o ensino de História por meio de jogos. Revista HISTEDBR On-line , v. 22, p. 1-6, 2022.

• CÉFALO, Matheus L. S. . O processo de ensino-aprendizagem de História e o professor mediador. Caderno Intersaberes , v. 10, p. 170-183, 2021.

• CÉFALO, Matheus L. S. . A instrucao publica na utopia do progresso cientifico: o ensino de Física e Química na formação docente da Escola Normal de São Paulo (1880-1918). 1. ed. Maringá (PR): Editora Viseu, 2022. 366p .

• Céfalo, Matheus Luiz de Souza . PAULO BOURROUL E O ENSINO DAS CIÊNCIAS NA ESCOLA NORMAL DE SÃO PAULO NO FINAL DO SÉCULO XIX. In: GASPARETTO JÚNIOR, Antonio; BOSCARO, Ana Paula Dutra. (Org.). História: Espaço Fecundo para Diálogos 2. 1ed.Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2020, v. 2, p. 53-68.

• Céfalo, Matheus Luiz de Souza . OS EFEITOS DO CONSUMISMO NAS RELAÇÕES SOCIAIS: O DESCARTE DO OUTRO NA MODERNIDADE LÍQUIDA. In: PEREIRA, Denise; SANTO, Janaína de Paula do Espírito.. (Org.). Discussões Interdisciplinares no Campo das Ciências Humanas 2. 1ed.Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2020, v. 2, p. 198-213.

• CÉFALO, Matheus L. S. . O laboratório de Física e Química da Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. In: XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2021, Cuiabá. Anais de trabalhos completos - XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), 2021. v. 1. p. 118-130.

• CÉFALO, Matheus L. S. . A constituição da cátedra de Física e Química na Escola Normal de São Paulo (1880-1884). In: XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação, 2021, Lisboa. Atas do XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação. Lisboa: HISTEDUP, 2021. v. XIV. p. 2761-2775.

• CÉFALO, Matheus L. S. . A Escola Normal de São Paulo na transição do Império para a República (1880-1890). In: XXV Encontro Estadual de História da ANPUH-SP, 2020, São Paulo. Anais Eletrônicos do XXV Encontro Estadual de História da ANPUH-SP. São paulo: ANPUH, 2020. v. 1. p. 1-18.

• CÉFALO, Matheus L. S. . Competências e Habilidades para atender à Sociedade de Mercado: o Ensino Médio na BNCC. In: XVI Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem: 'a prática pedagógica na atualidade: diálogos teórico-práticos', 2020, Campo Limpo Paulista. Atas do XVI Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem. Campo Limpo Paulista: UNIFACCAMP, 2020. v. XVI. p. 137-142.

• CÉFALO, Matheus L. S. . Paulo Bourroul e o ensino das ciências na Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. In: 30° Simpósio Nacional de História - História e o futuro da educação no Brasil, 2019, Recife. Anais do 30° Simpósio Nacional de História - História e o futuro da educação no Brasil. Recife: Associação Nacional de História - ANPUH, 2019. v. 1. p. 1-17.

• CÉFALO, Matheus L. S. ; GONCALVES, B. B. L. . A Coleção de Ótica do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo. In: X Congresso Brasileiro de História da Educação: Democracia e diversidade cultural, 2019, Belém. Anais Eletrônicos do X Congresso Brasileiro de História da Educação - SBHE, 2019. v. 1. p. 3744-3757.

• CÉFALO, Matheus L. S. . O ensino de ciências na Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. In: XV Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem: 'A prática pedagógica na atualidade: diálogos teórico-práticos', 2019, Campo Limpo Paulista. Atas do evento: XV Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem. Campo Limpo Paulista: UNIFACCAMP, 2019. v. 15. p. 203-207.

• CÉFALO, Matheus L. S. . Um panorama histórico da evolução financeira: do escambo ao dinheiro. In: XII Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem: 'Práticas docentes no Ensino Superior', 2016, Campo Limpo Paulista. Atas do evento: XII Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem. Campo Limpo Paulista: UNIFACCAMP, 2016. v. 12. p. 288-292.

• CÉFALO, Matheus L. S. . O mito da democracia racial: um panorama histórico da participação social do negro no Brasil. In: XII Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem: 'Práticas docentes no Ensino Superior', 2016, Campo Limpo Paulista. Atas do evento: XII Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem. Campo Limpo Paulista: UNIFACCAMP, 2016. v. 12. p. 232-235.

• CÉFALO, Matheus L. S. ; BONAMIGO, L. . História do século XX: A Revolução Cultural e o Movimento Feminista. In: XII Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem: 'Práticas docentes no Ensino Superior', 2016, Campo Limpo Paulista. Atas do evento: XII Workshop Multidisciplinar sobre ensino e aprendizagem. Campo Limpo Paulista: UNIFACCAMP, 2016. v. 12. p. 173-175.

• CÉFALO, Matheus L. S. . O laboratório de Física e Química da Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. In: XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2021, Cuiabá. Anais de resumos do XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), 2021. v. XII. p. 100-102.

• CÉFALO, Matheus L. S. . A constituição da cátedra de Física e Química na Escola Normal de São Paulo (1880-1884). In: XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação, 2021, Lisboa. Livro de Resumos do XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação. Lisboa: HISTEDUP, 2021. v. XIV. p. 421-421.

• CÉFALO, Matheus L. S. . A Escola Normal de São Paulo na transição do Império para a República (1880-1890). In: XXV Encontro Estadual de História da ANPUH-SP, 2020, São Paulo. Anais Eletrônicos do XXV Encontro Estadual de História da ANPUH-SP. São Paulo: ANPUH, 2020. v. 1.

• CÉFALO, Matheus L. S. . O ensino de Física e Química na Escola Normal de São Paulo: sujeitos, programas curriculares e materiais de ensino (1880-1918). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CÉFALO, Matheus L. S. . A constituição da cátedra de Física e Química na Escola Normal de São Paulo (1880-1884). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CÉFALO, Matheus L. S. . O laboratório de Física e Química da Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CÉFALO, Matheus L. S. . A Escola Normal de São Paulo na transição do Império para a República (1880-1890). 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CÉFALO, Matheus L. S. . Competências e Habilidades para atender à Sociedade de Mercado: o Ensino Médio na BNCC. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉFALO, Matheus L. S. . Protagonismo juvenil nas Ciências Humanas: Relato de uma experiência de simulação da ONU. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CÉFALO, Matheus L. S. . Paulo Bourroul e o ensino das ciências na Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CÉFALO, Matheus L. S. . O ensino de ciências na Escola Normal de São Paulo no final do século XIX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉFALO, Matheus L. S. ; GONCALVES, B. B. L. . A coleção de ótica do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CÉFALO, Matheus L. S. . Inventariação do patrimônio científico do Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo: A coleção de ótica como acervo científico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉFALO, Matheus L. S. . História: formação e carreira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉFALO, Matheus L. S. . Caminhos dos egressos na pós-graduação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉFALO, Matheus L. S. . Um panorama histórico da evolução financeira: do escambo ao dinheiro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2023

  Localização e reconhecimento do patrimônio científico educativo na cidade de São Paulo - Fase 1 (1846 - 1933), Descrição: Busca-se com este projeto apresentar um histórico sobre os materiais didáticos científicos em circulação na cidade de São Paulo entre os anos de 1846 e 1933. O recorte temporal se inicia com a abertura da Escola Normal (1846) e termina com a instituição do Código de Educação em São Paulo (1933), quando novas perspectivas sobre o ensino de ciências são apontadas. No estado de São Paulo, a aquisição de materiais científicos acompanhou os discursos educacionais que pregavam pelo avanço das ciências no currículo escolar, a qual, no final do século XIX, passou a valorizar os conhecimentos tecnocientíficos. Instituições de ensino de todos os tipos passaram a comprá-los, vistos como elementos distintivos que as posicionavam entre as escolas modernas; igualmente para exibi-los como curiosidades ou para dar prestígio diante da concorrência. Por outro lado, fabricantes dotavam-nas com o seus produtos, estimulando a circulação comercial; também informavam os professores sobre o funcionamento desses mesmos objetos, inclusive demarcando procedimentos de aula. Em relação ao ensino público, progressivo, simultâneo que se construía neste mesmo momento, percebe-se, paralelamente, a difusão da ideia de que professores e diretores de escolas deveriam ser sujeitos divulgadores de conhecimento científicos, preocupados com as questões higienistas vigentes. Entretanto, não se pode dizer que esses episódios de grandes compras são prioridade apenas dos grandes colégios públicos. Do mesmo modo, não se pode afirmar que tal movimento aconteceu de forma equânime, para todas as escolas públicas, fossem elas primárias ou secundárias. No entanto, pouco, ou quase nada se sabe sobre o paradeiro desse material. Este projeto está centrado na perespctiva de investigação da cultura material científica, usada para fins educacionais, no âmbito de discussão sobre o patrimônio científico-educativo e faz parte de um programa de pesquisa maior já desenvolvido no PEPG-EHPS/PUC-SP. Trata-se, portanto, da localização e do registro dos objetos usados para o ensino de ciências remanescentes na cidade de São Paulo. O projeto pretende a criação de um instrumento de pesquisa que defina, a localização, o estado de conservação das peças e, sua tipologias, pensados a partir de critérios museológicos. Tal trabalho está amparado nos estudos da história da educação, visando uma história da educação em ciências. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Luiz de Souza Céfalo - Integrante / Katya Mitsuko Zuquim Braghini - Coordenador.

• 2018 - 2023

  A História da Escola por seus Objetos:Estudos etnohistóricos da escola brasileira século XIX e XX, Descrição: Trata-se de pesquisa em torno da cultura material, pensando em investigações históricas dentro da experiência material escolarizada. Entendendo a experiência material como uma cultura do objeto que ultrapassa o estudo do próprio objeto, dá-se ênfase ao artefato como resultado de certas formas específicas e historicamente determináveis da organização dos homens em sociedade, sendo produto e vetor das relações sociais. O estudo dessas mediações, imbricadas, se abrem para as quatro perspectivas de interesse desse projeto: a produção e uso das tecnologias de ensino e a entrada de inovações no ambiente escolarizado; as formas de interiorização e apropriação dos objetos pelo corpo, pensando as conduções motoras e a formação e interiorização da memória corporal na constituição do habitus; o estudo do espaço entendido como ambiente de proxemia, ou seja, local da síntese entre o corpo-objeto-espaço, julgando a constituição dos sujeitos em suas experiências; e, por fim, nas preocupações em torno da salvaguarda da materialidade do passado na sua forma patrimonial. Pretende-se a criação de um sistema de hipótese em torno da natureza etnográfica dos indícios visíveis e tangíveis da escola, buscando os sinais e significados que esses materiais exibem sobre o universo escolar em situações e períodos diversos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Luiz de Souza Céfalo - Integrante / Katya Mitsuko Zuquim Braghini - Coordenador.

• 2018 - 2020

  O ensino de Física e Química na formação docente da Escola Normal de São Paulo (1880-1918), Descrição: A presente pesquisa buscou compreender o ensino de Física e Química na Escola Normal de São Paulo pensando a formação dada aos alunos, analisando os saberes importantes e as práticas de ensino consideradas fundamentais para o futuro professor do estado. Perguntou-se: como era entendida a formação na área científica e, especificamente, nas disciplinas de Física e Química? Para tanto, foram analisados os documentos legais pertinentes à constituição dessas disciplinas na Escola Normal de São Paulo, bem como os instrumentos científicos, livros didáticos e impressos utilizados pelos professores presentes no Acervo Histórico Caetano de Campos, nos Acervos da Biblioteca do Livro Didático (BLD) e Coleções Especiais e no Arquivo Público do estado de São Paulo. A pesquisa faz referência às obras de Guijarro Mora (2018), Tardif (2014), Viao Frago (2008) e Goodson (1995) pensando a formação dos professores a partir do entendimento de currículo na sua constituição e difusão em relação à formação de professores, bem como os saberes escolares científicos. Observou-se que o ensino de Física e Química, na formação docente, atendia a um projeto modernizador paulista que via a Ciência como parte concernente ao progresso e à civilização. Além disso, constatou-se que essa formação ocorria de forma teórica e prática, amparada na aquisição de saberes curriculares e práticos vinculados ao método intuitivo, tidos à época como basilares para a escola moderna. Palavras-chave: Formação docente; Escola Normal de São Paulo; História do ensino de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Luiz de Souza Céfalo - Integrante / Katya Mitsuko Zuquim Braghini - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo (fase 1): planejamento e organização do inventário dos instrumentos científicos, Descrição: O projeto busca fazer o inventário da coleção de objetos científicos (instrumentos científicos, aparelhos, máquinas e outros objetos) usado pelo Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo entre os anos 1858, data de sua fundação, e os anos 1980. Trata-se de uma coleção que é ao mesmo tempo patrimônio científico e escolar que contabiliza, de forma ainda imprecisa, mais de 800 peças para o ensino das disciplinas de Física e Química e centenas de objetos para o ensino de História Natural (Botânica, Zoologia, Mineralogia), entre outros. O trabalho de inventariação das peças do acervo científico do colégio justifica-se por dois motivos. Primeiro porque trata-se de um acervo raro, desconhecido, conservado, aberto ao público, mas que ainda não possui uma contabilização precisa e individual de suas peças o que dificulta os trabalhos dos pesquisadores interessados nas investigações voltadas às práticas escolares do passado, já que os aspectos intrínsecos e extrínsecos da peça continuam como mera sugestão, em vez de informação confiável para a formulação de novas hipóteses sobre o ensino, a docência, a aprendizagem, a relação entre o ensino e as ciências etc. O conhecimento aprofundado deste acervo possibilita, neste caso, alargar o significado de fonte para a história da educação, tanto no aspecto teórico, pensando em novas perspectivas para a formulação de perguntas que tenham o objeto como tema; quanto metodológico, levando em conta o aprofundamento dos conhecimento sobre como questioná-los. Depois, porque, por meio de pesquisas já concluídas, verificou-se que tal acervo desponta um dos mais importantes patrimônios tecno-científico-educativo do país por conta da quantidade e qualidade de suas peças e que, portanto, o trabalho de inventariá-lo, exigência primordial de coleções museais, é condição indispensável para a ampliar o diálogo entre a escola e sua memória; intensificar a relação entre a sociedade e o seu sentimento de pertencimento com o passado; qualificar a ideia de patrimônio cultural, que neste caso é científico e escolar ao mesmo tempo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Luiz de Souza Céfalo - Integrante / Katya Mitsuko Zuquim Braghini - Coordenador.